Программа кружка школьная газета

Обновлено: 04.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа№72

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО Зам.директора по ВР Директор МБОУ СОШ№72

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

Вид: внеурочное занятие (кружок)

Составил: учитель русского языка и литературы

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания. Реализация Программы воспитательной деятельности школы и образования школьников должна осуществляться в том числе посредством школьной газеты. Создание школьной газеты позволяет установить более тесные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

• Организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность

• Повысить познавательную активность учащихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации

Общая характеристика курса

Основные направления деятельности

Образовательная. Подготовка номеров газеты требует вовлечения учащихся в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению.

Воспитательная. Организация внеурочной деятельности учащихся позволяет с пользой занять их свободное время, использовать школьную газету во время проведения урочных и внеурочных мероприятий.

Коммуникативная. Подготовка газеты к выпуску – дело коллективное, в процессе работы над выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов, общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся.

Ценностные ориентиры курса

Место курса в учебном плане.

Данная программа включена во внеурочную деятельность учебного плана школы и составлена из расчета 210 часов (6 занятий в неделю)

Основная форма организации – учебные занятия (индивидуальные и групповые).

Личностные и метапредметные результаты

Личностные результаты освоения курса предполагают:

· приобретение первичного опыта по формированию активной жизненной позиции в процессе подготовки выпусков газеты ;

· получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

· понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности;

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, русским языком, информатикой и отражают:

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием еѐ реализации;

· продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

· умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

·знакомство с основными терминами журналистики;

· приобретение первичных навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

· приобретение первичных навыков готовности слушать собеседника и вести диалог;

- умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Содержание программы

Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи учащихся.

Основы работы с текстом.

Текст с точки зрения верстки. Вставка текстовых блоков. Редактирование текстовых блоков. Текстовые инструменты. Свойства текстового блока. Как оформить текст.

Учащиеся должны уметь:

работать с текстовыми инструментами;

создать и редактировать текстовый блок.

Основы работы с иллюстрациями.

Как поместить иллюстрацию на страницу. Вставка графических блоков. Редактирование графических блоков. Редактирование рисунков в блоках. Импорт иллюстраций. Контур вырезания.

Учащиеся должны уметь:

помещать иллюстрацию на страницу;

создавать и редактировать графические блоки;

редактировать рисунки в блоках;

импортировать иллюстрации из других приложений;

Задание параметров страницы. Создание страницы-шаблона. Совместное размещение текста и графики. Печать документа.

Учащиеся должны уметь:

совместно размещать текстовые и графические блоки;

печатать созданный документ.

Практикум по верстке

Сверстать газетную полосу формата A4.

Учащиеся должны уметь:

верстать любой вид издательской продукции;

правильно располагать на странице фрагменты разнотипных объектов.

Секреты стилистики (Правила хорошей речи)

Язык – важнейшее средство общения; о богатстве русского языка, его роль как языка межнационального. О тексте, типах, стилях речи.

Стилистика лексических средств языка

Стилистические средства словообразования и морфологии.

Стилистические средства синтаксиса.

соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

Методы работы с программами Microsoft Office

Учащиеся должны уметь:

отменять изменения в документе. Открытие документа Office. Создание нового документа;

использовать помощника для получения справочной информации. Ввод текста. Практическая работа;

выделять текст с помощью мыши. Выделение и замена текста с помощью клавиатуры;

перемещать текст. Выбор и форматирование объектов. Копирование формата с помощью команды Формат по образцу;

настраивать панели инструментов. Увеличение и уменьшения масштаба.

Технология обработки текстовой информации

Создание, редактирование и форматирование документов. Основные объекты в документе (символ, абзац) и операции над ними. Шаблоны документов и стили форматирования. Печать документов.

Основные форматы текстовых файлов и их преобразование. Кодировки кириллицы.

Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).

Перевод документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью систем оптического распознавания отсканированного текста.

Учащиеся должны уметь:

применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

вставлять в документ объекты из других приложений;

создавать типовые документы на компьютере;

использовать системы оптического распознавания, словари и переводчики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Утверждение плана работы.

Понятие о школьной газете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Из истории журналистики.

Этика и психология журналистского общения.

Печатные издания и их роль.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Газета. Какая она должна быть?

Язык и стиль газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Анализ рубрик печатных изданий.

Текст. Тема и идея текста.

Стили речи. Особенности стилей.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Этапы создания газеты.

Сбор и оформление информации

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Юный редактор – кто это?

Цели газетного творчества.

Газетная статья - основа газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Создание газетных статей.

Оформление газетных материалов.

Основы оформительской работы

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Изобразительные элементы в газете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Иллюстрации , рисунки, фотографии как дополнение к газетным статьям.

Реклама на страницах газеты.

Оформление, дизайн газеты

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Содержание и форма журналистских произведений.

Журнальные жанры: информационная заметка, зарисовка.

Заметка в газету.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Информационная составляющая газеты.

Сбор первичной информации.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Интервью. Что значит взять интервью?

Вопросы для интервью.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Особенности диалогической формы.

Редактирование статьи. Обмен впечатлениями

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Репортаж. Особенности жанра.

Репортер – автор репортажа и очевидец с места событий.

Композиционные особенности репортажа.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Репортаж с места событий.

Редактирование репортажа и совершенствование заголовков.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Оформление, дизайн газеты.

Оформление газетных материалов.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Очерк. Особенности жанра.

Проблемный подход к материалу статьи.

Работа с текстом.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Работа с текстами.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Редактирование статей. Обмен впечатлениями.

Заседание круглого стола.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Подборка материалов по темам.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Современный дизайн газеты.

Оформление информации на электронных носителях. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Заголовок в газете.

Работа с фрагментами текста.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Сатирические жанры. Фельетон.

Особенности жанра. Работа с текстом

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Подборка материалов по темам.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Обработка графической информации.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Подборка материалов по темам.

Обработка текстовой информации.

Поиск информации в Интернете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Оформление, дизайн газеты

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Нравственно-патриотическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Экологическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Поиск информации в Интернете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Спортивно- оздоровительное направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Заседание круглого стола.

Встреча с интересными людьми.

Сбор и оформление информации

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Подборка материалов по темам.

Участие в жизни школы, города.

Оформление, дизайн газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Анализ итогов работы в прошедшем году.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009.

Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26

Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001

Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. Закон Российской Федерации ―О средствах массовой информации‖.

Ресурсы Интернета.

Компьютер, принтер, сканер, фото- видеокамера, Компьютерные программы: Microsoft Word , Microsoft Office Excel , Microsoft PowerPoint , Microsoft Office Publisher , Fine Reader , Adabe Photoshop .

Планируемые результаты

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации в школьной газете материал. Так как не все обучающиеся способны освоить материал программы в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения (при этом учитываются интересы и склонности кружковцев). Дифференциация и индивидуализация обучения обеспечиваются деятельностью каждого кружковца, на базе которой формируются различные универсальные учебные действия с учетом структуры личности каждого ученика.

· Повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка и русской литературы;

·Заинтересовать учащихся творческим процессом;

·Повысить и регулировать личностную оценку учащихся;

·Повысить освоение учащимися орфографической, пунктуационной, речевой

грамотности в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в

учебных и иных целях в устной и письменной формах;

Формировать необходимые качества, присущие социально-активной личности (научить кружковцев активно реагировать на события школьной жизни, давать им собственную оценку и уметь передать содержание события в письменной форме для размещения на страницах школьной прессы).

Создание школьной газеты имеет большую роль для установления более тесных связей внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между учащимися разных классов устанавливаются отношения взаимопонимания и взаимодействия. Также подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Газета остается самым простым и доступным школьным изданием.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

• Организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность

Общая характеристика курса

Основные направления деятельности

Образовательная. Школьная газета используется в процессе преподавания школьных предметов. Подготовка номеров газеты требует вовлечения учащихся в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению.

Коммуникативная. Подготовка газеты к выпуску – дело коллективное, в процессе работы над выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов, общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся.

•Уважение к читателям и авторам газеты. • Создание положительного образа учителя, ученика, школы. • Учитывать, что о каждом ученике читают его родители. • Писать только то, о чем знаешь. • Не замыкаться в стенах школы. • Проявлять заинтересованность и творчество. • Не оскорблять, не унижать печатным словом.

Ценностные ориентиры курса

Место курса в учебном плане.

Данная программа включена во внеурочную деятельность учебного плана школы и составлена из расчета 102 часа (3 занятия в неделю) для учащихся 6-10 классов.

Основная форма организации – учебные занятия (индивидуальные и групповые).

Личностные , метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты освоения курса предполагают:

· получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

· понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности;

· продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

·познакомятся с основными терминами журналистики;

· приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

· получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

·приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты;

·приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

·научатся давать самооценку результатам своего труда;

·приобретут первый опыт проведения презентаций своих достижений;

· приобретут первоначальные навыки работы с ПК в процессе создания

·научатся работать над выполнением заданием редакции как индивидуально, так и согласованно в составе группы юнкоров - научатся распределять работу между участниками проекта;

·научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка и следовать им;

· поймут сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций;

· приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Содержание программы

Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Кроме того, необходимо развивать мотивацию к профессии дизайнера-верстальщика, так как дело, которым учащиеся будут заниматься, значимо и для других, представляет интерес для окружающих. Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи

Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи учащихся.

1 лазерный принтер;

1 мультимедийный проектор с экраном;

Музыкальная MIDI клавиатура с акустической системой;

Графический планшет А5

Система организации беспроводной сети

Основы работы с текстом.

Учащиеся должны уметь:

работать с текстовыми инструментами;

создать и редактировать текстовый блок.

Основы работы с иллюстрациями.

Учащиеся должны уметь:

помещать иллюстрацию на страницу;

создавать и редактировать графические блоки;

редактировать рисунки в блоках;

импортировать иллюстрации из других приложений;

Учащиеся должны уметь:

совместно размещать текстовые и графические блоки;

печатать созданный документ.

Практикум по верстке

Сверстать газетную полосу формата A4.

Учащиеся должны уметь:

верстать любой вид издательской продукции;

правильно располагать на странице фрагменты разнотипных объектов.

Секреты стилистики (Правила хорошей речи)

Стилистика лексических средств языка

Стилистические средства словообразования и морфологии.

Стилистические средства синтаксиса.

Компьютер и программное обеспечение

Учащиеся должны знать:

функциональную схему компьютера;

как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;

состав и назначение программного обеспечения компьютера;

назначение и основные функции операционной системы.

Учащиеся должны уметь:

работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

работать с носителями информации (форматирование, “лечение” от вирусов);

Методы работы с программами Microsoft Office

Учащиеся должны уметь:

отменять изменения в документе. Открытие документа Office. Создание нового документа;

использовать помощника для получения справочной информации. Ввод текста. Практическая работа;

выделять текст с помощью мыши. Выделение и замена текста с помощью клавиатуры;

перемещать текст. Выбор и форматирование объектов. Копирование формата с помощью команды Формат по образцу;

настраивать панели инструментов. Увеличение и уменьшения масштаба. Практическая работа.

Технология обработки текстовой информации

Основные форматы текстовых файлов и их преобразование. Кодировки кириллицы.

Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).

Создание типовых документов (заявление, объявление, визитка и др.) и рефератов по различным предметам.

Создание документов на иностранных языках с использованием компьютерных словарей. Автоматический перевод документов на различные языки с использованием словарей и программ-переводчиков.

Учащиеся должны уметь:

применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

вставлять в документ объекты из других приложений;

создавать типовые документы на компьютере;

использовать системы оптического распознавания, словари и переводчики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

1.Вводное занятие. Уточнение списка редакционной коллегии.

2.Утверждение плана работы.

3.Понятие о школьной газете.

4.Из истории журналистики.

5.Этика и психология журналистского общения.

6.Печатные издания и их роль.

7.Газета. Какая она должна быть?

8.Язык и стиль газеты.

10.Анализ рубрик печатных изданий.

11.Текст. Тема и идея текста.

12.Стили речи. Особенности стилей.

13.Этапы создания газеты.

14.Сбор и оформление информации.

15.Выпуск газеты к Дню Учителя.

16.Юный редактор – кто это?

17.Цели газетного творчества.

18.Газетная статья - основа газеты.

19.Создание газетных статей.

20.Оформление газетных материалов.

21.Основы оформительской работы.

22.Изобразительные элементы в газете.

25.Иллюстрации , рисунки, фотографии как дополнение к газетным статьям.

26.Реклама на страницах газеты.

27.Оформление, дизайн газеты

28.Содержание и форма журналистских произведений.

29.Журнальные жанры: информационная заметка, зарисовка.

30.Практическое занятие. Заметка в газету.

31.Информационная составляющая газеты.

32.Сбор первичной информации.

34.Интервью. Что значит взять интервью?

35.Вопросы для интервью.

36.Практикум . Берем интервью.

Особенности диалогической формы.

Редактирование статьи. Обмен впечатлениями.

Репортаж. Особенности жанра.

Репортер – автор репортажа и очевидец с места событий.

Композиционные особенности репортажа.

Репортаж с места событий.

Редактирование репортажа и совершенствование заголовков.

Оформление, дизайн газеты.

Оформление газетных материалов.

Очерк. Особенности жанра.

Проблемный подход к материалу статьи.

Работа с текстом.

Работа с текстами.

Редактирование статей. Обмен впечатлениями.

Заседание круглого стола.

Подборка материалов по темам.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Выпуск школьной газеты

Современный дизайн газеты.

Оформление информации на электронных носителях.

Заголовок в газете.

Работа с фрагментами текста.

Выпуск школьной газеты

Сатирические жанры. Фельетон.

Особенности жанра. Работа с текстом.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Подборка материалов по темам.

Обработка графической информации.

Подборка материалов по темам.

Обработка текстовой информации.

Поиск информации в Интернете.

Оформление, дизайн газеты.

Выпуск школьной газеты

Нравственно-патриотическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Экологическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Поиск информации в Интернете.

Спортивно- оздоровительное направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Выпуск школьной газеты

Заседание круглого стола.

Встреча с интересными людьми.

Сбор и оформление информации

Подборка материалов по темам.

Участие в жизни школы, города.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Экскурсия на типографию.

Выпуск школьной газеты

Анализ итогов работы в прошедшем году.

Состав редакционной коллегии (возможны изменения):

1. Руководитель проекта – учитель русского языка

2. Главный редактор

7. Верстальщики (компьютерный дизайн) –

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009.

Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001

Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

Ресурсы Интернета.

Компьютер, принтер, сканер, фото- видеокамера, Компьютерные программы: Microsoft Word, Microsoft Office Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Fine Reader, Adabe Photoshop.

Планируемые результаты

· Повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка и русской литературы;

·Заинтересовать учащихся творческим процессом;

·Повысить и регулировать личностную оценку учащихся;

·Повысить освоение учащимися орфографической, пунктуационной, речевой

грамотности в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в

учебных и иных целях в устной и письменной формах;

Формировать необходимые качества, присущие социально-активной личности (научить активно реагировать на события школьной жизни, давать им собственную оценку и уметь передать содержание события в письменной форме для размещения на страницах школьной прессы).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верх-Люкинская средняя школа

Принято на заседании

Директор Верх-Люкинской средней школы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа культурологической направленности с использованием компьютерной техники

Возраст обучающихся: 11-17 лет

Срок реализации: 1 год

Волкова Олеся Валентиновна,

учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем не сравнимую роль играют средства массовой информации. Они не только становятся для ребят “окном в мир”, но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности; как источник социальной информации они определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу.

Главная задача образовательного процесса как раз и состоит в социализации личности, превращении ее в элемент общественных отношений. Поэтому сосуществование образовательной системы и детского СМИ должно быть плодотворным, а их взаимодействие является мощным фактором социального развития подрастающего поколения.

Пресса, выпускаемая детьми, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.

Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться. Труд журналиста – живой, творческий, и умение взять интервью, правильно выстроить композицию своего материала, не ошибиться в выборе темы и идеи публикации – тоже творчество. Программа дополнительного образования детей “Школьная газета” ориентирована на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли журналистов

Цель программы: создание необходимых условий для саморазвития и развития личности ребёнка, позитивной социализации и профессионального самоопределения; выявление творческого потенциала учащихся средствами журналистики.

Задачи программы:

- познакомить учащихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества;

- формировать умение работать в различных жанрах публицистического стиля;

- формировать практические навыки создания школьного печатного издания;

- способствовать формированию коммуникативной компетентности, создание ситуаций комфортного межличностного взаимодействия;

- способствовать формированию и развитию творческих способностей учащихся;

- развивать психофизиологические способности ребёнка: память, мышление, внимание, творческое воображение;

- способствовать освоению ИКТ-средств как одного из основных инструментов учебной деятельности;

- формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства.

Актуальность данного курса обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях кружка, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Формы организации деятельности:

-работа в группе

Приёмы деятельности:

-Выполнение творческих заданий (статья, заметка, интервью, репортаж, эссе, отзыв, фотоэссе, фотографирование);

-анализ творческих работ;

-работа с литературой, словарями;

-работа на компьютере;

-оформление проекта газеты;

Способы отслеживания результатов и удовлетворённости качеством программы:

-проведение планерки-обсуждения редколлегией каждого выпуска газеты (до выхода и после выхода номера);

-практическая работа, предполагающая создание ребенком конкретного продукта (рекламного листка, заметки, интервью, эссе, репортажа и т.д.);

-групповая рефлексия по итогам каждого занятия;

-представление газеты читателям, размещение его на стенде школы;

-индивидуальные творческие достижения обучающихся.

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо иметь:

-помещение (учебный кабинет);

-стенд для размещения газеты;

Программа рассчитана на 1 год (34 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 40 мин. Педагогический анализ знаний и умений детей диагностика проводится 2 раза в год: вводный – в сентябре, итоговый – в мае.

Дать общее представление, как сделать наши издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит и более привлекательными на вид. Развитие коммуникативных навыков с учетом психофизических особенностей.

Задачи:

1. Обучить самостоятельной работе с компьютерной библиотекой.

2. Обучить методике подготовки и выпуска газет.

1. Способствовать развитию научно-технического мировоззрения.

2. Помочь учащимся определиться в выборе профессии

1. Развивать навыки компьютерной грамотности.

2. Развитие творческих способностей подростков

Протокол № __ от

Заместитель директора по УВР

Программа кружка

Возраст детей, на которых рассчитана программа – 14-16 лет

Количество часов – 68

Срок реализации программы – 2014-2015 год

Автор программы: Челбасова Л.Г., учитель информатики

г. Городовиковск, 2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В данной программе собран материал, которого достаточно для получения общего представления о предмете и создания печатной продукции.

Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой коммуникации общества.

Задачи:

Образовательные:

Обучить самостоятельной работе с компьютерной библиотекой.

Обучить методике подготовки и выпуска газет.

Воспитательные:

Способствовать развитию научно-технического мировоззрения.

Помочь учащимся определиться в выборе профессии

Развивающие:

Развивать навыки компьютерной грамотности.

Развитие творческих способностей подростков

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей 14-16 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Всего 68 часов.

Обучение построено таким образом, что последовательно освещаются все стадии подготовки издания: от замысла до получения оригинал-макета. Разделы программы непосредственно посвящены настольной издательской системе Microsoft Publisher . Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Кроме того, необходимо развивать мотивацию к профессии дизайнера-верстальщика, так как дело, которым учащиеся будут заниматься, значимо и для других, представляет интерес для окружающих.

Условия для реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо соблюдать ряд условий:

Персональные компьютеры с выходом в Интернет;

Струйный (цветная печать) принтер;

Web-камера, цифровой фотоаппарат;

Программы Microsoft Publisher, Microsoft Word, Adobe PhotoShop.

Программа построена на принципах

Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей. Материал располагается от простого к сложному

Наглядности – на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы

Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются различные формы работы.

Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения, оборудован согласно правилам пожарной безопасности

Формы занятия

1. Свободная творческая дискуссия;

3. Выполнение творческих заданий;

4. Активные методы формирования системы общения;

5. Практическая работа (подготовка материалов для публикаций в школьной газете).

Ожидаемые результаты

Программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями.

К концу обучения учащиеся должны:

Методы и приемы работы с настольной издательской системой Microsoft Office Publisher;

Приемы отбора и компоновки материала заданной тематики.

Работать с настольной издательской системой Microsoft Office Publisher;

Работать с инструментами издательской системы: редактировать и форматировать текст, оформлять заголовки и подзаголовки, создавать колонтитулы, работать с иллюстрациями;

Подготавливать оригинал-макеты различных направлений и тиражировать их;

Получить навыки:

Самостоятельной работы по изучению программного обеспечения;

Рационального подбора информации для публикаций;

Защиты творческих работ;

Работы в коллективе.

Раздел I. ЗНАКОМСТВО С ИЗДАТЕЛЬСКОЙ СИСТЕМОЙ.

1.1. Введение в настольные издательские системы

Введение. История развития издательской деятельности. Виды настольные издательских систем, их различия и особенности. Аппаратный, программный и пользовательский уровень поддержки.

1.2. Знакомство с издательской системой Microsoft Office Publisher

Введение. Правила работы с компьютерной техникой. Запуск и настройка приложения. Создание документа с помощью каталога публикаций. Макетирование и верстка. Работа с текстом, рисунками и объектами. Использование приложения при работе в Интернет. Автоматизация задач и программная поддержка.

Учащиеся должны знать:

Историю развития издательской деятельности. Виды и назначение настольных издательских систем. Три уровня поддержки. Назначение программы Microsoft Publisher. Структуру окна программы. Назначение инструментов различных панелей. Способы создания публикаций. Основные приемы работы с текстом и графикой, понятие макета, основные понятия верстки. Способы использования приложения при работе в Интернет. Способы выявления ошибок и приемы устранения неполадок.

Учащиеся должны уметь:

Запускать и настраивать программу для работы с публикациями. Работать с инструментами программы. Создавать и изменять шаблоны и макеты публикаций. Редактировать и форматировать введенный текст. Выявлять ошибки оформления и удалять неполадки.

Раздел II. ОФОРМЛЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ.

2.1. Знакомство с примерами школьных газет

Обзор тематических Web-страничек. Знакомство с публикациями. Структурирование материала в публикациях и Web-страничках.

Разработка этапов работы. Создание эскиза газеты. Тематический подбор материала. Обработка текстового и графического материала средствами MS Publisher. Верстка издания. Презентация.

Разработка этапов работы. Создание эскиза Web-странички. Тематический подбор материала. Обработка материала средствами MS Publisher. Верстка Web-странички. Защита творческой работы. Публикация в Интернет лучших работ.

Учащиеся должны знать:

Правила оформления печатных и электронных изданий. Способы верстки. Приемы тиражирования печатных изданий. Приемы публикации в Интернет.

Учащиеся должны уметь:

Правильно подбирать материал для публикации. Объяснять принцип отбора материала. Оформлять отобранный материал в заданной форме. Выделять главные мысли, используя форматирование и графику. Распечатывать готовые работы. Публиковать работы в Интернет.

Читайте также: