Приказы по профилактике суицида в школе
Обновлено: 30.06.2024
Вы здесь: Home Штаб воспитательной работы ПРИКАЗ "О назначении ответственного за профилактику суицида"
ПРИКАЗ "О назначении ответственного за профилактику суицида"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2
352919, Краснодарский край, г. Армавир, ул. Кочубея, 47, телефон (факс) 8 (86137) 3-35-66
ИНН / КПП 2302029240 / 230201001; ОГРН 1022300637248
П Р И К А З
О назначении ответственного за профилактику суицида
С целью организации профилактической и коррекционной работы по предотвращению суицидальных попыток среди учащихся разных возрастных групп приказываю:
1. Назначить Рогозину И. Г., педагога – психолога, ответственной за организацию профилактической и коррекционной работы по предотвращению суицидальных попыток среди учащихся разных возрастных групп, формированию жизнестойкости.
2. Утвердить план работы по формированию жизнестойкости у учащихся (Приложение № 1).
3. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора по воспитательной работе Голоскокову Н. В.
к приказу МБОУ-СОШ № 2
от 1 сентября 2017 г № 01-16/661
ПЛАН
работы по формированию жизнестойкости у учащихся
Организация и проведение МО классных руководителей по профилактике девиантного поведения у обучающихся
Рассмотрение вопроса по формированию жизнестойкости на педагогическом совете
Заместитель директора по воспитательной работе
Разработка и утверждение планов по формирования жизнестойкости детей и молодежи Краснодарского края
Заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог
Разработка и утверждение плана мониторинга психоэмоционального состояния учащихся 5-11 классов
Информирование законных представителей о проведении мониторинга психоэмоционального состояния учащихся 5-11 классов
. Сбор заявлений на согласие на обработку персональных данных
Организация и проведение мониторинга психоэмоционального состояния учащихся 5-11 классов ОУ,
создание базы данных
Анализ и обобщение данных по результатам проведенного мониторинга психоэмоционального состояния учащихся 5-11 классов ОУ
Разработка и утверждение дорожной карты МО на основе программы по формированию жизнестойкости обучающихся
Заместитель директора по воспитательной работе
Отчет о проведении мониторинга психоэмоционального состояния учащихся 5-11 классов ОУ
Составление индивидуальных рекомендаций для законных представителей после проведения мониторинга психоэмоционального состояния учащихся 5-11 классов ОУ.
Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители
Составление плана-графика по индивидуальной работе и групповой работе с детьми, находящихся в группе риска, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
Социальный педагог, классный руководитель, педагог-психолог
Организация реабилитационных мероприятий для несовершеннолетних находящихся, в группе риска, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
Направление работы с законными представителями
Организация и проведение психологического опроса родителей и законных представителей по вопросам детско-родительских отношений
Классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог
Проведение индивидуальных консультаций родителям и законным представителям
Направление работы с обучающимися
Проведение психодиагностических мероприятий обучающихся 5-11 классов по выявлению отклонений в развитии и поведении
Классный руководитель, педагог-психолог,
Анализ и обобщение по результатам проведенной диагностики
Классный руководитель, педагог-психолог,
Разработка и реализация плана индивидуальной психокоррекционной работы с обучающимися по результатам проведенной диагностики
Проведение индивидуальной и групповой консультации с обучающимися
Проведение практических занятий и тематических бесед с обучающимися по вопросам профилактики девиантного поведения
Классный руководитель, педагог-психолог;
Работа с детьми и семьями
Педагог-психолог, классный руководитель
Организация работы с семьями, оказавшимися в ТЖС по плану
Классный руководитель, педагог-психолог;
Работа с педагогическим коллективом
Организация работы по предупреждению эмоционального выгорания и профессиональной деформации педагогической работников
1 раз в квартал
Педагог-психолог, заместитель директора по воспитательной работе
Привлечение волонтерского движения в рамках реализации программы по формированию жизнестойкости обучающихся
Педагог-психолог, руководители волонтерского движения
Проведение практических занятий и деловых игр с педагогическими работниками по повышению психологической компетентности в работе с обучающимися с девиантным поведением
1 раз в квартал
Заместитель директора , педагог-психолог
Психолого-педагогическое сопровождение семей с детьми с отклоняющимся поведением
1 раз в квартал
Социальный педагог, педагог-психолог
Направление работы с обучающимися
Психологические классные часы
1 раз в четверть
Правовые классные часы:
1 раз в четверть
Классный руководитель, социальный педагог
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в период подготовки к выпускным экзаменам.
Социальный педагог, педагог-психолог
Организация психокоррекционной работы с неадаптивными детьми дезадаптация
Организация и проведение творческих конкурсов в рамках реализации программы по формированию жизнестойкости обучающихся (с опубликованием лучших работ на сайтах школ, ПОО и в районных СМИ)
Организация волонтерского движения
Руководитель волонтерского отряда
Проведение коррекционно-развивающей работы с обучающимися по вопросу толерантности
Направление работы с родителями (законными представителями)
Организация и проведение родительских лекторий (примерные темы): Возрастные психолого-педагогические особенности (младший школьник, подросток, старший школьник)
Наши ошибки в воспитании детей
Шаги общения
Психологические особенности периода адаптации, формы родительской помощи и поддержки
Тревожность и ее влияние на развитие личности
Трудный возраст или советы родителям
Что такое суицид и как с ним бороться (среднее и старшее звено)
Особенности детско-родительских отношений как фактор психологического дискомфорта
Чем и как увлекаются подростки
Куда уходят дети: профилактика безнадзорности и бродяжничества
Уголовная ответственность несовершеннолетних
Заместитель директора по воспитательной работе,
Роль семьи в воспитании ребенка
Все что тебя касается
Проблемный ребенок: пути взаимодействия
Опасная привычка: социальные сети
Селфи – игра с огнем
Где мы отдыхаем летом
Доверие. Когда тебе трудно
Что важно знать о (вредных привычках), (вреде курения), (об ответственности) ….
Как рассказать ребенку о
Протяни руку помощи
Пропасти взаимопонимания между детьми и взрослыми
Социальный педагог, педагог-психолог
Консультация законных представителей по вопросам отклоняющегося поведения подростков
Поведение итогов реализации программы по формированию жизнестойкости обучающихся.
Проведение повторного мониторинга психоэмоционального состояния 5-11 классов образовательных организаций, обучающихся
Педагог-психолог, социальный педагог
Проведение анализа и обобщения результатов по итогам мониторинга
Педагог-психолог, социальный педагог
Проведение анализа результатов реализации программы по формированию жизнедеятельности обучающихся и планирование перспективы работы на последующий учебный год
Педагог-психолог, социальный педагог
Предоставление отчета об эффективности реализации программы по формированию жизнестойкости обучающихся
Об актуальных изменениях в КС узнаете, став участником программы, разработанной совместно с АО "Сбербанк-АСТ". Слушателям, успешно освоившим программу выдаются удостоверения установленного образца.
Программа разработана совместно с АО "Сбербанк-АСТ". Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца.
Обзор документа
1. Утвердить прилагаемый комплекс мер до 2025 года по совершенствованию системы профилактики суицида среди несовершеннолетних (далее - комплекс мер).
2. Федеральным органам исполнительной власти и организациям, ответственным за реализацию комплекса мер:
осуществлять реализацию комплекса мер в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных им в федеральном бюджете на соответствующий финансовый год;
ежегодно, до 25 февраля года, следующего за отчетным периодом, представлять в Минздрав России информацию о ходе реализации комплекса мер.
3. Минздраву России ежегодно, до 25 марта года, следующего за отчетным периодом, представлять в Минпросвещения России доклад о ходе реализации комплекса мер на основе информации, полученной от федеральных органов исполнительной власти и организаций, ответственных за реализацию комплекса мер, для включения в доклад Правительству Российской Федерации о ходе реализации плана основных мероприятий до 2025 года, проводимых в рамках Десятилетия детства.
4. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации при осуществлении своей деятельности обеспечить реализацию комплекса мер.
| Председатель Правительства Российской Федерации | М. Мишустин |
Комплекс мер
до 2025 года по совершенствованию системы профилактики суицида среди несовершеннолетних
Обзор документа
Для совершенствования системы профилактики суицида среди несовершеннолетних до 2025 г. планируется:
- проводить в образовательных организациях с обучающимися профилактические мероприятия, направленные на формирование у них позитивного мышления, принципов здорового образа жизни, предупреждения суицидального поведения;
- реализовать совместно с социально ориентированными некоммерческими и волонтерскими организациями мероприятия по вовлечению подростков и молодежи в социально-позитивную активность;
- оказывать экстренную психологическую помощь детям посредством обращения на детский телефон доверия;
- разработать и внедрить программы профилактики суицида у несовершеннолетних, включая программы третичной профилактики.
Для просмотра актуального текста документа и получения полной информации о вступлении в силу, изменениях и порядке применения документа, воспользуйтесь поиском в Интернет-версии системы ГАРАНТ:
Об актуальных изменениях в КС узнаете, став участником программы, разработанной совместно с АО "Сбербанк-АСТ". Слушателям, успешно освоившим программу выдаются удостоверения установленного образца.
Программа разработана совместно с АО "Сбербанк-АСТ". Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца.
Обзор документа
1. Утвердить прилагаемый комплекс мер до 2025 года по совершенствованию системы профилактики суицида среди несовершеннолетних (далее - комплекс мер).
2. Федеральным органам исполнительной власти и организациям, ответственным за реализацию комплекса мер:
осуществлять реализацию комплекса мер в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных им в федеральном бюджете на соответствующий финансовый год;
ежегодно, до 25 февраля года, следующего за отчетным периодом, представлять в Минздрав России информацию о ходе реализации комплекса мер.
3. Минздраву России ежегодно, до 25 марта года, следующего за отчетным периодом, представлять в Минпросвещения России доклад о ходе реализации комплекса мер на основе информации, полученной от федеральных органов исполнительной власти и организаций, ответственных за реализацию комплекса мер, для включения в доклад Правительству Российской Федерации о ходе реализации плана основных мероприятий до 2025 года, проводимых в рамках Десятилетия детства.
4. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации при осуществлении своей деятельности обеспечить реализацию комплекса мер.
| Председатель Правительства Российской Федерации | М. Мишустин |
Комплекс мер
до 2025 года по совершенствованию системы профилактики суицида среди несовершеннолетних
Обзор документа
Для совершенствования системы профилактики суицида среди несовершеннолетних до 2025 г. планируется:
- проводить в образовательных организациях с обучающимися профилактические мероприятия, направленные на формирование у них позитивного мышления, принципов здорового образа жизни, предупреждения суицидального поведения;
- реализовать совместно с социально ориентированными некоммерческими и волонтерскими организациями мероприятия по вовлечению подростков и молодежи в социально-позитивную активность;
- оказывать экстренную психологическую помощь детям посредством обращения на детский телефон доверия;
- разработать и внедрить программы профилактики суицида у несовершеннолетних, включая программы третичной профилактики.
Для просмотра актуального текста документа и получения полной информации о вступлении в силу, изменениях и порядке применения документа, воспользуйтесь поиском в Интернет-версии системы ГАРАНТ:
Приложение № 3 к приказу № 173 от 30.08.2019 г.
Порядок
1. Общие положения
2. Цель принятия порядка:
- выработка неотложных мер по осуществлению комплексных реабилитационных мероприятий суицидента и ближайшего окружения.
3. Порядок действий администрации образовательного учреждения в случаях суицида/суицидальной попытки обучающегося
3.1 При возникновении случая совершения суицида/суицидальной попытки, независимо то места совершения (во время образовательного процесса или в быту);
3.1.1 Сообщить незамедлительно в телефонном режиме:
- в министерство общего и профессионального образования Ростовской области;
- в прокуратуру по месту совершения суицида/суицидальной попытки.
3.1.2 Создать комиссию по служебному расследованию суицида/суицидальной попытки (далее – Комиссия).
3.1.5 Организовать проведение инструктажей и методических совещаний с педагогическими работниками по порядку расследования случаев суицида в соответствии с требованиями приказа.
3.1.6 Незамедлительно приступить к осуществлению комплексных реабилитационных мероприятий ближайшего окружения суицидента;
3.1.7 Комиссии в течение 3-х суток:
- провести расследование обстоятельств и причин суицида/суицидальной попытки;
- подготовить материалы расследования, составить акт о несчастном случае по форме Н-2.
3.1.9 В 5-дневный срок представить в отдел специального образования и здоровьесбережения министерства общего и профессионального образования Ростовской области:
- копию приказа о создании Комиссии;
- акт о несчастном случае по форме Н-2;
- справку Комиссии о проведении служебного расследования суицида/суицидальной попытки обучающегося (приложение № 2);
- психолого-педагогическое заключение (приложение №3);
- план реабилитационных мероприятий.
3.1.10 По окончании служебного расследования издать приказ о выполнении предложенных комиссией мероприятий по устранению причин, приведших к несчастному случаю, связанному с суицидом.
5. При организации и проведении мероприятий по случаю суицида/суицидальной попытки обучающегося руководствоваться требованиями действующих нормативно-правовых актов.
4. Меры реабилитации
Первичные меры реабилитации (на острой стадии кризиса – до 3 месяцев):
Психологическая поддержка ближайшего окружения суицидента (одноклассников, друзей, родственников, братьев, сестер и т.д.) осуществляется специалистом с базовым психологическим образованием, прошедшим специальную подготовку.
Проводится индивидуальное психологическое консультирование (по запросам).
В случае необходимости организовывается медицинская помощь (консультирование психиатра, невропатолога, наблюдение и лечение в стационаре, направление в санаторий и др.).
Вторичные меры реабилитации (на отсроченной стадии – от 3 месяцев до 1 года):
Обеспечивается занятость и досуг одноклассников, близких друзей, братьев, сестер суицидента.
Проводится профилактика деформаций психоэмоционального состояния педагогов (организация групп взаимоподдержки, проблемных мастерских и др.)
о факте суицида/суицидальной попытки обучающегося
( полное название образовательной организации, класс/курс/отделение )
1. Ф.И.О. _______________________________________________________________
2. Пол: (мужской/женский); возраст______ лет; дата рождения _____________________
5. Статус пострадавшего: обучающийся/ воспитанник
6. Домашний адрес пострадавшего _________________________________________________
7. Вид происшествия: ( суицид / суицидальная попытка)___________________________________________
8. Способ совершения суицида / суицидальной попытки ( повешение, медикаментозное отравление, огнестрельное ранение, порезы в области вен и др.)________________________________________________
9. Место происшествия ( краткая характеристика )__________________________________
10. Дата обращения в правоохранительные органы ____________________________
Руководитель образовательной организации _______________________/______________/
СПРАВКА
Комиссии о проведении служебного расследования
суицида/суицидальной попытки обучающегося (воспитанника)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
( название образовательной организации, класс/курс/отделение )
1. Ф.И.О. пострадавшего ______________________________________________________
2. Пол: (мужской/женский); возраст______ лет; дата рождения ____________________________
4. Вид происшествия: ( суицид / суицидальная попытка )_________________________________________
5. Способ совершения суицида / суицидальной попытки (повешение, медикаментозное отравление, огнестрельное ранение, порезы в области вен, и т.п.)______________________________________________________
6. Место происшествия (краткая характеристика)________________________________________________________
7. Характер полученных повреждений тела ________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
8. Кто обнаружил тело__________________________________________________________________
9. Время обнаружения тела ______________________________________________________________
10. Причина суицида / суицидальной попытки:______________________________________________
11. Краткое описание событий, предшествующих суициду / суицидальной попытке ______________
12. Предсмертная записка (текст)_________________________________________________________
13. Состояние здоровья пострадавшего (диспансерный учет у врачей, хронические заболевания, травмы и др.)
14. Краткая характеристика семейной и социальной ситуации:
- статус обучающегося / воспитанника ( сирота, под опекой, усыновлен, воспитывается в семье)____________
- семья (полная/неполная, многодетная, родители разведены, малообеспеченная)_____________________________
- данные о родителях (законных представителях) ____________________________________________________________________________________
- наличие в семье хронических и тяжелобольных членов семьи; случаев преждевременной смерти близких родственников; родственников, страдающих алкоголизмом, наркоманией,психическими заболеваниями:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- состоял (а) в группе риска суицидального поведения с ______________________(дата постановки на учет)
- состоял(а) на учете в КДН и ЗП, внутришкольном учете (нужное подчеркнуть) с ________________
основание для постановки на учет_______________________________________________________
- совершал (а) ли обучающийся нарушения требований устава образовательной организации, пропускал ли учебные занятия по неуважительным причинам, успеваемость, попытки суицида (сколько, когда) _____________________________________________________________________
15. Наличие в образовательной организации Порядка выявления и сопровождения несовершеннолетних группы риска развития кризисных состояний, утвержденных приказом руководителя №_________от ________________
16. Меры, принимавшиеся к обучающемуся, с оценкой их своевременности и полноты (если меры не принимались указать причину): по датам (плану) проведения индивидуально-профилактической работы классным руководителем, социальным педагогом, педагогом-психологом, учителями предметниками (в случае неуспеваемости).
17. Выявленные недостатки в проведении комплексной индивидуально-профилактической помощи обучающемуся (воспитаннику), родителям (законным представителям):
- несвоевременность выявления проблем уровня тревожности, одиночества, депрессии несовершеннолетнего путем тестирования, бесед с родителями (законными представителями), друзьями, одноклассниками _________________________________________________________
- непринятие мер по выявлению семейной истории суицида (суицидальной попытки) путем проведения бесед с родителями (законными представителями), получения информации от органов внутренних дел, учреждений здравоохранения __________________________________
- непринятие мер по выявлению и устранению проблем во взаимоотношениях с родителями (законными представителями), ровесниками, педагогами_________________________________
- несвоевременная (либо отсутствие) постановка несовершеннолетнего на профилактический учет________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- несвоевременное информирование органов системы профилактики о необходимости оказания обучающемуся, его родителям (законным представителям) помощи в соответствии с компетенцией органов и должностных лиц ____________________________________________
и др. _____________________________________________________________________________
18 . Лица, проводившие расследование (ФИО, должность, место работы)______________________________
19. Заключение комиссии :__________________________________________________
20. Рекомендации: __________________________________________________________________
21. Прилагаемые документы: ______________________________________________________________________
Руководитель образовательной организации ______________________/_____________________
Подписи лиц, проводивших расследование:
Должность, место работы:
_______________________________ _____________________/ _________________________
_______________________________ _____________________/ _________________________
_______________________________ _____________________/ _________________________
_______________________________ _____________________/ _________________________
Психолого-педагогическое заключение
(наименование образовательной организации, класс/курс/группа)
Пол: (мужской/женский); возраст _________лет; дата рождения ______________________
Домашний адрес пострадавшего _____________________________________________________
Состоял на учете в КДН и ЗП, внутришкольном учете с _______________по _______________
по причине _______________________________________________________________________
Обстоятельства суицида
2. Вид происшествия (суицид/суицидальная попытка) _____________________________________________________
3. Способ совершения суицида/суицидальной попытки (повешение, медикаментозное отравление, огнестрельное ранение, порезы в области вен, и др.)_______________________________________________________________
4. Непосредственный повод (описание ситуации) ______________________________________
5. Наличие предсмертной записки (содержание) ________________________________________
6. Наличие алкогольного (наркотического) опьянения во время совершения суицида/суицидальной попытки _____________________________________________________
7. Наличие факторов суицидального поведения:
- словесных (высказывания о своем негативном душевном состоянии; шутки на тему самоубийства; заинтересованность вопросами смерти и т.п.)
- поведенческих (радикальные перемены в поведении: появилась замкнутость, неряшливость, признаки беспомощности, безнадежности, отчаяния, пропуски занятий; изменились привычки, нарушился сон, аппетит и др.)
- ситуационных (ранее предпринимал попытку суицида; перенес тяжелую потерю: смерть близкого, развод родителей, разрыв отношений с любимым человеком; социально изолирован: не имеет друзей, чувствует себя отверженным; конфликтные взаимоотношения в семье, кризис в семье и др.) ______________________________________________________________________
8.Наличие факторов, вызвавших психологическое напряжение и/или факторов, непосредственно спровоцировавших суицидальное поведение_____________________________
9. Наличие сексуальных контактов ____________________________________________________
10. Наличие фактов психического, физического, сексуального насилия______________________
Усвоение образовательной программы
Программу _______________________________________________________________________ (название общеобразовательной программы)
усваивает/усваивает частично/не усваивает (нужное подчеркнуть)
дублировал ________класс по причине ________________________________________________
мотивация к обучению сформирована/не сформирована (нужное подчеркнуть)
наличие конфликтов с учителями, их причины, динамика______________________________
Характеристика семейного и ближайшего окружения
1. Состав семьи (перечислить членов семьи с указанием возраста, образования, профессии): _________________________________________________________________________________
2. Состояние здоровья членов семьи:
- наличие острых и хронических заболеваний у членов семьи: _______________________
- наличие психических заболеваний у членов семьи и близких родственников: ____________________________________________________________________________
- случаи скоропостижной смерти членов семьи, близких родственников, ближайшего окружения _________________________________________________________________
- наличие алкоголизма (наркомании, токсикомании) у родственников: ________________
3. Семейная история суицида (наличие фактов суицида, суицидальных попыток у родственников и ближайшего окружения) _________________________________________ __________________________________________________________________________________
4. Формы отклоняющегося поведения у близких родственников (склонность к правонарушениям, повышенная агрессивность, слабая степень социальных контактов и др.) __________________________________________________________________________________
5. Характеристика семейно-бытовых и материальных условий: ___________________________
6. Лидерство в семье: _______________________________________________________________
7. Особенности семейного воспитания (стили воспитания) ___________________________ __________________________________________________________________________________
8. Взаимоотношения с родителями, другими членами семьи ______________________________
9. Участие родителей в жизни несовершеннолетнего __________________________________________________________________________________
10. Реакция семьи на вмешательство и предложение помощи ______________________________
Индивидуально-личностные особенности
1. Позиция несовершеннолетнего в классе (общая активность лидер/отверженный)__________
2.Особенности взаимоотношений со сверстниками (с одноклассниками, с лицами противоположного пола, наличие друзей, тип дружеских связей, наличие и характер устойчивых конфликтов с одноклассниками…)__________________________________________
3. Особенности взаимоотношений со взрослыми (с учителями, воспитателями, администрацией ОУ,…)____________________________________________________________________________
4.Самооценка: адекватная/повышенная/пониженная/амбивалентная (нужное подчеркнуть)
5. Особенности характера, способы реагирования на жизненные затруднения, склонность к рискованному поведению, наличие суицидальных знаков_______________________________
6. Особенности эмоционально-волевой сферы (агрессивность, импульсивность, раздражительность, замкнутость, склонность к депрессиям, …): _________________________________________________________________________________
8. Характеристика интересов (увлечения, хобби, привычные формы проведения досуга, участие в неформальных группах, в интернет сообществах, участие в классных и общешкольных мероприятиях, …..), оценка степени вовлеченности учителей и родителей в их формирование. ________________________________________________________________________________
9. Планы на будущее. Оценка степени определенности и конкретности планов на будущее. Влияние учителей, сверстников, родителей на формирование планов на будущее_____________
Диагностика и психолого-педагогическое сопровождение
1.Диагностика (методики, использованные для диагностики у обучающегося степени выраженности суицидальных намерений,группыриска)
2. Психолого-педагогическое сопровождение осуществлялось с ___________ по ____________
по поводу _________________________________________________________________________
Форма сопровождения: индивидуальная (беседы, консультации, коррекционные занятия); групповая (тренинги, коррекционно-развивающие программы).
Читайте также: