Проведение вкс в школе

Обновлено: 08.07.2024

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦСВЯЗИ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.

Использование информационно-коммуникационных технологий представляет собой новый уровень мыслительной, творческой, коммуникативной и исполнительской деятельности и ведет к коренной перестройке различных сторон деятельности, включая учебную и обучающую. Важная роль информационных технологий в развитии общества заключается в ускорении процессов получения, распространения и использования обществом новых знаний [2].

Системы телекоммуникаций в дистанционном образовании привлекают не только возможностью обеспечения оперативной обратной связи между обучаемым и обучающим на расстоянии по сети, средствами предоставления знаний, но и постоянной актуализацией учебного материала с наименьшими затратами. В связи с идеями индивидуального и развивающего обучения, особый интерес представляют функциональные возможности использования средств информационных технологий в обучении.

Одной из ярких инноваций систем синхронного обучения и воспитания является видеоконференцсвязь. Видеоконференцсвязь (ВКС) – современная телекоммуникационная услуга, позволяющая в реальном режиме времени on-line общаться и вести совместную работу при территориальной удаленности участников. Существенным достоинством конференцсвязи является возможность одновременно видеть и слышать своего собеседника на экране с созданием эффекта непосредственного общения.

Руководствуясь идеей, что цели обучения являются определяющими, можно установить следующую этапность подготовки и проведения видеоконференции.

Какие же воспитательные мероприятия можно провести для школьников дистанционно?

Любой учебный и воспитательный процесс должен заинтересовать обучающегося. Если он действительно заинтересован в процессе, то с большой долей вероятности можно сказать, что у него всё получится и будут достигнуты положительные результаты как в образовательной, так и в воспитательной деятельности. Следовательно, воспитателю необходимо искать максимально интересные формы своей работы, не останавливаться на одних и тех же формах, методах проведения мероприятий, не ограничивать себя, стараться максимально разнообразить их, сделать обучение более увлекательным, интерактивным. Для соблюдения этого принципа воспитателю необходимо не только ориентироваться на возрастные особенности детей своего класса, но и на их индивидуальные предпочтения и особенности.

Наш класс успешно работал на платформах What’s app и Skype, мы проводили классные часы, беседы и другие воспитательные и творческие мероприятия дистанционно. Например, в прошлом году при подготовке празднования 75-летия победы в Великой Отечественной Войне многие ученики нашего класса проявили желание учить стихотворения военных лет, принимать участие в конкурсах и проектах. В результате каждый из воспитанников был задействован в творческой деятельности, посвященной этой знаменательной дате.
Другим интересным способом объединить группу во время дистанционного обучения стало создание общего творческого продукта – видеоролика, где каждый обучающийся выполнил какую-то небольшую часть, при этом советуясь и обсуждая свою работу с другими, в итоге получилось большое дело, на которое каждый в отдельности потратил бы много времени.
Мы с ребятами сняли небольшой фильм. Каждый ребенок снимал видео о том, как он поздравляет свою маму. Затем мы наложили музыку, эффекты и смонтировали видеоролик. Мероприятие в таком формате прошло успешно, вызвало у обучающихся интерес, правильные, положительные эмоции, а родители были удивлены и благодарны.

В рамках дистанционного обучения с ребятами можно также организовать совместный просмотр видеофильмов с последующим его обсуждением, выход в виртуальный музей с обменом впечатлениями после посещения. Во время пандемии коронавируса многие известные музеи мира открыли доступ ко всем возможностям своих сайтов и можно было совершить виртуальную экскурсию по любому музею.

При организации воспитательной работы в дистанционном формате следует учитывать имеющийся уровень цифровой грамотности обучающихся и их родителей, постепенно повышать его; стремиться разнообразить формы работы с детьми, чтобы не потерять их интерес; помнить о здоровье участников образовательного процесса, гигиенических требованиях к режиму дистанционного обучения и не перегружать их работой.

Итак, можно сделать следующие выводы:

– режим дистанционного обучения позволяет успешно проводить воспитательную работу с обучающими;

– старые, общепринятые формы ведения воспитательной работы можно адаптировать к условиям дистанционной работы;

– дистанционная форма обучения открывает новые возможности для ведения воспитательной работы;

– для успешного ведения воспитательной работы в условиях дистанционного обучения необходимо осваивать новые технологии, средства коммуникации, программы и платформы, активно применять их в практической деятельности;

– подобный режим работы позволяет более активно привлекать родителей обучающихся к воспитательной работе [5].

Главное, не падать духом, искать новые формы и методы работы, рассматривать дистанционное обучение не как препятствие и сложности, а как новые возможности, поле для творчества и саморазвитии.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦСВЯЗИ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.

Одной из ярких инноваций систем синхронного обучения и воспитания является видеоконференцсвязь. Видеоконференцсвязь (ВКС) – современная телекоммуникационная услуга, позволяющая в реальном режиме времени on - line общаться и вести совместную работу при территориальной удаленности участников. Существенным достоинством конференцсвязи является возможность одновременно видеть и слышать своего собеседника на экране с созданием эффекта непосредственного общения.

1. Этап целеполагания. Необходимо ответить на вопросы, а что является целью образовательного проекта? Какие знания и навыки приобретет студент? Какое место займет видеоконференция в учебном процессе?

2. Подготовительный этап. На этом этапе необходимо определить уровень подготовки учащихся к обучению в дистанционном режиме, качество материально-технического обеспечения интерактивной связи, наличие телекоммуникационных сетей, соответствие выбранной технологии аудитории.

3. Этап технологического оснащения (проектирования). На данном этапе определяется техническое оснащение, технологические и методолого-дидактические умения преподавателя, выбирается куратор проекта, временные рамки, расписание контактов, проектирование инструментов синхронного и асинхронного взаимодействия.

4. Проектирование дидактического маршрута. Определение дидактической среды обучения онлайн, определение дидактического формата. Осуществляется загрузка дидактических материалов, конкретизируются вопросы для размышления, определяются предметные и дидактико-методические темы и вопросы, проводятся предварительные консультации, форумы, где обсуждаются актуальные вопросы и затруднения.

6. Этап оценки. На этом этапе нужно определить критерии для оценивания эффективности проведенной ВКС. Определение проблемных областей, значимых событий, достигнутых целей будет способствовать дальнейшему совершенствованию технологии видеоконференции [4].

Какие же воспитательные мероприятия можно провести для школьников дистанционно?

Наш класс успешно работал на платформах What’s a pp и Skype , мы проводили классные часы, беседы и другие воспитательные и творческие мероприятия дистанционно. Например, в прошлом году при подготовке празднования 75-летия победы в Великой Отечественной Войне многие ученики нашего класса проявили желание учить стихотворения военных лет, принимать участие в конкурсах и проектах. В результате каждый из воспитанников был задействован в творческой деятельности, посвященной этой знаменательной дате.
Другим интересным способом объединить группу во время дистанционного обучения стало создание общего творческого продукта – видеоролика, где каждый обучающийся выполнил какую-то небольшую часть, при этом советуясь и обсуждая свою работу с другими, в итоге получилось большое дело, на которое каждый в отдельности потратил бы много времени.
Мы с ребятами сняли небольшой фильм. Каждый ребенок снимал видео о том, как он поздравляет свою маму. Затем мы наложили музыку, эффекты и смонтировали видеоролик. Мероприятие в таком формате прошло успешно, вызвало у обучающихся интерес, правильные, положительные эмоции, а родители были удивлены и благодарны.

Итак, можно сделать следующие выводы:

– режим дистанционного обучения позволяет успешно проводить воспитательную работу с обучающими;

– дистанционная форма обучения открывает новые возможности для ведения воспитательной работы;

Список литературы:

2. Трайнев В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации)

В данной статье обсуждается проблема новых образовательных технологий, которые строятся на базе видеоконференций, компьютерных и мультимедиа приложений, сетевых технологий, средств связи, программного обеспечения, телевизионных развлекательных и образовательных программ. Использование этих технологий и приемов в образовании позволяет говорить о совершенно новых подходах и технологиях в очном и заочном образовании, которые доступны средним и высшим учебным заведениям уже сегодня.

Революционные изменения в системе образования, вызванные развитием телекоммуникационных технологий, обеспечивают практически неограниченный доступ к информации, с которой студенты могут работать. Границы между учебным заведением, рабочим местом и домом практически стираются в плане возможности доступа к новым образовательным системам. Процесс эволюции компьютерных технологий дает возможность создания виртуальной системы доступа к образовательной информации, реализованной на основе компьютерных сетей, которые сегодня предоставляют возможность передачи компьютерных приложений, голоса и видеоинформации. Доступ к информации и человеческие ресурсы становятся наиболее важным аспектом профессионального успеха в информационном обществе. Важность получения современных знаний, служащая идеологической основой развития дистанционного образования, должна предусматривать наличие эффективных средств их доставки от носителя (преподавателя) к обучаемому.

Какие же средства на сегодняшний день могут использоваться в процессе обучения? Здесь необходимо учесть важный момент. Развитие технологий за последнее десятилетие уже приучило людей к тому, что стандарты, к которым они привыкли, сегодня становятся анахронизмом. Тем не менее, если мы хотим, чтобы новые образовательные технологии пришли к каждому, кому они предназначены, мы должны использовать стандарты, уже знакомые человеку. Сюда можно отнести видеоигры, кабельное телевидение, Интернет, общение в реальном времени на видеоконференциях, электронную почту. Все эти атрибуты стали уже привычными для современного человека.

Последним достижением телекоммуникационных технологий стало создание и реализация интерактивных видеоконференций. Таким образом, мы получаем возможность создания современной, интерактивной среды взаимодействия преподавателя со слушателями, включающей обмен видео и аудиоинформацией - использования технологии "белых досок" и других разделяемых приложений, т.е. совместной работы над некоторым учебным заданием, проектом. Такие конференции реализуются в двух видах: конференция "один к одному" и "один ко многим". Второй вариант наиболее полно подходит для реализации концепции дистанционного образования. Один из путей развития такого способа организации обучения получил название "Видеоконференция".

Видеоконференцсвязь - это дву или многосторонняя связь для передачи звука, изображения и данных приложений, которая может использоваться для всех типов совещаний, когда в дополнение к передаче звука необходима визуализация. Таким образом, даже географически разделенные участники конференции могут видеть и слышать друг друга.

Видеоконференция позволяет людям видеть и слышать друг друга, обмениваться данными и совместно обрабатывать их в интерактивном режиме, используя возможности привычного всем компьютера, максимально приближая общение на расстоянии к реальному живому общению. Видеоконференции позволяют добавить к средствам передачи данных и голоса технологию обмена визуальной информацией.

Появляется возможность не только видеть и слышать собеседника, но и демонстрировать ему компьютерные документы, бумажные копии или даже небольшие предметы.

Сегодня на рынке сосуществуют две технологии обеспечивающие возможность видеосвязи и проведения видеоконференций - программные и аппаратные. И у тех и у других свои достоинства и недостатки.

Рассмотрим основные технологии, на базе которых предлагается строить Видеоконференцсвязь.

Программные решения для видеосвязи и видеоконференций

Программные решения для видеосвязи и видеоконференций требуют для своей работы персонального компьютера с подключенной к нему вебкамерой и гарнитурой. Эти программы бывают бесплатные (Skype и др.) и платные.

Их основные достоинства:

минимальные первоначальные вложения (камера + гарнитура);
возможность проведения видеоконференций с несколькими участниками (поддерживают не все программы);
низкая цена (или бесплатность).

Основные недостатки программных решений для видеосвязи:

низкое качество видеоизображения (низкое разрешение и низкая частота кадров);
резкое ухудшение качества если используется режим видеоконференция;
очень высокая загрузка ПК, делающая не комфортной параллельную работу за ПК.

Аппаратные решения для видеосвязи и видеоконференций

Аппаратные решения для общения по видеосвязи и видеоконференций стоят заметно дороже программных, зато они лишены всех их недостатков. Аппаратные решения для видеосвязи обеспечивают телевизионное (включая HD) качество передачи изображения, поддерживают подключение различных внешних источников видеосигнала, обеспечивают стабильную работу и имеют массу других достоинств.

Рынки программных и аппаратных решений для видеосвязи и видеоконференций имеют разную аудиторию. Программные решения дешевы, но они жестко привязаны к ПК и серьезно отстают по массе показателей, в первую очередь по качеству. Программные решения нельзя использовать для инсталляций в переговорных комнатах и конференц-залах, они не поддерживают автоматическое наведение видеокамеры на голос, не позволяют подключать дополнительные камеры и выводить изображение на несколько дисплеев; они также плохо интегрируются с системами озвучивания (эхо и шумоподавления, АРУ) и управления (например, Crestron) конференц-залов.

Программное решение для видеоконференций не поставишь руководителю высшего звена, низкокачественная видеосвязь - это просто не солидно. В третьих, любое программное решение привязано к ПК и к операционной системе, что сказывается на надежности и стабильности видеосвязи.

Необходимо учитывать также опыт внедрения интерактивного телевидения в процесс обучения. Наиболее известный пример построения глобальных сетей передачи больших объемов информации в процессе обучения - проект Информационной сети штата Мичиган (США). Эта сеть объединяет все школы, колледжи, академии и университеты штата. Одним из важных результатов создания и эксплуатации этой сети стало использование оптоволоконных технологий передачи информации.

Реализация коммуникаций LAN-WAN для зрителей-слушателей, имеющих подключенные к сетям (Интернет) ПЭВМ, позволяет сгладить различие между заочным и очным образованием. Образование становится дистанционным, т.е. не ограниченным рамками аудитории или библиотеки.

Система персональная конференция- трансляция конференции на группу - получение - выбор видеоинформации с Web & Media Servers - организация виртуальных видеоконференций

Направления использования Персональные учебные видеоконференции можно использовать в нескольких направлениях :

Персональное общение профессорско-преподавательского состава. Наиболее распространенный путь применения видеоконференций. В частности, это может быть проведение научных конференций, совещаний и т.д., что особенно актуально в случае, если собеседники находятся на расстоянии в тысячи километров друг от друга. Даже если не учитывать все остальные области применения видеоконференций, это послужит огромным стимулом развития этой технологии.

Ведущими мировыми производителями оконечного оборудования видеоконференцсвязи в течение нескольких последних лет были и остаются : Polycom, PictureTel, Tandberg, Sony, VCON, VTEL, AddPac. Почти все выпускаемое сейчас оборудование позволяет работать и в ISDN, и в IP сетях. Однако популярность IP- сетей растет, и рынок все явственнее поворачивается в сторону оборудования стандарта H.323.

Схема построения защищенной сети видеоконференцсвязи.

Подводя итог вышесказанному, можно с уверенностью говорить, что видеоконференции в образовании ожидает большое будущее. Системы ВКС, по сути, уже сейчас становятся одним из важных инструментов оптимизации управления и бизнес-процессов. Они помогают преодолевать проблемы, связанные с территориальной удаленностью государственных учреждений и отделений различных учебных заведений, создавать единую интегрированную коммуникационную среду.

ВКС не только экономит время, финансовые ресурсы, но и зачастую служит для колледжей и вузов привлекательным имиджевым фактором. С использованием технологии видеоконференцсвязи студенты могут посетить практически любую точку на свете не покидая аудитории, общаться с другими учениками и преподавателями. Виртуальные классы позволяют ученикам, особенно изолированным географически или экономически, получать знания доступные только в лучших учебных заведениях. Преподаватели могут использовать эту технологию, например, для обучения детей инвалидов или для проведения лекций студентам заочных отделений.

Мы считаем, что в условиях становления информационно-технологической цивилизации и модернизации образовательного процесса видеоконференция - это очень актуально. Видеоконференция - интересная форма общения, которая даёт нам возможность видеть и слышать друг друга, обмениваться данными и совместно их анализировать в реальном режиме, то есть позволяет добиться принципиально нового уровня общения. Формат конференции - видеоконференцсвязь - является интересным и обеспечивает доступность для более широкой аудитории специалистов. Участие в видеоконференции позволило нам получить в оперативном режиме необходимую актуальную информацию об изменениях в ЕГЭ по английскому, познакомиться с интересным успешным опытом коллег и поделиться собственными наработками. Сообщество в виртуальном мире, сетевое сообщество- это альтернатива методическим объединениям, существующим в наших школах, реализованная в сети и позволяющая объединять педагогов-профессионалов независимо от того, где они живут. Сетевое сообщество учителей - это уникальная возможность доверить свои мысли, тревоги коллегам, получить их поддержку, адекватно оценить себя и, конечно, еще средство формирования профессиональной компетентности педагогических работников. Остались очень хорошие впечатления. Виртуальные границы абсолютно не ощущаются, создаётся эффект присутствия благодаря "картинке". Конечно, выступления должны быть лаконичные - чтобы ухватить саму суть. И ещё важно поднимать темы дискуссионные - чтобы желание высказаться было у каждого (не обязательно в рамках конференции - можно отрефлексировать в комментариях). Если выступающие делятся своим удачным опытом - это уникальная возможность профессионального роста для участников. Появится желание соответствовать успешным коллегам. А после конференции в своём местном коллективе участников интересно обменяться впечатлениями.

Читайте также: