Приветствие на тему весна в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Цель: Создание эмоционального настроя на весь день; создание условий для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых;
- Формировать знания о признаках весны.
- Развивать зрительное восприятие и внимание.
- Закреплять навык соотнесения по цвету.
- Развивать умение координировать речь с движением.
- Развивать умение следовать инструкциям.
- Развивать навык имитации движений.
- Воспитывать доброе отношение друг к другу, умение работать сообща, планировать свою деятельность в соответствии с общей темой;
- Воспитывать умение соблюдать простые правила, следовать простому алгоритму при общении в группе;
- Воспитывать умение сотрудничать (со взрослыми и детьми) в предложенных формах;
- Воспитывать аккуратность при работе с учебным материалом;
- Воспитывать умение получать радость от результатов своей деятельности .
1.Позывные утреннего сбора:
Воспитатель звонит в колокольчик:
Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.
Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружок!(идут по кругу)
Встанем с тобою мы вместе в кружок.
Дружно по кругу с тобою пойдем,
Здороваться вместе начнем
Здравствуйте, здравствуйте, ручки! Хлоп, хлоп! (хлопают)
Здравствуйте, здравствуйте, ножки! Топ, топ!(топают)
Здравствуйте, наши ладошки! Хлоп-хлоп!(потирают ладошки)
Здравствуйте, наши коленки! Шлеп-шлеп!(шлепают по коленкам)
Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружок!(идут по кругу)
Быстро закружится ровный кружок.
Резвые ножки быстро бегут,
И остановятся тут.
Дети имитируют движения педагогов.
3.Речевая игра с мячом.
Дети садятся на стульчики. Педагог бросает каждому по очереди мяч.
-Мячик ты передавай, свое имя называй!
Дети по очереди называют свое имя и прикрепляют свою фотографию на фланелеграф.
Затем с помощью педагога дети называют имена педагогов и имена детей, которые сегодня отсутствуют
4.Работа с календарем.
-Какое сейчас время года? Какой сейчас месяц?
Что происходит весной?
Весной тает снег, бегут ручьи, появляются цветы, прилетают птицы, светит солнце.
Дети проговаривают признаки весны и показывают их жестом.
5.Ритуал завершения круга.
Дети встают в круг и имитируют движения педагогов.
Целый день мы будем вместе, (идут по кругу)
Заниматься и играть,
Петь песни, прыгать,
И, конечно же, гулять!
Рады видеть всех, друзья! (хлопают)
Дети садятся на стулья. Педагог по очереди хвалит каждого ребенка, отмечая его успехи.
Краткое описание документа:
Аннотация. Конспект может быть использован музыкальными руководителями, воспитателями ДОУ. Материал предназначен для детей 5-6 лет и интегрирует в себе задачи следующих образовательных областей: познание, коммуникация, музыка, социализация.
Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональную отзывчивость, способствовать развитию интереса к окружающему миру.
Задачи:
совершенствовать музыкально-ритмические навыки детей через хороводы, танцы, упражнения, игры; закреплять вокально-хоровые навыки в процессе группового пения; систематизировать знания детей о приметах весны; развивать творческое воображение, память, внимание, речь; формировать самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность, готовность оказать помощь через игры, инсценировку; воспитывать любовь к природе.
Ведущий
Дружно мы весну встречаем
И с поклоном приглашаем
Всех, кто любит веселиться
И смеяться, и резвиться.
Дети под музыку входят в зал
Все кругом наш взор веселит.
Солнце блестит, воздух манит
Кругом природа ожила,
Весна прекрасная пришла.
Перекличка
1. Хорошо в саду гулять
Песни петь и танцевать.
В нашем садике саду
Будем мы встречать весну!
2. Долго шла весна тайком
От ветров и от стужи.
А сегодня прямиком
Шлепает по лужам.
3. Гонит талые снега
С гомоном и звоном
Чтобы выстелить луга
Бархатом зеленым.
Стайкой птицы к нам летят.
Мы для них построим город,
Птичий город- птицеград!
Но сначала вы, ребятки,
Отгадайте-ка загадки!
Загадки
1.Стоит ствол, на стволе кол,
На колу дворец, во дворце певец.
Кто это? (скворец)
2. Он соло пел среди ветвей, певца назвали (соловей)
3. У дупла листок пришпилен,
а живет там дядя (филин)
4. Кто на елке, на суку
Счет ведет ку-ку, ку-ку (кукушка)
5. Плотник острым долотом
Стоит дом с одним окном (дятел)
6. Всех прилетных птиц черней
Чистит пашню от червей (грач)
Весна
Молодцы, ребята, хорошо
Вы знаете наших общих друзей птиц!
А сейчас, мои ребята,
Приглашаю всех пернатых.
Прилетайте, кто захочет
Мы вас любим очень, очень!
Птицы стайкой к нам летите!
И для нас вы попляшите.
2. Бродят там слоны великаны.
Целый день кричат обезьяны.
Там растут деревья- лианы,
Там растут на пальмах бананы.
3.Хорошо мы жили
Вдалеке от дома.
С колибри и с фламинго
В Африке дружили!
Дети под музыку входят в зал за ведущей, строятся в полукруг лицом к зрителям.
Ведущая. Кругом цветы и песни, и солнышка лучи.
Встречают наши дети весёлый день весны!
Дети читают стихи:
1.
Снежок уже растаял
От солнечных лучей,
И побежал по улице
Сверкающий ручей.
2.
В пути ему поется,
А как не петь – весна!
Бежит ручей, смеется
У нашего окна.
3.
Рассказали о весне
Звонкие капели –
Спозаранку капали,
Песни свои пели.
4.
Встрепенулся воробей
Высоко под крышей,
Он сегодня о весне
Раньше всех услышал!
5.
Кругом цветы и песни
И солнышка лучи.
Встречают наши дети
Весёлый день весны!
6. Зеленеют лес и луг, так красиво всё вокруг!
И зовёт тепло лучей на прогулку всех детей!
7. Весна стучится в окна, поёт на все лады.
Блестят на солнце стёкла и лужицы воды.
Музыка. В зал выходит Весна
Весна. Утро доброе, ребята! Я – волшебница Весна,
Я луга и лес, и поле пробудила ото сна.
Растопила лёд и снег, подарила людям свет.
Так давайте дружно все споём песню о весне!
Ребёнок. Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер – значит, к нам пришла весна!
Ребёнок. Всё весною расцветает и танцует, и играет!
Вот танцует ручеёк, пляшет первый лепесток.
Как же детям устоять? Тоже надо танцевать!
Весна: Ребята посмотрите, какие красивые цветы я вам принесла, давайте с ними потанцуем.
Танец с цветами
Весна. А сейчас, ребятки, отгадайте-ка загадку:
Вдруг внезапно потемнело, в небе сильно загремело!
Он затопал по дорожке – стали мокрыми ладошки …(дождь)
Весна. Следующая загадка:
Его я в сумку поместила – на всякий случай прихватила:
Вдруг дождик днём польёт? Он от дождя спасёт …(зонтик)
Ведущая. А мы сейчас с зонтиками поиграем!
Весна. Приглашаю вас, ребята, в весёлое путешествие!
Дети становятся паровозиком за Весной.
Медведь. Спасибо, ребята, за такую весёлую зарядку! Теперь я буду
заниматься каждый день!
Весна. Молодец! И ребята – молодцы!
А у меня для вас – сюрприз… (приносит сундучок)
1.Дружба – это тёплый ветер,
Дружба – это светлый мир,
Дружба – солнце на рассвете,
Для души весёлый пир.
2.Дружба – это только счастье,
Дружба – у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой – жизнь весной полна.
3.Друг разделит боль и радость,
Друг поддержит и спасёт.
С другом – даже злая слабость
В миг растает и уйдет.
4.Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
Весна: Ну, а теперь, ребята все споем песню о дружбе.
Песня о дружбе (по выбору педагога)
Весна: Спасибо вам, ребята, за такой чудесный праздник, так порадовали меня своими стихами, песнями, плясками. За это я вам из своего волшебного сундучка достану конфеты (угощает детей).
Еще раз хочу всех поздравить с праздником, пожелать здоровья, любви и счастья! А мне пора в лес, наводить порядок, до свиданья!
Воспитатель: У вас сегодня хорошее настроение? Давайте поздороваемся со всеми!
- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).
- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).
- Доброе утро, всем! (все разводят руки в стороны, затем опускают).
Дети садятся на стульчики.
2. наше правило:
3.Воспитатель: Ребята, для того чтобы узнать, о чем занятие, нужно собрать слово из букв, которые находятся на мольберте (ВЕСНА)
- После какого времени года наступает весна?
- А перед каким временем года?
- Назовите весенние месяцы
4. Мотивация детей на предстоящую деятельность.
Весна – удивительное время года. От весеннего тепла всем становится хорошо. Люди с удовольствием подставляют лицо ласковому весеннему солнцу.
Издавна люди зазывали весну различными закличками.
- Что такое закличка? (Заклички - это обращения, к природным явлениям)
- А мы попробуем позвать весну, вдруг она сможет прийти к нам в группу?
Ой, весна моя,
Ты весняночка!
Из-за темных лесов,
Из-за синих морей
Приходи, солнцем, светом озари!
Жаворонки, перепелушки,
Птички, ласточки
Прилетите к нам!
Весну ясную, весну красную
Принесите к нам!
5. Ребята, посмотрите Лесовичок, корзина. Письмо
Как вы думаете, мы сможем выручить Весну?
А чтобы ветер отпустил Весну, нам нужно выполнить все задания, которые передал Лесовичок. Вы готовы помочь?
«Я буду называть слово и кидать вам мяч, а вы дадите ему описание, какое? Какая? Какие? Какой?
- Голубое, чистое, ясное, весеннее, безоблачное (небо)
- Яркое, золотое, тёплое, ласковое (солнце)
- Шумный, быстрый, холодный (ледоход)
- Быстрые, звонкие, стремящиеся (ручьи)
- Весенняя, звонкая, прозрачная, холодная (капель)
- Холодный, светлый, солнечный, весенний, погожий (день)
- Перелётные, зимующие, весенние, хлопотливые, поющие (птицы)
- Белые, пушистые, кудрявые, плывут по небу (облака)
2 задание: "Расскажи о весне" (совершенствование синтаксической стороны речи Составление предложений о весне по картинке) Коллаж
На столе перед детьми лежат картинки изображением вниз. Дети берут картинки, рассматривают их, затем по очереди выходят к доске, прикрепляют на неё свою картинку и рассказывают о той примете весны, которая изображена на ней. Каждое предложение должно начинаться со слова "весной"(например, "Весной солнце светит ярко"
Светит солнышко в окошко,
Закроем глазки мы немножко.
А теперь мы поморгаем.
Правый глазик открываем,
А другой не открываем,
А теперь их поменяем.
Левый глазик открываем,
А другой не открываем,
3 задание: Ребята, поиграем: становитесь в круг, повторяйте за мной слова и движения.
Солнышко, солнышко, (Дети идут по кругу, взявшись за руки)
чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу друг за другом на носочках)
Прилетели сто грачей. (Бегут, взмахивая руками, как крыльями)
А сугробы тают, тают, (Медленно приседают)
А цветочки - подрастают! (Тянутся вверх, встав на носочки и подняв руки).
4 задание: "Что перепутал художник?" (слайд)
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на картину, которую нарисовал рассеянный художник. На ней изображена весна. Только все ли правильно он изобразил?
Дети (исправляют ошибки художника).
· Весной дети не загорают на солнце.
· Весной нет листопада.
· Весной не копают картошку.
· Весной дети не купаются в речке.
· Весной не ловят бабочек.
· Весной снимают теплую одежду.
Многие художники изображали в своих картинах те явления в природе, о которых мы сейчас с вами говорили. Одна из таких картин И. Левитана Давайте рассмотрим эту картину ( слайд)
- Что вы видите на картине?
- Какое время года изображено на картине?
- Как вы увидели весну? (много солнца, проталины, снег рыхлый и серый, на деревьях нет снега, с крыши крыльца вот-вот упадет снег, т.к. он подтаял)
- А какой месяц изображен, как вы думаете? Почему? (Еще лежат сугробы, но появились проталины; деревья еще без листьев; небо чистое и голубое)
- Можно сказать, что изображен погожий день? Что это значит? (Ясный, солнечный, радостный)
6. Прослушивание стихотворений
Послушайте стихотворение Ф. Тютчева, прочитает Вадим:
Зима недаром злится,
Прошла ее пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И все засуетилось,
Все нудит Зиму вон —
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…
Весне и горя мало:
Умылася в снегу,
И лишь румяней стала,
Наперекор врагу.
Заключительная (рефлексивная)
- Как вы считаете, удалось нам выручить весну?
Вы сегодня очень старались, ответы были правильными и полными. И мы смогли выручит весну. Вот и пали чары злого ветра, весна освободилась и у нас будет тепло.
-Ребята вам понравилось наше занятие? (На подносе капельки (если нет) и подснежники (если да)) на магнитную доску
- Весной пробуждается не только природа. Теплеют и светлеют взгляды людей, улыбки расцветают на их лицах. Дарите всем окружающим доброту и радость, как это делает Весна.
- Спасибо вам за занятие!
Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках весны, показать связь весенних изменений в живой и неживой природе.
Образовательные:
- Активизировать словарь детей
- Обобщить знания детей о весенних явлениях
- Учить внимательно слушать стихотворения, заучивать наизусть
Развивающие:
Воспитательные:
- Воспитание бережного отношения, любви к природе
- Формирование умения работать в коллективе
- Воспитывать любовь к поэзии, живописи
Приёмы руководства деятельностью детей:
1. Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: комментирование, коммуникативная игра.
2. Приёмы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, аудиозапись, мультимедийная презентация, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей: показ
слайдов, комментирование, продуктивная деятельность.
4. Приёмы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, продолжение деятельности в данном направлении во взаимодействии с педагогом, чередование видов деятельности.
5. Приёмы оценки и самооценки: поощрение, совместная с педагогом деятельность, определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций и репродукций весенних картин:
2. Разучивание стихотворений, загадок, закличек
Виды детской деятельности в занятии : Игровая. Коммуникативная. Двигательная. Аппликация
Ожидаемые результаты:
Дети имеют представления о характерных признаках весны (сильнее греет солнце, увеличивается день, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы, слушают стихотворения
Критерии оценки деятельности детей в занятии:
Похвала детей за усердие, желание выполнить задание.
План занятия:
1. Вводная часть:
2. Основная часть:
"Что перепутал художник?"
3. Заключительная часть:
Подведение итогов занятия.
Длительность занятия – 30 мин.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Конспект занятия:
группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет
Подготовила воспитатель:
Самоанализ занятия в группе общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет №11 воспитатель Козлова О.П.
Длительность занятия соответствует требованиям САНПИНа - 30минут.
Цель занятия: обобщение представлений детей о характерных признаках весны.
Были продуманы условия 1. В группе проветрено, чисто. 2. Продумано размещение детей, расставлено оборудование. 3. Подготовлен соответствующий материал.
Строилась в основном на использовании следующих методов: игровой, наглядный, словесный, практический, метод моделирования, методы повышения познавательной и эмоциональной отзывчивости, создание ситуаций занимательности, метод развития творчества, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны. Использованный комплекс методов позволил повысить результативность – освоение детьми темы.
Старалась, чтобы речь была четкой, эмоциональной, грамотной, а деятельность была направлена на эффективность запланированных методов и приемов.
Считаю, что использование современных образовательных технологий (игровых, здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, личностно-ориентированной), смена видов деятельности, разнообразие оборудования и материалов, позволили мне удерживать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия. Старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка. Наше общение проходило эмоционально, на протяжении всего занятия мы были партнерами.
Заявленная тема полностью соответствовала содержанию занятия.
Считаю, что мне удалось достичь цели занятия через реализацию всех поставленных задач.
Читайте также: