Технологическая карта по технологии в начальной школе по фгос

Обновлено: 04.07.2024

Автор: Замарина Наталья Валерьевна
Учебное заведение: МАОУ СОШ №25
Краткое описание работы: Проектная работа представлена и занявшая 1 место в олимпиаде.

Конспект урока по технологии в 5 классе на тему “Лоскутное шитье”

Автор: Малахова Ольга Дмитриевна
Учебное заведение: МАОУ СШ №59 "Перспектива" г.Липецк
Краткое описание работы: Открытый урок по теме: "Лоскутное шитье"

Фантазия из шишек, желудей, каштанов

Автор: Гурьянова Маргарита Витальевна
Учебное заведение: Зерноградский педагогический колледж
Краткое описание работы: Технологическая карта урока технологии по программе "Школа России" для 1 класса, в соответствии с ФГОС начального общего образования.

Конспект урока по технологии на тему “Работа с бумагой. Конструирование. Черепаха”

Автор: Белая Ева Александровна методист: Попова Надежда Анатольевна
Учебное заведение: Зерноградский педагогический колледж
Краткое описание работы: Технологическая карта

Автор: Бакастова Светлана Валерьевна
Учебное заведение: МБОУ гимназия №44 имени Деева В.Н
Краткое описание работы: Учебный материал по технологии. Знакомит с правилами раскроя, последовательности и выбора оптимального варианта. Выполнение практической работы.

Автор: Дозина Дарья Сергеевна
Учебное заведение: ГБПОУ РО "ЗернПК"
Краткое описание работы: Работа заключает в себе конспект урока технологии, посещенного юбилею Ростовской области. Урок разработан в соответствии с ФГОС НОО.

Технологическая карта урока технологии на тему “Работа с бумагой. Мозаика. Редкие животные РО”

Автор: Тищенко Юлия Викторовна
Учебное заведение: ГБПОУ РО "Зерноградский педагогический колледж"
Краткое описание работы: На уроке ребята вспомнят редких животных и растений Донского края. Познакомятся с новыми. Ответят на различные вопросы, например "Цель создания красной книги", "Какие животные находятся в Красной книге Ростовской области".

Автор: Сексяева Лидия Евгеньевна
Учебное заведение: ГБПОУ РО "ЗернПК"
Краткое описание работы: Моя работа о создании голубя из пластилина.

Цель: формирование умений по изготовлению объемного цветка из цветной бумаги.

-закрепить навыки работы с ножницами и клеем

-развивать аккуратность и терпение в работе;

-развивать навыки работы с цветной бумагой , способами скрепления деталей в изделии;

- развить творческие способности учащихся, образное логическое мышление, память, воображение, внимание, речь

- воспитать трудолюбие, любовное, уважительное отношение к матери, эстетический вкус, способствовать сплочению коллектива класса.

Формы работы: фронтальная (устные ответы), групповая (работа в группе, сочинение стихотворения), индивидуальная (изготовление цветка).

Планируемые результаты:

Предметные умения: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на простые вопросы учителя, слушать и понимать речь других; выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом, ножницами.

Личностные УУД:

-сохранять мотивацию к учёбе;

-ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе;

-развивать способность к самооценке;

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества;

- управление поведением партнёра;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Информационно-технологические ресурсы :

Компьютер; мультимедиа проектор; презентация Power Point «Подарок маме, ЦОРы. Изготовленный заранее образец объемного цветка из цветной бумаги , иллюстрации с изображением цветов, технологические карты по изготовлению цветка, таблица с правилами безопасной работы с ножницами, ножницы; клей; цветная бумага; образец цветка, видеоклип о маме

Содержание и деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД( универсальные учебные действия)

- Давайте улыбнемся, пусть у всех будет хорошее настроение. Улыбнитесь и своей улыбкой поприветствуйте наших гостей.

-А с каким настроением вы пришли? Покажите жестами свое настроение.

-визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места, показывают жестами настроение.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Регулятивные УУД:

Мотивация учащихся к учебной деятельности

II. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, вы любите праздники?

- А что такое праздник?

- Какие вы знаете праздники?

-отвечают на вопросы,

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению

III. Постановка учебной задачи

-Ребята, с каким праздником мы сегодня будем знакомиться вы мне скажите посмотрев видеосюжет ( клип о маме).

-Что вы делаете в этот день? (дарим подарки, поздравляем мам и бабушек)

- Как вы думаете, подарок маме лучше купить или сделать своими руками?

-Подарки необязательно покупать в магазине. Самый хороший подарок – подарок, сделанный своими руками. Изделия, выполненные своими руками, всегда ценились и будут цениться.

Когда мы будем изготавливать подарок, мы будем в него вкладывать свою душу, любовь. Поэтому и подарок получится необыкновенным, дорогим. Ведь подарок мы изготавливаем для кого?

-А что можно сделать своими руками?

-Посмотрите на доску, что вы видите?

-А какие цветы вы знаете?

-Я понимаю, что вы уже догадались что мы будем делать.

- А теперь давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.

-Что хотим узнать? Чему научиться?

Цель: изготовить подарок для мамы

-отгадывают название праздника

-формулируют тему урока и цели

-отвечают на вопросы,

Личностные УУД:

освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению.

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

поиск и выделение необходимой информации

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

III.Изучение нового материала

-Мама, мамочка… Это самый дорогой, близкий, единственный человек! Материнская любовь греет нас до старости.

-Во многих странах мира отмечают День Матери, но в разное время. В День Матери чествуются все женщины-матери

-Новый праздник - День Матери - постепенно приживается в России
Основан Президентом Российской Федерации Б.Н.Ельциным
30 января 1998 года. Он празднуется в последнее воскресенье ноября.

-Сегодня на уроке мы с вами будем делать прекрасный цветок – гиацинт.

- Ребята, давайте внимательно рассмотрим вот эти цветы.

-Каких расцветок они бывают?

- Гиацинт одним из первых распускается ранней весной и радует нас яркими и очень душистыми цветами. Современные гиацинты поражают обширной цветовой гаммой: от белого и бледно-желтого через разные оттенки розового и лилового до бордового, фиолетового и даже черного.

-отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные решения;

-знакомятся с праздником и цветами

построение логических рассуждений

Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:

планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

Цель: познакомить учащихся с техникой выполнения аппликации.

Учебные задачи:

Учебные задачи направленные на достижения личностных результатотов:

1. Познакомить учащихся с технологией выполнения работы;

2. Развивать умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы;

3. Развивать у учащихся способность к ощущению, восприятию, видеть красоту в обычном; продолжить развивать творческую активность, самостоятельность учащихся, их фантазию.

Учебные задачи направленные на достижения метапредметных результатов:

1.Осознать стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

2.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

3.Планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью и технологической картой;

4.Осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

Учебные задачи направленные на достижения предметных результатов:

1.Использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, ) и колющими (ножницы);

2.На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах осознанно подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

3.Изготавливать чебурашку из спичечного коробка по схемам и по воображению.

Оснащения урока: технологическая карта, показательные работы, презентация, мультфильм, экран, проектор.

Материалы для учащегося: ножницы, цветная бумага, клей, картон.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Психологический настрой ( 3 мин)

- Здравствуй – не просто слово,
В нем свет и тепло само,
Оно общения основа,
От которого пахнет весной.
Меня зовут Анастасия Александровна и сегодня урок технологии проведу у вас я.
- проверьте пожалуйста свою готовность, покажите мне свои принадлежности;
- чудно! Присаживайтесь.

- контролируют свою готовность к уроку;
- рассаживаются на рабочие места;

Личностные: проявление доброжелательности и эмоциональной отзывчивости; умение организовать рабочее место.

2. Изучение нового материала ( 5 -7 мин)

Ребята, а сейчас я предлагаю вам сесть поудобней и посмотреть всеми известный мультфильм.
Посмотрев его вы скажите мне название.
О чем этот мультик?
Как вы думаете, а что бы было, если бы божья коровка не смогла выбраться?
Браво! Как вы думаете, что будет темой нашего урока?

- А вы что-нибудь знаете о божьих коровках?
- Вы очень смышленые! Я бы хотела дополнить ваши ответы.

- предположительные ответы
- рассуждают
-приводят примеры

Познавательные: получение новой, полезной информации

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

3.Физкультминутка ( 2-3мин)

Смотрят на учителя, повторяют за мной движения и слова.

4.Практическая работа(30-35мин)

Практическая работа

Посмотрите, ребята, вот образец Божьих коровок, которых мы сегодня будем делать. Он состоит из листа картона, как основания и вырезанных из бумаги частей божьей коровки и листика, на котором она сидит. Посмотрите, тело, ручки и ножки, листик и все остальные части так же сделаны из цветной бумаги. Посмотрите на экран - божьи коровки бывают разных видов. Поэтому и вы можете выбрать свой цвет для тельца. Кто знает, может быть именно твоего цвета божью коровку откроют?
Ребята, так же для работы нам понадобятся ножницы, клей и цветная бумага. Кто напомнит мне технику безопасности ?

1. На рабочем месте должен быть порядок, а все инструменты без повреждений.
2. При работе с ножницами острые концы надо держать от себя. Класть ножницы надо кольцами к себе, а передавать кольцами вперед. Ножницами нельзя играть и подносить их к лицу. Использовать их можно только по назначению и только на своем рабочем месте и соблюдая большую осторожность.
3. При работе с клеем не размазывай его пальцами, используй специальные кисточки или палочки. Излишки клея убираются салфеткой или специальной тряпочкой.
- проводит инструктаж по выполнению практической части.

Отличия между технологической картой и конспектом

В новых ФГОС к современному уроку предъявляются особые требования, направленные на повышение его эффективности. Урок должен носить проблемный и развивающий характер, способствовать формированию личностных и предметных компетентностей, УУД. Также в процессе введения ФГОС учителю нужно ориентироваться на достижение школьниками трех групп планируемых образовательных результатов, которые должны быть сформулированы не в виде списка традиционных знаний, умений и навыков, а в виде формируемых способов деятельности.

Эти требования должны найти свое отражение в описании хода урока.

Технологическая карта урока по ФГОС имеет вид таблицы. Однако это не единственное отличие от традиционного конспекта. Их намного больше и касаются они информационной наполненности каждой из указанных форм.

Приведем их сравнительную характеристику (см. ниже).

Таким образом, запись хода урока в форме технологической карты дает учителю возможность еще на стадии подготовки к нему максимально детализировать его содержание, эффективно отразить основные моменты рабочей программы, соответствующие теме занятия. Позволяет оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранного содержания, форм, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока.

Технологическая карта урока по ФГОС

Позволяет демонстрировать системно-деятельностный подход в ходе проведения урока, поскольку содержит описание деятельности всех участников учебного процесса при выполнении каждого действия, указывает характер взаимодействия между учителем и учениками.

Имеет вид сценария, который включает в основном описание слов и действий учителя.

Включает характеристику деятельности обучающихся с указанием УУД, формируемых в процесса каждого учебного действия.

Содержит указание и описание основных форм и методов, используемых на уроке.

Помогает осознавать планируемые результаты каждого вида деятельности и контролировать этот процесс.