Профили обучения в школе 8 вида
Обновлено: 06.07.2024
Учитывая, что в настоящее время среди контингента учащихся YIII вида имеется тенденция к осложнению дефекта со стороны как психического, так и соматического здоровья, требуется новый подход к организации профессионально-трудового обучения. Одним из приоритетных направлений развития школы является усиление профессиональной ориентации и системы профессионально-трудовой подготовки. Так как состав учащихся сложен и неоднороден по структуре дефекта, к подготовке учащихся по трудовой специальности подходим дифференцированно. Исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей учащихся школы, условно делим их на следующие группы:
- учащиеся с легкой степенью умственной отсталости, успешно осваивающие специальность, достаточно подготовленные к самостоятельному трудоустройству или к обучению в ПУ;
- учащиеся с легкой степенью умственной отсталости, недостаточно готовые к самостоятельному трудоустройству или обучению в учреждениях начального профессионального образования;
- дети-инвалиды, обучающиеся на дому.
Практика работы современной школы VIII вида показывает, что даже при обязательном 9-летнем сроке обучения не все её выпускники могут успешно самостоятельно трудоустроиться даже на доступные им рабочие места и конкурировать с нормально развивающимися сверстниками на рынке труда. В силу затруднений в социальной адаптации требуются и особые социально-педагогические условия.
Проанализировав в 2005/2006 учебном году сложившуюся в школе ситуацию и опираясь:
- на результаты диагностики сформированности личностных и профессиональных качеств учащихся выпускных классов,
- заключение врачей по результатам обследования,
- катамнестические данные,
- опросы родителей,
- рекомендации школьного психолого-медико-педагогического консилиума, сделали вывод о том, что для определенной части учащихся требуется продление срока обучения.
Рассмотрев возможные варианты, педагогический коллектив принял решение организовать для этих учащихся классы углубленной профессионально-трудовой подготовки на базе школы с привлечением к сотрудничеству учреждения начального профессионального образования города.
Начиная работать над проблемой, мы предположили, что:
- открытие 10-11-х классов даст возможность выпускникам получить более глубокие профессиональные знания и умения и сократит сроки адаптации в ПУ, а также увеличит количество выпускников, поступающих в профессиональные училища по окончанию обучения в школе;
- пересмотр содержания профессионально-трудовой подготовки будет способствовать более успешному трудоустройству и повышению конкурентоспособности выпускников школы на рынке труда;
- продление сроков пребывания детей с ограниченными возможностями здоровья в школе создаст предпосылки для достижения ими большей социальной зрелости к началу самостоятельной жизни.
На подготовительном этапе была проведена следующая работа:
- Подобраны нормативно-правовые документы.
- Намечены направления деятельности школы:
- научно-методическое,
- коррекционно-развивающее,
- учебное,
- материально-техническое,
- работа с родителями и общественностью.
- Сформулированы задачи и с опорой на них разработан комплекс мероприятий, позволяющий поэтапно реализовывать углублённую профессионально-трудовую подготовку учащихся 10-11-х классов.
- Разработано положение об организации 10-11-х классов.
- Заключение договоров с профессиональными училищами. При выборе ПУ учитывались:
- трудовые профили, по которым учащиеся могут обучаться;
- наличие условий, способствующих адаптации в новом учреждении;
- готовность руководства и коллектива ПУ к сотрудничеству;
- востребованности предлагаемых ПУ профилей на рынке труда.
Результатом поиска стало заключение договора о сотрудничестве с профессиональным училищем №9, куда было передано часть часов трудового обучения 10-го и 11-го классов, предусмотренные учебным планом. На основе договорных отношений с ПУ №9 углублённую профессионально-трудовую подготовку учащиеся 10-11-х классов получают на базе учебно-производственных мастерских данного учреждения.
Программно-методическое обеспечение по предметам, входящим в учебный план 10-11-х классов, составлено с использованием следующих сборников:
- Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида / под ред. А. М. Щербаковой.
- Программно-методическое обеспечение для 10-11-х классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. - М., 2004.
Содержание программ педагогами адаптировано к возможностям учащихся.
Учебно-дидактические комплексы по профилям штукатурно-малярное дело, столярное дело, помощник повара, автослесарь составлены с учётом рекомендаций специалистов профессионального лицея и при их непосредственном участии.
В ходе научно-методической работы проводились малые педагогические советы по корректировке существующих программ. С учетом полученных замечаний и рекомендаций, программы дорабатываются, адаптируются, часть из них была экспертирована.
Одновременно в школе осуществляется работа, направленная на социальное, психологическое, педагогическое, медицинское сопровождение учащихся 10-11-х классов. Не останавливается и работа по развитию у учащихся 10-11-х классов трудовых умений, необходимых в обычной жизни.
Анализ данных жизненного определения выпускников 9-х и 11-го классов на протяжении последних трёх лет свидетельствует об устойчивой положительной динамике количества обучающихся, продолжающих обучение в ПУ города, и тех, кто желает продолжить обучение в классах с углублённой профессионально-трудовой подготовкой.
Жизненное определение выпускников 9-х и 11-го классов за 2006/2007 - 2008/2009 учебные годы
Погоду сформирует барическая седловина: с севера и юга ожидается циклон, с запада и востока - антициклон.
Это связано с тем, что эпидемиологическая ситуация в Москве постепенно приходит в норму.
Также в законопроекте предусмотрена возможность продления кредитных каникул.
Инфографика
- Инфографика ЖКХ
- Недвижимость
- Как сделать ремонт квартиры
- Всё об авто
- Красота и здоровье
- Спорт и здоровый образ жизни
- Беременность и роды
Если родители сами поняли или врачи и другие специалисты установили, что ребенок имеет особенности в развитии, нужно как можно раньше найти подходящее учебное заведение. И чем раньше вы найдете то, которое подходит именно вашему ребенку с его индивидуальными особенностями, тем выше шансы его реабилитации, социальной адаптации, психологической коррекции и преодоления трудностей, связанных со здоровьем.
Материалы по теме:
Содержание
Детский сад плюс начальная школа↑
Существуют так называемые начальные школы-детские сады компенсирующего вида, где малыши, имеющие особенности в развитии, сначала просто находятся в саду и социально адаптируются в обществе других малышей, а потом пребывание в садике плавно переходит к обучению в начальной школе. Потом, в зависимости о того, как ребенок справляется с программой, он поступает в 1-й или сразу во 2-й класс коррекционной школы.
Особенности в развитии слишком разные↑
ДЦП – детский церебральный паралич;
ЗПР – задержка психического развития;
ЗРР – задержка речевого развития;
ММД – минимальная мозговая дисфункция;
ОДА – опорно-двигательный аппарат;
ОНР – общее недоразвитие речи;
РДА – ранний детский аутизм;
СДВГ – синдром дефицита внимания с гиперактивностью;
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья.
Специальные (коррекционные) школы I, II, III, IV, V, VI, VII и VIII видов. Каких детей в них обучают?↑
В специальных (коррекционных) общеобразовательных школах I вида обучаются дети-инвалиды по слуху, слабослышащие и глухие. Главное направление школы - исправление произношения, социально-бытовая ориентировка. В школах II вида учатся дети , имеющие частичную потерю слуха и разл ичную степень недоразвития речи, но сохранившие самосто ятельную речь. Воспитанникам обеспечивается активная речевая практика путё м создания слухо -речевой среды с использованием звукоусиливающей аппаратуры, позволяющей формировать на слуховой основе речь, приближённую к естественному звучанию . Школы III-IV вида предназначены для слепых и слабовидящих детей. Школы V вида принимают в свои стены учеников с нарушениями речи, в частности заикающихся детей. Школы VI вида созданы для детей, имеющих проблемы в физическом и психическом развитии. Порой такие школы функционируют при неврологических и психиатрических больницах. Основной их контингент – дети с разными формами детского церебрального паралича (ДЦП), спинномозговыми и черепно-мозговыми травмами. Коррекционная школа VII вида занимается обучением детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, эмоциональная неустойчивость, В процессе занятий происходит активизация познавательной деятельности, формиро вание навыков и умений учебной деятельности. И, наконец, в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида обучают умственно отсталых детей, главная цель этих учебных учреждений – научить детей читать, считать и писать и ориентироваться в социально-бытовых условиях. При школах VIII вида имеются столярные, слесарные, швейные или переплетные мастерские, где ученики в стенах школы получают профессию, позволяющую заработать на хлеб. Путь к высшему образованию для них закрыт, по окончании школы они получаю лишь справку о том, что прослушали программу десятилетки.
Коррекционная школа: стремиться в нее или ее избегать?↑
Учитывая все индивидуальные особенности ребенка, прежде чем выбрать ему школу, сто раз посоветуйтесь с врачами, дефектологами, логопедами, психиатрами и родителями особых детей, у которых больше опыта в силу того, что их дети старше.
Посетите школу лично!↑
Судить о способностях вашего ребенка будут прежде всего врачи. Они-то и направят его на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). Посоветуйтесь с членами комиссии, какая школа вашего округа лучше других подойдет вашему ребенку, позволит раскрыться его способностям, скорректировать его проблемы и недостатки. Обратитесь в окружной ресурсный центр по развитию инклюзивного образования: может, там помогут советом? Для начала обзвоните по телефону имеющиеся в вашем округе школы. Пообщайтесь на форумах с родителями детей, которые уже учатся. Довольны ли они образованием и отношением учителей? А лучше, конечно, лично познакомиться с директором школы, учителями и обязательно – с будущими одноклассниками! Вы должны знать, в каком окружении будет находиться ваш ребенок. Можно зайти на сайты школ, но там вы получите лишь минимум формальных сведений: в интернете можно изобразить красивую картинку, но будет ли она соответствовать действительности? Истинное представление о школе даст только ее посещение. Переступив порог здания, вы сразу поймете, есть ли здесь чистота, порядок, дисциплина, а главное – трепетное отношение педагогов к особым детям. Все это вы почувствуете прямо при входе!
Надомное обучение – как вариант↑
Некоторым детям врачи предлагают надомное обучение. Но этот вариант годится опять же не для всех. Некоторые психологи вообще категорически против надомного обучения, потому что для детей с особенностями в развитии нет ничего ужаснее изоляции от общества. А надомное обучение – это и есть изоляция от сверстников. Тогда как общение с ними может благотворно сказаться на умственном и эмоциональном развитии ребенка. Даже в обычных школах педагоги говорят о великой силе коллектива!
Обратите внимание на то, что школ, например, VIII вида в каждом округе существует несколько, и даже есть выбор, а вот школы для слепых или глухих детей есть не в каждом округе. Что ж, придется далеко ездить, возить или… снимать квартиру там, где есть нужная вашему ребенку школа. Многие иногородние приезжают в Москву исключительно ради обучения и реабилитации своих особых детей, потому что в провинции коррекционное образование по большому счету попросту отсутствует. Так вот приезжим безразлично, в каком округе снимать жилье, поэтому сначала они находят подходящую для ребенка школу, а потом уже снимают квартиру поблизости. Может быть также поступить и вам в интересах собственного ребенка?
Согласно Конституции РФ все равны↑
Итак, для зачисления ребенка в первый класс Вы должны представить в общеобразовательное учреждение заявление о приеме, свидетельство о рождении, медицинскую карту по форме 0-26/У-2000, утвержденную приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 03.07.2000 № 241, справку о регистрации ребенка (форма № 9). У родителей есть право не сообщать диагноз ребенка при приеме его в образовательное учреждение (ст. 8 Закон РФ от 02.07.1992 N 3185-1 (ред. от 03.07.2016) "О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017), а администрация школы не имеет права получать эту информацию ни от кого, кроме родителя (законного представителя) ребенка.
И если вы считаете, что права вашего ребенка ущемляют, приписывая ему ложный диагноз (ведь неугодных во все времена упрятывали в психиатрические клиники), смело вступайте в борьбу! Закон на вашей стороне. Помните, кроме вас защитить права вашего ребенка некому.
Рейтинг коррекционных школ в Москве в 2020 году ↑
С писок самых хороших, по мнению родителей и учащихся, коррекционных школ в столице по округам:
СКОШИ №17 - VI вида
Административный округ: Юго-Западный
Адрес: ул . П рофсоюзная, 62
График работы: пятидневная учебная неделя с круглосуточным пребыванием
Режим работы: пон едельник 07:30 - пятница 18:00
Учебное заведение находится в Обручевском районе, рядом со станцие й метро Новые Черемушки . Школа предлагает д венадцатилетнее обучение, общеобразовательные, коррекционные классы, практикуется углубленное изучение отдельных предметов с 6 по 11 классы. Принимаются дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ДЦП с сохранным интеллектом. Предоставляется бесплатное проживание с пяти-разовым питанием. В школе и меется бассейн, различные секции и кружки: журналистика, макраме , роспись по дереву , переплетное дело, поэтический клуб, музыкальная студия , клуб радиолюбителей. Возможна также заочная форма обучения с проживанием дома.
СКШ №991 - VIII вида
Административный округ: Южный
Адрес: у л. Шипиловская , 59, корп. 2
График работы: пятидневная учебная неделя в одну смену
Режим работы: пон едельник - пятница 08:00 - 18:00
О дна из самых известных столичных коррекционных школ VIII вида с двумя рабочими адаптированными образовательными программами в зависимости от степени умственной отсталости. Расположена за МКАД в шаговой доступности от станции метро Шипиловская .
Заведение рассчитано на 200 школьников, по окончании выдается справка о прослушанном базовом курсе школьной программы.
Много внимания уделяется кружковой работе по трем направлениям: художественное , социально-педагогическое , физкультурно-оздоровительное.
Платные услуги не оказываются, финансирование осуществляется полностью за счет бюджета округа.
В школе р аботают: дефектологи , психолог, логопед, социальный педагог. Имеется спортзал, библиотека, компьютерный, актовый залы, пять оборудованных мастерских для практических занятий.
СКШ №567 - VIII вида
Административный окр уг: Южный
Адрес: Черноморский бульва р, 8
График работы: пятидневная учебная неделя
Режим работы: пон едельник - пятница, 08:00 - 17:40
Учреждение расположено в Нагорном районе столицы, недалеко от станций метро Чертановс кая , Варшавская.
Основные задачи школы : исправление поведения, социальная адаптация, трудовая подготовка.
Школа работает в одну смену, полный день, в режиме пятидневной учебной недели. Все кабинеты осна щены современным оборудованием. Возможно домашнее обучение.
Выпускники получают профессию по одной из рабочих специальностей: швея, слесарь, столяр, переплетчик.
СКОШИ №1 III - IV вида
Адрес: ул ица 3-я Мытищинская , 5
График работы: пятидневная учебная неделя с круглосуточны м пребыванием
Режим работы: понедельник 07:30 - пятница 20:00 .
Единственное в городе учреждение для обучения и реабилитации детей-инвалидов по зрению: полностью слепых, с глубокими нарушениями зрения, слабовидящих .
Двенадцатилетнее обучение ведется по основным образовательным программам, углубленных и профильных классов нет. Формирование навыков чтения и письма осуществляется с применением системы Брайля. На территории, помимо спортивных и игровых, обустроены сенсорные площадки для ориентировки в пространстве.
Работает кружок пластилиновой живописи, музыкально-вокальная студия.
Заведение функционирует в режиме пятидневки, с уходом на выходные домой. Большинство воспитанников ежедневно приезжают на уроки и возвращаются домой после занятий.
СКОШИ №2 - IV вида
Административный округ: Северный
Адрес: Большой Коптевский пр., 5
График работы: пятидневная учебная неделя с круглосуточным проживанием
Режим работы: понедельник 08:00 — пятница 22:00
Ежегодно в школе обучает ся около 300 человек по специально й программе для слабовидящих . Для каждого составляется индивидуальный учебно- коррекционный план. В классах не более 10 человек. Домой можно уйти сразу по окончании уроков или после продленки в 19.00. Есть школьники, остающиеся на пятидневку, в основном это жители Подмосковья и дальних районов города.
Осуществляется внеклассная работа по направлениям: техническое, физкультурно-спортивное, естественнонаучное, социально-педагогическое, туристическо-краеведческое, художественное. Все занятия проводятся бесплатно.
У заведения благоустроенная территория с отличным озеленением, на которой расположены спортивные площадки, детский игровой городок.
СКШ №532 - VIII вида
Административн ый округ: Центральный
Адрес: улица Пятницкая, 46 стр.3
График работы: пятидневная учебная неделя
Режим работы: пон едельник - пя тница 09.00 — 14.10
Образовательное учреждение компенсирующего типа для детей с дефектами интеллекта находится в районе Замоскворечье рядом со станциями метро Третьяковская, Новокузнецкая.
Система воспитательной и коррекционной работы включает в себя: занятия по адаптации в социуме, уроки общесоматического развития , краеведческую деятельность . Большое внимание уделяется урокам труда.
СКШИ №108 - VIII вида
Административный округ: Ю го-Западный
Адрес: Ленинский проспект, 97 корпус 2
График работы: пятидневная учебная неделя с круглосуточны м пребыванием
Режим работы: понедельник 7:30 — пя т ница 21:00
В школу принимаются дети с нарушением интеллекта в возрасте шести с половиной лет. За девять лет обучения усваивается программа начальной школ ы, профильные трудовые навыки.
В коррекционные занятия включаются обязательные элементы: развитие сенсорных процессов, психомоторика, логопедия.
Школа-интернат №626 имени Н.И.Сац (корпус №5) - V вида
Административный округ: Юго-Западный
Адрес: ул . Н агорная, 22
График работы: пятидневная учебная неделя с круглосуточны м пребыванием
Режим работы: понедельник — пят ница 07:00 - 21:00
Образовательное заведение для детей с тяжелыми нарушениями речи работает в режиме пятидневного круглосуточного пребывания. Качественная подача учебного материала сочетается с провед ением эффективных занятий для будущей полноценной интеграции в социуме.
По желанию воспитанники круглосуточно пребывают в интернате или уходят после продленки домой. В школе работают различные кружки и секции . При проведении логопедических занятий используются развивающие методики, что позволяет компенсировать и исправлять даже сложные расстройства речи.
Коррекционные школы 8 вида — это спец. школы для детей с умственной отсталостью.
В Екатеринбурге насчитывается восемь школ для детей с УО.
1) школа №118 переименована в №7 ул. Щорса, 107
В школе много ребят с хорошим здоровьем. Много выпускников идет обучаться на столяров и маляров.
Трудовые профили:
- Обувной
- Картонажный
- Машинопись
- Швейный
Особенности состава учащихся:
- С ДЦП все учащиеся 160;
- С сохранным интеллектом 70% и обучаются по гос. стандарту;
- Из детского дома 3 человека;
- 7 сирот опекаемых;
- 98% детей из неполных семей;
- Малообеспеченных 60%;
- 90% мальчики.
3) школа №111 ул. Бакинских Комиссаров, 50 а
Кор. школа 8 вида на Бакинских Комиссаров, 50а является уникальной. В данной школе обучаются дети с УО со всей Свердловской области. В школе — интернат дети живут неделю, а на выходных могут погостить дома.
4) школа №123 ул. Софьи Ковалевской, 10
Школа №123 имеет 2 здания на Софьи Ковалевской, 10 (основное) и Красина, 37
Трудовые профили:
- Кулинария;
- Столяр – плотник;
- Санитарный;
- Дворницкий;
- Обувной;
- Картонажный.
Особенности состава учащихся:
- Опекаемых сирот – 10;
- Малообеспеченных – 45% или 1/3 от общего количества;
- Около половины детей очень тяжелые и не могут продолжить обучение.
Материальные возможности школы:
5) школа №5 бывшая №34 ул. Караванная, 11
Большая школа. Собирает в себе проживающих на Химмаше.
6) школа №1 бывшая №73 ул. Татищева, 78 и Готвальда, 19 а
1 школа имеет две площадки на Готвальда, 19а и на Татищева, 78. На Готвальда обучается большое количество детей. Директор находится на Готвальда. На Татищева школа меньше и обучаются дети с более тяжелыми диагнозами. В школе имеется психолог.
Трудовые профили 1 школы:
- Штукатурно-малярный;
- Столярный;
- Швейный;
- Младший обслуживающий персонал.
Особенности состава учащихся 1 школы в Екатеринбурге:
- Опекаемых сирот – 5% от числа учащихся;
- Малообеспеченных – 60%.
Расписание школьных мероприятий:
- Родительские собрания – декабрь (последняя неделя перед Новым годом);
- Классные часы – каждую неделю.
Возможности школы:
Половой состав:
7) школа №4 бывшая №169 ул. Байкальская, 55
Не все выпускники спец. школ 8 вида могут продолжить обучение после школы. В 2014 единицы выпускников продолжили обучение после школы. Состояние здоровья выпускников желает лучшего.
8) школа №2 бывшая №172 ул. Седова, 54
Коррекционные школы 8 вида Свердловской области
Кор. школы 8 вида есть в посёлке Монетном, Первоуральске, Сысерти, Новоуральске и других городах Свердл. области.
Сысертская специальная (коррекционная) школа-интернат
В Сысерти кор. школа восьмого вида находится в поселке Школьном, официальный сайт здесь.
Трудовые профили Сысертской кор. школы:
- Цветоводство и декоративное садоводство;
- Младший обслуживающий персонал;
- Швейное мастерство.
В 2015 году из школы выпустилось 17 человек.
Трудовые профили школ 8 вида
В кор. школах 8 вида проходит труд. обучение по направлениям:
- Слесарное дело;
- Деревообработка;
- Швейное дело;
- Кулинарное дело;
- Обслуживающий труд.
Что можно после школы 8 вида?
После школы дети из кор. школ 8 вида могут продолжить обучение и получить профессию с присвоением разряда. Обучением выпускников школ 8 вида занимаются профессиональные училища и техникумы. Существует специальная программа для выпускников кор. школ 8 вида. Дети с УО после школы получают профессию и проф. разряд.
Выпускники кор. школ 8 вида могут осваивать следующие профессии:
- Столяр строительный, плотник;
- Маляр строительный, штукатур;
- Облицовщик плиточник;
- Овощевод, цветовод;
- Оператор швейного оборудования.
Что получают после техникума выпускники школы 8 вида?
Выпускники кор. школ 8 вида получают базовый третий разряд по профессии или повышенный четвертый. Повышенный четвертый выдается по решению комиссии за достижения на производственной практике.
Количество выпускников кор. школ 8 вида
Численность выпускников школ 8 вида Екатеринбурга за 10 лет.
Почему учеников школ 8 вида стало меньше?
С середины 2000-х годов численность выпускников кор. школ 8 вида в Екатеринбурге пошла на спад. Это связано с ужесточением приема в кор. школы 8 вида. В 2003 году в Екатеринбурге зафиксировано максимальное количество выпускников с умственной отсталостью 226 человек. Значит в 1994 году в кор. школы 8 вида было перекинуто много неуспевающих учеников из обычных школ. Видимо это была распространенная практика и учителям так было легче.
Как попадают в спец. школы 8 вида?
Несколько лет назад я был в школе №18 на Уралмаше. В данной школе есть несколько направлений кор. образования 7 и 8 вида.
Седьмой вид это задержка психического развития. Выпускники школ 7 вида ограничений на поступление в учебные заведения не имеют.
Как переводят детей с 7 на 8 вид. Ребенок учится в классе 7 вида и начинает отставать по программе. Педагогическое сообщество школы принимает решение. Родителям предлагают перевести ребенка в класс 8 вида.
Как из-за травмы попадают в школы 8 вида
Самые печальные случаи это перевод в школы 8 вида после травмы или ДТП.
Встречал человека, который пошел обучаться по программам 8 вида из-за врачей. В свое время он получил серьезную травму руки, даже остался без пальцев. Вызвали скорую, приехали врачи и ввели повышенную дозу обезболивающего. Обезболивающее нарушило работу мозга.
Чаще всего в школы 8 вида попадают по медицинским показаниям врачей.
Какое образование можно получить после школы 8 вида?
Выпускники школ 8 вида в техникуме получают профессиональную подготовку. Вместе с профессиональными предметами, такими как спец. технология, ученики получают знания и по предметам общеобразовательным (изо, информатики, физкультура).
В школах восьмого вида учатся до девятого класса. По решению пед. совета обучаться можно и дольше. В 73 школе на Татищева есть 10 и даже 11 классы для слабых учеников.
Часть выпускников кор. школ 8 вида не в состоянии продолжать обучение. Связано это с состоянием здоровья.
Профессии для выпускников коррекционных школ восьмого (8, VIII) вида
1. Столяр строительный, плотник;
2. Маляр строительный, штукатур;
3. Овощевод, цветовод;
4. Облицовщик — плиточник;
5. Слесарь;
6. Швея.
Столяр строительный. Плотник
Что получают выпускники школы 8 вида после техникума?
По окончании проф. подготовки выпускники получают свидетельство об окончании обучения с присвоением профессионального разряда. Базовый 2 разряд, некоторые получают повышенный 3. Третий разряд присваивают успешно прошедшим практику на производстве.
Проблема кадров в техникумах
Все больше мастеров увольняются из учебных заведений и уходят работать на производство. Государство экономит на преподавателях и вынуждает их менять место работы. Кадры утекают, преподаватели проработавшие десятки лет увольняются. В школах получают больше, чем в техникумах. Цены растут, а зарплата не изменяется. Государство экономит на среднем и начальном профессиональном образовании.
Как снять диагноз f70 с выпускника спец. школы 8 вида и поступить в общеобразовательную школу?
1) Необходимо пройти медико-социальную комиссию для снятия диагноза.
2) Подать документы в школу, легче учиться в вечерней школе.
Во время обучения в вечерней школе можно:
- работать и зарабатывать;
- обучаться профессии в училище или техникуме. Профессия должна быть для выпускников школы 8 вида.
Для поступления в школу нужно показать свои знания. В коррекционных школах восьмого вида выпускники оканчивают 9 классов.
Что такое коррекционная школа — это учебное заведение для детей с ограниченными возможностями. Такие ребята, в силу особенностей своего развития, не могут усваивать стандартную школьную программу наравне со здоровыми учениками. Для них созданы специальные образовательные учреждения с программами, учитывающими особенности и трудности обучения.
В чем отличие коррекционной школы от обычной
В коррекционных учебных заведениях — детских садах, школах, школах-интернатах и в коррекционных классах, которые работают при обычных общеобразовательных школах, — созданы специальные условия, которые учитывают, какие дети учатся в коррекционной школе, — с нарушениями зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата или умственного развития:
Типы коррекционных школ
Существует 8 видов коррекционных учебных заведений:
- Для глухих.
- Для слабослышащих.
- Для слепых и детей с остаточным зрением.
- Для слабовидящих.
- Для детей с нарушениями речи.
- Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- Для детей с задержкой психического развития.
- Школа для умственно отсталых детей.
Для каждого типа предусмотрена собственная программа и длительность обучения.
Обучение детей в коррекционных школах различного вида
Рассмотрим все: с 1 по 8 виды обучения в школе — что это, каким образом дети обучаются, какие документы получают при окончании.
Коррекционная школа 1 вида
Предназначена для неслышащих детей. Группы для обучения совсем маленькие — по 5-6 человек. Классы оснащаются необходимой техникой и оборудованием для легкого усвоения и восприятия материала. Факультативно преподается язык жестов для облегчения общения. Обучение делится на три ступени: начальное, общее и полное. Длится обучение 12-13 лет. Оканчивая заведение, выпускник получает документ государственного образца.
2 вид
В такой школе обучаются слабослышащие дети с частичной потерей слуха и недоразвитием речи. Ребят распределяют на два отделения. В первом учатся дети с легкими нарушениями, а во втором — с существенным недоразвитием речи, являющимся следствием потери слуха. Численность ребят в классе — не более 10 человек. Классы оснащаются оборудованием для усиления звука. Для развития речи предусмотрены индивидуальные занятия. По окончании учебного заведения ребенок получает аттестат и при желании сдает ЕГЭ.
Коррекционные школы 3 и 4 вида
Это учебные заведения для слепых и для слабовидящих детей, обучающихся по системе Брайля. В школах 3 вида учатся незрячие и дети с остаточным зрением, а 4 вид предназначен для слабовидящих и ребят с другими нарушениями (косоглазие, амблиопия). Классы оснащены специальной аппаратурой. В классе обучаются не более 12 человек. Длится школьный курс 12 лет, по его окончанию выдается свидетельство государственного образца.
5 вид
В таких заведениях обучаются дети с патологиями речи. Часто ребят делят на два отделения: в первом — дети с дизартрией, алалией, афазией, а во втором — ребята с тяжелой формой заикания. Общими словами, школа 5 вида — что это такое — это речевая школа. При устранении дефекта речи ребенок переходит в обычную школу. Программа в речевых заведениях общеобразовательная, но с соблюдением особого речевого режима. В группе не больше 12 человек, с каждым работает логопед. Старших классов не предусмотрено, дети сдают государственную итоговую аттестацию (ГИА) после 9 класса и получают об этом свидетельство — аттестат.
Коррекционная школа 6 вида
Предназначена для ребят с нарушением опорно-двигательного аппарата. Классы вмещают до 10 человек. Обучаются дети по общеобразовательной программе 11-12 лет, непосредственно занимаясь проблемами со здоровьем. У детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата бывают задержки психического или умственного развития. В этом случае они обучаются по программам учебных заведений 7 или 8 типа, получая либо аттестат об окончании 9 классов, либо свидетельство государственного образца.
Коррекционная школа 7 вида
Это заведения для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Часто это и дети с СДВГ. Потенциально это дети с сохранным интеллектом, но слабой памятью, эмоциональной неустойчивостью. Программа общеобразовательная, но адаптированная под особенности ребят, классы — по 12 человек. Ребята учатся с 1 по 9 класс, сдают ГИА и получают аттестат. С одобрения комиссии ребенка из спецшколы 7 вида переводят в обычную общеобразовательную.
Коррекционная школа 8 вида
В заведении оборудованы специальные классы для труда. Число человек в классе — не более 12. Программа специально адаптирована и завершается аттестацией по трудовому обучению. Некоторые школы 8 типа предусматривают 10 и 11 классы и предлагают ребятам пройти производственную практику. Аттестат об окончании школы дети не получают, а только свидетельство, с которым есть возможность поступить в вечернюю школу, получив там среднее образование и аттестат, либо поступить в ПТУ и сразу освоить конкретную трудовую профессию. Если резюмировать, что это такое — школа 8 вида — это спецшкола для детей с умственной отсталостью, в которой большая часть занятий посвящена трудовой подготовке учеников.
Кто решает, переводить ли ребенка в коррекционную школу
Никакого обязательного разделения на обычных и особенных детей российский закон об образовании не предусматривает. Ребенок с особенностями развития совершенно не обязательно учится в спецшколе. Специальные школы созданы не затем, чтобы изолировать особенных детей от обычного общества, а чтобы помочь им усвоить знания на доступном уровне. Все дети вправе учиться в обычных общеобразовательных учебных заведениях, но насколько это целесообразно и полезно — в каждом случае решают только родители. Попадают в коррекционную школу по результатам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Предложение комиссии о переводе в спецшколу носит рекомендательный характер, поэтому решение о том, в какой школе учиться ребенку — обычной или коррекционной, и ответственность за это решение полностью ложится на плечи родителей.
Читайте также: