Программа детство в детском саду подготовительная группа планирование на каждый день

Обновлено: 05.07.2024

Оценить 730 0

Ежедневное планирование воспитательно - образовательной работы с детьми подготовительной к школе группы № 9, февраль 2019

Основная часть

Вариативная часть

Реализуемые ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

ОД в режимных

Цель деятельности педагога: расширять гендерные представления детей; способствовать формированию культуры организации свободного времени, досуга, удовлетворяющего половозрастные интересы девочек и мальчиков; воспитывать культуру общения мальчиков и девочек (учить пользоваться вежливыми оборотами речи, делать комплименты другим и принимать их, проявлять внимание, дружелюбие друг к другу).

1 - й день, 04.02.19 - понедельник

Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1.Моделирование жизненно значимых ситуаций для мальчиков и девочек.

1.Дежурство по столовой, занятиям.

2.Работа мальчиков и девочек с раскрасками.

2.Сценка про пять пальцев

5.Бурятский хоровод ёохор

1.ОО Речевое развитие, Развитие речи. Составление текста - рассуждения, автор Ушакова, с. 139

3.ОО Художественно - эстетическое развитие, Музыкальное (по плану муз.руководителя)

Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно - оздоровительная работа

Наблюдение за облаками (карточка № 105)

Разучивание скороговорки: Пришел Прокоп, кипит укроп, ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так без Прокопа кипит укроп с Верой Г., Женей К.

1.Знакомство с приметами:

-В феврале зима с весной встречается впервой.

-В феврале сильные морозы - короткая зима.

-Длинные февральские сосульки сулят долгую зиму.

3.Исследование: Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.

1.Трудовая деятельность: сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

Ситуация общения по вопросам:

-Ты мальчик или девочка?

-Почему ты так считаешь?

-Как ты определил?

-А когда ты вырастешь, то кем будешь -

мужчиной или женщиной?

-Что умеет делать мужчина, а женщина?

1.Хозяйственно - бытовой труд: протирание пыли на полках с игрушками, подоконниках; стирка кукольной одежды, постельного белья, салфеток.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за вечерним небом.

3.Малоподвижные игры по желанию детей.

Упражнение в метании в вертикальную цель левой и правой рукой с Кирой Ё., Юлей М.

1.Знакомство с приметой: если звезды светят на небе ярко - к морозу.

3.Игры с мячами, кеглями.

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

1.Индивидуальное консультирование по запросам.

2.Вместе с детьми подобрать научно - познавательную литературу и журналы по лексическим темам, принести для выставки.

3.Смотреть дома с детьми познавательные передачи и мультфильмы по лексическим темам.

3 - й день, 06.02.19 - среда

1.ОО Познавательное развитие, Познавательно - исследовательская деятельность. Права и обязанности ребенка, автор Вострухина, с. 155

2.ОО Художественно - эстетическое развитие, Музыкальное (по плану муз.руководителя)

Рассматривание деревьев (карточка № 107)

Донеси мешочек до конца (равновесие) с Алиной М. и Полиной М.

1.Загадывание загадок о деревьях.

2.Знакомство с приметами.

Трудовая деятельность: засыпка снегом корней деревьев на своем участке.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Разучивание с девочками потешки (народный фольклор): Ехал Ваня из Казани, полтораста рублей сани, двадцать пять рублей дуга, мальчик девочке слуга…

Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Рассказ воспитателя о празднике - Дне мальчиков.

Разучивание стихотворений и поговорок о дружбе, о личностных качествах девочек и мальчиков с Глебом Б. и Аюшей А.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

Беседа о дружбе с Полиной М., Кирой Ё.

1.Наблюдение за ветром.

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

1.Индивидуальное консультирование по запросам.

2.Помощь в создании атрибутов к сюжетно - ролевым играм.

3.Беседа с родителями о необходимости общения с ребёнком, попросить обратить внимание на изменения в природе.

4 - й день, 07.02.19 - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Ситуация общения по вопросам:

-Как ты узнаешь, кто мальчик, а кто девочка?

-Каким бы ты хотел быть сыном (дочкой), внуком (внучкой)? Почему?

Дежурство на занятиях

1.ОО Познавательное развитие, ФЭМП (1) Ухаживаем за комнатными растениями, автор Голицына, с. 313

2.ОО Познавательное развитие, ФЭМП (2)

3.ОО Физическое развитие, Физкультурное (по плану инструктора ФИЗО)

1.Наблюдение за силой ветра (карточка № 108)

Прыжки, в длину отталкиваясь двумя ногами с Катей С. и Женей К.

-Холодные северные ветры в феврале - к урожаю.

-Безоблачно, ветер северный - морозы усилятся.

1.Уборка кормушки от снега и остатков птичьего корма, подкормка птиц.

Подвижные игры разных народов

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

1.Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

Труд на участке: сгребание снега в лунки деревьев, кустарников и цветочных клумб. Рассказ воспитателя о том, с какой целью это делается?

1.Наблюдение за снегом.

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

1.Индивидуальное консультирование по запросам.

2.Смотреть дома с детьми познавательные передачи и мультфильмы по лексическим темам.

3.Поговорить с родителями о необходимости чтения детям дома.

4.Беседа с родителями о предстоящих праздниках, посоветовать побольше гулять и соблюдать режим дня.

5 - й день, 08.02.19 - пятница

1.Ситуация общения по вопросам:

-Кем ты хочешь быть, когда вырастешь: дядей или тетей, мужем или женой, папой или мамой?

-Каким бы ты хотел (а) стать папой (мамой)?

1.Рассматривание портретов мужчин и женщин.

4.Конструирование мальчиками и девочками из строительного материала дворца для сказочных героев, комнаты Золушки, выставки машин.

1.ОО Художественно - эстетическое развитие, Рисование. По замыслу, автор Голицына, с. 369

2.ОО Познавательное развитие, Познавательно - исследовательская деятельность. Путешествие в страну мальчиков и девочек

1.Наблюдение за вороной и сорокой (карточка № 109)

Учить спрыгиванию Артема Л. и Егора Д.

Трудовая деятельность: подметание, сбор мусора на участке, веранде.

Подвижные игры разных народов

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

1.Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна.

-на девочку напал хулиган;

-на девочку лает собака.

ООД Физкультура на воздухе

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

Упражнение в прыжках в высоту с Юлей М. и Глебом Б.

1.Наблюдение за небом и облаками.

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

1.Индивидуальное консультирование по запросам.

3.Закрепить пальчиковые игры.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Да, учитель это призвание, а не профессия, поэтому бывает сложно отвлечься от своих привычек дома. О. Подробнее.

Автор доклада рассматривает все стадии коллективного творческого дела. Такие как: Первая стадия - ст. Подробнее.

Содержание и структура представленной лекции направлена на решение образовательной задачи в доступно. Подробнее.

. О том, что пальчиковая гимнастика нужна всем малышам и дошкольникам, знают многие родители и педаг. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Ежедневное календарное планирование в подготовительной группе.

Календарное планирование рассчитано на каждый день по программе "Детство" на осень : сентябрь, октябрь, ноябрь. Планирование выполнено в таблице, где учитывается вся работа с детьми,т. е. включает в себя:

Совместная деятельность с учетом образовательных областей (утро);

Непосредственная образовательных деятельность (НОД);

Дневная прогулка;

Совместная деятельность с учетом образовательных областей (вечер);

Вечерняя прогулка;

Индивидуальная работа с детьми;

Работа с родителями.

Сентябрь, 1 неделя

Цели педагогической деятельности педагога: формировать эмоционально положительное отношение к школе, интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции школьника.

Совместная деятельность с учетом образовательных областей (утро)

•Рассказ воспитателя о празднике 1 сентября.

-Кто изображен на картинках?

-Что делают дети? Куда они идут?

-Как они одеты? Что они несут в руках?

-Почему дети идут с цветами?

-Кто их ждет в школе?

-Зачем они идут в школу?

-Кого называют первоклассника-ми?

Непосредственная образовательных деятельность (НОД)

Цель: связная речь: закрепить представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей; словарь и грамматика: учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания; звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом); подбирать слова, сходные по звучанию и ритму. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

•Вопросы по сказке.

Интеграция обр. обл. : речевое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие.

Цель: выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу (в единстве трёх компонентов творческой деятельности); владение графическими навыками, наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности (в единстве эмоций, действий, оценок); готовность к переносу способов одного вида художественной деятельности (рисование на песке) в другой вид (рисование на бумаге).

•Беседа о летнем отдыхе.

•Рисование палочками на песке.

•Игры в песочнице.

•Рассматривание коллекции рисунков, выполненных детьми в старшей группе детского сада.

•Показ нового приема создания "песчаных" картин.

Интеграция обр. обл. : художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Дневная прогулка

Цели: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; учить устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).

• Наведение порядка на своем участке и возле него: уборка мусора, веточек, опавших листьев.

Совместная деятельность с учетом образовательных областей (вечер)

Цель: Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры; знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни; расширять знания детей о школе; помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты); самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку; справедливые отношения; упрочить формы вежливого обращения; воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

•Загадки о школе, школьных принадлежностях.

•Беседа о школьных принадлежностях с использованием иллюстрированного материала.

•Показ фильма или мультфильма о школьной жизни.

Игровые роли: учитель, ученики, директор, вахтер, уборщица.

Вечерняя прогулка

Краткое содержание: воспитатель обращает внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени остается на вечернюю прогулку. Вечером становится прохладнее. На небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубом небе.

Индивидуальная работа с детьми/ Работа с родителями

- Анкетирование родите-лей с целью изучения социально- педагогических условий семейного воспитания, а также эмоционального самочувствия ребенка в семье.

- Упражнение детей в подбрасывании мяча вверх и ловля после хлопка

Тематическое планирование в подготовительной группе на учебный год по программе "Детство".

НОД (тема, литература)

Закрепить и расширить знания детей о родном городе; название города, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатры, исторические памятники, Дворцы культуры, спорта и др.); познакомить с историей возникновения города, дать представление о предприятиях города.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

1) Тема: Устный счёт

2) Тема: Работа со счётными палочками

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4. Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (конструирование)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Сентябрь Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.11

2) Занятие 2 Сентябрь Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.13

3) Занятие 3 сентябрь Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.14

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Продолжать закреплять навыки культурного общения со взрослыми, сверстниками; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4. Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (аппликация)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Сентябрь Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.18

2) Занятие 2 Сентябрь Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.20

3) Занятие 3 сентябрь Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.25

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы; воспитывать эстетическое отношение к природному миру.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4. Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (аппликация)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.29

2) Занятие Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.33

3) Занятие Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.35

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Способствовать накоплению и обогащению представлений о транспорте.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4. Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (конструирование)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.38

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.39

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.41

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Закрепить знания о явлениях осенней природы; обратить внимание на красоту этого времени года; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе; уважение к труду людей, выращивающих овощи и фрукты к нашему столу.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4. Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (аппликация)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.42

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.43

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.45

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Содействовать гармоничному физическому развитию детей через проведение различных спортивных мероприятий; формировать знания о спорте, видах спорта; воспитывать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствова-нии.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4. Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (конструирование)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.49

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.52

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.54

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Расширять знания детей о родной стране, представления о том, что Россия – многонациональ-ная страна; познакомить со столицей России, с гербом, гимном, флагом РФ, формировать интерес к малой Родине; формировать патриотические чувства.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4.Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (аппликация)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.55

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.57

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.58

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и взаимосвязи этих изменений с жизнью животных в лесу. Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе; повторить правила поведения в лесу.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4.Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (конструирование)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.60

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.62

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.63

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Познакомить детей с разнообразием народных художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными материалами (солома, береста, кружево, чеканка и т.д. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4.Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (аппликация)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.65

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.68

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.70

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Продолжать развивать представление детей о себе, своих характерных особенностях и своей индивидуальности. Учить понимать и словесно выражать некоторые свои эмоции, рассказывать о том, что умеют делать самостоятельно, положительно оценивать свои возможности.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4.Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (конструирование)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.71

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.72

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.74

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Расширять представление детей о семье и родственных связях; вызвать желание узнать о членах семьи, их занятиях, интересах. Вызвать желание узнать о семейных традициях. Воспитывать желание и потребность проявлять заботу о ближних и внимание к ним.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4.Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (аппликация)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.77

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.79

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.81

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Расширять и конкретизировать представление детей о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой; воспитывать бережное отношение к природе; развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4. Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (конструирование)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.83

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.86

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.88

8. Восприятие художественной литературы

НОД (тема, литература)

Формировать представления детей об опасных источниках и видах опасности на улице. В природе, в общении с незнакомыми людьми; учить обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения; способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам безопасного поведения.

1 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

2. Познавательно-репродуктивная деятельность (математика/сенсорика)

2) Тема: Работа в тетради

3.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

4. Обучение грамоте

5.Изобразительная деятельность (рисование)

6. Продуктивная деятельность (лепка)

7. Продуктивная деятельность (аппликация)

7. Двигательная деятельность:

1) Занятие 1. Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.91

2) Занятие 2 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.93

3) Занятие 3 Л.Д. Глазырина старший возраст, стр.94