Проблемы полового воспитания в школе

Обновлено: 02.07.2024

Половое воспитание всегда было одно из самых трудных.

Оно является важной составной частью нравственно-эстетического воспитания.

По данным Всемирной организации здравоохранения:

- раннее вступление в интимные отношения увеличивает процент бесплодий через аборты,

- увеличивается число детей с нарушениями физического и умственного развития, связанное с зачатием ребёнка в нетрезвом состоянии и развитие плода ещё в не до конца сформировавшемся организме;

- отмечается рост венерических заболеваний, влекущий за собой проблемы со здоровьем;

- и одна из самых трагических проблем, возникших перед человечеством – это угроза СПИДа. После 2012 года, по прогнозам ученых, будет вымирать 40% молодого поколения страны, если не принимать никаких мер.

Все эти проблемы стали предметом заботы школы, именно школа должна учить и воспитывать в детях не только ЧЕЛОВЕКА, но и МУЖЧИНУ и ЖЕНЩИНУ, которые в будущем станут ОТЦАМИ и МАТЕРЯМИ – воспитанными, здоровыми, опрятными, просвещенными в отношениях к собственному организму и организму противоположного пола.

Вложение	Размер
«Половое воспитание. Актуальность введения в школах элективных курсов, направленных на половое воспитание и просвещение школьник	39.5 КБ
Половое воспитание всегда было одно из самых трудных. Оно является важной составной частью нравственно-эстетического воспитан	56.5 КБ

Предварительный просмотр:

на тему: «Половое воспитание.

Половое воспитание всегда было одно из самых трудных.

Оно является важной составной частью нравственно-эстетического воспитания.

По данным Всемирной организации здравоохранения:

- раннее вступление в интимные отношения увеличивает процент бесплодий через аборты,

- отмечается рост венерических заболеваний, влекущий за собой проблемы со здоровьем;

- и одна из самых трагических проблем, возникших перед человечеством – это угроза СПИДа. После 2010 года, по прогнозам ученых, будет вымирать 40% молодого поколения страны, если не принимать никаких мер.

Особую значимость в последние годы проблемы полового воспитания и просвещения приобрела ещё и по ряду причин:

-обособленность подростков, юношей и девушек от родителей,

-доступность информации по вопросам пола (эротическая литература с ярко выраженным сексуальным акцентом, фильмы, пропагандирующие извращённое отношение к сексу)

-появление эффективных противозачаточных средств.

Все это способствует более раннему началу половой жизни и либерализации половой морали. Дети сейчас весьма восприимчивы к негативным проявлениям , а родители, порой не обладают тем качеством и количеством знаний, чтобы участвовать в половом просвещении своих детей. И часто бывает так, что спросить у родителей о чём- то интимном подростку очень трудно и большую информацию по данному вопросу он стремиться получить от своих сверстников. А информация может быть не всегда правильная и тактичная.

В связи с этим, половое воспитание учащихся должно представлять собой часть единого учебно-воспитательного процесса и вопросы пола по своей сути являются междисциплинарными.

В условиях современной школы для решении проблемы полового воспитания ставятся ЦЕЛИ :

формирование будущей благополучной семьи,
серьезного отношения к любви,
правильного отношения к анатомии своего организма и своему здоровью.

Тематика некоторых занятий и их специфика предполагает проведение отдельных занятий для девушек и юношей.

Содействовать осознанию учащимися важности вопросов полового просвещения и воспитания.

-Помочь учащимся осознать правильность взаимных отношений полов;

- Создать условия для ликвидации невежества в области интимных

- Содействовать подготовке учащихся к семейной жизни;

- Воспитывать ответственность в отношениях с противоположным полом;

- Актуализировать знания о половом развитии и гигиене учащихся.;

- Способствовать сохранению здорового и естественного отношения к

анатомии своего тела;

- Создать условия для выработки умений, позволяющих уберечь учащихся от

ненужных страданий, половых нарушений, извращений и преступных

посягательств на них со стороны окружающего мира.

В разработке элективного курса предлагаются :

- требования к учащимся, которые должны знать и уметь школьники,

- его учебно-тематическое планирование

- и в качестве приложения, подробные поурочные планы – конспекты.

После окончания таких курсов, руководителю стоит ответить на следующие вопросы:

После проведения 6 занятий я провела анкетирование детей для выявления их отношений к моему курсу по половому воспитанию. Выяснилось следующее :

- посещение элективного курса удовлетворило запросы и интерес учащихся по данному вопросу;

- у ребят повысился интерес к предмету полового воспитания;

- наблюдались моменты нестандартного и критического мышления в более неформальной обстановке, нежели во время урока;

-многие ребята почувствовали значимость просвещения вопросов полового воспитания;

Меня порадовали высказывания учащихся после проведенных занятий:

Таким образом, я как учитель – предметник считаю, что элективные курсы по половому воспитанию просто необходимо вводить, приняв во внимание все пожелания учащихся.

Подростков МОЖНО и НУЖНО научить ждать, контролировать свою сексуальность, если мы хотим научить их создавать крепкие и счастливые семьи. Чем больше усилий тратиться в подготовительный период, тем лучше будет результат. Любой настоящий учитель заботиться не только о том, чтобы научить учеников предмету, но и о том, насколько его воспитанник будет состоятельным в жизни, уважаемым, счастливым. В этом учителя и родители похожи.

Помогая терпеливо сформировать личность, характер, силу воли, учитель закладывает ОСНОВЫ БУДУЩЕЙ УСТОЙЧИВОЙ СЧАСТЛИВОЙ СЕМЬИ.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

в селе Иловай-Рождественское

Культура полового воспитания в Первомайском районе

Свиридова Наталия Владимировна

преподаватель – организатор ОБЖ

Основная часть исследования

Изучение и анализ научной литературы по теме

Исследование медицинской статистики по культуре

полового воспитания в поселке Первомайский

Анкетирование респондентов «Первомайская

5. Список литературы

На сегодняшний день остро стоит проблема полового воспитания подростков.

Десятилетиями в стране не принято было говорить “об этом”. Предполагалось, очевидно, что страх общественного порицания, строгость сделают подростков чистыми и нравственными. Увы, бесполезные надежды эти совсем не сбылись. Не страх и запреты воспитывают нравственность, а свобода, ответственность и самосознание. Человек не совершает некоторые поступки не потому, что ругают и запрещают, не из боязни порицания или наказания, а из понимания низменной сути намерения, отрицания самой мысли о нем, чувства невозможности так поступить. Конечно, не будем обобщать и преувеличивать. Не вся наша молодежь развращена и испорчена. Поэтому необходимо сформировать правильное понятие о половых отношениях у подрастающего поколения.

Зачастую подростками движет, лежит в основе их поступков обычное ребяческое любопытство, желание познать неизведанное. Тайна взаимоотношений полов, интимные отношения порой оказываются в центре всеобщего внимания и класса, и группы подростков. К тому же стремление пережить новый опыт дополняется желанием самоутвердиться, доказать взрослость, перешагнуть черту, отделяющую подростка от женщины, мужчины. С каждым годом все больше подростков вступает в половой контакт в раннем возрасте, что подвергает их разным заболеваниям.

На данный момент актуально и жизненно необходимо обучать подростков культуре полового воспитания. Статистика утверждает, что вступая в первую половую связь, у подростков ведущим мотивом является: в 13–14 лет – интерес и любопытство, в 15–16 – жажда переживаний и потребность в сексуальной разрядке, а в 17 лет и старше доминирует любовь.

Но есть одна закономерность, когда мальчики и девочки, вступившие в интимную близость в 13–15 лет, в дальнейшем, как правило, ведут беспорядочную половую жизнь, часто меняют партнеров, крайне нетребовательны в их выборе, физическая близость становится для них самоцелью.

Объект исследования: знания респондентов о половом воспитании.

Предмет исследования: сущность и содержание полового воспитания

Цель работы: изучить культуру полового воспитания подрастающего поколения с теоретической стороны и практической.

Актуализировать сущность полового воспитания молодежи.

Проанализировать теоретический и практический материал по половому воспитанию подрастающего поколения.

Разработать опросник для подростков по теме “Половое воспитание”.

Методы исследования: индивидуально-личностный, информационный.

Методологическая основа: теоретические основы полового воспитания подрастающего поколения

Высокий уровень культуры полового воспитания способствует сохранению физического , духовного и нравственного здоровья.

Изучение и анализ научной литературы по теме.

Половое воспитание – процесс, направленный на выработку качеств, черт, свойств, а также установок личности, определяющих полезное для общества отношение человека к представителям другого пола.

Сферу полового воспитания составляют не только такие специфические отношения между мужчиной и женщиной, как супружеские, но также и любые другие их отношения – в общественной жизни, в труде, в отдыхе, т. е. любые взаимоотношения людей разного пола. Половое воспитание предполагает не только нравственное поведение взрослых, но также и нравственное поведение детей, которые должны быть правильно воспитаны и в половом отношении.

Половое воспитание имеет огромное значение для дальнейшего развития ребёнка. Именно от тех установок, которые родители смогут дать ему, зависит его будущее семейное положение, отношение к браку, к противоположному полу. К сожалению, не все родители и учебно-воспитательные учреждения дают полную информацию или информацию вообще по этому вопросу. Отсюда возникает недопонимание, недоверие.

По мимо беременности в раннем возрасте, не знание культуры полового воспитания ведет и к инфекционным заболеваниям передаваемых половым путем. Группами риска заражения болезнями, передаваемыми половым путём, являются лица молодого возраста, женщины репродуктивного возраста, мужчины и женщины, имеющие множество половых партнёров. Высокая заболеваемость венерическими болезнями во многих странах Азии, Африки и Латинской Америки. По оценкам экспертов ВОЗ в крупных городах Африки показатель заболеваемости гонореей за год составляет 3000 - 10 000 на 100 000 населения. Общее число заболевших сифилисом в России составило более 85 тысяч человек. Заболеваемость сифилисом на 100 тысяч населения в России в 20 раз выше, чем в Евросоюзе и Соединенных Штатах Америки (3,5 и 3,3 на 100 тысяч соответственно).

Цели и задачи культуры полового воспитания полностью определяются интересами общества. Неверно было бы считать, что в сфере личной жизни человек находится вне общества. Ведь особенности каждого человека на индивидуальном уровне выражают особенности того общества, представителем которого он является. Поэтому тот, кто не может найти себя в общественной жизни, не может достаточно успешно утвердить себя и в семье, в так называемой личной жизни. Следовательно, целью полового воспитания должно быть формирование адекватного смысла, т.е. мотивация полового сознания.

Половое сознание – система знаний, личностных смыслов и знаний, которые формулируют и формируют переживание и мотивацию своего бытия человеком как представителем пола.

А главными задачами должны быть:

активизация помощи молодежи сознательно формировать свои потребности;

систематизация обучения культуре полового общения;

формирование правильной установки в отношении к будущей семье, рождению детей .

Половое воспитание ребенка осуществляется в процессе его полоролевой социализации.

Полоролевая социализация — неотъемлемая часть общего процесса социализации, которая включает в себя три компонента: развитие представлений о себе как о представителе определенного пола, возникновение полоролевых предпочтений и ценностных ориентаций, а также форм поведения, соответствующего полу. Ведущими механизмами полоролевой социализации можно считать родовую идентификацию и половую дифференциацию.

Половая идентификация – это отождествление себя с представителями определенного пола, проявляющееся в единстве поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли.

Половая дифференциация – это определение себя от представителей противоположного пола, проявляющееся в совокупности генетических, морфологических и физиологических признаков, на основании которых различают мужской и женский пол.

В изучении половой дифференциации существует две теории. Первая – теория социального научения, согласно которой ребенок пассивен в процессе усвоения пола. Вторая – когнитивно-генетическая теория – основывается на том, что "представления ребенка о половых ролях не являются пассивными продуктами социального упражнения, а возникают в результате активного структурирования ребенком собственного опыта. На начальных этапах полового развития выделяются три процесса половой дифференциации и идентификации:

1) ребенок узнает, что существует два пола;

2) он включает себя в одну из двух категорий;

3) на основе самоопределения руководит своим поведением, выбирая и предпочитая его формы.

Эти теории не противоречат одна другой. Скорее всего, они раскрывают разные аспекты процесса половой социализации, поэтому целесообразно ориентироваться на то, что половая дифференциация осуществляется благодаря генному наследию ребенка, с помощью научения и воспитания, базирующегося на основных принципах системно-структурного, комплексного и деятельностного подходов.

Проблема формирования половой культуры у подрастающего поколения должно проводится родителями в семье, медицинскими работниками и педагогами (воспитателями) в учебных заведениях (во время учебных или внеклассных занятий), культурно-просветительными и медицинскими учреждениями. В конце 1990-х годов стала известна статистика абортов в России. Оказалось, что мы занимаем одно из первых мест по количеству абортов на число рожденных детей.

Известный российский сексолог И. Кон пишет: «Министерство образования просило и в конце 1996 г. получило со стороны Фонда народонаселения ООН финансовую помощь для проведения в течение трёх лет экспериментальной работы для подготовки элементов курса полового воспитания в 16 пилотных школах, включая обучение группы учителей, чтобы в дальнейшем создать на этой основе необходимые стране собственные альтернативные программы, которые не копировали бы западный опыт, а учитывали специфику нашей культуры. Но не успел проект начаться, как разразился политический скандал.

Конфликт между стратегиями полового воспитания не является уникальным для России. Подобное также характерно для некоторых развивающихся стран, а также для США, где последние 10 лет была очень популярна программа полового просвещения.

При этом надо иметь в виду, что в Нидерландах, где программа полового воспитания (включая сведения, касающиеся контрацепции, профилактики венерических заболеваний и формирования сексуальности человека) с включена в школьную программу начиная с младших классов, средний возраст первых сексуальных контактов не ниже, а то и выше, чем в других странах. Так, в США подростки вступают в половые отношения примерно в 16 лет, а в Нидерландах — почти в 18 лет. Доля подростковых родов в Голландии также одна из самых низких в мире (5 человек на 1000). Низким также является процент заболеваемости ВИЧ. Например, в США на 1000 людей приходится 2,33 ВИЧ-инфицированных, в то время, как в Нидерландах — 0,28 ВИЧ-инфицированных.

На Западе активно ведется сексуальное просвещение школьников, но в нашей стране это считается необязательным. Мы решили узнать, как обстоят дела с половым воспитанием в российских школах и нужно ли вообще говорить с детьми о сексе?

Половое воспитание в мире

Первые уроки сексуального просвещения появились в Швеции, когда экономист Гуннар Мюрдаль и его жена, политик, дипломат и социолог Альва Мюрдаль поняли, что бедным семьям для улучшения качества жизни необходимо знать о том, откуда берутся дети, и о контрацепции. Уже в 1956 году в школьную программу шведских школ ввели уроки полового воспитания, и до сих пор Швеция в этом отношении считается самой прогрессивной в мире.

Сексуальное просвещение ведется в большинстве стран Европы, США, Канаде. В Великобритании, например, уроки полового воспитания начинаются с первого класса и напоминают занятия по биологии. Впоследствии они расширяются до программы, в рамках которой подростки узнают о построении отношений, контрацепции, сексуальном здоровье.

В Нидерландах разговоры с детьми о сексе тоже начинаются в младших классах. Но школьникам рассказывают вовсе не об интимных связях между мужчиной и женщиной, а о том, что такое влюблённость, откуда берутся дети и что все места, которые закрывает нижнее белье, никто посторонний без их разрешения видеть и трогать не может.

Позицию психолога разделяет и депутат Госдумы, лидер фракции ЛДПР Владимир Жириновский:

Политик заявил, что школьный секспросвет в России будет способствовать общему развитию подростков, и предложил задуматься о создании ассоциации сексологов.

Взрослые против

Аргумент второй: половое воспитание — это пропаганда ЛГБТ. Религиозные деятели и родители, которые придерживаются традиционалистских взглядов, в подавляющем большинстве считают, что уроки полового воспитания развращают сознание детей, ведут к опошлению современного общества и подрывают такие базовые ценности, как семья и дети.

Психологи же настаивают: главная цель сексуального просвещения отнюдь не в том, чтобы обучать детей толерантному отношению ко всем сексуальным предпочтениям и пожеланиям.

(Не)детский взгляд

Тем не менее, в некоторых российских школах уроки полового воспитания существуют. О том, как это выглядит на практике, нам на условиях анонимности рассказали недавние выпускники школ из разных регионов.

В одной из школ Челябинска такие занятия проводятся уже пять лет. Ведет их учительница ЛФК, готовая объяснить детям, как правильно жить.

В муниципальной школе города Уфы полового воспитания не было вообще.

В одной из муниципальных школ Твери ученица 11 класса Диана (выпуск 2020 года) хотела самостоятельно ввести такие уроки в школе. Девушка была членом школьного совета, напрямую говорила с завучем об этой идее и даже нашла подходящего специалиста, который провел такой урок в ее классе:

Статистика

Чтобы выяснить, что думают подростки об уроках сексуального просвещения и нужны ли им такие занятия, мы провели анонимный оффлайн-опрос, в котором приняли участие 100 респондентов в возрасте 16-19 лет.

В общей сложности 64 процента опрошенных (62 процентов девушек и 28 процентов юношей) заявили, что нуждаются в уроках полового воспитания в учебных заведениях, потому что говорить с родителями о таком стыдно. Одна из девушек рассказала нам, что при первом сексуальном опыте не понимала, как нужно вести себя, боялась, что партнер сделает что-то не так и это скажется на ее здоровье, а после полового акта боялась, что забеременела, хотя они и предохранялись.

В комментариях к опросу некоторые парни признались, что не видят необходимости в том, чтобы использовать кондом, если партнер (женщина) пьет противозачаточные препараты. А 18 процентов опрошенных вообще не имеют представления о том, зачем нужен презерватив.

Тем не менее, в России введение обязательного сексуального просвещения в учебных заведениях на государственном уровне в ближайшее время кажется практически невозможным — слишком многие боятся развращения молодежи, увеличения числа людей с венерическими заболеваниями среди подростков из-за открытого разговора о половых связях и существовании сексуальных меньшинств. Но любой запрет порождает желание его нарушить, поэтому психологи уверены: говорить со школьниками о половых отношениях все же нужно — это помогает прививать детям и подросткам принципы взаимного уважения и ненасилия в отношениях.

Учительница биологии из Санкт-Петербурга Ольга Щёголева уволилась, после того как родители её учеников узнали, что она ведёт в Инстаграм блог о сексуальном просвещении для взрослых. История получила большой резонанс в СМИ, в очередной раз затронув давно назревшие, но пока не разрешенные противоречения между педагогом и школой.

Смотрите большое интервью Ольги Педсовету на нашем канале на YouTube:

Как в мире устроена программа сексуального обучения, которую в России заменяют религией и традиционными ценностями.

В 2014 году в России утвердили Конвенцию, в которой говорится о создании в школах уроков полового воспитания. По данным ООН эта программа помогает в борьбе с нежелательной беременностью и ВИЧ-инфекцией, но вопреки этой информации Министр образования РФ заявила, что подобные уроки вводить в школах не будут, зато могут увеличить количество часов преподавания основ религиозных культур и светской этики.

В 2015 году на шведском телевидении показали короткий образовательный ролик, предназначенный для детей от трёх до шести лет. В нём мультипликационные версии мужских и женских половых органов по имени Вилли и Твинкл объясняли детям своё предназначение, попутно улыбаясь и прыгая по экрану.

Ролик стремительно набрал популярность благодаря сюжету в программе американского комика Конана О'Брайена, получил английскую озвучку и в очередной раз поднял вопрос — как далеко следует заходить государству в вопросе полового воспитания граждан.

Хотя на первый взгляд кажется, что Швеция перегнула палку, следует отметить, что в этой стране половое воспитание ввели ещё в 1930 году социологи Гуннар и Альва Мюрдаль. На создание такой программы обучения их натолкнул вопрос малообеспеченных и многодетных семей, в которых родители не могли перестать рожать новых детей из-за незнания о способах контрацепции.

Годы спустя власти Швеции поняли, что половое воспитание требуется всем слоям населения, и к 1956 году официально ввели обязательные уроки. К 70-м годам уроки полового воспитания появились во Франции и Германии, затем распространились далее и стали нормой для западных стран.

Безапелляционных правил в концепции полового обучения нет, и в каждой стране его вводят исходя из суждений властей. Однако основное звено обучения подходит не только детям и подросткам, но и взрослым людям. Его основные задачи — объяснить, как устроено мужское и женское тело, рассказать о важности контрацепции и опасности венерических заболеваний.

По мнению специалистов Фонда народонаселения США, половое обучение способствует как снижению уровня нежелательных зачатий, так и падению уровня страдающих от венерических заболеваний. Также оно помогает подросткам определиться с сексуальной ориентацией, а взрослым людям — понять, как следует создавать семью.

В 1998 году ООН признала правом человека доступ к достоверной медицинской информации, к которой относится и информация о контрацепции, и с тех пор занимается распространением полового воспитания в Азии и Африке, где остро стоят вопросы венерических заболеваний и ранних беременностей.

Программу сексуального воспитания в школах США ввели в 1960-х годах — во время бурной урбанизации и ослабления роли религии. Церковь не одобряла действия властей, но не смогла найти нужные рычаги, чтобы убедить людей протестовать против новой программы.

Однако к 1980 году, когда по стране начал распространяться СПИД, протесты начались. Общество стало задаваться вопросом: как по стране может проходить серьёзное венерическое заболевание, если в школе существуют уроки полового воспитания, которые должны противодействовать таким эпидемиям.

Возмущение нарастало, и в 1986 году, когда Центр по контролю за распространением инфекционных заболеваний выделил из федеральных средств 10 миллионов долларов на развитие в школах программы сексуального воспитания, общество раскололось.

Одна часть людей хотела, чтобы власти перестали насаждать половое обучение и тратить на него миллионы, когда в стране десятки умирают от СПИДа. Другие уходили в радикализм, начиная воспринимать властей и отдельных чиновников как тайных врагов, которые хотят подорвать стабильность страны, развращая детей и подростков.

Подобный процесс в долгоиграющей перспективе мог привести к тому, что половое обучение в США исчезло бы из школьной программы. Однако благодаря стабилизации уровня заболевающих СПИДом к концу 20-го века, критика сексуальных программ временно завершилась. К 2004 году больше 90% родителей в США считали половое обучение важной частью школьного образования.

По данным 2016 года школы в 37 штатах финансируются из федерального бюджета. Из них в 22 штатах эти уроки обязательны, но только в 13 от преподавателей требуют подавать информацию с исключительно медицинской точки зрения.

Официальной статистики, которая могла бы с уверенностью продемонстрировать влияние полового обучения в США, не существует. Именно поэтому спустя почти 60 лет с момента введения уроков, в стране остаётся большое количество противников программы. Они утверждают, что уроки полового воспитания попирают традиционные ценности и развращают детское сознание.

Поднимается и более конкретная проблема: каждая школа применяет свою методику полового обучения. В итоге дети из разных штатов или просто с соседних улиц после выпуска имеют кардинально разные представления о сексе и собственном теле.

Однако существует статистика, косвенно подтверждающая влияние уроков. С 1986 года, когда начались основные инвестиции в половое обучение, количество абортов среди девушек от 15 до 19 лет снизилось к 2015 году с 52 на каждую тысячу до 22 на тысячу.

В большинстве штатов образовательные ролики старались подавать нейтрально, не ставя перед учениками условия, а лишь пытаясь пояснить, что такое секс и как он работает. Но случались и исключения. В Техасе, к примеру, школы в основном подают половые уроки с упором на то, что секс до брака — ошибка.

Эту теорию активно поддерживают многие американцы, что хорошо видно на примере христианки Пэм Стензел (Pam Stenzel). В США она известна как радикальный борец с сексом до брака: Стензел не стесняется в выражениях и способна сравнить молодых девушек с проститутками, если они ведут активную половую жизнь без обручального кольца на пальце. Также она сторонник идеи, что половую жизнь детям и подросткам следует обсуждать с родителями дома или с частными специалистами.

Вопреки неоднозначности методики, к Стензел прислушиваются многие школы, и в среднем в год она даёт лекции о половой жизни для 500 тысяч учеников различных учебных заведений. Сторонники методики Стензел отмечают, что многие дети впервые узнают о венерических заболеваниях только благодаря её лекциям.

Преувеличением будет сказать, что в США тема полового обучения стоит на пороге новой волны протестов и возмущений. Однако противоречия существуют, и в основном между сторонниками традиционных ценностей (подобно Стензел) и либеральными — подобно журналистке телеканала ABC Элизабет Смарт.

Смарт — противница теории о том, что секс до брака — грех. Её история борьбы началась в 2002 году, когда девушку похитили в возрасте 14 лет. Полиция нашла её спустя девять месяцев, к тому времени она уже была несколько раз изнасилована.

Но хотя Смарт и активный сторонник программы по развитию полового обучения в США, она никогда не заявляла о потенциале порносайтов в этой сфере. Тяжёлый эпизод жизни, когда её похититель просматривал порно, а потом насиловал Смарт, привёл к тому, что девушка снялась в ролике противников порнографии в 2016 году.

В 2014 году роль интернета как источника знаний о половой жизни отметило издание Time, опубликовав статью о том, как из-за развития медиа школы в США стали терять власть над информацией о половой жизни. Автор материала заявляла, что ежегодно дети в США видят по телевизору около 15 тысяч отсылок к сексуальной жизни. В статье также приводились критические доводы о падении качества полового образования, по итогу которого якобы 80% школьников от 15 до 17 лет знали о сексе недостаточно.

Представители британской компании производителя контрацептивов Durex в ходе секс-опросов клиентов в 2014 году отмечали влияние интернета на половую осведомлённость.

По данным за декабрь 2016 года, больше двух миллиардов человек из развитых и развивающихся стран просматривают порносайты. Последние несколько лет активно развивается секстинг (переписка интимного характера), увеличивая тем самым роль интернета как источника знаний о половой жизни.

Обучающий проект крупнейшего порносайта, по словам авторов, будет освещать половую жизнь с точки зрения медицины и психологии. Для этого к работе над проектом авторы привлекли сексопатологов, врачей, терапевтов и психологов. На сайте доступны статьи о зачатии, венерических заболеваниях и отношениях между партнёрами. Руководитель проекта сексопатолог Лори Бетито (Laurie Betito) заявляла, что сайт будет предоставлять только проверенную и подтверждённую медиками информацию.

По данным на конец 2016 года, порносайт PornHub посещают больше миллиарда человек в месяц. Самый популярный американский сайт, посвящённый половому обучению, в месяц посещают всего два миллиона человек.

Попытки ввести половое образование в России предпринимались в 1991 году, когда за введение уроков полового просвещения высказалось около 60% населения. В 1994 году на разработку программы власти выделили 2,5 миллиарда рублей. Однако, подобно истории с сексуальным образованием в США в 80-х годах, нашлось множество противников нововведения, что в итоге привело к резкому торможению программы и последующей заморозке.

В современной России вновь вернулись к идее программы полового воспитания в апреле 2014 года, когда Госдума утвердила Конвенцию о правах ребёнка, в которой предусматривается введение полового просвещения в школах. Однако с тех пор в школах эту программу не ввели, и, как заявлял в декабре 2014 года тогдашний омбудсмен по правам ребёнка Павел Астахов, в России никогда не будет курсов по сексуальному просвещению, так как это противоречит нормам морали, нравственности и традициям России.

В создании программы по половому обучению Министерство образования не может опираться на опыт предыдущих лет, так как во времена СССР в школах тема сексуального развития не поднималась, а глава о репродуктивном процессе появилась в учебнике анатомии только в 1986 году. При этом среднегодовое число абортов в 1970-1980-х годах превышало 4,5 миллиона.

Екатерина Лахова — один из главных инициаторов программы полового просвещения в 1990-е годы. Фото из архивов Республики Чувашии

По данным ООН, в России в 2013 году на тысячу девушек в возрасте от 15 до 19 лет приходилось по 30 беременностей. Более 60% россиянок занимались сексом до того, как достигли 19 лет, 70% девушек-подростков признались, что хотели бы знать о контрацепции больше. ООН также неоднократно советовала властям России ввести половое обучение, так как оно, по данным организации, помогает снижению числа ВИЧ-инфицированных.

В 2013 году Центр исследования гражданского общества и некоммерческого сектора НИУ ВШЭ провёл опрос среди более 500 родителей с несовершеннолетними детьми. 62% участников считали, что в школах необходимо ввести курс полового воспитания, остальные 38% ответили отрицательно, выразив опасения, что это спровоцирует у школьников нездоровый интерес к сексу.

Кащенко отметил, что в российских школах не получится ввести уроки, на которых детей будут учить использовать презервативы, так как эта практика сформировалась в европейской культуре. В Международном техническом руководстве по сексуальному просвещению от ЮНЕСКО отмечается, что уроки должны вводиться с учётом культуры и менталитета страны.

Отход Министерства образования от идеи ввести уроки полового образования стал очевиден после пресс-конференции министра образования Ольги Васильевой в январе 2017 года. Тогда Васильева выступила против полового воспитания в школах, посчитав, что каждый родитель должен сам решать, когда и о чём вести разговор с собственным ребёнком.

Хорошим же источником нравственных знаний Васильева посчитала религию, о чём говорила ещё в октябре 2015 года, заявляя, что количество часов преподавания основ религиозных культур и светской этики в школах скоро может увеличиться.

В общеобразовательных школах России на уроках биологии и ОБЖ рассказывают о репродуктивной системе, беременности, профилактике ВИЧ и других инфекций, однако более личные вопросы вроде менструации или мастурбации не обсуждаются.

В декабре 2015 года региональный директор ЮНЭЙСД (программы ООН по ВИЧ и СПИДу) по Восточной Европе и Центральной Азии Винеем Салданой объявил, что ситуация с ВИЧ-инфекцией в России с каждым годом становится хуже, а общее число случаев ВИЧ, выявленных в стране с 1987 года, приближается к миллиону. Отмечалось, что эпидемия охватывает все слои населения, а способ передачи в 40% случаев — гетеросексуальный контакт.

В правительстве РФ, должно быть, знали об этой статистике. За несколько месяцев до выступления Салданоя премьер-министр Дмитрий Медведев поручил ускорить принятие в России стратегии борьбы с распространением ВИЧ.

Тогда же глава Федерального центра по борьбе со СПИДом Вадим Покровский утверждал, что для борьбы с половыми инфекциями нужны радикальные меры, рекомендованные ООН, в том числе — половое воспитание в школах.

Власти РФ проигнорировали предложение Покровского.

Если дети или подростки не получают каких-то знаний в школе, это ещё не значит, что они не получат менее достоверную и сомнительную информацию из других источников.

Однако простое игнорирование — меньшее, что делали представители власти и чиновники, когда в России поднимали тему половых уроков.

Весной 2016 года начальник сектора демографии, миграции и этнорелигиозных проблем в Российском институте стратегических технологий Игорь Белобородов утверждал, что производители презервативов и секс-игрушек, а также навязанное западными странами сексуальное просвещение способствуют распространению СПИДа.

В январе 2017 года стало известно, что предложение Минздрава снять ограничения для ВИЧ-инфицированных на въезд в Россию заблокировали из-за протеста Минэкономразвития и МВД РФ. Тогда заместитель министра экономразвития Олег Фомичев заявил, что такое решение создаст угрозу национальной безопасности.

Почему о сексе школьникам рассказывают учителя литературы и священники? И чего больше от такого образования: вреда или пользы?

На диване в обычной московской квартире сидят парень и девушка, обоим не больше 16 лет. В воздухе чувствуется запах белого вина и неловкость. В ухе у молодого человека установлен беспроводной наушник – отец и его друзья следят за парой через скрытые камеры и подсказывают, как ускорить момент близости. Однако перед поцелуем связь внезапно обрывается, один из помощников выливает на аппаратуру кофе. В итоге сын вынужден действовать самостоятельно.

История вопроса

Рекомендованных для образовательных целей материалов по половому воспитанию в России нет, кроме маленькой главы с очень общими знаниями в учебнике по ОБЖ для 11 класса. Школьникам приходится черпать знания об отношениях между мужчиной и женщиной, контрацептивах и рисках при незащищенном сексе из таких вот роликов, а еще – художественных фильмов, компьютерных игр, порнографии и разговоров со сверстниками.

Во времена СССР в школах эта тема, разумеется, тоже не поднималась, а глава о репродуктивном процессе появилась в советском учебнике анатомии лишь в 1986 году.

В 2014 году Госдума утвердила Конвенцию о правах ребёнка, в которой предусматривается введение полового просвещения в школах. Учебный курс до сих пор не ввели, а в правительстве не могут прийти к единому мнению по этому вопросу. Вице-премьер Татьяна Голикова говорила, что о контрацепции нужно рассказывать уже в школе, но министр просвещения Ольга Васильева и детский омбудсмен Анна Кузнецова не поддержали эту идею.

Подпольное просвещение

34-летняя учительница английского языка Светлана два года назад провела внеклассный урок о ВИЧ среди восьмиклассников. В ходе разговора выяснилось, что половой жизнью жила почти половина класса, однако презервативами никто не пользовался.

Станислав Красильников/TASS, Pixabay

После этого она провела отдельный разговор с женской половиной класса о методах контрацепции и абортах. Разрешения на проведение этого урока у родителей она не спрашивала.

Учитель по физике из Москвы Дарья подтверждает – иногда дети даже из благополучных семей не знают базовых вещей.

И добавляет, что о репродуктивной системе и ВИЧ в российских учебниках по ОБЖ и биологии пишут в общих чертах. Да и многие учителя сами предпочитают опускать эти главы и переходить к следующей теме.

Александра Сотова, 25-летняя продавец-кассир из Волоколамска, в августе этого года родит своего первого ребенка, девочку. И она хотела бы, чтобы половое просвещение будущей дочки проходило не так, как у нее.

Правдиво о защите начали рассказывать только в колледже, но в 16 лет эта информация была актуальна уже не всем, так как в каждой группе было по 2-3 беременных студентки.

Также в школы для бесед о нравственности иногда приглашают батюшек, рассказывает 26-летняя учитель-логопед Татьяна Грибанова. А их компетенция в этом вопросе вызывает большие сомнения.

Pixabay, Anastasiya Janko Ferlic/Gepp/Pexels

При этом все визиты священнослужителей проходят исключительно с согласия самой администрации школы.

Половое самовоспитание

Уроки полового воспитания могут нанести ущерб психике ребенка - это первый и основной аргумент, которые приводят противники введения соответствующего образования в школах.

Многие учители и родители считают эту тему слишком интимной, чтобы обсуждать ее с чужим человеком, такое должно обсуждаться только в семье.

Половое воспитание 40-летнего Алексея, отца десятилетней дочери, произошло через видеокассеты с эротическими фильмами, журналы для взрослых и христианскую литературу для детей.

Секс-просвет для всех

Кто умнее – родители с кассетами или дети с интернетом, понять сложно. Но сторонники сексуального образования среди детей и подростков говорят о том, что оно еще очень важно для защиты от возможных посягательств.

Пока одни спорят о необходимости введения полового воспитания в школах, активисты давно начали действовать в рунете.

По словам сотрудницы отдела Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании Александры Илиевой, секс-просвет – это не только контрацептивы и личная гигиена, но и умение защититься от насилия со стороны противоположного пола.

Она сожалеет, что группу почти не посещают взрослые. Илиева уверена, что родителям и учителям тоже полезно прочитать и осмыслить информацию, и уже потом передавать ее детям.

Pixabay, Rodolfo Clix/Pexels

Читайте также: