Программа родительского просвещения в школе 2021 2022
Обновлено: 08.07.2024
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Программа родительского просвещения
Сегодня как никогда прежде сопряжены государственные и семейные стороны воспитания. Социальное партнёрство школы с семьей - есть стратегическая связь, обусловленная равностью миссии и равностью ответственности перед государством за воспитание будущего поколения. В Федеральном государственном образовательном стандарте СЕМЬЯ обозначена как базовая национальная ценность.
Законодательство РФ значительно расширило функции семейного воспитания, предоставив родителям право выбирать место и форму дошкольного, школьного, дополнительного образования, оказав поддержку альтернативной системе обучения.
Новое содержание образования и новые технологии обучения, недостаточно знакомые родителям учащихся, а главное, не пропущенные ими в своё время через собственный учебный опыт, вызывают дополнительную напряжённость в отношениях семьи со школой. Суть этих напряжений – в тревоге родителей за успешность ребенка в учебе и росте недоверия к школе.
Изменившиеся социальные условия, расслоение родительской массы на различные социальные группы с собственными образовательными запросами заметно обострили напряжённость взаимоотношений семьи и школы, родителей и детей, родителей и педагогов образовательных учреждений.
Важнейшим требованием развития общества к воспитанию подрастающего поколения в современной социокультурной ситуации является повышение роли семьи в воспитании и в снижении социальной напряжённости в обществе. Социокультурная обусловленность воспитания предполагает признание права родителей стать полноправными партнёрами педагогов в воспитании детей, права на специальные педагогические знания.
В современных социальных условиях, когда происходит интенсивное расслоение общества по имущественному признаку, когда родители отчуждены от своих детей и полностью поглощены социально-бытовыми проблемами, когда дети предоставлены самим себе и пресловутой улице и т.п., приобретает особую актуальность проблема приобщения родителей к формированию личности ребёнка.
Педагогика подходит к семье как субъекту воспитательной деятельности и, следовательно, сосредоточена на роли семьи в формировании личности, на её воспитательном потенциале и образовательных потребностях, на содержании и формах взаимодействия семьи и школы в образовательном процессе.
- Повышение психолого – педагогического уровня родителей в вопросах воспитания, образования, развития детей и подростков.
- Предупреждение жестокого обращения с детьми и подростками.
- Обучение навыкам бесконфликтного поведения родителей.
Критерии отслеживания эффективности предложенной программы:
2. Изменение отношения к воспитательному процессу родителей: снижение или отсутствие случаев жестокого обращения с детьми.
Родители (законные представители) учащихся МБУ ДО ДШИ.
Повышение психолого-педагогического уровня родителей в вопросах воспитания, образования, развития детей и подростков.
Оценить 1627 0
взаимодействия и всеобуча
на 2019-2023 уч. годы
Цивильск, 2019 г.
Классная целевая программа
Полное название программы:
Учитель начальных классов Петрова Н.А.
2019-2023 уч. годы
I этап (2019-2020, 1 класс): Организационно-ознакомительный
II этап (2020-2021, 2 класс): Организационно-деятельностный
III этап (2021-2023, 3-4 классы): Результативно-творческий
Совершенствование системы взаимодействия семьи, класса и школы как способ повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса
- Создание единого коллектива учеников, родителей и учителей, объединённых общими целями и ответственностью.
- Повышение уровня социально-правовых, психологических и педагогических знаний родителей.
- Сотрудничество и расширение поля познавательного общения в семье.
- Пропаганда здорового образа жизни среди родителей.
- Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы.
- Улучшение микроклимата в семьях.
- Оказание помощи проблемным семьям.
- Создание условий для развития родительских общественных организаций.
- Развитие творческих способностей учащихся.
- Позитивное отношение к проблемам нездорового образа жизни распространение опыта здоровьесберегающих технологий.
Родители учащихся, классный руководитель, психолог и социальный педагог школы.
Система организации контроля за исполнением программы:
Организационное сопровождение программы осуществляет классный руководитель. Главными исполнителями программы являются родительский комитет и творческие
Федеральный государственный образовательный стандарт обеспечивает:
- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, в том числе в семье;
- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования и семейного воспитания;
- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся в различных воспитательных структурах (школа, семья, социальные институты и др.);
- построение воспитательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся (в том числе семейных традиций).
Важнейшей проблемой нашего времени является духовно - нравственное воспитание детей. Особую тревогу сегодня вызывает психическое и духовное здоровье подрастающего поколения.
В современном обществе школа становится всё более открытой социальной педагогической системой, стремится к диалогу, общению, широкому социальному взаимодействию, поскольку за последние десять лет, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и развития детей. Росту негативных явлений в детской, подростковой молодёжной среде способствовали многие факторы:
занятость родителей, ведущая к сокращению времени на воспитание детей;
наличие своих собственных убеждений и взглядов на постановку воспитания, отличающихся от принятых в обществе;
неудовлетворительная оценка школьного воспитания;
невысокий уровень образования и культуры родителей.
Это усложняет взаимоотношения родителей с детьми.
В силу обозначенных проблем работа педагога с родителями очень важна и нужна современной школе. Семья, школа, детский коллектив – посредники, которые передают новым поколениям нравственные ценности, накопленные прежними поколениями. Именно семья была, есть и, наверное, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания. Организация взаимодействия с родителями учащихся является составной частью системы воспитательной работы.
Наиболее актуальным на сегодняшний день становится повышение педагогической культуры родителей как основа раскрытия творческого потенциала совершенствования семейного воспитания. В повышении педагогической культуры и просвещении родителей особую роль призван сыграть родительский всеобуч.
В «Концепции демографической политики РФ на период до 2015 года в качестве одной из приоритетных задач выделяется всестороннее укрепление института семьи как формы наиболее рациональной жизнедеятельности личности и ее нормальной социализации.
Основные направления реализации программы
1. Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы семейного воспитания
1.1. Разработка рекомендаций об организационном и методическом взаимодействии учителя и семьи.
1.2. Разработка положения о родительском комитете класса (Приложение 1)
1.3. Разработка законов семьи.
1.4. Встречи с администрацией школы.
2. Формирование у родителей понимания их сопричастности к воспитательно-образовательному процессу путём создания системы мероприятий родителей и детей
2.1. Привлечение родителей к участию в классных, общешкольных творческих конкурсах и мероприятиях, спортивных соревнованиях
КР, родительский комитет
2.2. Организация встреч, семинаров, конференций с интересными людьми (родителями)
КР, родительский комитет
КР, творческие группы родителей
2.4. Оформление Портфолио ребёнка совместно с родителями.
2.5. Организация защиты семейных и детских проектов.
3. Создание условий для участия родителей в управлении воспитательным процессом путём организации продуктивного общения родителей
Учителя нач. классов, зам. по ОД
3.2. Систематическое проведение родительских собраний , конференций, круглых столов, семинаров по проблемам семейного воспитания (Приложение 2).
КР, родительский комитет
3.3. Выпуск памяток, буклетов, составление презентаций по темам родительских собраний.
КР, родительский комитет
3.4. Организация родительских клубов по интересам.
КР, творческие группы родителей
3.5. Индивидуальные и групповые консультации для родителей по предметам.
4. Проведение оперативной психолого-педагогической диагностики для оказания своевременной помощи и поддержки в решении проблем семейного воспитания.
4.1. Изучение медицинских карт.
КР, медицинский работник школы
4.2. Индивидуальное исследование детей по методике Векслера (по необходимости и желанию родителей).
4.3. Составление социальной карты класса.
КР, социальный педагог
4.4. Проведение целевых наблюдений за детьми.
4.5. Проведение системы диагностических мероприятий (Приложение 3)
4.6. Посещение семей (по необходимости)
4.7. Составление индивидуальных характеристик (в конце года)
4.8. Индивидуальные консультации по разным вопросам
КР-психолог, соц. педагог
4.9. Составление программы индивидуального развития ребёнка (по необходимости) (Приложение 4)
4.10. Составление плана саморазвития (по необходимости) (Приложение 4)
КР-психолог, родители, ребёнок
4.11. Составление карты успешности (по необходимости) (Приложение 4)
4.12. Составление карты воспитанности(Приложение 4)
5. Организация материальной поддержки со стороны родителей
5.1. Сбор дополнительных средств на приобр-ие учебников и учебных тетрадей по согласованию с родителями.
КР, родительский комитет, родители
5.2. Оказание посильного ремонта в классе (по желанию)
5.3. Пошив костюмов для драматического кружка и выступлений, изготовление декораций.
Приложение 1
Примерное положение о родительском комитете класса
1. Общие положения
Родительский комитет – это объединение родителей, деятельность которых направлена на содействие педагогическому коллективу учителей, работающих в этом классе, в организации сотрудничества семьи и школы, воспитании у школьников высоких нравственных качеств, сознательного отношения к труду, ответственности, организованности и дисциплины, культуры поведения, в правовом, эстетическом, физическом воспитании, охране здоровья.
Родительский комитет класса руководствуется Положением о родительском комитете, планом работы, решениями родительских собраний, рекомендациями педагогического совета, директора школы и классных руководителей.
2. Функции родительского комитета.
3. Задачи родительского комитета.
Укрепление связей между школой и семьёй в целях установления единства воспитательного влияния.
Привлечение родителей к активному участию в жизни школы.
Оказание помощи в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы.
Оказание помощи в определении и защите социально незащищённых обучающихся.
4. Организация и содержание работы родительских комитетов класса (РКК)
4.1. РКК выбирается на родительском собрании в начале учебного года (в середине учебного года) сроком на полгода в составе 5 человек.
4.2. В РКК могут быть избраны родители любого ученика по предложению большинства присутствующих на родительском собрании.
4.3. Рекомендуется членов РКК назначать в соответствии со списком учащихся класса, по очереди, с целью привлечения всех родителей к работе в РКК и выявления самых активных и творческих для работы на III-IV этапах реализации программы.
4.4. Председатель РКК выбирается из числа избранных членов РК на первом заседании.
4.5. О своей работе РКК отчитывается перед родителями на собрании.
4.6. РКК участвует по необходимости в работе заседаний Совета школы, школьных конференций, на встречах родительских комитетов со школьной администрацией.
4.7. Заседание РКК проходит 3-4 раза в полугодие. Принятые решения фиксируются в протоколе, которые хранятся у председателя РКК.
4. 8. Обязанности РКК
Помогает в укреплении связей между школой и семьёй
Помогает в организации питания
Привлекает родителей к участию в воспитательной работе во внеурочное время
Помогает в работе по профориентации учащихся
Осуществляет контроль за выполнением Устава школы
Помогает в организации и проведении собраний, докладов, лекций для родителей, бесед по обмену опытом семейного воспитания
Помогает в осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной и учебно-материальной базы школы
Активно участвовать в проведении воспитательной работы
Присутствовать на уроках, внеклассных мероприятиях
Созывать родительские собрания
Принимать участие в решении вопросов по оказанию материальной помощи нуждающимся школьникам
Вызывать на заседания родительского комитета родителей детей, имеющих неудовлетворительные оценки и неудовлетворительное поведение
Высказывать свои мнения о мероприятиях и вносить предложения классному руководителю по вопросам интересующих родителей
Посещать с классным руководителем учеников на дому
Проводить беседы с проблемными детьми
5.0. Содержание работы РКК.
Составление плана работы с КР
Проведение с КР родительских собраний (не менее 4-х раз в год)
Сбор и рациональное использование для классных нужд родительских средств
Посещение уроков, знакомство с учебной программой (Эльконина-Давыдова)
Организация учебных экскурсий
Оказание помощи в приобретении необходимых учебников и учебных пособий
Привлечение родителей к ремонту, оформлению классного помещения, к ремонту мебели
Помощь в организации классных часов, утренников, вечеров, спортивных соревнований и т.п.
Привлечение родителей к работе кружков
Приложение 2
Система родительского всеобуча с целью повышения родительской культуры и их просвещения на 2019-2020 учебный год.
1. Родительское собрание (торжественное собрание)
2. Родительское собрание (круглый стол)
3. Родительское собрание (собрание-обучение)
4. Встреча РК с администрацией школы
5. Родительское собрание (семинар-практикум)
6. Родительское собрание (обмен мнениями)
7. Родительское собрание с детьми
8. Родительская конференция
9. Праздник для мам и девочек
10. Защита 1 этапа проектн с приглашением родителей
11. Праздник с родителями
Система родительского всеобуча с целью повышения родительской культуры и их просвещения на 2020-2021 учебный год.
1. Родительское собрание (организационная беседа)
2. Родительское собрание (собрание-практикум)
3. Родительское собрание (собрание-обучение)
5. Праздник семейный с песнями и танцами
6. Консультация для родителей
7. Праздничное родительское собрание с показом муз. сказки
8. Консультация для родителей
9. Родительское собрание для пап с конкурсной программой
10. Праздник для девочек и мам
11. Фольклорный праздник
12. Защита 2 этапа проектной деятельности с приглашением родителей
13. Родительское собрании (Ток-шоу)
Система родительского всеобуча с целью повышения родительской культуры и их просвещения на 2021-2022 учебный год.
1. Родительское собрание (организационная беседа)
2. Родительское собрание (собрание-обучение)
3. Консультация по предметам
4. Праздник для мам и бабушек
5. Праздничное родительское собрание с показом муз. сказки
6. Родительское собрание (Обучающий практикум)
7. Индивидуальные беседы с родителями слабоуспевающих учеников
Определение мер по улучшению успеваемости
8. Праздник для девочек
9. Защита 3 этапа проектной деятельности с приглашением родителей
10. Юмористическая конкурсно-игровая программа
11. Семейный интеллектуальный праздник
Система родительского всеобуча с целью повышения родительской культуры и их просвещения на 2022-2023 учебный год.
1. Родительское собрание (организационная беседа)
2. Семинар-практикум с родителями
3. Родительское собрание
4. Консультация по предметам
5. Праздник ко дню матери
6. Праздничное родительское собрание с показом муз. сказки
7. Неделя совместного творческого общения детей и родителей
9. Праздник для девочек с приглашением родителей
10. Защита 4 этапа проектной деятельности с приглашением родителей
11. Родительское собрание
12.Торжественное собрание совместно с учащимися.
Итоги четвёртого годаобучения
13. Прогулка в лес с родителями
Организация игр, спортивные соревнования, обед у костра, рыбалка с папами
Приложение 3
Создание системы диагностических мероприятий на 2019-2020 уч. г.
1. Экспресс-прогноз состава ученического коллектива
2. Экспресс-прогноз состава родительского коллектива
3. Методика изучения адаптации для родителей
Цель: повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.
Основные задачи:
- формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
- формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;
- обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
- организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д.
Целевая группа – родители (законные представители) учащихся.
Направления работы: Организационное:
Информационно-просветительское:
- организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:
- правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;
- психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;
- гражданское: о путях развития образования, школы.
консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и другим проблемам.
Содержательное:
- научно-методическое обеспечение формирования психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;
- расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в целом.
Воспитательная деятельность Родительского университета строится:
- на оценке родителями собственного жизненного опыта;
- на приобретении новых познаний в опоре на собственные внутренние резервы;
- на стабильном общении детей и их родителей;
- на формировании атмосферы поиска новых знаний;
-на самосовершенствовании родителей через осознание ими индивидуального взгляда на ребёнка;
- на развитии творческих способностей членов семьи;
- на умении видеть результаты развития детей;
- на умении видеть трудности и искать пути их преодоления, выстраивать лестницу успеха.
Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:
Формы проведения занятий:
- традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);
- дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).
Ожидаемые результаты работы Родительского университета:
- формирование у родителей осознанного отношения к родительству;
- повышение интереса родителей к самообразованию;
- удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах: в обучении, психолого-педагогической поддержке и др.;
- повышение уровня педагогической культуры родителей;
- активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;
- развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;
- охват родительским всеобучем большинства родителей учащихся, благодаря системе дистанционного обучения.
Занятия Родительского университета предполагается проводить один раз в четверть.
Консультации для родителей проводятся в соответствии с установленным графиком. Тематика занятий и консультаций с родителями построена с учётом возрастных психологических особенностей учащихся.
Глава Минпросвещения подчеркнул, что актуальной остаётся детальная проработка вопроса подвоза детей в те образовательные организации, где они будут учиться во время ремонта, чтобы образовательный процесс не был нарушен.
Председатель Комитета Государственной Думы по просвещению Ольга Казакова обратила внимание на то, что необходимо снизить ответственность учителей за корректность поданной заявки и повысить ответственность чиновников. Она также подчеркнула, что реальное участие детей и родителей в планировании будущего школьного пространства играет в процессе капитального ремонта ключевую роль.
Справочно
Ранее Президент России Владимир Путин на оперативном совещании с членами Правительства России обозначил важность подключения родителей в том числе к вопросам капитального ремонта. Масштабная программа по капитальному ремонту охватит 7300 зданий общеобразовательных организаций до конца 2026 года.
Читайте также: