Программа диалог для детского сада особенности
Обновлено: 05.05.2024
Цель комплекса – сделать интересным процесс обучения.
Задачи
- развитие умения вести диалог, формирование чувства толерантности, обогащение жизненного опыта учеников;
- овладение УУД, развитие всех видов учебной деятельности ребенка;
- развитие устной и письменной речи;
- развитие воображения, интеллекта, мышления, эмоций, памяти, восприятия;
- овладение предметными и метапредметными умениями; усвоение системы метапредметных понятий, системы знаний.
Принципы построения программы
- диалогизация обучения – диалог между участниками образовательного процесса для поиска верного решения, получения знаний.
- вариативность – ученик может сам определить домашнее задание, самостоятельно решает, принимать или нет участие в работе над проектом, выбирает вид и количество заданий;
- преемственность и перспективность предполагает учет уровня развития каждого из учеников;
- доступность – отбор методов обучения соответственно возрасту школьника;
- сотрудничество педагогов, учеников, родителей (то есть всех участников процесса образования) означает, что родители, наравне с педагогами и учениками, включены в образовательный процесс.
В процессе обучения по УМК программы обязательно учитываются возрастные особенности учащихся. Педагоги стажисты говорят о том, что в учебниках сохранены лучшие традиции отечественного образования, смешанные с инновационным материалом, помогающим организовать учебную деятельность. Стандартные задания смешаны с нетрадиционными, что создает дополнительную мотивацию к учебе. Большое количество текстов имеют духовно-нравственное содержание. Каждый из учебников создает целостную картину мира.
Отзывы о программе учителей и родителей
Подготовка дошкольников к программе
В программно-методический комплекс "Диалог" входят методические пособия для педагогов дошкольных образовательных учреждений, книги для родителей и литература для детей.
Материалы для педагогов носят название "От задачи – к результату" и разделены на четыре направления: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественное развитие. В каждом пособии собраны методические рекомендации, предложено несколько стратегий и дан конкретный материал, на котором можно строить работу.
Пособия для родителей ("Все ради них!") рассказывают об особенностях воспитания дошкольников. Здесь вы найдете методички по разным возрастным периодам (как организовать детскую, создать домашнюю библиотечку, провести время вместе с ребенком), CD-диски с тестами для проверки уровня развития ребенка и многое другое. Информация подана так, что заниматься с ребенком по программе "Диалог" родители могут, не обращаясь в ДОУ.
"Школа Ольги Соболевой" – центральная рубрика, в которой реализованы принципы уникальной авторской методики. Разработана она одним из ведущих методистов дошкольного образования Ольгой Соболевой. Она акцентирует внимание на том, как связано развитие речи не только с чтением, но и с математикой, и с познанием окружающего мира. Центральные пособия рубрики – "Любимая математика" и "Любимый букварь" – уже знакомы многим по проекту "Школа Ольги Соболевой", кроме того, есть множество книг с заданиями, стихами и загадками, позволяющими закрепить материал.
Рубрики связаны между собой, при этом каждая посвящена чему-то своему – здоровью, этикету, творческой деятельности и многому другому. Внутри каждой рубрики книги разбиты на возрастные группы (от 2 до 6 лет), но разделение это не обязательное и зависит от индивидуальных успехов ребенка. Книги информативны, материал подается в простой форме и эмоционально, так что по ним можно заниматься как самостоятельно, так и с взрослыми – дома и в детском саду.
Каждое направление представлено во всем разнообразии: книги, тетрадки, игры, раздаточный материал, наглядные пособия, медиа- и аудиопродукция. Для разных детей – визуалов, аудиалов, кинестетиков – есть подходящие материалы и задания.
Что касается развития творческих способностей ребенка, пособия комплекса "Диалог" научат работать с различными художественными материалами: гуашью, фломастерами, пластилином, цветной бумагой, природными материалами и пр. В разделах есть сборники заданий по аппликации, лепке, рисованию и другим типам художественной деятельности.
"Диалог" оставляет возможность выбора как для детей и родителей, так и для педагогов – в подборе материала, в выборе игры, в том, на что сделать больший акцент в работе с группой или индивидуально. В некоторых разделах для педагогов представлено два варианта подачи тем: традиционный и инновационный. Кроме того, в ПМК "Диалог" учитывается и специфика работы с одаренными детьми, с двуязычными детьми, с детьми с особенностями (СДВГ, эмоциональные нарушения, задержка в развитии).
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Основная цель развивающего диалога — помочь развитию творческого, продуктивного, диалектического мышления.
Задачи развивающего диалога:
Обучение детей началам развивающего диалога включает в себя несколько этапов:
создание проблемных ситуаций;
постановка проблемных вопросов;
работа с правилами;
круги доверия (работа в парах, мини группах).
Существует алгоритм ведения проблемных ситуаций:
Задаётся проблемный вопрос? ( Как вы думаете? Как вы считаете?)
Выдвигаются версии детей с обоснованием;
Педагог приводит контраргументы (противоположное мнение) для каждой версии
Возвращаются к проблемному вопросу( ситуации) и обосновывают сосуществование двух версий.
В ходе этого этапа педагог фиксирует мнения детей (ЗА и ПРОТИВ) для наблюдения за мыслительными действиями дошкольников.
Следующий этап — проблемные вопросы. Любознательным и общительным можно считать только того, кто хочет и может задавать вопросы.
Существуют вопросы следующего характера:
Субъективный (Что вы думаете об этом?)
Уточняющий (Верно ли?)
Почемучкин (Объясните, почему?)
Оценочный (Что хорошего? Что плохого? В чём различие?)
Воображаемый (Что было бы если? Предположите, что будет, если)
Ещё одним из этапов развивающего диалога является работа с правилами.
Правила возникают на основе разных ситуаций и обсуждаются с детьми. Дошкольники задают проблемные вопросы, высказывают свои мнения, и в ходе детских обсуждений рождается правило. Ребёнку предоставляется выбор в фиксации правил (пиктограмма, предметная картинка в цвете и т.д).
Ну и как последний этап - круги доверия (утренний круг)
которые направлены на взаимодействие детей друг с другом в процессе обмена информацией.
Краткое описание документа:
В презентации раскрыты основные понятия технологии "Развивающей диалог" и ее применении в образовательной деятельности с дошкольниками.
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Аннотация к презентации
Содержание
Подготовили: Держаева Нина Душкина Ксения Саврова Любовь
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Основой образовательного комплекса для дошкольных образовательных учреждений является Примерная образовательная программа дошкольного образования, разработанная в соответствии с ФГОС при участии ведущих специалистов в области дошкольной психологии и педагогики, авторов положений Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Слайд 7
Основная цель реализации программы: Исчерпывающе полное раскрытие психического и интеллектуального потенциала, индивидуальности каждого ребенка, обеспечение его эмоционального благополучия, всестороннего развития и полноценного воспитания на всех этапах проживания дошкольного детства – с учетом образовательных запросов, потребностей, особенностей, ресурсов и возможностей сегодняшнего дня, в интересах ребенка, его семьи, общества, государства.
Слайд 8
Программа должна обеспечить каждому ребенку адекватную возрасту максимально высокую динамику развития, возможность самоутверждения: восприятие себя как личности, как способного человека, уверенный старт перед вступлением в школьную жизнь.
Слайд 9
В состав комплекса входят: пособия для воспитанников; методические разработки для педагогических работников; литература для родителей; развивающие игры и инновационное оборудование для детей всех возрастныхгрупп.
Слайд 10
Приоритетным и объединяющим по отношению ко всем остальным направлениям выступает речевое – с акцентом на речевое творчество (для всех детей), а также на профилактику и эффективную коррекцию речевых проблем.
Слайд 11
Стержень программы – развитие у детей креативности и ресурса творческого воображения, а также позитивной, устойчивой мотивации к познанию и творчеству, средствами и на основе специальных технологий, в том числе особой технологии организации (создания) игры.
Слайд 12
Яркая особенность – сказочная метафора в центре развивающего сценария как один из основных способов предъявления информации ребенку и одновременно важнейшее средство амплификации детского развития (разнообразно и продуктивно играем с метафорой).
Слайд 13
Программа высоко технологична: центральным компонентом являются системные, конкретные технологии психолого-педагогической работы с детьми, дидактический и собственно методический инструментарий, реализованный в методических и детских пособиях для образовательных организаций и семьи.
Слайд 14
Одна из основных особенностей подхода к формированию программного содержания – направленность на различный с точки зрения профессиональной квалификации адресат, нацеленность одновременно на сегодняшний и завтрашний день, на настоящее и будущее дошкольного образования.Такой подход предполагает, в частности, гибкий, с периодической корректировкой, вариант планирования психолого-педагогической работы.
Слайд 15
Слайд 16
Методическое обеспечение реализации Примерной программы
Слайд 17
Информация неотделима от процесса общения, от взаимодействия ребенка с другими людьми – взрослыми и сверстниками. Данный подход реализован не только в содержании Примерной программы, но и в комплексе развивающих пособий для дошкольников: это книжные пособия нового типа, современные игры – с использованием технологий, отражающих специфику познавательно- исследовательской и проектной деятельности, современные электронные пособия (с учетом возрастных периодов дошкольного детства) и др.
Слайд 18
Слайд 19
Читайте также: