Профилактика зацепинга в школе мероприятия
Обновлено: 30.06.2024
Проблемы, связанные с девиантным поведением подростков, привлекают особое внимание ученых.
В зарубежной социальной психологии проблема девиантного поведения рассматривалась в рамках традиционных теоретических ориентаций: необихевиористской (Н. Миллер, Д. Доллард, А. Бандура), психоаналитической (Т. Адорно, В. Шутц), когнитивистской (С.Аш, Д. Креч, Р. Крачфилд), интеракционистской (И. Гоффман, Т. Шибутани). Среди современных теорий девиантно:rо поведения зарубежной социальной психологии стоит отметить концепцию социальных отклонений Р. Харре и теорию поведения добровольного риска С. Линга.
В отечественной социальной психологии изучение девиантного поведения связано с исследованием социально-психологических характеристик групп подростков с девиантной ориентацией: их групповых потребностей, норм, ценностей (Г.С. Прыгин, И.В. Севастьянова, С.В. Тачина, Е.А. Парыгина). Индивидуальным характеристикам членов девиантных групп подростков посвящены эмпирические исследования Г.И. Забрянского, Р.Х. Шакурова, О.А. Селивановой и С.А. Беличевой.
Однако и в отечественной и в зарубежной психологии при исследовании учеными девиантного поведения подростков рассматриваются проблемы возрастных особенностей данной категории лиц. В силу того, что подростковый возраст отличается высокой личностной нестабильностью и противоречивостью, именно подростки наиболее склонны к проявлению девиантных форм поведения.
Основные противоречия личности в подростковом возрасте:
В силу наличия данных противоречий и сложности подросткового возраста в целом, внутренних и внешних условии развития подростков, могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления. Они, в свою очередь, создают объективные предпосылки для возникновения и проявления девиантного поведения у подростков. В настоящее время наблюдается возрастание именно экстремальных форм поведения среди подростков.
К экстремальному поведению относятся поездки снаружи метро, электричек и поездов, неформальные передвижения по высотным точкам зданий, исследование искусственных подземных сооружений в познавательных либо развлекательных целях и другие. Перечисленные формы опасны и требуют особого внимания со стороны как исследователей, так и практиков (педагогов, психологов, сотрудников социальных и образовательных учреждений).
Таким образом, возникает задача как исследования самого экстремального поведения подростков, так и поиска наиболее эффективных методов психологопедагогического воздействия, направленных на профилактику экстремальных форм поведения в подростковой среде.
Методические рекомендации по профилактике зацепинга среди несовершеннолетних (далее - методические рекомендации) отражают современные представления о таких экстремальных развлечениях несовершеннолетних как зацепннг. трейнсерфинг. В них рассматриваются проблемы личностного становления несовершеннолетних группы риска н возможные шли их решения, представлены методы профилактики экстремальных форм поведения подростков.
Настоящие методические материалы предназначены для специалистов учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
1. Экстремальные формы поведения подростков: зацепннг, трейнсерфинг.
1.1. Особенности социальных групп подростков с девиантной ориентацией.
К проблеме подростковых групп с девиантной ориентацией обращаются многие отечественные психологи, изучающие самые разные психологические характеристики подростков. И.С. Кон отмечает, что подростковые группы удовлетворяют в первую очередь потребность в свободном нерегламентированном взрослыми общении. Принадлежность к компании повышает уверенность подростка в себе и дает дополнительные возможности самоутверждения. Некоторые из таких компаний перерастают в антисоциальные (от случайной выпивки - к пьянству, от веселого озорства - к хулиганству).
Методические рекомендации по профилактике зацепинга среди несовершеннолетних можно почитать здесь >>>>>
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
В настоящее время наблюдается возрастание экстремальных форм поведения среди подростков. К экстремальному поведению относятся поездки снаружи метро, электричек и поездов, неформальные передвижения по высотным точкам зданий, исследование искусственных подземных сооружений в познавательных либо развлекательных целях и другие. Перечисленные формы опасны и требуют особого внимания со стороны как исследователей, так и практиков (педагогов, психологов, сотрудников социальных и образовательных учреждений). Таким образом, возникает задача как исследования самого экстремального поведения подростков, так и поиска наиболее эффективных методов психолого-педагогического воздействия, направленных на профилактику экстремальных форм поведения в подростковой среде.
Экстремальное поведение подростков имеет ряд причин: - занятость родителей и неумение наладить контакты со своими детьми, организовать совместную деятельность; - слабая организация сети клубов, кружков, спортивных секций, отсутствие заботы о вовлечении и закреплении в них подростков; - неэффективность досуговой системы; - бесконтрольное развитие референтных групп: зацеперов, руферов, диггеров и т.д., которые объединяются в сообщества, используя Интернет, и пополняют свои ряды несовершеннолетними экстремалами.
Психологические и социальные причины зацепинга в молодежной среде: Особенности возрастного развития: - склонность к рискованному поведению; - потребности в автономии, свободе, значимости; - потребность изменения своего статуса в системе социальных оценок, определение своего места в социальной иерархии; - дисгармоничность личности; - изменение установившихся интересов; - протестующий характер поведения по отношению к взрослым и к обществу у подростков. Социальная среда: - семья (бесконтрольность или отсутствие внимание со стороны родителей); - социальное окружение; - неорганизованность досуга, свободного времени.
Практические рекомендации по профилактике экстремального поведения несовершеннолетних Перед педагогами с целью профилактики стоят три специфических задачи: 1. Педагогическое просвещение родителей в отношении особенностей подросткового возраста; 2. Определенное замещение родителей в тех случаях, когда они не хотят и не могут занять необходимую для развития подростка позицию; 3. Защита несовершеннолетнего от жестокости и равнодушия мира взрослых.
Одним из условий повышения эффективности профилактической работы является деятельность, в задачи которой входит формирование позитивных индивидуальных интересов личности подростка и позитивное эмоциональное развитие с учетом его потребностей: - во взрослом человеке, но не в каждом взрослом (построение в профилактическом пространстве особых отношений с подростком - отношений созидающего взаимодействия); - в героях (подросток будет искать кумира для подражания и этим кумиром, чаще всего становится тот, кому не жалко ярких красок, сильных эмоций и громких дел); - в коллективе сверстников как естественной среде нормального развития; - в сотрудничестве с другими людьми; - в защите прав на яркие и сильные эмоции, на приключения, на романтику, на увлечения и интересы; - в равных семейных отношениях.
Педагогам необходимо: - проводить профилактические беседы с несовершеннолетними о последствиях зацепинга и о реальных опасностях экстремальных увлечений в целом; - осуществлять просвещение родителей (о возрастных особенностях подростков, молодежи, роли семьи и семейного воспитания, формах подросткового досуга); - использовать в процессе информационного просвещения подростков наглядные материалы (создание архива печатных, видео- и фото- материалов по профилактике детского травматизма на объектах транспорта, метро и т.д.); - осуществлять совместную профилактическую работу с сотрудниками МВД России на транспорте; - организовывать беседы, лекции, открытые уроки в школах и детских летних лагерях с показом фильмов по правилам нахождения граждан на железнодорожных путях; - в образовательной деятельности использовать превентивные программы, имеющие ясные теоретические основания самого явления зацепинга, подкрепленные эмпирическими данными; - разрабатывать и реализовывать профилактические программы и проекты, способствующие формированию безопасного поведения; вовлечению несовершеннолетних в социально значимые проекты; - способствовать приобретению несовершеннолетними социального опыта профориентации, связанной с деятельностью железной дороги; - способствовать созданию волонтерских отрядов из участников неформальных объединений; - организовывать досуг несовершеннолетних, в котором будет делаться акцент на интерактивные занятия, квесты, игротренинги, семейные игры и т.д.
Что нельзя делать? По отношению к подростку использование только запрещающих мер воздействия бесполезно! Так как специфика возраста приведет к внутреннему протесту и возрастанию еще большего интереса к экстремальным формам поведения. Вывод один - всегда искать альтернативу.
В профилактике экстремального поведения несовершеннолетних должны принимать участие как педагоги, так и родители подростков. Предотвратить развитие экстремального поведения в подростковой среде возможно с помощью превентивных мер воздействия, формируя правовое сознание несовершеннолетних.
— проводить профилактические беседы с несовершеннолетними о последствиях зацепинга и о реальных опасностях экстремальных увлечений в целом;
— осуществлять просвещение родителей (о возрастных особенностях подростков, молодежи, роли семьи и семейного воспитания, формах подросткового досуга);
— использовать в процессе информационного просвещения подростков наглядные материалы (создание архива печатных, видео- и фото- материалов по профилактике детского травматизма на объектах транспорта и т.д.);
— осуществлять совместную профилактическую работу с сотрудниками МВД России на транспорте;
— организовывать беседы, лекции, открытые уроки в школах и детских летних лагерях с показом фильмов по правилам нахождения граждан на железнодорожных путях;
— в образовательной деятельности использовать превентивные программы, имеющие ясные теоретические основания самого явления зацепинга, подкрепленные эмпирическими данными;
— разрабатывать и реализовывать профилактические программы и проекты, способствующие формированию безопасного поведения;
— разрабатывать и реализовывать профилактические программы и проекты, способствующие вовлечение несовершеннолетних в социально значимые проекты;
— способствовать приобретению несовершеннолетними социального опыта профориентации, связанной с деятельностью железной дороги;
— способствовать созданию волонтерских отрядов из участников неформальных объединений;
— организовывать досуг несовершеннолетних, в котором будет делаться акцент на интерактивные занятия, квесты, игротренинги, семейные игры и т.д.
— вести беседы со своими детьми о реальных опасностях и последствиях экстремальных увлечений в целом и зацепинге в частности;
— обучать детей правилам безопасности на железной дороге;
Добавить комментарий
Месячник гражданско-патриотического воспитания в дошкольных учреждениях
Традиционным событием для муниципальной системы образования стало проведение в феврале месяце месячника гражданско-патриотического воспитания. В период с 27 января по 28 февраля 2022 года во всех образовательных учреждениях, реализующих программу дошкольного образования, согласно плану месячника гражданско-патриотического воспитания, прошли тематические мероприятия. Приоритетные задачи месячника в дошкольных учреждениях были направленны на становление основ патриотического сознания детей, формирование у подрастающего поколения интереса к историческому наследию своего народа, воспитание нравственных качеств, интереса к своей стране и народу России в целом. Участниками мероприятий стали 2950 воспитанников, 275 педагогических работников и 830 родителей.
COVID-19
Приказ МОНиМП Республики Коми от 16.03.2020 № 222 "Об организации исполнения Указа Главы Республики Коми "О введении режима повышенной готовности" ( ознакомиться PDF )
Приказ начальника УпрО от 16.03.2020 № 366 "Об организации исполнения Указа Главы Республики Коми "О введении режима повышенной готовности" ( ознакомиться PDF )
Письмо МОНиМП Республики Коми от 17.03.2020 № 01-23/91 ( ознакомиться PD F ) (О переносе сроков проведения ЕГЭ и ГВЭ для лиц, заявившихся на участие в досрочном периоде)
Распоряжение администрации МО ГО "Воркута" от 20.03.2020 № 116 "О создании межведомственной рейдовой группы по проверке мест концентрации несовершеннолетних" ( ознакомиться PDF )
информационно-методическая поддержка при организации обучения с применением дистанционных технологий для педагогов ( ознакомиться PDF )
информационно-методическая поддержка при организации обучения с применением дистанционных технологий для родителей и детей ( ознакомиться PDF )
информационно-методическая поддержка при организации обучения с применением дистанционных технологий федеральный перечень учебников ( ознакомиться PDF )
Письмо МОНиМП Республики Коми от 27.03.2020 № 05-44/130 ( ознакомится PDF )
Письмо МОНиМП Республики Коми от 27.03.2020 № 02-18/оо/2020 ( ознакомиться PDF )
Письмо Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей от 27.03.2020 № 07 – 2446 (+Приложение) ( ознакомиться PDF )
Приказ УпрО от 30.03.2020 № 441 "Об изменении порядка приема граждан в Управлении образования администрации муниципального образования городского округа "Воркута" (ознакомиться PDF)
Дистанционное обучение в Республике Коми: алгоритмы для участников образовательных отношений (ознакомиться PDF)
Профилактика, диагностика и лечение новой коронaвирусной инфекции COVID-19 ( oзнакомиться PDF )
Источники информации о коронавирусе в России:
Видеозаписи вебинаров, семинаров, конференций по вопросам использования федеральных и республиканских ресурсов для организации дистанционного обучения
График вебинаров и семинаров по организации дистанционного обучения 06.04.2020 – 10.04.2020 (ознакомиться PDF)
Это надо знать - ознакомиться MP3
Телефоны и режим работы: МФЦ, ФПР, Трудинспекция, Судебные приставы, УФМС, ФСС, Центр занятости населения, ИФНС, Почта России.
В соответствии с письмом МОиН Самарской области от 29.05.2017г. № 16/2860 представляем для ознакомления методические рекомендации по профилактике зацепинга среди несовершеннолетних >>
Министерство образования и науки Самарской области информирует, что в целях оценки удовлетворенности граждан качеством образовательных услуг, предоставляемых государственными и муниципальными образовательными организациями дошкольного и общего образования, в период с 25.01.2021 по 15.12.2021 проводится опрос граждан.
Приглашаем всех принять участие в опросе!
Школьный музей
Оцените уровень коррупционности в нашей школе
СП ДЮСШ "Венец"
СП Центр дополнительного образования
Научно-практическая работа
Казачьи классы
Дайте оценку
Разное
Наши контакты
Структурное подразделение Центр дополнительного образования "Венец":
ул. Баныкина, 66
телефон: (8482)79-77-47
Полезные ресурсы
Регион
Наш город
Внимание! Персональные данные учащихся и воспитанников публикуются на официальном сайте МБУ "Школа №16" и структурных подразделений ДЮСШ "Венец", "Центр дополнительного образования" строго с письменного согласия их родителей (законных представителей) в соответствии с требованиями статьи 9 Федерального закона от 27.07.06 № 152-ФЗ "О персональных данных". Любое копирование, использование, распространение и передача персональных данных обучающихся МБУ "Школа №16" запрещены и преследуется по законодательству Российской Федерации.
Читайте также: