Программа по взаимодействию с родителями в доу навстречу друг другу

Обновлено: 03.07.2024

Добрый вечер, дорогие коллеги! Предлагаю вашему вниманию новую публикацию.

"Программа семейного клуба "Навстречу друг другу"."

1. Название программы семейный клуб "Навстречу друг другу".

2. Название организации: МДОУ Детский сад комбинированного вида №74.

3. Сроки реализации: с 01.10.2017 по 31.05.2017.

4. Руководители клуба :

Зайцева Наталия Михайловна - педагог-психолог ДОУ;

Корнилова Татьяна Борисовна - воспитатель ДОУ

Семья уникальный институт воспитания. Но воспитание детей дошкольного возраста в семье не всегда проходит успешно. В домашнем воспитании часты ошибки, которые отражаются не только на жизни семьи, но и всего общества. Понятно, что это происходит не по злому умыслу родителей. Причина – это отсутствие у родителей необходимых знаний из области педагогики. В настоящее время уделяется большое внимание педагогическому просвещению родителей. Под педагогическим просвещением родителей понимается процесс передачи знаний родителям воспитанников об особенностях развития личности ребенка и способах взаимодействия с ним. Для того, чтобы родители стали активными помощниками педагогов, необходимо вовлекать их в жизнь детского сада. Семейный Клуб – наиболее подходящая для этого форма работы, которая позволяет установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей.

6. Цель: Приобщение родителей к участию в жизни ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы,

-оказание психолого-педагогической помощи родителям,

-повысить уровень педагогических знаний молодых родителей в вопросах развития детей дошкольного возраста,

-создание положительной эмоциональной среды для общения детей, родителей и педагогов ДОУ,

-пропаганда положительного опыта семейного воспитания,

-развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия и обучение продуктивным способам разрешения семейных конфликтов,

-популяризация деятельности ДОУ среди населения.

8. Целевые группы:

-родители воспитанников МДОУ №74,

-педагоги МДОУ №74,

9. Привлекаемые специалисты:

-заведующая МДОУ Дорофеева Екатерина Николаевна,

-мед. сестра МДОУ Гараева Екатерина Николаевна,

-детский врач Голованова Виктория Владимировна,

-логопед МДОУ Кузнецова Дарья Юрьевна,

-педагог-психолог МДОУ Зайцева Наталия Михайловна,

-заведующая библиотекой с. Рыболово Горячева Наталья Анатольевна.

10. Формы работы.

-предполагается провести два собрания в течение сроков реализации работы семейного клуба :

- один раз в месяц по плану работы семейного клуба.

-предполагаются по плану работы и по запросу участников.

-в соответствии с запросами родителей.

Анкетирование - два раза в год для исследования актуальности и результативности работы семейного клуба.

11. Предполагаемые результаты:

-увеличение доли участия семьи в жизни детского сада и в вопросах воспитания ребенка,

-повышение психолого-педагогическая культуры родителей, которая в свою очередь поспособствует сохранению целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений.

12. Перспективный план.

№ сроки Тема занятия Ответственный

1. октябрь Организационное собрание

Руководители клуба, администрация ДОУ

2. ноябрь Мелкая моторика. Рекомендации по тренировке мелкой моторики. Семинар-практикум

3. декабрь Первое слово. Задержка речи у детей.

Логопед ДОУ, воспитатели ДОУ

4. январь Семейные традиции.

Воспитатели ДОУ, заведующая библиотекой

5. февраль Левши-правши.

6. март Игрушки и игры детей.

Воспитатели ДОУ, педагог-психолог ДОУ

7. апрель Поощрения и наказания.

Воспитатели ДОУ, педагог-психолог ДОУ

8. май Итоговое собрание

Руководители клуба, администрация ДОУ

Спасибо за внимание!

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

1.Паспорт программы
2.Пояснительная записка
3.Актуальность
4.Цели, задачи программы
5.Этапы реализации программы
6.Ожидаемые результаты
7.Механизмы реализации программы
8.Результативность
9.Выводы
10.Список литературы

- Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
- Достижение необходимого уровня взаимодействия детского сада и семьи.
- Переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с МБДОУ.
- Практическая работа по использованию традиционных и новых форм взаимодействия с семьей с целью вовлечения родителей в педагогический процесс, обучение их методам и приемам взаимодействия с ребенком в домашних условиях.
- Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.
Срок реализации программы сентябрь 2018г. По май 2019 г.

Э тапы 1 этап – Организационный (1 месяц)
2 этап – Основной ( 8 месяцев)
3 этап – Аналитический (1 месяца)
Принципы программы

1.Принцип открытости и понимания целей и задач воспитательно-образовательного процесса;
2.Принцип партнерской позиции воспитателей по от-ношению к семье и ее членам;
3.Принцип установки на развитие позитивного воспитательного потенциала семьи, ее способности к самопомощи и самоорганизации;
4.Принцип доброжелательного и безоценочного от-ношения к каждому члену семьи, создание спокой-ной и комфортной обстановки во время встреч;
5.Принцип разграничения личных и профессиональных отношений;
6.Принцип научности;
7.Принцип конфиденциальности
Участники программы Воспитанники, педагоги, родители
Ожидаемые результаты- активизация традиционных и внедрение новых форм взаимодействия с семьей;
- повышение уровня родительской мотивации к участию в воспитательно-образовательном процессе;
- повышение педагогической компетенции родителей по вопросам воспитания детей.

Для успешной реализации программы детский сад располагает необходимыми ресурсами, такими как:
- квалифицированные воспитатели и специалисты;
- оборудованная группа;
- музыкальный и спортивный залы;
-методические и дидактические материалы для организации совместной деятельности;
- современные технические средства (проектор, экран, компьютер, видеотека, DVD-плеер, телевизор).
Ценность программы состоит в наличии теоретического и практического материала направленного на повышение педагогической культуры родителей и установление доверительных контактов между семьей и детским садом через внедрение нетрадиционных форм организации общения.

Актуальность

Цель программы
гармоничное развитие детско-родительских взаимоотношений, повышение педагогической культуры родителей.
Задачи программы

1.Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
2.Достижение необходимого уровня взаимодействия детского сада и семьи.
3.Переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в со-трудничестве с ДОУ.
4.Практическая работа по использованию традиционных и новых форм взаимодействия с семьей с целью вовлечения родителей в педагогический процесс, обучение их методам и приемам взаимодействия с ребенком в домашних условиях.
5.Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.
Этапы реализации программы

Для родителей:
•активизация традиционных и внедрение новых форм взаимодействия с семьей;
•повышение степени участия родителей в разработке и отборе;
•повышение уровня включения родителей в участии в различных мероприятиях группы и детского сада;
•повышение педагогической компетенции родителей по вопросам воспитания детей.

Для педагогов:
•обобщение и распространение опыта работы с семьей;
•умение моделировать взаимодействие с семьей, через использование разнообразных форм и методов работы

Механизмы реализации программы

1.Формы общения педагогов с родителями воспитанников.

Цель: изучение семьи ребенка, выяснение образовательных потребностей родите-лей, установление контакта с ее членами для согласования воспитательного воздействия на ребенка.

- анкетирование, опрос
Цель: изучение статуса семьи, выяснение условий воспитания и воспитательно-педагогических потребностей родителей.

- Беседа
Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам, создавать до-верительные отношения с родителями.
Методы работы:
- обсуждение общего состояния развития ребенка;
- разъяснение конкретных мер оказания родителям помощи и объяснение необходимости участия их в общей системе педагогической работы;
- обсуждение проблем родителей, их отношение к трудностям ребенка.
В ходе беседы и опроса исключается прямая или косвенная критика действий родителей, сомнения в их педагогической компетентности.
Содержание беседы должно быть лаконичное, значимое для родителей, преподноситься таким образом, чтобы побудить собеседников к высказываниям.
Педагог должен уметь не только говорить, но и слушать родителей, выражать свою заинтересованность, доброжелательность.
Рекомендуется при проведении беседы выбирать наиболее подходящие условия, начинать ее с нейтральных вопросов, затем переходить к непосредственно главным темам.

Цель: обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста, обучение родителей методам и приемам взаимодействия с ребенком, повышение педагогической компетенции.

Цель: укрепление чувства взаимопомощи, уважения и поддержки друг друга, как между детьми, так между родителями и воспитателями.
Досуговое направление в работе с родителями самое привлекательное, востребованное, полезное, но и самое трудное в организации. Любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

Формы проведения мероприятий:

- праздники;
- спортивные досуги;
- совместные проекты;
- выставки;

Перспективный план работы с родителями подготовительной группы

Руководитель программы
Воспитатель:
Былинкина С.В.

Этапы 1 этап – Организационный (1 месяц)
2 этап – Основной (21 месяцев)
3 этап – Аналитический (2 месяца)
Принципы программы 1.Принцип открытости и понимания целей и задач воспитательно-образовательного процесса;
2.Принцип партнерской позиции воспитателей по от-ношению к семье и ее членам;
3.Принцип установки на развитие позитивного воспитательного потенциала семьи, ее способности к самопомощи и самоорганизации;
4.Принцип доброжелательного и безоценочного от-ношения к каждому члену семьи, создание спокой-ной и комфортной обстановки во время встреч;
5.Принцип разграничения личных и профессиональных отношений;
6.Принцип научности;
7.Принцип конфиденциальности
Участники программы Воспитанники, педагоги, родители
Ожидаемые результаты- активизация традиционных и внедрение новых форм взаимодействия с семьей;
- повышение уровня родительской мотивации к участию в воспитательно-образовательном процессе;
- повышение педагогической компетенции родителей по вопросам воспитания детей.
Перспективный план работы с родителями для второй младшей группы Содержание работы с родителями второй младшей группы
Перспективный план работы с родителями для средней группы Содержание работы с родителями средней группы
\

Установление сотруднических отношений с родителями. Совместный поиск положительных опор в качествах личности ребенка.
Задачи программы

Механизмы реализации программы

1.Формы общения педагогов с родителями воспитанников.

Формы проведения мероприятий:

- праздники;
- спортивные досуги;
- совместные проекты;
- выставки;

Программа направлена на взаимодействие с родителями и педагогами по решению проблем речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

Вложение	Размер
navstrechu_drug_drugu.doc	150.5 КБ

Предварительный просмотр:

Ханты-Мансийский автономный округ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Автор : учитель-логопед Мусинова Л.Ю.

Пути реализации программы………………………………………стр.7

Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка…………….стр.11

Методические материала к программе……………………………стр. 16

Детство – уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности.

Психологи все настойчивее подчеркивают значение дошкольного детства для формирования человеческой личности. В развитии же речи его роль является, безусловно, главенствующей.

Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие формирования личности ребенка. В последние десятилетия во всем мире постоянно растет число детей с различными отклонениями в развитии. Эти отклонения наблюдаются, в том числе и в речевом развитии детей. Количество детей с речевыми нарушениями имеет тенденцию к увеличению, в том числе и в нашем детском саду. Это подтверждается диагностическими исследованиями речевого развития дошкольников. Так, в 2005-2006 у.г. нарушения речи наблюдались у 60% от общего количества детей, посещающих ДОУ, 2006-2007 у.г. – 71%, на начало 2007-2008 учебного года – 89%.

Речевые нарушения негативно влияют на развитие умственных способностей, поведение и социализацию ребенка в целом. Патология речи снижает успеваемость в школе и зачастую является причиной школьной дезадаптации. Специалисты по дефектологии считают, что одной из причин устойчивой неуспеваемости детей в школе является отсутствие своевременной помощи ребенку в период дошкольного детства со стороны детского сада и семьи.

Процессы демократизации в системе образования, его вариативность, инновационные программы обусловили необходимость поиска решения проблем взаимодействия ДОУ с семьей, создания условий для повышения педагогической культуры родителей.

Педагогическое сотрудничество родителей, как со своим ребенком, так и с педагогической общественностью: диалог, умение отстаивать собственную точку зрения и интересы ребенка поможет родителям преодолеть собственный авторитаризм, познать индивидуальные особенности своих детей, общие закономерности речевого и психического развития.

Если родители и педагоги детского сада объединят свои усилия и обеспечат ребенку двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную, содержательную жизнь и дома, и в детском саду, они помогут развитию его основных способностей, умению общаться со сверстниками и обеспечат подготовку к школе.

Программа рассчитана на детей 5-7 лет в течении двух лет пребывания детей в речевой группе.

Основными направлениями данной программы являются:

Воспитательно-образовательная работа с детьми.
Организация работа с родителями.

Первое направление предусматривает повышение психолого-педагогических знаний воспитателей и обучение детей.

Второе направление программы представлено двумя блоками :

Педагогическое просвещение родителей.
Включение родителей в образовательный процесс в ДОУ.

Реализация разработанной нами программы осуществляется следующими этапами:

I этап – Диагностический

II этап –Коррекционно-развивающий

III этап - Контрольно-диагностический

Условия реализации программы включают в себя материально-техническое оснащение педагогического процесса; учет возрастных и индивидуальных особенностей детей; создание благоприятного психологического климата как в детском саду, так и дома.

Ожидаемым результатом выполнения данной программы является своевременное устранение речевых недостатков у детей старшего дошкольного возраста в результате эффективного взаимодействия ДОУ и семьи.

Цель: Взаимодействие с семьей по преодолению речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи работы с детьми:

Исправлять недостатки в звукопроизношении.
Формировать у детей с нарушением речи фонематические процессы, лексико-грамматические компоненты и устную связную речь.
Воспитывать культуру речи.

Задачи работы с родителями:

Повышать педагогические знания родителей.
Организовать эффективное взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного речевого развития ребенка.

Этапы реализации программы:

I этап – Диагностический

Цель: изучение проблем ребенка, семьи.

II этап – Формирующий

Цель: формирование групп, выработка стратегии коррекционно-

развивающей работы с детьми (план, индивидуальный

III этап – Коррекционно-развивающий

Цель: реализация коррекционно-развивающей работы с детьми.

IV этап – Контрольно-диагностический

Цель: анализ динамики развития ребенка.

Условия реализации программы:

Материально-техническое оснащение педагогического процесса.
Учет возраста и индивидуальных особенностей детей.
Создание благоприятного психологического климата как в детском саду, так и дома.

Ожидаемый результат – устранение речевых недостатков у детей старшего

Вся система работы направлена на сотрудничество и повышение родительской компетенции в воспитании и обучении ребенка. Основной ее особенностью является то, что при отборе ее содержания использовалась идея осуществления совместными усилиями педагогов ДОУ и родителей комплекса воспитательных и профилактических мер, направленных на развитие речи дошкольников и их подготовку к дальнейшему обучению в школе.

Совместная работа ДОУ и семьи по развитию речи дошкольников

Сотрудничество ДОУ и семьи по развитию речи дошкольников

ПОЛНОЦЕННОЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс

Повышение психолого-педагогических знаний педагогов ДОУ

Проведение воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ

Повышение психолого-педагогических знаний родителей

Устранение речевых недостатков

у детей старшего

Традиционные формы работы с педагогами существенным образом сказываются на профессиональном росте всех педагогов и являются эффективным способом решения речевых проблем у дошкольников.

Организация работы с педагогическим коллективом ДОУ по повышению психолого-педагогических знаний

Повышение психолого-педагогических знаний педагогов ДОУ

Дни открытых дверей

Эффективность образовательного процесса во многом зависит от применения разнообразных форм работы с детьми.

Проведение воспитательно-образовательной работы с детьми в условиях ДОУ

Специально организованные занятия

Практические упражнени я

Театральная деятельность, праздники, концерты, досуги

Психолого-педагогические знания родителей и их представление о воспитательно-образовательном процессе помогут преодолеть или предупредить у детей многие серьезные недочеты, как лексико-грамматической, так и звуковой стороны речи. Педагогическое просвещение родителей осуществляется с использованием как традиционных так и нетрадиционных форм работы.

Организация работы с родителями по повышению психолого-педагогических знаний

Читайте также: