Развитие экономики республики казахстан 11 класс кратко
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дата: 07.08.20г
ФИО учителя: Кулагина И.Н.
Участвовали:
Не участвовали:
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)
для анализа особенностей экономического развития
11.1.3.2 - анализировать факторы, определившие направления социально-экономического развития Казахстана в ХХ веке;
Оценивают итоги социалистической модернизации для развития казахского аула:
- объясняют причины начала и последствия социалистической модернизации в Казахстане;
- раскрывают особенности состояния казахского аула до и после проведения социалистической модернизации;
Критерии оценивания
- составляют таблицу PEST - анализа;
Языковые задачи
Учащиеся смогут: высказать свою точку зрения, аргументировать её, проследить причинно - следственные связи.
Использование фраз-подсказок :
Доказательством моей позиции можно считать следующее…
Отличительными чертами политики советского правительства стали…
Основной причиной является…
Следствием данного события стало…
Объясняют термины и используют их в речи : экономическая система, традиционная экономика, модернизация, НЭП, индустриализация, коллективизация, колхоз, седентаризация, капиталистическая модернизация, социалистическая модернизация.
Воспитание ценностей
Межпредметная связь
всемирная история, география
Предыдущие знания
Знают о событиях Февральской и Октябрьской революциях 1917 года и их последствиях. Понимают значение терминов индустриализация, коллективизация, колхоз, традиционная (аграрная экономика), кочевой образ жизни, НЭП.
Запланированные этапы урока
Виды упражнений, запланированных на урок:
Приветствие. Психологический настрой :
Здравствуйте, ребята! Сегодня нам с вами предстоит серьёзная работа, а для успешной работы необходимо хорошее настроение. Посмотрите на соседа, улыбнитесь друг другу и мы продолжаем!
Проверка домашнего задания.
Дескрипторы:
Актуализация полученных знаний.
- Найдите то, что объединяет все изображения. Сформулируйте опорные слова.
- Сформулируйте тему урока на сегодня.
- Какие цели мы можем поставить для работы на уроке? (учащиеся перечисляют цели деятельности) Дескрипторы:
- определяют связь между изображениями;
- выделяют ключевые фразы (казахский аул, индустриализация, советизация аула).
- называют предполагаемую тему урока;
- формулируют цель урока;
На экране слайды презентации с демонстрацией заданий
Постановка проблемного вопроса урока: итогом нашего урока станет ответ на вопрос
Задание 1. ПР Работа с текстом учебника.
 | |
 |
Дескрипторы:
- правильно выделяют одну причину перехода к социалистической модернизации;
- правильно выделяют вторую причину перехода к социалистической модернизации;
- правильно выделяют третью причину перехода к социалистической модернизации;
- верно ранжируют по хронологии;
- выделяют одно направление реализации СМ.
- выделяют второе направление реализации СМ.
- выделяют третье направление реализации СМ.
КО . Самооценивание. Лист самооценивания.
Готов к сам.работе
Надо ещё раз повторить
Требуется доп. Консультация
причины начала СМ
хар-ка аула до СМ
хар-ка аула после проведения СМ
Заполняю таблицу PEST – анализа
Делаю вывод по теме через ответ на ПВ
Задание 2. ПР
– используя таблицу PEST – анализа, текст на стр. 78 – 80 составляют характеристику казахского аула до начала социалистической модернизации.
- используя таблицу PEST – анализа, текст на стр. 80 – 81 составляют характеристику казахского аула после проведения социалистической модернизации.
Дескрипторы:
- правильно выделяют один аспект по каждому положению таблицы;
- верно выделяют второй аспект по каждому положению таблицы;
- объясняют каждый выделенный аспект;
- прослеживают причинно-следственные связи;
- делают общий вывод по выделенным аспектам;
КО. Самооценивание (лист самооценивания); учащимся при проведении КО представлены на экране таблицы с правильными вариантами таблицы;
Критерии для устного ответа:
- определяет собственную позицию;
- приводит один аргумент в доказательство
- приводит второй аргумент в доказательство
- приводит третий аргумент в доказательство
- Какие вопросы остались для вас непонятными?
- Каковы были цели урока? Достигнуты ли эти цели нами?
- С каким словом у вас ассоциируется тема сегодняшнего урока? (для учащихся с низкой учебной мотивацией)
КО. Самооценивание. Лист самооценивания (продолжаем заполнять)
Слайды презентации с таблицей PEST -анализа и формой заполнения кластера, лист самооценивания на парте у каждого ученика
Читайте также: