Программа ученического самоуправления в школе 2020 2025
Обновлено: 04.07.2024
Р абочая программа развития лидерских качеств у младшего школьного возраста в условиях ученического самоуправления для основной школы составлена в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;
Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников;
Программа будет реализовываться в рамках внеурочной деятельности согласно федеральным государственным образовательным стандартам. И рассчитана на 1 час в неделю.
Цель программы: Развитие лидерских качеств у обучающихся младшего школьного возраста в условиях ученического самоуправления.
Задачи программы:
Развитие организаторских коммуникативных способностей в информационной и коммуникативной сферах;
Подготовка группы лидеров, способных сотрудничать в разных возрастных группах;
Создание условий для самореализации учащихся и повышения их социальной активности;
Развитие жизненного целеполагания в условиях социально-значимой деятельности;
Создание условий для прохождения учащихся всех этапов проектной и коллективной творческой деятельности.
Формы работы.
Данная программа состоит из теоретических и практических частей, причем практическая часть занимает большее количество времени. Теоретические занятия можно проводить как в группе, в зависимости от изучаемого материала, возможно применения тренингов, ролевых игр, лекций, бесед, обсуждений также можно применять индивидуальные формы работы, например консультации по проектам, частным вопросам, касающимся особенности практической деятельности детей. Практические занятия, занимают большую часть времени, так как теоретическая основа строится исходя из практической надобности. Для организации практических занятий можно применять различные формы:
Деловые и ролевые игры;
Упражнения на взаимодействиях в группе;
Конкурсы (участие в школьных, районных, областных и всероссийских);
Встречи со специалистами и интересными людьми;
Экспресс тесты и опросы;
Коллективные творческие дела;
Правила поведения для педагога во время взаимодействия с учащимися:
Не требуй от учащихся того, чего не выполняешь сам;
Гарантируй помощь каждому ребенку при подготовке к делу;
Выстраивай доверительные отношения со всеми детьми;
Избегай мелких несущественных замечаний.
Ожидаемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
мотивированность на активное участие в общественной жизни;
заинтересованность в своем успехе, в процветании и благополучии своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, стремлении к укреплению государственного единства сложившегося исторически, отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности, признания равноправия народов, единства разнообразных культур, осознании своей ответственности за страну.
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать модели поведения и способы деятельности в рамках реализуемых основных социальных ролей, которые свойственны учащимся младшего школьного возраста;
следование нормам и правилам ведения диалога и владение различными видами публичных выступлений;
умение выполнять познавательные и практические знания , в том числе с использованием проектной деятельности.
Знание ряда основных понятий о ключевых социальных объектах;
Знания, умения и ценностные установки, которые необходимы для выполнения социальных ролей;
Умение находить нужную информацию;
Знание ключевых правовых и моральных понятий, правил и норм и умение применять их в конкретных ситуациях;
Понимание значения общественной деятельности для общества и для человека;
Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
Умение использовать средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой информации;
Умение различать аргументы, факты, оценочные суждения;
Умение взаимодействовать с людьми в ходе выполнения работы в группе, участвовать в дискуссии, вести диалог, аргументировать свою точку зрения;
Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание курса внеурочной деятельности
Программа состоит из трех основных блоков: диагностика лидерских качеств личности; методики развития лидерских способностей; социальное проектирование.
Блок 1. Диагностика лидерских качеств личности (4ч).
Выборы актива в ученическое самоуправление. Вводное занятие. Знакомство с коллективом. Сплочение коллектива. Портрет лидера. Организация детского самоуправления.
Блок 2. Методики развития лидерских способностей (20ч).
Портфолио лидера. Развитие лидерских качеств и способностей. Генератор идей. Формы массовых мероприятий в школе . Коллективная творческая деятельность. Коммуникативные навыки и умения. Знакомство с невербальным общением. Основы организаторской работы. Участие в конкурсах, мероприятиях. Лидер во всех аспектах. Лидер и порядок. Детское и молодежное движение в России. Стили работы лидера. Взаимодействие. Работа в команде. Формирование толерантных отношений. Разрешение конфликтов. Здоровый образ жизни как ресурс лидера.
Блок 3. Социальное проектирование (10ч).
Социальное проектирование. Слагаемые успеха. Конкурентно-способная личность. Творческий подход к решению проблем. Отработка навыков работы с информацией. Актерское мастерство.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Рассмотрено на заседании
методического совета по учебно-воспитательной работе Пятибратова Л.А.
развития школьного ученического самоуправления
в рамка х Р Д Ш н а 2020 – 2022гг.
2020 год
 |
Цель и задачи программы
Этапы реализации программы
План воспитательной работы на 2020-2022 учебный год
Деятельность органов самоуправления
План заседаний Совета старшеклассников на 2020-2022
Список литературы и источники
Паспорт Программы
Полное название программы
развития школьного самоуправления
Заказчик Программы
Администрация муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Правовая база программы
· Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г.
· Федеральный Закон РФ от 09.07.1999 г.
Автор программы
Срок реализации
Цель Программы
Создание благоприятных педагогических, организационных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.
Задачи Программы
-создать систему ученического самоуправления, обеспечивающую позитивную социализацию каждого учащегося;
-выявлять и развивать творческий потенциал личности каждого учащегося с учетом его возможностей;
-предоставлять учащимся реальные возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно- воспитательный процесс);
- развивать навыки лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыки коллективной и руководящей деятельности;
- развивать навыки и способы конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;
- обучать органы ученического самоуправления активным формам работы с учащимися.
Основные направления реализации Программы
Личностное развитие Гражданская активность
Военно – патриотическое направление Информационно – медийное направление
Ожидаемые результаты
После освоения данной программы обучающиеся:
· Научатся вырабатывать личную ответственность, ответственность за собственное развитие (патриотическое, духовное, нравственное, интеллектуальное, физическое);
· Получат помощь в выборе профессии; защиту от негативных явлений (наркомании, алкоголизма, безнадзорности); возможность выявить свои возможности и реализовать их;
· Приобретут навыки общения в режиме реального времени;
· Освоят культуру деловых отношений;
· Будут участвовать в мероприятиях различного уровня (муниципальный, региональный, всероссийский), пополняя своё портфолио личными достижениями
Кадровое обеспечение
Адрес школы
Ул. Семашко, д. 46.
Телефон (факс)
Системный подход к гражданскому образованию предполагает широкое использование внеурочных форм деятельности, воспитательной работы в школе, которые обладают большим потенциалом для формирования гражданских качеств личности. Максимальное использование возможностей этих форм работы позволяют учащимся получать реальное, практическое освоение навыков, направленных на овладение социальными отношениями между людьми. Этому может служить создание социальной практики, участие в которой поможет школьникам получить опыт. Наиболее удачной формой, позволяющей создать условия для формирования гражданских навыков, является школьное ученическое самоуправление.
Ученическое самоуправление – это форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их
самостоятельности в процессе принятия и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Самоуправление быстрее развивается там, где сфера интересов учащихся выражена наиболее ярко.
Участие детей и подростков в работе органов самоуправления - это способ практики жить в социальном пространстве прав и обязанностей, возможность продемонстрировать уникальность своей личности, осознать свою сопричастность к тому, что происходит в обществе, освоить общественный опыт.
Основное предназначение ученического самоуправления – удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем школы. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивать социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений.
программы по развитию
заключается в актуальной
Актуальность программы обусловлена необходимостью интеграции личности старшего школьника в современное ему общество стремлением совершенствования этого общества.
Программа разработана с учетом основных законодательных нормативно- правовых документов:
· Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р г. Москва
создание благоприятных педагогических, организационных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого уча- щегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.
-создать систему ученического самоуправления, обеспечивающую позитивную социализацию каждого учащегося;
-выявлять и развивать творческий потенциал личности каждого учащегося с учетом его возможностей;
-предоставлять учащимся реальные возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс);
- развивать навыки лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыки коллективной и руководящей деятельности;
- развивать навыки и способы конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;
- обучать органы ученического самоуправления активным формам работы с учащимися.
Программа деятельности школьного ученического самоуправления
Первый уровень – базисный – ученическое самоуправление в классных коллективах.
Второй уровень – общешкольное самоуправление в коллективе школы.
Программа развития школьного ученического самоуправления
Программа предусматривает задания, социальные проекты, коллективные творческие дела, групповые дискуссии, тренинги общения, групповая проблемная работа, интеллектуальные игры, упражнения, игры на формирование коммуникативных навыков, приобретение лидерских, организаторских качеств.
Ø Творческое развитие: развитие творческих способностей подростков.
Виды деятельности: занятия живописью, актерским мастерством, танцевальные и вокальные кружки, игры в КВН, декоративно-прикладное искусство и народное творчество.
Ø Популяризация профессий: оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности, выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Виды деятельности: встречи с мастерами и прфессионалами своего дела, участие в фестивалях и олимпиадах научно-технического творчества, знакомство с деятельностью предприятий, заводов, компаний.
Ø Здоровый образ жизни: создание благоприятных условий, обеспечивающих формирование основ сохранения здоровья, формирование мотивации к активному и здоровому образу жизни , развитие детско-юношеского спорта, приобщение обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом
занятия физической культурой и спортом, правильное питание, участие втуристических походах, мероприятиях комплекса ГТО, спортивные игры,конкурсы и фестивали
мероприятия, посвящённые Дню матери России, международный день
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям граждан.
изучение и охрана природы и животных, знакомство с родным краем;
помощь в организации мероприятий в музеях, театрах, библиотеках, домах культуры;
помощь людям пожилого возраста, инвалидам;
помощь в организации спортивных и образовательных мероприятий; встречи с Героями России, ветеранами, поиск пропавших без вести солдат; изучение истории своей страны
Повышение уровня военно-патриотического воспитания учащихся, формирование ценностного отношения к своему Отечеству, развитие устойчивого желания способствовать консолидации общества, процветанию России и готовность к ее защите.
участие в работе военно-патриотических клубов и профильных движений;
участие в соревнованиях и масштабных детско-юношеских мероприятий по направлению;
Объединение субъектов образовательного процесса (учащиеся, учителя, воспитатели, родители) путем создания единого источника информации.
выпуск школьных газет; выступления на школьном радио;
съёмки сюжетов о школьной жизни;
встречи с журналистами федеральных и региональных СМИ
Мероприятия, посвящённые безопасности школьников в сети Интернет,
международный день школьных библиотек, международный день кино, международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом.
Дела, события, мероприятия
Ориентировочное время проведения
На внешкольном уровне:
Участие в конкурсном движении Российского движения школьников
В течение учебного года
Педагог-организатор- руководитель школьного РДШ
На уровне школы:
1 раз в четверть
Зам. директора по УВР, ВР
Зам. директора по ВР, Совет старшеклассников
В течение учебного года
В течение учебного года
В течение учебного года
Участие в организации ключевых общешкольных дел:
- Знакомство с государственной символикой РФ, Кузбасса, города Кемерово (герб, флаг, гимн);
- Экскурсии по школьному музею;
- Виртуальное путешествие по Кемеровской области к 300летию Кузбасса;
- Организация дежурства в школе;
В течение учебного года
В течение учебного года
Педагог – организатор, классные руководители, зам. директора по ВР, руководитель школьного музея
- Всемирный день Здоровья;
Игры-встречи с Мойдодыром, доктором Айболитом (с целью привития гигиенических навыков);
- Конкурс рисунков на спортивную тему;
В течение учебного года
В течение учебного года
В течение учебного года
Учителя физической культуры, педагог-организатор, классные руководители, руководитель отряда ЮИД
Духовно-нравственное, краеведческое направление
- Изготовление подарков – самоделок для ветеранов ВОВ, дошкольников;
- Фестиваль народов Кузбасса к 300 летию Кузбасса
- Организация и проведение экскурсий, посещение выставок, театров, музеев, проведение школьных дискотек;
Положение о выборах председателя ученического самоуправления
Протокол заседания ученического самоуправления
План работы ученического самоуправления на 2021-2022уч.г.
Воспитательная программа ученического самоуправления в ДШО
Состав учкома МКОУ "Геметюбинская СОШ" на 2021-2022уч.г.
Сектор дисциплины и порядка
Положение о конкурсе Класс года
Аналитический отчет о результатах работы секторов ученического самоуправления за 2020-2021уч.г.
- Официальный интернет-портал государственных услуг
- Культура.рф
- Федеральный портал "Российское образование"
- Официальный сайт Минпросвещения России
- Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
- Официальный интернет-портал правовой информации
Дата последнего изменения на сайте: 03.03.2022
При использовании материалов сайта активная прямая ссылка на источник обязательна
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.
Перейти в раздел
Дистанционное обучение.
Цель: создание благоприятных педагогических, организационных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность.
Содержимое разработки
ученического самоуправления
Скажи мне и я забуду,
Покажи мне и я запомню,
Дай мне действовать самому
И я научусь!
Китайская мудрость
Цель программы:
- создание благоприятных педагогических, организационных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.
-создание системы УС как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого учащегося;
-выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося с учетом его возможностей;
-предоставление учащимся реальной возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс);
- развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности;
- развитие навыков и способов конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;
- обучение органов ученического самоуправления активным формам работы с учащимися.
Актуальность развития самоуправления в школе:
Считаем, что самоуправление:
позволит расширить клубы по интересам;
приобрести навыки общения в режиме реального времени;
выработать личную ответственность;
неформально сформировать и сплотить ученические коллективы;
скоординировать действия ученических коллективов;
научит культуре деловых отношений;
научит ведению официальной документации;
сформирует ответственность за собственное развитие (патриотическое, духовное, нравственное, интеллектуальное, физическое);
обеспечит защиту от негативных явлений (наркомании, алкоголизма, безнадзорности);
окажет помощь в выборе профессии;
позволит выявить свои возможности и реализовать их;
способствует выявлению лидеров;
повысит уровень воспитанности ребят.
Сроки реализации Программы: 2016-2019 гг.
Педагогическое сопровождение развития ученического самоуправления.
Основным системообразующим структурным элементом самоуправления является класс. Истинное самоуправление рождается снизу. Общешкольные органы самоуправления обобщают то, что сформировано в первичных коллективах.
Вначале основное внимание со стороны классного воспитателя уделяется изучению индивидуальных особенностей учащихся и выявлению лидеров коллектива. Формируется актив класса. Каждый учащийся получает свою сферу деятельности, и на него возлагается ответственность за ее выполнение. Цель работы на этом этапе - добиться, чтобы учителя не брали на себя функции учащихся. При участии классного воспитателя учащиеся сами планируют свою деятельность, организуют ее выполнение, анализируют свои результаты.
СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1 этап (2016г) - организационный:
* анализ и диагностика состояния работы по развитию ученического самоуправления в классах;
* формирование общественного мнения о значимости и необходимости ученического самоуправления путем конкретизации функций и содержания деятельности всех органов ученического самоуправления;
* изучение общественного мнения о возможной модели ученического самоуправления, путях ее разработки и совершенствования;
* организация учебы актива и педагогов.
2 этап (2017-2018гг) — реализация и развитие системы ученического самоуправления:
- участие органов ученического самоуправления в художественно-
эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-
патриотических, благотворительных и других мероприятиях;
3 этап (2018г) - мониторинг реализации программы с последующей коррекцией.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Создание организационно-педагогических условий для функционирования органов ученического самоуправления.
Создание организационно-педагогическнх условий для функционирования органов ученического самоуправления предполагает:
* Формирование демократической культуры отношений педагогов и учащихся. Каждый учащийся, учитель должен четко осознавать комплекс своих прав, знать перечень своих обязанностей, иметь гарантии их выполнения. Отношения строятся на взаимном уважении, и на этой основе укрепляется сфера дружеских отношений.
*Подготовку педагогов и актива, учащихся к управленческой и организаторской деятельности.
* Формирование единого коллектива учителей, родителей и учащихся.
2. Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления.
Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления предполагает:
Участие органов ученического самоуправления в осуществлении социально значимых проектов, направленных на позитивные изменения в жизни общества.
3. Обновление содержания воспитательной работы.
Обновление содержания воспитательной работы предполагает:
* создание и развитие научно-методической базы по вопросам воспитания и развития личности подростка;
*повышение уровня психолого-педагогических знаний и умений педагогов через систему курсовой подготовки, семинаров, конференций, тренингов, самообразования;
*повышение коммуникативной компетенции педагогов, обучение их навыкам конструктивного взаимодействия с учащимися на уроках и после них;
*изменение позиции учащегося и учителя в учебно-воспитательном пространстве от пассивной к активной;
*создание в воспитательной практике ситуаций успеха, благоприятных
для свободного проявления личности учащегося и преодоления его пассивности.
Базовые подходы
Гуманистический подход. Гуманистическое воспитание направлено на создание в школе обстановки социальной защищенности ребенка и отношений содружества в школьном коллективе. В практической деятельности педагогов гуманистический подход отражается в следующих правилах:
Опора на активную позицию учащихся, их самостоятельность и инициативу.
В общении с учащимися должно доминировать уважительное отношение.
Педагог должен защищать интересы учащихся и помогать им в решении актуальных проблем.
Защита учащихся должна быть приоритетной задачей педагогической деятельности.
В школе педагоги должны формировать гуманистические отношения, которые не позволяют унижать достоинства учащихся.
Читайте также: