Профилактика наркомании для родителей в доу
Обновлено: 05.07.2024
Цель: рассмотреть основные средства и формы профилактики наркомании.
Задачи и средства антинаркотического воспитания дошкольников:
Задачи для поддержания родителей воспитанников:
- способствовать обучению родителей эффективным способам взаимодействия с ребенком; знакомству с особенностями общения, системой поощрения, воспитания самостоятельности и ответственности, организацией безопасного поведения ребенка в компании сверстников и на улице, организацией активного детского досуга и т.п.;
- поддержать родительскую решимость в освоении пошаговой технологии профилактики наркомании.
Выступление старшего воспитателя М.П. Сухановой
- неумение преодолевать трудности;
- отсутствие способности налаживать отношения с окружающими;
- неспособность регулировать собственное поведение.
Все это является следствием нарушения воспитания, искажающего процессы социализации личности (т.е. полноценного вхождения человека в общество).
Неполноценная социализация определяется как отсутствие у ребенка:
- системы потребностей, мотивов;
- социально позитивных установок (ориентация на достижение социально значимых целей);
- несформированности высших эмоций (эмпатии, чувства долга, ответственности).
У такого ребенка также выражены:
- расторможенность влечений (неумение определять свои желания);
- патологическое стремление к самоутверждению или патологическое переживание неполноценности;
- частые колебания настроения;
- протестные реакции (не соответствующие возрасту);
- слабость волевого контроля.
Готовность к аддиктивному поведению формируется, когда оказываются нереализованными социальные потребности ребенка:
- потребность в позитивной оценке авторитетных для него взрослых (безусловная любовь к ребенку и адекватная оценка);
- потребность в самоуважении (осознание ребенком своей индивидуальности, неповторимости);
- потребность в общении (со взрослыми и сверстниками).
Педагогическое справочное бюро (по вопросам родителей)
Вопрос 1:
Ответ:
Обсуждать проблему наркомании с дошкольником необходимо лишь в том случае, если он сам становится инициатором такой беседы. Отвечать следует именно на тот вопрос, который задал ребенок. Не нужно вдаваться в специфические подробности употребления наркотиков, не запугивайте ребенка этими людьми (ведь он запомнит только страх, а не его причину), не рассказывайте в деталях последствия применения наркотиков. При обсуждении будьте спокойны и деловиты, следите за своим тоном, не будьте излишне эмоциональны. Сообщите детям только то, что эти люди ведут себя недостойно, что не следует подходить к ним, разговаривать с ними и подбирать что-либо с пола (подоконника) после них. Старайтесь организовать активный досуг ребенка вне стен дома.
Вопрос 2:
Ответ:
Правильно организованный детский досуг является одним из факторов профилактики наркомании. При этом важно грамотно организовать досуг: если ребенок увлеченно рисует, собирает конструктор, паззлы, играет на скрипке, то очевидно, что его досуг грамотно организован родителями. Если же ребенка насильно усаживают за фортепиано или уговаривают пойти в изостудию, то налицо деструктивно организованная деятельность, которая разрушает доверительные отношения между детьми и родителями. К факторам профилактики наркомании относятся также: эффективное, личностно-ориентированное, доверительное общение с ребенком; удовлетворение потребностей ребенка; обучение ребенка безопасному поведению; развитие самостоятельности и самоконтроля; соблюдение прав и свобод ребенка; формирование адекватной самооценки; ориентирование на здоровый образ жизни.
Вопрос 3:
Я заметила, что мой сын с другими детьми играет в наркоманов, они делают вид, что делают укол. В семье у нас нет наркоманов, мы даже не обсуждали эту тему с ребенком. Как мне реагировать на это?
Ответ:
Внимательно следите за тем, какие сюжеты смотрит ваш ребенок по телевизору, даже если вам кажется, что ребенок ничего не понимает, лучше переключить канал, но сделать это спокойно, без эмоциональных комментариев.
Вопрос 4:
Мой ребенок перешел в подготовительную группу, через год мы пойдем в школу. В школе, где мы будем учиться, старшеклассники иногда предлагают какой-то жевательный наркотик. Что можно сделать, чтобы оградить ребенка от наркотиков?
Ответ:
Профилактика наркомании должна быть комплексной. Формирование психологической устойчивости, позволяющей ребенку отказаться от употребления наркотиков, происходит в течение длительного периода, и было бы правильным сказать, что антинаркотическая профилактика начинается с момента рождения ребенка. Семья передает ребенку нравственные ценности, персональный уклад и стиль жизни.
Детско – семейный проект
Проблема: Движения ребенка сочетаемые с речью - основы правильного поведения при встрече с незнакомыми людьми.
Игровая мотивация: На остров Лимпопо приплыл злой и страшный Бармалей.
Задачи:
1. Учить проявлять активность в разных видах двигательной деятельности.
2. Формировать физические качества (ловкость, быстроту, общую выносливость).
3. Воспитывать нравственно и волевые качества, так как самостоятельность, смелость, взаимопонимание.
4. Знакомить детей с правилами, ограничивающими контакты с незнакомыми людьми.
Ход проекта:
1. Пока дети помогали д. Айболиту в исцелении зверят живущих на острове Лимпопо, они так увлеклись своей работой, что и не заметили, как к берегу приближался корабль злого Бармалея.
Айболит: Ребята, что же делать, помогите! Это злой и страшный Бармалей, он очень любит есть на завтрак маленьких детей, а также бегемотиков и кашалотиков, обезьянок и зайчат, медвежат и страусят.
2. Уточнение проблемы. Постановка задач. (Диалоговая беседа.)
Воспитатель: Дети, а кто такой Бармалей?
Дети : Это злой пират, бандит и хулиган.
Воспитатель: Вот, если бы мы сейчас были дома, нам было бы так страшно, как сейчас и почему?
а) мы бы закрыли дверь на замок;
б) вызвали бы полицию по т.02;
в) если нет телефона, то позвали бы на помощь с балкона или окна.
3. Определение конечного продукта.
4. Поэтапное решение проблемы.
(Диалоговая беседа. Упражнения.)
а) Если бы ты увидел Бармалея.
Родители: Представьте себе, что с вами на улице заговорил милый, вежливый, незнакомый человек. Кем он может оказаться?
Дети: Вором, террористом, похитителем детей.
Родители: Что нужно сделать в таком случае, даже если это будет выглядеть невежливо, зато правильно и безопасно.
Родители: Это мы бы сделали, если бы встретили незнакомца на улице, но мы сейчас в сказке д. Айболита на острове Лимпопо, а мы же знаем, что в сказках добро всегда побеждает зло.
Дети: Тогда мы запустим Бармалея на остров.
Что там чудится в тумане (Дети вытягивают руки вперед.)
Волны плещут в океане (Дети машут руками изображая волны.)
Это мачты кораблей (Дети вытягивают руки вперед.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветливо машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем! (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулачке (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать – надо чаще приседать (Приседание.)
б) Бармалей бежит за тобой.
Родители : Если кто-то идет или бежит за вами, а до дома далеко, куда можно побежать?
Дети: Нужно бежать в магазин, к автобусной остановке или просто где много народа.
Родители: Но ведь, чтобы убежать от злого бандита Бармалея нам нужно, чтобы ноги были крепкие и сильные, а что нам для этого нужно делать?
Дети: Нужно побольше бегать, прыгать и делать упражнения для ног.
Для разнообразия и развития общей моторики предлагается следующий комплекс (его можно делать сидя).
Мы носками постучим (пятки стоят на полу, а носки поочередно стучат по полу на каждый слог).
Мы поставим пятки (теперь носки стоят на полу, а пятки ставятся на ударные слога).
Вот мы ходим, как медведь (переваливание на внешних сторонах стоп с ноги на ногу).
Скачем, как зайчатки (подскоки на носках на двух ногах).
Вот козленок на лугу (ноги врозь/скрестно).
в) Бармалей хочет схватить тебя за руку.
Родители: Ребята, а если незнакомец пытается схватить за руку или увести за собой, как вы поступите в такой ситуации.
Воспитатель: Правильно, и не надо стесняться в опасной ситуации. Это совершенно правильный поступок. Но, чтобы вас все услышали и поняли, о чем вы просите прохожих, вам нужно четко и правильно говорить, а также выговаривать все звуки.
Толстые внуки приехали в гости (надуваем щеки)
С ними худые – лишь кожа да кости (втягиваем щеки)
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
Поцеловать они всех потянулись (губы тянуться вперед).
Утром проснулись – в улыбочку губы (снова широкая улыбка).
Чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами)
Вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).
С нижними зубками тоже мы дружим (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).
Губы сожмем мы, и рот прополощем (поочередное надувание щёк – губы не пропускаю воздух),
И самоваром пыхтим, что есть мочи (одновременное надувание щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
Блюдца поставим – положат блины нам (широкий язык лежит на нижней губе).
Дуем на блинчик – не в щеки, не мимо (подуть на широкий язык).
Блинчик жуем, завернем и прикусим (жуем распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы),
Блинчик с вареньем малиновым вкусным (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).
Чашки поставим, чтоб чаю налили (широкий язык загибаем кверху чашечкой),
Вкусный был завтрак – мы губки оближем (кончик языка облизывает губы по кругу).
Бабушка шила, а Барсик с катушкой
Бегал, как будто живою зверюшкой (кончик языка зацепляем за нижние губы и двигаем язык вперед – назад).
Бабушке нашей всегда помогаем:
Нитки в иголки мы ей продеваем (узкий язык вытянут вперед).
Бабушка швы на машинке строчила (узкий язык двигается вперед – назад).
И на зигзаг её переключила (узкий язык двигается влево – вправо).
Петли иголкой она обметала (кончик языка описывает круг за губами),
Пуговки круглые попришивала (кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку, а палец пытается втолкнуть его в рот).
Дедушка сделал для внуков качели (широкий язык ставится попеременно за верхние, то за нижние зубы),
Все мы на них покачаться успели.
После качелей мы в прятки играли (широкий язык убирается под верхнюю губу),
Прятались на чердаке и в подвале (широкий язык – под нижнюю губу).
Дедушка скачет на лошади ловко (щелкаем языком),
Звонкие вязнут на глине подковки (цоканье на верхней губе).
Вот замедляет лошадка шажочки (медленное цоканье с натягиванием подъязычной связки),
Вот на опушке мы видим грибочки (присасываем язык к небу и открываем рот).
Вот из сарая индюшка пришла,
Если ребенок с трудом проговаривает длинные слова – пропускает, не договаривает слоги, переставляет звуки и т.п., - стоит поупражнять его в повторении ритмов.
Дятел дерево долбит –
Эхо точно повторит.
Взрослый отстукивает ритмы, а ребенок повторяет (отхлопывает).
г) Как стать Бармалею добрее.
Родители: Ребята, а как вы думаете, почему Бармалей такой злой и так ненавидит маленьких детей?
Дети: наверное, потому, что он общается только со злыми людьми, никогда не делает новых поступков, никогда не поет веселых песен и не играет в игры.
Воспитатель: Так давай те же пригласим Бармалея и научим его веселой игре, таким как мы играем в детском саду. Может быть, тогда он станет добрее.
1. Давайте все делать как я (2 хлопка)
Давайте все делать как я (2 хлопка)
А ну-ка все вместе, все в раз (2хлопка)
Все делают дружно у нас (2 хлопка)
2. Давайте все топнем как я (2 притопа)
Давайте все топнем как я (2 притопа)
А ну-ка все вместе все в раз (2 притопа)
Все делают дружно у нас (2 притопа)
3. Давайте смеяться как я (ха-ха)
Давайте смеяться как я (ха-ха)
А ну-ка все вместе все в раз (ха-ха)
Все делают дружно у нас (ха-ха)
4. Давайте чихнем все апчхи! (апчхи)
Давайте чихнем все апчхи! (апчхи)
А ну-ка все вместе все в раз апчхи! (апчхи)
Все делают дружно у нас (апчхи!)
Бармалей: Вот теперь совсем не злой я
Вот теперь совсем другой я.
Буду деток я любить,
Буду с ними я дружить,
Буду с вами я играть
Буду песни запевать,
Ведь в душе совсем не злой я,
Так – то в общем не плохой я.
Вы простите уж меня,
Полюбите вы меня.
И подарки вы на память
Получите от меня.
(В качестве подарка Бармалей дарит детям витамины.)
Подведение итогов:
1. Совершенствовать использование знаний по профилактике наркомании в повседневной работе с детьми и родителями.
2. Подготовить практические материалы для родителей по проблеме профилактике наркомании с включением семейных проектов организации досуга у детей.
3. Активизировать деятельность педагогов по оптимизации детско-родительских отношений.
4. Способствовать развитию коммуникативных навыков педагогов, умений использовать психологию доверия при проведении бесед и индивидуальных консультаций для родителей.
Цель: рассмотрение проблемы возникновения наркомании, как угрозы будущему детей и подростков.
довести до сведения родителей достоверную информацию о наркотиках и их влиянии на личность;
формировать у родителей понимание значимости данной проблемы в современном обществе;
пробудить желание предупредить эту проблему.
Всего несколько лет назад мы все считали, что СПИД - нас не коснется, а наркотики – западная зараза. Но на сегодняшний день это проблема №1, от которой каждый из нас хочет отгородиться, думая, что это никогда нас не коснется. Наступил XXI век. Меняются времена, меняется и человечество, но наши вредные привычки - курение, алкоголизм - мы упорно тащим за собой из века в век. Более того, приобретаем новые: наркомания, токсикомания.
От общего числа наркоманов в России по статистике -
20% - это школьники.
60% – молодежь в возрасте 17-30 лет
20% - люди более старшего возраста
Молодежь ищет легкие пути решения своих проблем, усматривая их в алкоголе и наркотических веществах.
Средний возраст приобщения к наркотикам в России составляет 15-17 лет, резко увеличивается процент употребления наркотиков детьми 9-13 лет. Замечены и случаи употребления наркотиков детьми 6-7 лет - к наркомании их приобщают родители-наркоманы. По мнению экспертов, каждый наркоман вовлекает вслед за собой в употребление наркотиков 13-15 человек.
Число смертей от употребления наркотиков за последние годы выросло в 12 раз, а среди детей - в 42 раза.
Проблемы от употребления психоактивных веществ, к которым можно отнести не только различные виды наркотиков, но и алкоголь, табак, часто отягощаются различными сопутствующими заболеваниями, такими как гепатит, туберкулёз, кожно-венерические заболевания, ВИЧ-инфекция и СПИД. При этом необходимо отметить, что наиболее быстрое и массовое распространение этих заболеваний, происходит в детской и подростковой среде.
Что такое наркотики и наркомания?
Наркотики – это химические вещества, которые изменяют сознание человека и вызывают психическую и физиологическую зависимость.
Наркомания – смертельное заболевание, при котором влечение к наркотику настолько сильно, что без лечения прекратить невозможно.
Отсутствие взаимопонимания в семье, чрезмерное давление взрослых, недостаток уверенности в собственных силах – всё это заставляет подростков объединяться в группы. В них молодёжь пытается получить то, что не может иметь дома – доверие, поддержку. Объединяясь, подростки развлекаются, они экспериментируют с алкогольными напитками, ингаляторами, наркотическими веществами.
Каждый родитель должен хорошо представлять признаки пристрастия к наркотикам. Вот характерные признаки и симптомы употребления наркотиков.
расширенные или суженные зрачки;
покрасневшие или мутные глаза;
замедленная несвязная речь;
потеря аппетита, похудение или чрезмерное употребление пищи;
плохая координация движений (пошатывание или спотыкание).
Изменения в поведении:
нарастающее безразличие ко всему;
уход из дома и прогулы в школе по непонятным причинам;
болезненная реакция на критику;
частая и резкая смена настроения;
избегание общения с людьми, с которыми раньше был близок (резкая смена друзей);
постоянные просьбы дать денег;
частые телефонные звонки;
самоизоляция, уход от участия в семейных делах;
следы от уколов, порезы, синяки;
бумажки, свернутые в трубочки;
капсулы, пузырьки, жестяные банки;
лекарства снотворного или успокоительного действия.
Давайте попробуем разобраться в причинах наркомании!
Причин, конечно же, много, но среди них часто встречаются:
1. Дефицит внимания к ребенку в семье. Ухоженный, вовремя накормленный, заботливо одетый ребенок может оказаться внутренне одиноким, психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, переживаний, интересов никому нет дела.
2. Психологическая безнадзорность в сочетании с гиперопекой, т. е. неумение справляться с жизненными ситуациями. Там, где господствует жесткая регламентация, где все определяется наставлениями и инструкциями, не остается места для нравственности.
3. Напряженная жизнь, стрессовые ситуации, в тех семьях, где происходит разлад между родителями.
4. Элементарное любопытство - дети живут чувствами, им все хочется испытать. Думать о последствиях они еще просто не умеют;
5. Желание не отстать от других, не выглядеть трусом, "маменькиным сынком", "белой вороной".
Как надо разговаривать с ребенком, чтобы повысить его самоуважение и помочь ему сказать “НЕТ” алкоголю и наркотикам? Есть общие, проверенные на практике рекомендации
Выслушать – более эффективная тактика, чем запретить высказываться. Но вам необходимо уметь сосредоточиться и иметь навыки бесед на деликатные темы.
Существует 5 приемов, которые помогают родителям лучше понимать собственных детей:
Прием № 1: Постарайтесь показать вашему ребенку, что вы его понимаете. Иногда этот прием называют “отраженным выслушиванием”. Он состоит из трех пунктов:
- демонстрируйте ребенку, что вы слышите то, что он говорит (например, словами “да, “”угу”, вопросами “А что потом?”, “И что же?” и т. д.);
-позволяйте ребенку выражать его собственные чувства;
Прием № 2: Внимательно следите за лицом ребенка и “языком” его тела. Часто ребенок уверен, что успешно скрывает свои эмоции (грусть, досаду, нетерпение и пр.) Но дрожащий подбородок или блеск глаз скажут вам иное. Когда слова не соответствуют “языку тела”, всегда полагайтесь на “язык тела”.
Прием № 3: Выражайте свою поддержку и поощрение не только словами. Это могут быть ваши улыбка, похлопывание по плечу, кивок головой, взгляд в глаза, прикосновение к детской руке.
Прием № 5: Используйте одобрительные фразы для поддержания разговора и показывайте вашу заинтересованность в нем. Для этого подойдут короткие фразы, показывающие ваше эмоциональное отношение к обсуждаемой теме, например: “Вот это да!”, “Да ну, не верю!” и т. д.
В профилактике наркомании, главное уметь сказать "нет" в ответ на предложенную дозу наркотика. Убеждая ребенка никогда не пробовать наркотики, приводите следующие аргументы:
1. Сам наркоделец никогда не принимает наркотики, так как знает о том вреде, который они наносят организму.
2. Тот, кто предлагает тебе сейчас наркотик просто так, знает, что за следующей дозой ты придешь сам и будешь готов заплатить за нее любые деньги.
3. Наркомания - это бизнес, поэтому всегда найдется тот, кто захочет на тебе обогатиться.
Главный совет всем – любить близких вам людей. Если близкий человек попал в беду, и страдает тяжелой зависимостью, важно не растеряться, не утратить контроль над собой, не сделать новые ошибки и принести пользу семье.
Никакие книги, никакие рекомендации врачей или друзей не помогут в трудной ситуации, если между близкими людьми нет прочного духовного контакта, основанного на доверии, терпении, взаимопонимании и любви.
Не бойтесь просить помощи или совета, это признак силы, а не слабости!
Игра проводится в два этапа: 1 – ответы на вопросы, 2 – анализ происходящего.
Правила проведения игры:
• Вопросы не должны быть однозначными - это неинтересно.
• Лучше их формулировать утвердительно, чтобы было понятно, что означает "ДА" и "НЕТ"
• Ведущий, как правило, не высказывает никакую позицию и не поддерживает ничью из высказанных, но может в конце высказать своё мнение.
• В Джеффе стоят, т. к. сев, человек выключается из процесса.
• Важное правило - это возможность перехода из одной группы в другую в процессе обсуждения.
• Ведущий старается давать высказаться людям из разных групп.
• Вводится жест -"завершай свою мысль"
• Мячик идёт только через ведущего (подходит и теннисный мячик).
Запрет: участники не имеют права спорить. Они высказывают только своё мнение.
В современном мире остро стоит проблема подростковой наркомании. Вести с борьбу с этой проблемой целесообразно педагогам и родителям подростков сообща. Однако часто родители не знают, как проводить профилактическую работу со своими детьми, а так же не знают, как определять, попал ли их ребенок на крючок наркотиков. В методической разработке "Беседа с родителями по профилактике подростковой наркомании" раскрываются вопросы, которые будут интересны родителям в решении некоторых проблем воспитания подросков.
Содержимое разработки
БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
ПОДРОСТКОВОЙ НАРКОМАНИИ
Пояснительная записка: Когда подросток поступает после школы обучаться в профессиональную образовательную организацию, у него меняется среда общения, интересы, формы и время занятости. Именно в это время увеличивается риск пристрастия его к наркотикам. Поэтому педагогам профессиональных образовательных учреждений необходимо активно проводить профилактическую работу с обучающимися техникума и с их родителями. Данный конспект родительского собрания предлагается проводить в виде беседы с показами слайдов и фрагментов фильма.
Форма работы родительского собрания: фронтальная.
Участники: родители обучающихся техникума.
Информировать родителей о наиболее важных аспектах подростковой наркомании, помочь сориентироваться в сложной ситуации и найти правильный выход, правильно построить отношения с ребенком.
- обозначить для родителей основные причины наркомании среди подростков;
- раскрыть приемы и методы антинаркотического воспитания в семье;
- рассказать о признаках возможной наркотической зависимости подростка и о мерах реагирования, если ребенок уже попробовал наркотические вещества;
- познакомить с эффективными приёмами общения с подростками;
- показать необходимость активного обсуждения этой проблемы в семье.
Продолжительность – 60 минут
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
Материалы: буклеты для раздачи родителям.
I. Вводная часть:
В самом начале нашего собрания разрешите мне рассказать вам одну легенду :
«Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего мимо человека, он стал звать его на помощь. Тот стал помогать тем, кто еще держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали и его на помощь… Но он, не обращая внимания на призывы, ускорил шаги…
Педагог: Как вы думаете, почему я прочитала эту притчу? Как ее можно связать с темой нашего собрания?
Родители: Лучше постараться предотвратить детскую и подростковую наркоманию, чем потом лечить их.
II. Основная часть
Педагог: Я давала некоторым из вас найти информацию, что такое наркотики и зависимость. Давайте послушаем, что вы нашли.
Родители:
· НАРКОМАНИЯ - резко выраженное влечение к наркотическим веществам, вызывающим у человека ложное ощущение благополучия, веселья, опьянение, наркотического сна. (Cловарь по естественным наукам)
· НАРКОМАНИЯ (греч. narke — оцепенение + mania — безумие, страсть, влечение) — заболевание, возникающее в результате употребления наркотических средств, вызывающих в малых дозах эйфорию, в больших — оглушение, наркотический сон. (Словарь по клинической психологии).
· ЗАВИСИМОСТЬ — неадекватно высокая восприимчивость к тому или иному внешнему воздействию, как правило, в связи с личностной неспособностью отказаться от влияния как результата подобного воздействия. (Словарь социального психолога-практика).
Наиболее часто встречающиеся - это психоделики и стимуляторы (НА СЛАЙДАХ).
1. Психоделики – вещества вызывающие психоделические состояния. При этих состояниях возникают зрительные и слуховые галлюцинации, изменение в восприятии собственного тела, пространства. К таки веществам относятся: гашиш, марихуана (синонимы: анаша, травка, курево, харас).
2. Стимуляторы. К ним относятся кокаин, некоторые медицинские препараты (эфедрон, перветин), экстази.
Педагог: Что же является основными причинами употребления наркотиков подростками?
Родители: Хотят выглядеть старше, интересно, назло родителям, попали в плохую компанию….
Педагог: 1. Основной причиной, толкающей подростка к приему наркотиков являются неблагоприятные факторы семейного воспитания, среди которых ведущее место занимает отсутствие теплых эмоциональных отношений с родителями.
Нарушения в воспитании наиболее часто проявляются как:
- гиперопека т.е. чрезмерное внимание и контроль со стороны родителей, навязывание ребенку своего мнения по любому вопросу. Ограждение от опасностей, культивирование осторожности.
- гипоопека т.е. воспитание характеризующиеся недостаточным вниманием со стороны родителей, игнорирование ребенка. Гипоопека – это недостаток любви. Не найдя любви в семье, ребенок будет искать ее на улице.
2. Употребление из любопытства. Именно в подростковом возрасте так хочется новых ощущений, что рассказы взрослых об опасности наркотиков не только не пугают, но порой даже и привлекают, чем опаснее тем заманчивее.
3. Употребление ради удовольствия. Человеку присуще желание испытывать радость, наслаждение, восторг. Самый простой способ – принять химическое вещество, чтобы изменить свои ощущения.
5. Употребление, чтобы снять напряжение. Заниженная самооценка и, как следствие, неуверенность в себе – один из наиболее важных факторов употребления наркотиков. Наркотик в данном случае играет роль защитника от плохого настроения, чувства боли и унижения. Ребенок с заниженной самооценкой может попасть под дурное влияние сверстников.
7. Безделье, отсутствие каких-либо занятий либо обязанностей, в результате — эксперименты от скуки.
(НА СЛАЙДАХ УКАЗАНЫ ПРИЧИНЫ НАРКОМАНИИ: - неблагоприятные факторы семейного воспитания, - употребление из любопытства, - употребление ради удовольствия, - употребление как протест против родителей, - употребление, чтобы снять напряжение, - подражание, - безделье)
Родители: Плохая компания, недостаток родительского внимания.
Педагог: Дома я рекомендую посмотреть этот фильм полностью. Он даст вам материал для размышлений.
Педагог: Итак, мы обозначили причины наркомании среди подростков. Как же можно заметить, что ваш ребенок принимает наркотики?
Родители: Врет, много гуляет, тратит много денег, следы от уколов…
Педагог: Некоторые признаки вы можете прочитать на слайде:
- стал часто исчезать из дома;
- стал часто врать, причем ложь примитивна;
- поменялся круг друзей, таинственные звонки по телефону, особый жаргон;
- внезапно и резко меняется настроение ( то веселый, то раздражительный до истерики);
- стали пропадать деньги;
- наличие в комнате или среди вещей подростка каких-то ампул, порошка, травы, шприцов;
- поведение, напоминающее алкогольное, но без запаха алкоголя;
- частое заболевание по типу ОРЗ и внезапное выздоровление.
Педагог: Если у вас возникло подозрение, что ваш ребенок принимает наркотики, что нужно сделать?
Родители: надо поговорить с ним откровенно, пронаблюдать, выяснить точно, употребляет ли ребенок наркотики, потом обратиться к специалисту.
Педагог: Правильно. То, что вы сказали, более подробно написано на слайдах.
Что делать, если Вы заподозрили, что ребенок употребляет наркотики:
2. Сохраните доверие. Не прибегайте к угрозам, крикам, запугиванию это оттолкнет подростка, заставит его замкнуться. Поговорите с ребенком на равных, обратитесь ко взрослой части его личности. Осторожно, без давления, выясните и разберите причину толкнувшую подростка принять наркотик.
Родители: Любить детей, но не слишком сильно, организовывать их досуг, приучать к культуре и спорту, общаться с ними доверительно….
Педагог: Для эффективной профилактики наркомании вам необходимо следовать следующим советам:
· воспитывайте ребенка ответственным, трудолюбивым, образованным - такой вряд ли станет наркоманом;
· чаще давайте ребенку понять, что не все его желания должны немедленно выполняться, что смысл жизни - отнюдь не в получении удовольствий;
· очень важно вовремя дать ребенку знание о том, что тот, кто подсовывает подобное, другом не является;
· не помешает попутно выработать у ребенка негативное отношение к самому образу наркомана. На реальных примерах из жизни, из телепередач обращать внимание ребенка на то, как плохо выглядит человек, принимающий наркотики, как он неопрятен, как от него скверно пахнет, какие дурные поступки он совершает. Как говорится, предупрежден - значит вооружен;
· замечательно, если у ребенка есть увлечение, любое интересное ему дело;
· если вы сами курите или употребляете алкоголь, лучше отказаться от этого или хотя бы не делать этого при ребенке и объясните, что это пагубная привычка, избавиться от которой очень непросто, и вы не пожелали бы такой зависимости ему. Наверное, ребенок поймет.
· и, наконец, в семье ребенка должны любить, уважать и понимать. Он должен знать, что вы его всегда поддержите, во всем поможете. Дом, семья - это то, на что он всегда может рассчитывать, что бы ни случилось. Все наши комплексы, проблемы родом из детства. А те ценности, что заложили родители, остались с нами на всю жизнь.
Выслушивайте своих детей предельно внимательно, о чем бы они ни говорили: о школе, о друзьях, о разной чепухе. Рассказывает - значит, доверяет вам. Не потеряйте этого доверия. На свете нет ничего важнее, чем ваш ребенок.
III. Рефлексия.
Педагог: В заключении хотелось бы спросить, какую пользу вы взяли из этого собрания? Над чем надо задуматься?
Педагог: Итак, мы не можем, к сожалению, изменить жизнь так, чтобы нашим детям всегда и всюду было легко и приятно, чтобы их никто никогда не оскорблял и не унижал. Но вполне в наших силах обеспечить ребенку тыл - сделать так, чтобы он всегда знал: он необходим нам и дорог. Поддержка в семье и любовь более всего помогают воспитывать чувство ценности жизни. В заключение нашего родительского собрания хочу предложить вам буклеты в помощь для дальнейшего использования в профилактике наркомании.
Профилактика наркомании в образовательном учреждении: Методический сборник для преподавателей образовательных учреждений. – Уфа, 2009.
Профилактика девиантного поведения молодежи: Учеб. пособие/ Г. И. Семикин, Г. А. Мысина, З. Н. Калинина и др.; Под общ. ред.Н. А. Шайденко.– М.; Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2013
-75%
Читайте также: