Профессиональные навыки педагога психолога доу

Обновлено: 03.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Сергеевой Светланы Николаевны

педагога-психолога

участника городского заочного конкурса

г. Южноуральск, 2021

Работу строю согласно утвержденным федеральным, региональным и муниципальным нормативным документам, а также на основе разработанных локальных актов ДОУ. Непрерывно повышаю свое профессиональное мастерство: участвую в работе Педагогического совета ДОУ, являюсь постоянным членом Городского методического объединения педагогов-психологов, принимаю активное участие в вебинарах, семинарах и конференциях различного уровня по актуальным проблемам обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

5 января 1967 года

высшее профессиональное педагогическое

Общий трудовой стаж

Стаж работы педагогом - психологом

в занимаемой должности: 13 лет 5 месяцев

высшая квалификационная категория

1.Сведения о профессиональном образовании и дополнительном профессиональном образовании

Название образовательной организации высшего образования (по диплому) и год окончания

Специальность, квалификация по диплому

Дополнительное профессиональное образование

Обучение на курсах, семинарах, вебинарах, способствующих повышению качества и результативности профессиональной деятельности:

(часов -72, 01.06.201 8 );

1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ.

2. Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками.

3. Психологическая диагностика детей.

4. Психологическое просвещение всех субъектов образовательного процесса.

5. Психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья воспитанников в процессе обучения и воспитания).

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации ООП и АОП ДОУ выполнено через:

⸗ участие в работе ППк ДО У ;

Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками:

⸗ использование психогимнастики (специальные занятия, этюды, игры, упражнения), направлено на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (его познавательной и эмоционально – личностной сферы;

⸗ коррекция нарушений развития коммуникативных навыков с помощью игровых сеансов с использованием песочной терапии (индивидуальная и подгрупповая работа). В процессе работы ребенок обогащает навыки коммуникации и сотрудничества, находит позицию в малой группе;

⸗ применение метода релаксации в условиях сенсорного уголка помогает снять психическое напряжение, достигнуть полного сосредоточения на себе, своих переживаниях и ощущениях, отключение от неприятных мыслей. Специальные упражнения в стихотворной форме и под музыкальное сопровождение, т. е. применение в комплексе с музыкотерапией (используется классическая музыка, голоса природы) помогают каждому ребенку овладеть навыками саморегуляции и релаксации;

⸗ развитие и социализация воспитанников с ОВЗ , подготовка и проведение интегрированных коррекционно - развивающих занятий у воспитанников с нарушениями речи совместных с учителем-логопедом, в соответствии с темой недели. Это позволяет детям узнавать пройденный материал в новой игровой форме, чувствовать себя более уверенно .

Психологическая диагностика воспитанников осуществляется на основе:

⸗ запроса родителей (законных представителей);

⸗ запроса педагогов и специалистов ДОУ;

Психологическое просвещение всех субъектов образовательного процесса реализовано путем:

⸗ подгрупповые и индивидуальные консультации для родителей (законных представителей) вновь поступающих в ДО У (вопросы адаптации, культурно-гигиенические навыки, режим дня );

⸗ подгрупповые и индивидуальные консультации для родителей (законных представителей) по результатам проведенных диагностических исследований и по запросу;

⸗ выступления на родительских собраниях и ознакомление родителей (законных представителей) с основными условиями психического развития детей в каждой возрастной группе с целью обеспечения поддержки семейного воспитания;

⸗ индивидуальные консультации с родителями (законными представителями) по принятию или возможной коррекции особенностей поведения, миропонимания, интересов и склонностей, в том числе одаренности ребенка (в соответствие с запросом) ;

⸗ индивидуальные и групповые консультации для педагогов с целью повышения эффективности воспитательной деятельности и повышения уровня психолого-педагогической компетентности в развитии и социализации воспитанников ДО У (реакция на нежелательное поведение воспитанников, психологический климат в группе и т.д.);

⸗ методическое обеспечение психологической литературой и раздаточным материалом всех участников образовательных отношений

Психологическая профилактика реализована путем:

⸗ выступление на П едагогических советах по результатам анализа адаптации детей к ДОУ и по запросу;

⸗ разработка и проведение групповой работы с детьми по профилактике социальной дезадаптации; подготовка семинаров по актуальным темам и годовым задачам ДОУ;

⸗ подготовка психологических рекомендаций для всех участников образовательных отношений с целью повышения психологической компетентности по актуальным темам.

3. Перечень применяемых психолого-педагогических технологий, методик, программ в соответствии с задачами профессиональной деятельности педагога-психолога

Владею системой общетеоретических и специальных профессиональных знаний, и навыков, необходимых для осуществления профилактической, диагностической, коррекционно-развивающей и консультационной работы с субъектами образовательного пространства.

Активно использую современные психолого-педагогические технологии :

⸗ здоровьесберегающие (сохранение и стимулирование здоровье, обучение здоровому образу жизни, коррекционные технологии);

⸗ информационно-коммуникационные технологии (обучающие и развивающие игры и задания на развитие внимания, диагностические методики, использование ИКТ) ;

⸗ личностноориентированные технологии (раскрытие индивидуальности ребенка, работа в группе);

В своей работе применяю различные диагностические методики , используемые при обследовании воспитанников дошкольных возрастных групп:

ψ Методики изучения особенностей личности дошкольников: тест тревожности (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен)

В своей деятельности успешно реализую программы :

⸗ индивидуальная коррекционно-развивающая программа педагога-психолога с детьми с ОВЗ (дошкольный возраст) (Автор Белова Ж.В.);

⸗ цикл занятий по развитию познавательных процессов у детей 4- 5 лет (Автор-составитель В.Л. Шарохина);

4. Перечень разработанных педагогом-психологом локальных и/или методических документов, медиапродуктов, программ, проектов и др. с указанием сведений об апробации и обсуждении в профессиональном сообществе (публикации, утверждение педагогически и/или управляющим советом организации и т.д.);

Программы, разработаные участником Конкурса

Методические разработки:

Перечень разработанных Конкурсантом локальных и/или методических документов, медиапродуктов, программ, проектов и др.

Созданные медиапродукты:

Разр аботанные проекты:

5. Обобщенные итоги профессиональной деятельности педагога-психолога за последние три года, отражающие результативность и эффективность психолого-педагогического сопровождения.

Психолого-педагогический стаж: 11лет.

Курсы повышения квалификации:

Награды:

Грамота Отдела образования Администрации Обливского района за высокий прфессионализм, добросовестное и качественное исполнение должностных обязанностей 2010 год;

Благодарственное письмо Министерства Общего и Профессионального Образования Ростовской Области 2017 год;

Функциональные обязанности:

-осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения;

-проведение психологической диагностики различного профиля;

-планирование и разработка развивающих программ с учетом индивидуальных особенностей личности воспитанников;

-определение степени отклонений в развитии воспитанников, а также нарушений социального развития и проведение их психолого-педагогической коррекции.

-психолого-педагогические консультации для родителей, педагогов;

-восстановление психоэмоционального состояния детей, их родителей.

Профессиональные навыки:

-навыки проведения индивидуального и группового консультирования;

-навыки проведения психологического тестирования и обработки полученных результатов;

-навыки составления психологических карт, заключений, характеристик, представлений;

-владение психодиагностическими методиками:

-навыки проведения психологических тренингов;

-опыт проведения детско-родительских тренингов.

Реализуемые программы:

· Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет ав. Куржаева Н.Ю., Бараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.Л.

Психолого-педагогический стаж : 7 лет.

Курсы повышения квалификации:

2014 г. – Благодарность за добросовестный и плодотворный труд в системе социальной защиты населения и в связи с профессиональным праздником – Днем социального работника, от руководителя управления социальной защиты населения министерства социального развития и семейной политики Краснодарского края в Тбилисском районе Л. Ф. Сергиенко.

-проведение психологической диагностики различного профиля и назначения;

-психолого-педагогические консультации для родителей, педагогов;

-восстановление психоэмоционального состояния детей, их родителей.

-навыки проведения индивидуального и группового консультирования;

-навыки проведения психологического тестирования и обработки полученных результатов;

-навыки составления психологических карт, заключений, характеристик, представлений;

-владение психодиагностическими методиками:

-навыки проведения психологических тренингов;

-опыт проведения психо-реабилитационных мероприятий;

-умение выслушать и понять человека, успокоить, посочувствовать;

-опытный пользователь ПК: MsWord, Excel, Internet;

-владение языками: русский – свободно, английский – средний уровень.

Годовой план работы педагога-психолога Цель: Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, гармоничное развитие в условиях ДОУ. Задачи педагога – психолога на 2016.

Оформление кабинета педагога-психолога Чтобы работа педагога-психолога была эффективной и интересной детям в детском саду нужно соблюдать ряд требований, среди которых не последнее.

Представление деятельности педагога-психолога. Ребенок мне ассоциируется с ромашкой, где центр ромашки это ребенок, а лепестки это все что его окружает. И один из лепестков это ромашки.

Су-джок массаж в работе педагога-психолога Cу – джок массаж в работе педагога- психолога. Преимуществами данной методики являются её эффективность, доступность и безопасность. Су.

В нашей стране должность педагога-психолога может считаться сравнительно молодой, однако на рынке труда спрос на таких специалистов достаточно большой. В процессе поиска подходящей кандидатуры работодатели сталкиваются с тем, что большое количество кандидатур либо имеют низкий уровень компетенции, либо просто не умеют правильно презентовать свои навыки.

Резюме педагога-психолога для устройства на работу пример которого будет подробно рассмотрен в этой статье, поможет профессионально отразить этапы вашей профессиональной деятельности в соответствии с требованиями вакансии.

Пример резюме педагога-психолога

в среднем 5,00 (3 голосов)

римеры резюме в смежных специализациях:

Общие рекомендации

Основная цель резюме, сделать вашу кандидатуру конкурентоспособной на рынке труда. Для этого вы должны описать в анкете три основных качества: вашу образованность, опытность и универсальность. Довольно часто подбором кандидатур занимаются кадровые агентства или сотрудники отдела кадров, поэтому при изучении анкеты они в первую очередь ориентируются на наличие стандартного набора сведений: об уровне образования, длительности трудового стажа и использовании профессиональных навыков.

Внимание работодателя привлечет то резюме, которое будет иметь стандартный формат. Очень важно, чтобы информация в резюме была полной и в то же время краткой. Все внесенные сведения, при необходимости, должны быть подтверждены документально.

Если вы хотите создать конкурентоспособное резюме, то при его заполнении нужно следовать принципам избирательности. Информация о вашей трудовой деятельности должна подбираться в строгом соответствии с требованиями вакансии и с учетом специфики рабочего графика в рассматриваемой компании. Так как сфера психологии подразумевает множество направлений, на каждую позицию нужно составлять отдельную самопрезентацию.

Вся информация о вашем трудовом опыте должна разместиться на одном листе. Если объём ваших сведений больше, то постарайтесь разместить наиболее важные сведения в начальных блоках документа.

Опыт работы в резюме педагога-психолога

По информации этого раздела работодатель изучает процесс накопления вашего профессионального опыта, поэтому сведения о предыдущем трудоустройстве перечисляются в обратном хронологическом порядке.

Работодателю в первую очередь будут интересны места работы, соответствующие рассматриваемой должности, поэтому старайтесь не вписывать в анкету временные подработки не по специальности.

При описании опыта необходимо указать точные даты работы, название компаний и перечислить основные должностные обязанности.

Если рассматривать должность преподавателя психолога в сфере образования, то список основных должностных обязанностей для резюме педагога-психолога школы может состоять из следующих пунктов:

Проведение работы по сохранению здорового психологического климата среди учеников.
Диагностика способностей и коррекция поведения учащихся.
Отслеживание динамики и составление индивидуальных отчетов.
Оказание консультационной помощи ребенку и его родителям.
Проведение социально психологических тренингов и тестирований.
Своевременное выявление проблем и нарушений.

Круг обязанностей детского психолога не может быть универсальным, и всегда зависит от сферы его деятельности, поэтому при заполнении этого блока ориентируйтесь на собственный опыт и требования вакансии. Хорошим акцентом в резюме станет иллюстрация личных достижений в цифровых показателях.

Осуществление должностных обязанностей на 2-х корпусах дошкольного отделения. Одновременное ведение 16 общеобразовательных групп дошкольного отделения. Диагностика, психопрофилактика, развивающие и коррекционные занятия с детьми разных возрастных групп. Психологическое сопровождение детей младшего возраста во время адаптации. Диагностика психологической готовности детей к школе. Консультации, профилактические беседы, анкетирование, тестирование, педагогов и родителей. Составление рекомендаций для педагогов и родителей. Составление характеристики на детей (по запросу родителей, в органы опеки). Ведение отчетной документации. Разработка положения психолого-педагогического консилиума (ППк), разработка протоколов обследования ребенка на ППк. Организация и ведение родительского клуба "Школа будущего первоклассника". Посещение семинаров, тренингов, научных конференций. Подготовка презентаций и выступление на родительских собраниях, днях открытых дверей. Семинар-практикум, консультации с элементом тренинга. Психопрофилактика конфликтов и эмоционального напряжения с педагогами. Оказание помощи молодым специалистам (воспитателям) в организации работы с детьми, взаимодействии с родителями. Высшая квалификационная категория по должности "педагог-психолог". Награждена грамотами: II место в окружном конкурсе "Программа взаимодействия психолога с педагогическим коллективом ДОУ" (2012 г.) II место в окружном конкурсе "Специализированное оборудование в работе педагога-психолога" Номинация "Система работы педагога-психолога в сенсорной комнате" (2011) Курсы повышения квалификации: "Эмоционально-поведенческие расстройства и их коррекция" (2013г.) "Организация игровой поддержки развития ребёнка на основе целевых комплектов развивающих игровых средств" (2010г.) Публикации: журнал "Дошкольное воспитание" № 2, 2015г. Конспект занятия "Космические спасатели". Принимала участие в семинарах-практикумах: "Аффективное развитие ребёнка: задачи психологической помощи при отклонениях от нормы" (2011г.) "Коррекция и развитие межличностного общения в дошкольном возрасте"(2010 г.) "Технологии педагогической работы на полифункциональном интерактивном оборудовании сенсорной комнаты" (2008 г.)

Педагог-психолог

Гимназия № 1358 (дошкольное отделение "Солнышко"), Москва

Обязанности:

Диагностика, психопрофилактика, развивающие и коррекционные занятия с детьми разных возрастных групп. Психологическое сопровождение детей раннего и младшего возраста во время адаптации. Диагностика психологической готовности детей к школе. Сказкотерапия, игротерапия, пескотерапия. Релаксационные занятия с детьми в условиях интерактивной среды (темная сенсорная комната) Консультации, профилактические беседы, анкетирование, тестирование, педагогов и родителей. Составление рекомендаций для педагогов и родителей. Составление характеристики на детей (по запросу родителей, в органы опеки, суд). Ведение отчетной документации. Организация и ведение родительского клуба "Территория доверия", "Школа будущего первоклассника". Посещение семинаров, тренингов, научных конференций. Подготовка презентаций и выступление на родительских собраниях, окружных конференциях. Ведение странички на сайте ДОУ (рекомендации для родителей). Семинар-практикум, консультации с элементом тренинга, релаксация со всем персоналом ДОУ и администрацией. Психопрофилактика конфликтов и эмоционального напряжения с педагогами ДОУ. Высшая квалификационная категория по должности "педагог-психолог". Награждена грамотами: II место в окружном конкурсе "Программа взаимодействия психолога с педагогическим коллективом ДОУ" (2012 г.) II место в окружном конкурсе "Специализированное оборудование в работе педагога-психолога" Номинация "Система работы педагога-психолога в сенсорной комнате" (2011) Курсы повышения квалификации: "Эмоционально-поведенческие расстройства и их коррекция" (2013г.) "Организация игровой поддержки развития ребёнка на основе целевых комплектов развивающих игровых средств" (2010г.) Принимала участие в семинарах-практикумах: "Аффективное развитие ребёнка: задачи психологической помощи при отклонениях от нормы" (2011г.) "Коррекция и развитие межличностного общения в дошкольном возрасте"(2010 г.) "Технологии педагогической работы на полифункциональном интерактивном оборудовании сенсорной комнаты" (2008 г.)

Читайте также: