Протокол рмо воспитателей доу в дистанционном формате
Обновлено: 02.07.2024
Присутствовало: 10 человек.
1. Просмотр организованной образовательной деятельности.
2. Самоанализ ООД
3. Анализ организованной образовательной деятельности (ООД)коллегами.
4. Утверждение плана работы РМО на 2015-2016 уч. год, цели и задачи поставленные на год.
6. Структура организации образовательной деятельности
По второму вопросу воспитатель Кайшибекова Л. Г., провела самоанализ своей непосредственно образовательной деятельности, где она рассказала, о поставленных задачах с какими воспитатель успешно справилась.
По третьему вопросу был проведен анализ непосредственно образовательной деятельности коллегами.
Занятие, интересное построено с учетом ФГОС, так как главным стержнем НОД является игра, и воспитателю это помогало удержать интерес детей во время НОД.
Клепикова Марина Викторовна: занятие интересное, но хотелось бы дать совет, заменить акварельные краски, гуашью. Цвета у этих красок, яркие, насыщенные, что вызвало, более лучшие впечатления у детей.
Остальные воспитатели присоединились к своим коллегам.
Решение: Признать работу воспитателя Кайшибековой Л. Г. удовлетворительной.
По четвертому вопросу слушали Коблову Т. А. руководителя РМО, она рассказала о целях и задачах установленных на учебный 2015-2016 год. Рассказала, в каких ДОУ будут проходить заседания РМО, раздала темы для докладов, мастер классов, презентаций педагогам.
Задачи районного методического объединения педагогов средних, младших групп на 2015-2016 учебный год:
1. Повышение методической грамотности и формирование практических умений педагогов.
2. Внедрение ФГОС в педагогическую деятельность.
3. Изучение методической литературы.
Основные направления деятельности
РМО воспитателей ДОУ организует свою деятельность в следующих направлениях:
- развитие творческой инициативы и активности педагогов,
- анализ своей работы, умение видеть недостатки, выявлять их причины, принимать меры к их устранению, воспитывать стремление постоянно повышать свое профессиональное мастерство.
- изучение наиболее эффективных технологий, методов и приемов работ педагогов района.
По шестому вопросу Татьяна Алексеевна Коблова про структуру организации образовательной деятельности. Рассказала о современных подходах к организации образовательного процесса в контексте новых нормативно-правовых документов. С помощью презентации (презентация прилагается).
Кроме того дети в сюжетно-ролевых играх берут на себя роль взрослых и в игровой форме воспроизводят их действие и отношение между ними и т. д. (доклад прилагается).
Решение: Кобловой Т. А. разработать положение о конкурсе, до 29 .10.2015 года.
Утвердить состав жюри:
Протокол заседания МО воспитателей Организация индивидуальной коррекционной работы с детьми Всего членов МО: 8 человек Присутствовало: 8 человек Отсутствовало: 0 человек.
Рекомендации для воспитателей детских садов по формированию коммуникативных компетенций старших дошкольников Данные методические рекомендации были разработаны на основе экспериментального исследования на тему: «Русская народная сказка в формировании.
Сценарий новогоднего праздника для детей младших и средних групп Сценарий новогоднего праздника для детей младшей (средней) групп. (Под весёлую праздничную музыку дети младшей группы забегают в зал и встают.
Цель: обобщение и распространение опыта педагогов, определение пути совершенствования работы в данном направлении.
Присутствовали: 25 человек (лист регистрации прилагается)
Дата проведения: 21.11.2018.
Время проведения: 9.00 ч. -11.30 ч.
Участники: педагоги подготовительных групп МДОУ Кировского района г. Донецка
Повестка дня:
Знакомство с темой и планом РМО на 2018 – 2019 учебный год.
Тема: развитие коммуникативно-речевой компетентности детей дошкольного возраста использованием интерактивных форм, методов и приемов в соответствии с целевыми ориентирами ГОС ДО.
Цель: совершенствование качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства педагогов в области развития коммуникативно-речевой компетентности детей дошкольного возраста
Основные задачи:
Способствовать повышению методической грамотности и формированию практических умений педагогов.
Совершенствовать формы и методы по организации работы с детьми по развитию речи.
Создавать условия для обеспечения профессионального, культурного и творческого роста педагогов.
Способствовать освоению и внедрению новых образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных.
Формировать интегративную, коммуникативную, личностную компетентность дошкольников через различные виды детской деятельности с использованием современных инновационных технологий.
Создать банк данных идей педагогов дошкольного образования для диссемиляции передового педагогического опыта.
Продолжить распространять актуальный педагогический опыт и внедрить его в практику работы МДОУ района.
Основные направления деятельности:
Развитие творческой инициативы и активности педагогов.
Умение анализировать свою работу, видеть недостатки, выявлять их причины, принимать меры по их устранению, воспитывать стремление постоянно повышать свое профессиональное мастерство.
Мониторинг информационных потребностей педагогов, мониторинг сформированности профессиональных умений и навыков.
Консультационная поддержка молодых педагогов
Цель: создание условий для активной, разнообразной, творческой, игровой деятельности в процессе обучения грамоте.
3. Выявлять, обобщать и распространять передовой инновационный педагогический опыт по речевому развитию детей дошкольного возраста.
Знакомство с темой и планом РМО на 2018 – 2019 учебный год.
Тема: Художественная литература как средство всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста
Цель: вооружить педагогов знаниями по использованию разных форм детской деятельности и их интеграции с целью повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
Цель: Создание образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранении его индивидуальности.
Вопросов к докладчику не поступило.
Результаты голосования: единогласно
Цыбульник Н.В., руководителя РМО, которая дала оценку проведенному занятию и отметила что при проведении занятия большое значение придавалось соблюдению основополагающих дидактических принципов (доступность предлагаемого материала, наглядность, индивидуальный подход и т. д.) и специальных положений, разработанных в логопедии (принцип развития, принцип системного подхода, принцип связи речи с другими сторонами психического развития).
Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия.
Систематически развивать у детей интереса к осознанному чтению и формировать готовность к усвоению грамоты в начальной школе.
Придерживаться задач, поставленных Программой
Работу строить согласно основным принципам построения образовательного процесса: научности содержания, последовательности и систематичности обучения, эмоциональной насыщенности и комфортности для детей в организованной и самостоятельной деятельности, сознательности и активности детей в образовательном процессе; принцип системности (все компоненты взаимосвязаны и взаимозависимы).
5.1 Внедрять в практику работы с детьми интерактивные формы способствующие развитию коммуникативно-речевой компетентности детей дошкольного возраста.
5.2. Ориентироваться на индивидуальные особенности детей и использовать дифференцированный подход при подковке детей к обучению грамоте.
Применять в практике работы игры, способствующие развитию речевого общения дошкольников, и использовать их в повседневной жизни.
По итогам проведенного мероприятия было принято решение.
2. Систематически развивать у детей интереса к осознанному чтению и формировать готовность к усвоению грамоты в начальной школе.
3. Придерживаться задач, поставленных Программой
4. Работу строить согласно основным принципам построения образовательного процесса: научности содержания, последовательности и систематичности обучения, эмоциональной насыщенности и комфортности для детей в организованной и самостоятельной деятельности, сознательности и активности детей в образовательном процессе; принцип системности (все компоненты взаимосвязаны и взаимозависимы).
5. Внедрять в практику работы с детьми интерактивные формы, способствующие развитию коммуникативно-речевой компетентности детей дошкольного возраста.
6. Ориентироваться на индивидуальные особенности детей и использовать дифференцированный подход при подковке детей к обучению грамоте.
7. Применять в практике работы игры, способствующие развитию речевого общения дошкольников, и использовать их в повседневной жизни.
Руководитель РМО воспитателей подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений Кировского района г. Донецка _______ Цыбульник Н.В.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Протокол №1 РМО воспитателей МКОУ Петропавловского района от 30.08.2016г.
Присутствовало: 15 человек
Отчет работы МО за 2015-2016 уч. год. Планирование работы на 2016-2017уч. год. (Волкова С. В.)
Изменение процедуры проведения аттестации педагогических кадров Воронежской области. (Петрова Е. И.)
Волкова С.В. подвела итоги за прошедший год. В своем выступлении отметила, что во всех детских садах района развивающая среда соответствует требованиям ФГОС. На протяжении этого года большое внимание было уделено повышению качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС. Активизировалась работа по развитию коммуникативных навыков детей через продуктивные виды деятельности. Светлана Васильевна ознакомила с планом на 2016-2017 уч. год.
Петрова Е. И. познакомила участников МО с изменениями процедуры аттестации педагогических кадров Воронежской области.
Протокол №2 РМО воспитателей МКОУ Петропавловского района от 30.11.2016г.
Присутствовало: 16 человек
Вступительное слово руководителя МО Волковой С.В.
Слово директора МКОУ Краснофлотская СОШ Николюкиной К.С.
Волкова С.В. познакомила с планом работы МО, сообщила о важности развития сенсорной культуры в дошкольном возрасте. Предложила подборку игр, способствующих развитию тактильной чувствительности у детей и поделилась картотекой игр с воспитателями района.
Вислова О.Н. поделилась с участниками МО формами и методами работы по сенсорному развитию дошкольников.
Продолжать вести работу по формированию сенсорной культуры у дошкольников во всех детских садах и дошкольных группах района.
Протокол №3 РМО воспитателей МКОУ Петропавловского района от 26.01.2017г.
Присутствовало: 15 человек
Вступительное слово руководителя МО Волковой С.В.
Выступление заместителя директора по УВР МКОУ Старомеловатской СОШ Кудриной Е.Н.
Волкова С.В. познакомила с планом проведения МО, рассказала о методах эстетического воспитания в семье.
По второму вопросу слушали Кудрину Е.Н., она рассказала о важности художественно-эстетического развития дошкольников в целом.
Кучмиева Е.В. провела мастер-класс по изготовлению куклы-хороводницы, познакомила с историей возникновения этой куклы, вовлекла всех участников МО в процесс изготовления куклы.
Продолжать вести художественно-эстетическую работу во всех детских садах района, делиться педагогическим опытом с коллегами.
Протокол №4 РМО воспитателей МКОУ Петропавловского района от 31.03.2017г.
Присутствовало: 12 человек
Основные понятия и характеристика педагогического творчества(Ст.воспитатель МКДОУ Петропавловский д/сад – Красюкова О.И.)
В современных условиях творческий педагог – это… (Волкова С.В. –воспитатель МКДОУ Петропавловский д/сад, Муравьева М.Б. воспитатель дошкольной группы Куйбышевской ООШ)
Инновационная деятельность и педагогический опыт как условия формирования педагогического творчества (Димитриенко О.В. – муз.руководитель МКДОУ Петропавловский д/сад)
Критерии педагогического мастерства. (Борзова Е.П. – воспитатель МКДОУ Петропавлоский д/сад, Кутьина Л.А. – воспитатель дошкольной группы Красноселовской СОШ, Белоконова Е.С. – воспитатель дошкольной группы Старокриушанской СОШ)
Можно ли измерить количество и качество педагогического мастерства? (Михайлова Н.Ю. – воспитатель МКДОУ Петропавловский д/сад)
Творческий воспитатель – творческие дети. (Сняткова О.А.- воспитатель дошкольной группы Песковской СОШ)
Красюкова О.И. дала основные понятия и характеристику педагогического творчества.
Волкова С.В. охарактеризовала современного воспитателя, рассказала какими качествами должен обладать современный воспитатель, какие требования предъявляют сейчас к воспитателю. Тему продолжила Муравьева М.Б., рассказав о личностных качествах современного педагога.
Об инновационной деятельности и педагогическом опыте как условии формирования педагогического творчества рассказала Димитриенко О.В.
С критериями педагогического мастерства участников МО познакомили Борзова Е.П., Белоконова Е.С., Кутьина Л.А.
А можно ли измерить количество и качество педагогического мастерства, делилась Михайлова Н.Ю. и пришли к выводу, что между этими понятиями можно поставить знак равенства.
Волкова С. В предложила обсудить план работы на новый учебный год.
Продолжать делиться педагогическим опытом.
Читайте также: