Программа кружка мультипликации в школе

Обновлено: 05.07.2024

Наименование учебного предмета: "Студия мультипликации"
Класс: 6-12
Уровень общего образования: Внеурочная деятельность
Учитель: Крупейченко Жанна Дмитриевна
Срок реализации программы, учебный год: 2015-2020
Количество часов по учебному плану
Всего 68часов в год; в неделю 2 час.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа является авторской разработкой. Направление данной программы: духовно-нравственное.
Актуальность программы. В современном мире возникла необходимость укрепления связей обучающегося с новыми информационными компьютерными технологиями, экранным искусством и приобщения к родной культуре, к культуре родного края.
Программа позволяет средствами внеурочной деятельности формировать художественно-эстетический вкус обучающихся, создаёт основу для образно-эмоционального восприятия экранных искусств, приобщения обучающихся к литературе.
Педагогическая целесообразность образовательной программы - программа предполагает работу над индивидуальными и коллективными проектами на занятиях.
Каждый обучающийся любого уровня подготовки и способностей в процессе обучения чувствует себя важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Доля ответственности каждого обучающегося в этом процессе очень значима, и обучающийся, осознавая эту значимость, старается исполнить свою часть работы достойно, что способствует формированию чувства ответственности и значимости каждого участника школьного коллектива.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она предполагает комплексное освоение современных технологий в процессе видеосъёмки небольшого фильма. Дети получают представления о том, что у экранных искусств есть свои особые выразительные средства, отличные от средств других видов искусства. Это - сценарий, кадр, план, ракурс, монтаж, звук, цвет, движение и т. д.
Программа ценна тем, что дает ребенку возможность создать мультипликационный фильм своими руками, сочинять, проявить себя, свои чувства, умения, фантазию, талант и творчество.
В процессе создания мультипликационного фильма у обучающихся развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие цвета, ритма, движения, раскрываются коммуникативные способности личности.
Для обучающихся, разных по возрасту, предусматривается дифференцированный (индивидуальный) подход при назначении учебных заданий в процессе обучения.
Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
• занятия в свободное время;
• обучение организовано на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);
• детям предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия.
• Во время занятий предлагаются упражнения, развивающие изобразительные способности. Использование этих развивающих упражнений сделает работу в студии интересной и увлекательной.
• Все встречи основаны на обязательной мотивировке изобразительной деятельности детей и созидательном труде.

Цель:
духовно-нравственное, художественно-эстетическое развитие личности в процессе создания мультипликационного фильма.
Задачи:
• развивать творческую деятельность детей путем активизации фантазии, совершенствования приобретенных навыков;
• приобщать детей к литературе,
• развивать у детей потребность в изучении культуры родного края, истории страны,
• приобщать детей к процессу создания мультфильма;
• обучать детей основам мультипликационного дела;
• дать детям основы изобразительной грамотности, цветовидения и композиции;
формировать художественную и экранную культуру;
• поддерживать детскую мультипликацию как современный вид детского творчества.

• уроки-практикумы
Формы подведения итогов:
• составление мультсборника лучших работ;
• проведение выставок работ по изодеятельности;
• участие в конкурсах и фестивалях различного уровня;
итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он организуется в форме творческих работ (авторский или коллективный мультфильмы).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ
Главным результатом реализации программы является создание обучающимися своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по-настоящему желающий этого ребенок.
Обучающиеся, в процессе усвоения программных требований, получают дополнительную подготовку в области изобразительного и киноискусства, компьютерной грамотности, фотоискусства, а наиболее одаренные – возможность развития творческого потенциала.
Требования к планируемым результатам освоения программы:
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;
- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-адекватно воспринимать оценку учителя;
-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научиться:
- использовать схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать ( выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- проводить наблюдения, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научиться:
- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по предложенному курсу обучающиеся получат возможность:
• развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, сформировать познавательные интересы;
• познакомиться с новыми технологическими приемами;
• использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных материалов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками, умение оказывать помощь другим, оценивать деятельность окружающих и свою собственную.

Требования к уровню подготовки обучающихся:
По окончании курса обучающиеся должны знать:
• Принципы написания сценария;
• принципы построения сюжета литературного произведения;
• принципы построения сюжета литературного произведения;
• способы работы с аудио - и видеоаппаратурой;
• основные понятия композиции;
• основы цветоведения, выразительные особенности художественных материалов;
• основы создания сюжета литературного произведения, приемы видеосъемки;
• основные приемы моделирования и конструирования материалы и их изобразительные возможности;
• основные приемы при съемке сцен, героев.

Будут уметь:
• правильно пользоваться карандашом, кистью, палитрой, красками;
• организовать рабочее место;
• работать с бумагой, клеем, ножницами;
• работать с литературой, писать сценарии;
• выполнять эскизы;
• выполнять раскадровки;
• изготовлять персонажи, декорации, титры;
• снимать этюды;
• озвучивать фильм (мультфильм), подбирать музыку;
• создавать авторские или коллективные мультфильмы.
• пользоваться фотоаппаратом,
• пользоваться программами Программы FreemakeVideoConverter, Nero;
• обрабатывать и ретушировать фотографии;
• Создавать фотоколлажи и фотокниги;
• монтировать фото и видео материалы.
Будут знать:
• основы программы Adobe Photoshop,
• основы программы CorelVideoStudioPro
• основы создания сюжета литературного произведения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ (68 Ч.)
Вводное занятие. Виды мультипликации – 1 час.
Сценарий – 2 час.
Раскадровка – 2 час.
Изготовление фонов на формате А3. – 17 час.
Создание главных героев – 34 час.
Съемка сцен – 12 час.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ (68 Ч.)
Виды мультипликации – 1 час.
Сценарий – 2 час.
Раскадровка – 1 час.
Создание эскиза мульт-героя – 1 час.
Основы работы Adobe Photoshop. – 52 час.
Монтаж кадров в программе CorelVideoStudioPro – 10 час.
Программы FreemakeVideoConverter, Nero – 1 час.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ (68 Ч.)

Знакомство с цифровой техникой – 1 час.
Обработка фотоматериала в программе Adobe Photoshop – 4 час.
Примеры видеороликов сделанных в различных программах – 1 час.
Знакомство с видеопрограммой CorelVideoStudioPro – 4 час.
Съемка видеоматериала– 27 час.
Монтаж кадров в программе CorelVideoStudioPro – 30 час.
Программы FreemakeVideoConverter, Nero – 1 час.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Технические средства обучения
• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
• Музыкальный центр.
• Мультимедийный проектор.
• Компьютеры.
• Фотоаппарат.
• Станок для съемки сцен

Оборудование класса
• Ученические одноместные парты с комплектом парт
• Стол учительский с тумбой
• Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий и т.д.
• Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Литература, рекомендуемая для педагога:
1. Асенин С.А. Мир мультфильма. М.,искусство, 1986.
2. Власов М. Виды и жанры киноискусства. М., 1976.
3. Журнал "Искусство в школе". Взаимодействие искусств и анимации (тематический выпуск). М., 2006.
4. КрасныйЮ., Курдюкова Л., "Мультфильм руками детей". - Днепропетровск, 1990 г.
5. Whitaker H., Halas J (русская редакция Ф.Хитрука).Тайминг в анимации. 2002
6. Фостер Уолтер. Основы анимации.
7. Асенин С.В. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации. – М.: Искусство, 2004, 287 с.
8. Халатов Н.В. Мы снимаем мультфильмы. М., Молодая гвардия, 1986.
9. Иванов-Вано И. Кадр за кадром.– М.: Искусство, 1980г;
10. В мире искусства. Словарь основных терминов по искусстврведенью, эстетике,
11. Каранович А.Г. Мои друзья - куклы. М.: Искусство, 1971, 175 с.
12. Птушко А. М.: Мультипликационный фильм. 1992, 23 с.
13. Крыжановский Б.Н. Искусство мультипликации. К.: 1981, 118 с.

Литература для обучающихся:
1. Компьютер в нашей школе. Симонович С. В., 2001г
2. Общая информатика. Евсеев А.Г., Алексеев А.Г. –М.: АСТ-ПРЕСС, 2001г.
3. Изобразительное искусство. Кузин В.А. – Москва, 2005г
4. Звук в фильме. Литература для детей. Рожков Р.Л. М.: 1980г
5. Мои друзья куклы. Каранович А. –М.: 1971. -174 с.
6. В мире искусства. Словарь основных терминов по искусствоведению, эстетике, педагогике и психологии искусства/ Сост. Т.К. Каракаш, А.А. Мелик-Пашаев, науч. ред. А.А. Мелик-Пашаев. – М., 2001. – 384 с.
7. Вано И.П.Рисованный фильм. – М.: Госкиноиздат, 2000, 87 с.
8. Каранович А.Г. Мои друзья - куклы. – М.: Искусство, 2001, 175 с.
9. Крыжановский Б.Н. Искусство мультипликации. – К.: 2001, 118

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕТЛОЯРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Утверждена методическим советом

Протокол № _______

Директор _______________

/Любовецкая О.Г./

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Возраст обучающихся: 6-11 лет.

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:

Рафекова Дания Рястемовна,

Пояснительная записка

Форма организации-кружковая, очная.

По уровню усвоения программа является общекультурной и углубленной (предполагает разноуровневое обучение).

По времени реализации-3 года.

По степени авторства-адаптированная.

Программа разработана на основе собственного опыта автора с использованием рекомендаций Л.Л. Тимофеевой, взятыми из пособия "Мультфильм своими руками".

Актуальность программы заключается в том, что характерной особенностью современного времени является активизация инновационных процессов в образовании. Качественное дополнительное образование рассматривается сегодня как существенный резерв повышения качества и доступности последующих ступеней образования. Ребенок должен уметь адаптироваться к быстроменяющемуся миру, творчески мыслить и самостоятельно пополнять свои знания. Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей. Работа над созданием мультфильмов способствует тому, что дети увлеченно занимаются творчеством. Они более ответственно подходят к передаче своих творческих замыслов, т.к. для съемки отбираются наиболее продуманные, оригинальные и законченные работы, самостоятельно составляют описательный рассказ по своему персонажу, наделяют его характером. Юные аниматоры получают первый опыт совместного творческого взаимодействия, уважительно и бережно относятся к работам сверстников.

Создавая героев мультипликационного фильма и декорации: из пластилина, делая аппликации, вырезая силуэты, рисуя красками, фломастерами, мягкими материалами, рисуя песком или красками по стеклу, ребята изучают свойства и технические возможности художественных материалов.

Создание анимационных фильмов в кружке решает ряд образовательных задач, раскрывает творческий потенциал младших школьников, развивает качества мышления, которые формируют креативность. Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира.

Студия детской мультипликации – это универсальный и целостный вид творчества, с особой структурой условности, свободой в трактовке пространства и времени, возможностью использовать разнообразный арсенал выразительных средств мультипликационного кино для развития творческого мышления детей.

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети знакомятся с разными техниками, пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатор. В ходе работы происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании данной деятельности выделено достаточно времени на разработку предварительного сценария и подготовку художественного оформления. Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых работ.

Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-художественную, а также чтение художественной литературы.

Новизна Программы состоит в использовании возможностей анимации для развития творческого мышления младших школьников. Программа не только прививает навыки и умение работать с графическими программами, но и способствует формированию эстетической культуры. Эта программа не даёт ребёнку “уйти в виртуальный мир”, учит видеть красоту реального мира.

Цель Программы кружка: создать условия для развития личности школьника средствами искусства; получения опыта художественно-творческой деятельности, через овладение основами создания анимационных фильмов.

− личностные - способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятию духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания; формированию общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;

− метапредметные - содействовать развитию мотивации к художественно-анимационному творчеству; потребностей в самосовершенствовании, самостоятельности и аккуратности в практической деятельности и в жизни в целом; активности в конкурсах изобразительного и анимационного мастерства;

− образовательные (предметные) – способствовать развитию творческих способностей (фантазии, воображения, образного мышления) в области изобразительного и мультипликационного искусства; развитию познавательного интереса к жизни и творчеству великих русских художников-мультипликаторов; освоению практических приемов и навыков мультипликации.

В целом занятия в кружке способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы от 7 до 11 лет. Прием детей в кружок осуществляется по желанию родителей.

Срок реализации данной программы - 3 года, и предполагает разноуровневый подход.

Режим занятий

На обучение отводится 144 часа в год (по 2 часа 2 раза в неделю с 15 минутным перерывом). Таким образом общее количество часов по Программе составляет 432 часа. Во время перерыва проводятся физкультминутки и конкурсы. Наполняемость одной группы - 15 человек.

Формы занятий

Для наиболее успешного выполнения поставленных задач, педагог должен придерживаться следующим принципам реализации программы:

принцип индивидуального и дифференцированного подхода , то есть учитель учитывает личные качества каждого ребенка, образовательные задачи ставятся согласно возрастным особенностям детей;

принцип преемственности и последовательности , который обеспечивает доступность и прочность знаний, полученных школьниками при создании мультфильмов;

принцип самоорганизации , саморегуляции и самовоспитания , который помогает изготавливать мультфильмы от начала до конца, развивая умение выполнять действия на основе самостоятельного планирования;

принцип активности, где каждый ребенок сам определяет степень своей включенности в занятие. Допускается отказ ребенка от участия в той или иной части занятия. Это позволяет детям, испытывающим дискомфорт в ситуации неопределенности, адаптироваться к новым условиям в удобном для них качестве работы

При подготовке программы использован разнообразный, доступный детям данного возраста материал, реализуемый в двигательных, игровых, словесных, графических формах. Занятия строятся в форме игры, соревнования, путешествия, практической деятельности. Для проведения занятий необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих методов проведения занятий:

Словесный метод - устное изложение, беседа.

Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу.

Практический метод - овладение практическими умениями рисования, лепки, аппликации.

Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)

Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).

Частично-поисковый метод (школьники участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы).

Исследовательский метод – овладение детьми приемами самостоятельной творческой работы.

Формы работы:

просмотр презентаций, мультфильмов;

чтение художественной литературы;

составление творческих рассказов;

конструирование, лепка, рисование;

дидактические и подвижные игры;

игровые обогащающие ситуации (ситуации-упражнения, ситуации-проблемы, ситуации - оценки);

фотографирование цифровым фотоаппаратом; звукозапись мультфильма.

Ожидаемые результаты обучения:

Метапредметные

– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе;

правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.

- знать о ценностном отношении к театру как к культурному наследию народа;

- иметь нравственно- этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

необходимые сведения о видах анимационных техник;

законах развития сюжета и правилах драматургии;

о сценической речи;

- о звуковом сопровождении мультфильма.

- анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели;

- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.);

- выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой и игровой деятельности.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, родителя и др. людей;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

формулировать собственное мнение и позицию.

работать в группе, в коллективе.

выступать перед публикой, зрителями.

- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе творческого взаимодействия;

- подводить самостоятельный итог занятия;

-анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.

- полученные сведения о многообразии экранного

искусства-красивую, правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.

- самостоятельно выбирать, организовывать небольшой творческий проект;

- иметь первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества, игре и использовать накопленные знания.

Методические материалы

Для педагога:

Доска, мел, А3, кисти, краски, палитра, демонстрационные образцы, дидактические плакаты.

2. Освещенный кабинет, компьютер, проектор, интерактивная доска, колонки, цифровой фотоаппарат, диктофон и микрофон

3. Методические пособия к теоретическим занятиям (см. список литературы). Печатные и электронные издания учебно-методической литературы по мультипликации, анимации, изобразительному искусству и др.

4. Диагностические карты для оценивания обучающихся.

Для обучающегося:

1. Альбом, кисти, краски, стаканчик, палитра, карандаши цветные и простые, ластик.

2. Папочка для портфолио.

Способы проверки ЗУН (формы аттестации). Оценочные материалы.

1. Вводный контроль проводится в форме собеседования и рисунка на свободную тему (сентябрь).

2. Промежуточный контроль: диагностика работ, рейтинг участия обучающихся в районных и другого уровня конкурсах (январь).

3. Итоговый контроль: зачет или практическая работа, премьерные показы короткометражных или коллективных полнометражных мультфильмов (май).

4. Текущий контроль проводится в форме бесед, 5-минуток, групповых работ (после каждого раздела).

Срок реализации программы - 1 год

Учитель начальных классов

Спирина Ольга Александровна

Ломоносовский муниципальный район
2015 г

Условия реализации программы……………………………. 4

Оборудование программное обеспечение….…………………7

Библиографический список ………………………………….19

Программа «Юный мультипликатор имеет художественно-эстетическую направленность и посвящена актуальной проблеме – развитию творческого мышления детей младшего школьного возраста.

Актуальность программы заключается в том, что характерной особенностью современного времени является активизация инновационных процессов в образовании. Качественное начальное школьное образование рассматривается сегодня как существенный резерв повышения качества и доступности последующих ступеней образования. Ребенок должен уметь адаптироваться к быстроменяющемуся миру, творчески мыслить и самостоятельно пополнять свои знания. Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей. Таким педагогическим нововведением в начальной школе может являться создание анимационной мини-студии в классе. Работа над созданием мультфильмов способствует тому, что дети увлеченно занимаются творчеством. Они более ответственно подходят к передаче своих творческих замыслов, т.к. для съемки отбираются наиболее продуманные, оригинальные и законченные работы, самостоятельно составляют описательный рассказ по своему персонажу, наделяют его характером. Юные аниматоры получают первый опыт совместного творческого взаимодействия, уважительно и бережно относятся к работам сверстников.

Создание анимационных фильмов в начальной школе решает ряд образовательных задач, раскрывает творческий потенциал младших школьников, развивает качества мышления, которые формируют креативность. Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира.

Новизна Программы состоит в использовании возможностей анимации для развития творческого мышления младших школьников.

Целью Программы является развитие творческого мышления детей младшего школьного возраста через овладение основами создания анимационных фильмов.

Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

создание условий для развития творческого потенциала детей младшего школьного возраста;
развитие внимательности и наблюдательности, творческого воображения и фантазии школьников;
обучение детей навыкам создания анимационных фильмов.

Содержание Программы распределено по 6 блокам:

Всё о мультипликации (4 часа).
Создание пластилинового мультфильма по мотивам русских народных сказок (7 часов).
Песочная анимация (3 часа).
Кукольные мультфильмы в технике передвижки (5 часов).
Мультфильмы в технике плоской перекладки (7 часов).
Фестиваль мультфильмов (8 часов).

Условия реализации Программы:

Развитие творческого потенциала детей младшего школьного возраста реализуется через активную деятельность, организованную в форме кружковой работы. Прием детей в кружок осуществляется по желанию родителей.

Принципы реализации программы:

просмотр презентаций, мультфильмов;
чтение художественной литературы;
разгадывание загадок;
составление творческих рассказов;
конструирование, лепка, рисование;
дидактические и подвижные игры;
игровые обогащающие ситуации (ситуации-упражнения, ситуации-проблемы, ситуации - оценки);
фотографирование цифровым фотоаппаратом;
звукозапись мультфильма.

В процессе реализации Программы дети должны научиться:

планировать свои действия при создании мультфильмов: анализировать сюжет, определять последовательность выполнения этапов работы, вслух проговаривать последовательность действий;
изменять характеристики знакомых объектов, создавать необычный образ через комбинирование разных деталей;
детально разрабатывать выбранную тему для мультипликационного фильма, придумывать названия для своих работ;
сочинять сказки и истории, применять различные приемы для сочинения, решения творческой задачи;
создавать мультфильмы в предложенных педагогом техниках;
осуществлять контроль: находить способы улучшения работы, самостоятельно вносить коррективы;
самостоятельно оценивать свою творческую продукцию и выражать отношение к творческому продукту сверстника.

Оборудование и программное обеспечение анимационной студии:

цифровой фотоаппарат (видеокамера с функцией покадровой съемки);
штатив, на который крепится фотоаппарат или видеокамера;
настольная лампа;
компьютер с программой для обработки отснятого материала (монтаж осуществлялся в программе MovieMaker, PowerPoint существуют и другие программы, например, Premiere, PremierePro);
подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма);
диктофон и микрофон, подключенный к компьютеру для записи голоса (звуковое решение мультфильма);
художественные и иные материалы для создания изображений (бумага, краски, кисти, карандаши, фломастеры, ножницы, проволока и другие).
диски для записи и хранения материалов;
устройство для просмотра мультипликационных фильмов:
DVD-проигрыватель, проектор с экраном или монитор компьютера.

Формы подведения итогов реализации Программы:

Выпуск дисков с мультфильмами, созданных дошкольниками, запись и демонстрация мультфильмов в детском саду и дома.

Программа кружка рассчитана на учащихся начальных классов, которые хотят разбираться в анимации. Материал поможет разобраться в особенностях анимационных программ.

Описание разработки

№ 108 от 06.08.2013г.

Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, возможностей применения ИКТ не только в учебном процессе, но и в реализации проектной деятельности. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.

Главной целью учителя является развитие творческой, конкурентно способной личности. Для этого необходимо создавать благоприятное пространство, способствующее успешному развитию каждого ребенка, через мотивацию учения, воспитание интереса к познавательной деятельности на уроках с применением ИКТ-технологий и выработку потребности и умения учиться.

Одним из важных мотивов учения младших школьников является интерес. Интерес - это активная познавательная направленность человека на тот или иной предмет, явление или деятельность, связанная с положительным эмоциональным отношением к ним. А стимулятором деятельности выступает личная заинтересованность ученика. Она состоит из реальных предметных, учебных, творческих действий в принятии решений по преодолению препятствий.

Интерес характеризуется познавательной активностью. Ученик ищет интересующую его информацию, посвящает свободное время предмету познавательного интереса. Направляя интерес детей, их личную заинтересованность к этому предмету, учитель тем самым повышает познавательную активность. Предметом такой заинтересованности может стать создание мультипликационного фильма. Сегодня мультипликация уже перестала быть просто впечатляющим зрелищем, которое можно лишь воспринимать со всѐ большего числа окружающих человека экранов. Она – элемент "новой грамотности". По мере компьютеризации нашей жизни, по мере наполнения школ современной техникой, всѐ больше и больше появляется людей, осознающих образовательные и просто коммуникационные возможности новых технологий и их большую доступность. И эти технологические изменения приводят постепенно к изменениям в самих наших представлениях о том, что такое грамотный человек. Понятие грамотности во всѐ большей степени включает в себя, кроме традиционных чтения и письма, ещѐ и умение набирать текст на клавиатуре, записывать звук, создавать цифровую фотографию и видео, работать с электронными документами. Мультипликация, безусловно, один из активных элементов в этом ряду мультимедийных возможностей.

Создание мультфильма на уроках - это, по сути, проектное обучение. Личностный смысл деятельности ученика повышает его мотивацию в учении и развивает его творческий потенциал.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Козловская Л.Д. ___________

с методическим советом

Старикова Е.М. __________

Рабочая программа

Составитель: Бавтута Роман Владимирович

Сроки реализации: 2 года

г Горно-Алтайск 2013

№ 108 от 06.08.2013г.

Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.

В результате изучения данной темы учащиеся смогут научиться: выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из

компьютерных программ; сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

Анимация. Компьютерная анимация. Основные способы создания

компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация,

конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации(Перволого 3.0, Лого Миры3.0). Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма.

В результате изучения данной темы учащиеся смогут научиться:

выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;

сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера. В результате работы над созданием мультфильмов у детей сформируются следующие общеучебные умения и навыки:

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;

создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий.

В результате с работой в данной программе у учащихся происходит:

1. Развитие логического мышления - для того, чтобы создать свой

мультфильм, нужно продумать его сюжет, выбрать декорации, героев,

расставить их по своим местам, заставить двигаться. Развитие воображения - в распоряжении ребенка различные герои, музыка, смешные звуки. Все эти отдельные образы необходимо преобразовать в целостное и законченное действие, сочинить собственную сказку.

2. Знакомство с технологией создания мультфильмов - мультипликатору

предоставляется настоящая студия мультипликации, в которой он сможет

смонтировать мультфильм, озвучить его, добавить титры и записать на

3. Формирование чувства композиции и художественно-графических

умений, навыков конструирования и проектирования - параллельно с

работой за компьютером учащимся необходимо смоделировать будущий

мультфильм, нарисовать эскизы и будущих героев.

4. Приобщение к творческому процессу и развитие терпения и трудолюбия -

на создание простейшего мультфильма уйдет минут 20, но для того, чтобы

сделать законченный мультфильм, необходимо много потрудиться.

5. Развитие базовых пользовательских навыков работы на компьютере и

освоение средств информационных технологий.

создавать информационные объекты как иллюстрации к художественным текстам в виде натурной мультипликации с собственным озвучиванием.

создавать плана проведения натурной мультипликации.

освоить технологии обработки фото и видео информации.

создание короткометражных пластилиновых мультфильмов

развитие творческих способностей детей

развитие мелкой моторики рук

развитие навыка работы в команде

участие в создании пластилинового мультфильма

навыки работы в творческом коллективе с распределением ролей и задач

раскрытие творческого потенциала ребенка;

развитие навыков работы в команде;

проявление индивидуальности ребенка;

повышение общего культурного уровня;

развитие чувства кадра, композиции, цвета, масштаба;

прививание понятий о нравственности;

Содержание изучаемого курса

Содержание курса

Количество часов

Перечень универсальных действий обучающихся

Уметь: выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ; сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

Уметь: выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ

Уметь: создавать сюжет, героев.

Знать: преобразование множества заготовок в целостное и законченное действие

Уметь: Составлять плана рассказа и видеоряда, монтировать фото и видео материалы по сценарному плану.

Знать : технологии обработки фото и видео информации

Знать : технологии обработки компьютерной анимации.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Тема занятия.

Вводное занятие. Техника безопасности и организация рабочего места.

Что такое мультипликация? Что такое анимация?

Этапы создания мультфильма.

Немного об истории анимации.

Как можно самому снять мультфильм.

Компьютерная графика. Примеры графических редакторов.

Панель инструментов графического редактора.

Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур.

Заливка цветом. Другие операции.

Изменение готовых форм.

Примеры программ для создания анимации .

Основные операции при создании анимации.

Этапы создания мультфильма.

Работа над созданием индивидуальных проектов - мультфильмов.

Выбор фона. Работа с предметами.

Выбор актѐра. Коллекция действий актѐра.

Анимация актѐра. Смена действия актера.

Одновременное действие актеров.

Выбор звука и музыкального сопровождения.

Работа с текстом. Анимация текста.

Работа над созданием индивидуальных проектов - мультфильмов.

Работа над созданием индивидуальных проектов– мультфильмов.

Составление плана рассказа и видеоряда, иллюстрирующего рассказ.

Проработка образов и изготовление персонажей.

Подбор освещения, компоновка кадра.

Организация фиксации.Процесс съемки

Монтаж фото и видео материалов по сценарному плану. Формирование фильма из последовательности кадров.

Аудиозапись рассказа, соответствующего видеоряду.

Создание заставок, титров, звукового и музыкального сопровождения.

Формирование проигрываемого видео-файла.

Работа над созданием проектов - мультфильмов.

Работа над созданием проектов – мультфильмов.

Секреты пластилиновой анимации.

Разбивка и отрисовка (схема) сцен.

Создание эскизов (рисунки) героев, декораций. Создании каркасов.

Лепка героев и декораций.

Поэтапная съемка сцен. Отсмотр материала

Озвучка. Создание титров

Работа над созданием проектов - мультфильмов.

Работа над созданием проектов – мультфильмов.

Работа над созданием проектов - мультфильмов.

Работа над созданием проектов – мультфильмов.

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:

Читайте также: