Приветственное слово педагога психолога в школе
Обновлено: 07.07.2024
2 - это вид отклоняющегося поведения, связанный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил поведения, характерных для микросоциальных отношений (семейных, школьных) и малых половозрастных групп.
3 Агрессия Агрессивность в дошкольном возрасте Агрессивность младших школьников Агрессивность в подростковом возрасте
4 Виды девиантного поведения Предупреждение жестокости в отношениях между сверстниками. Агрессия Сквернословие Суицид
5 Притча о двух волках Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность. Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
6 Мифы и Реальность самоубийство совершаются в основном психически ненормальные люди Существует некий тип людей, склонные к суициду Не существует никаких признаков, которые бы указывали бы на то, что человек решился на самоубийство. Человек, готовящийся к самоубийству его не совершает
7 Гендерные различия / Мужской пол/ Мальчики чаще по причине агрессии направленной вовне Состояние аффекта Преобладают жесткие методы чаще в отдаленных местах Реакция манифест, т.е я вам сейчас всем покажу /Женский пол/ Девочки чаще по причине направленной внутрь себя агрессии Преобладают легкие методы Чаще рядом с домом Чаще аффективный суицид
8 - суицидоопасные реакции - эмоциональные реакции, которые наиболее часто приводят к суициду - проявление пред суицидального поведения - типы суицидального поведения - психологические особенности детей, склонных к суициду - факторы суицидального риска
9 сформировать жизненные установки, жизненные позиции устойчивое, позитивное отношение к жизни вариативность путей разрешения конфликтов эффективность механизмов психологической защиты высокий фактор социализации забота о собственном здоровье стремление к саморазвитию психологическая гибкость и адаптированность умение компенсировать негативные переживания, использовать методы саморегуляции снятие психической напряженности способствовать преодолевать кризисные ситуации ПРЕДСТАВЛЕНИЕ использование жизненных возможностей План работы школы
10 Малоэффектиные способы поведения Эффективные способы поведения ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА
11 Моббинг (травля) - от анг.- толпа; - это поведение, при котором другому человеку наносится телесный или психический вред
12 Бойкот Придирки Насмешки Дезинформация Доносительство Причинение вреда здоровью Мелкие кражи или порча личных вещей Кибермоббинг
13 Соотношение силы различно Однократное или продолжительное Различные формы Разные намерения Групповая динамика играет роль
14 Неравное соотношение силы Повторяющий характер Различные формы: вербальные, ориентировано на отношения Психологическая ориентация на отношения, физическая, кибермоббинг Разные намерения групповая динамика
15 Злоупотребление властью Часто однократное Открыто, не раздумывая и без разбора физическое насилие или угроза, расправа Ориентация на поведение, вербальные Разногласия - только начало
16 1. данные исследований терапевтов- жертвы гражданской войны менее травмируются, чем жерствы моббинга. Они относятся к группе, которой выступают другие, а у аборигенов в Австралии летальный исход в результате социального исключения
17 1. Моббинг может привести к неврозам, психосоматическим заболеваниям, инфарктам и даже к самоубийству 2. Повреждение одинаковых отделов мозга, как при физических повреждениях 3. снижение успеваемости В школе реагируют посредством бесед, ролевых игр, угроз.
19 Укрепляющий метод Что происходит? Какой возник вред? Что необходимо предпринять для улучшения ситуации? Затравить предлагает решения, которые обсуждаются с затравленным
20 Что происходит? Кто виноват? Какие наказания или санкции должны быть предприняты? Решения принимаются извне и предписываются ученику
21 - индивидуальная беседа с учениками, подвергающие травле - индивидуальная беседа с затравленным - групповая встреча с учеником, которого подвергали травле Других - заключительная встреча, все встречаются - наблюдение и решение конфликтов в дальнейшем
22 - тем, что требуют наказания для тех, кто подвергает травле других; - защищают своих детей, если те подвергаются травле других; - обвиняют школу; - подключают адвокатов
23 - рассматривают такое поведение, как заслуживающее наказания в любом случае; - обвиняют во всем пострадавшего; - не могут применить метод разделенной ответственности.
24 - дают пренебрежительные комментарии или придумывают оскорбительные имена, соответственно, принимают их / или потворствуют им; - не реагируют на проявление моббинга в своем присутствии; - отдают предпочтение отдельным ученикам, обижают и / или постоянно терпят моббинг. Учителя сами могут подвергать моббингу, когда они выставляют ученика глупым, унижают ….
25 Признаки, по которым учителя могут распознать моббинг - изгой, нет друзей - стремление находиться в близи учителя - жалобы на других школьников учителям - унизительные прозвища - объект шуток и провокаций - часто ищет или собирает вещи
26 нет друзей- форма болезненно- пониженного настроения (дисфория) у ребенка- выглядит запуганным и подавленным- ничего не рассказывает о школе- больше не хочет идти в школу- просит денег или ворует- снижение успеваемости в школе- разорванная или сильно напачканная одежда- порванные или грязные учебники- необъяснимые раны, ушибы- головные боли или боли в животе, тошнота, отсутствие аппетита, диарея- нарушения сна- возобновление ночного энуреза
27 Мероприятия на классном уровне - управление в классе - классные правила - классный совет - темы проектных дней - классные мероприятия и поездки - беседы учителей с родителями - формы работы, способствующие кооперации (работа с партнером, работа в группе, проект) - санкции против моббинга – поощрение социального поведения
29 Рекомендации по проведению беседы с родителями затравленного ученика, которые требуют наказать агрессоров Высказать понимание их озабоченности, переживания за ребенка и злости по отношению к агрессорам Убедить в том, что будут приняты меры по защите ребенка Защита ребенка является совместной, общей задачей Высказать альтернативы: Поощрение за хорошее поведение. Привести в пример недостатки наказаний: наказание опасно, часто приводит к мести часто сами затравленные не
Позвольте представиться: меня зовут – Софья Руслановна Антоникова. Я работаю педагогом-психологом в детском саду №31 с. Новый Быт.
Мне нравится, что моя профессия позволяет содействовать проявлению детских эмоций, творчества, наполнить мир ребенка красками, чувствами.
Сегодня на ребёнка обрушивается огромный поток информации, родители стремятся улучшить финансовое благополучие семьи и потому проявляют мало внимания к своим детям, вследствие этого у детей возникает трудность в усвоении норм этого мира. А в силу своего возраста они поступают так как умеют, проявляя агрессию, замкнутость, капризы и страхи. Поэтому, в своей профессии главным считаю - помочь ребёнку уметь приспосабливаться к окружающему миру и уметь с ним взаимодействовать.
В профессиональной деятельности стараюсь придерживаться принципов доброжелательности, доверия, уважения к личности ребенка. Дошкольный возраст самый нежный, дети ждут тепла, доброго слова, понимания, и психолог может дать это детям, а они готовы всегда отвечать взаимностью.
Свою деятельность я планирую в соответствии с основными направлениями работы психологической службы. Осуществляю психодиагностическую работу, изучаю возрастные особенности, провожу мониторинг адаптации и готовности к школе, слежу за эмоциональным благополучием и психологической безопасностью дошкольников.
Провожу коррекционно-развивающие занятия по программам эмоционально-волевого, коммуникативного и познавательного развития детей. Это помогает предупреждать, устранять отклонения в психологическом и личностном развитии, способствуют формированию различных умений и навыков. Я люблю проводить такие занятия, это приносит мне чувство полезности, значимости и удовлетворенности. Важным достижением, самой высокой оценкой для меня являются положительные эмоции, слова радости и признания ребят.
Провожу консультации с родителями и педагогами, участвую в родительских собраниях, педагогических советах и методических объединениях. Принимаю участие в работе Муниципальной методической площадки по приобщению детей к истокам русской народной культуры. Я провожу мастер-классы, знакомлю родителей с особенностями и закономерностями развития детей, провожу детско-родительские занятия с целью улучшения их эмоционального контакта, установления отношений партнерства и сотрудничества.
Использую в своей работе:
-психогимнастику и релаксацию.
Уделяю внимание преемственности дошкольного и начального образования: налажен контакт со школьным педагогом-психологом, общаемся с учителями начальной школы, на занятиях будущих первоклассников в детском саду; также с воспитателями мы посещаем уроки выпускников-первоклашек для наблюдения адаптированности к школьным условиям.
Работая в детском саду, порой приходится выполнять не только свои основные функции, но и принимать участие в различных видах деятельности. Активно участвую в конкурсах, оказываю помощь в подготовке и проведении мероприятий как в детском саду, так и за его пределами, играю роли в детских утренниках, участвую в субботниках и прочих акциях.
За годы работы педагогом-психологом эстетически оформила свой кабинет, создала тематические папки по вопросам воспитания и развития детей, изготовила наглядные и дидактические пособия, перспективное планирование для работы с детьми.
Активно использую современные информационно-коммуникационные технологии, веду официальный сайт детского сада, являюсь куратором педагогов по ведению персональных сайтов. На занятиях и мероприятиях использую мультимедийное оборудование. Изготавливаю информационные буклеты и папки-передвижки для наполнения родительских уголков и стенда психолога для сотрудников детского сада.
В заключение, хочу сказать, что к любой работе необходимо относиться ответственно, а в работе с маленькими детьми это особенно важно, ведь от нашего с вами отношения к маленькому человеку зависит его взгляд на себя, свою жизнь.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Бидюк Наталья Вячеславовна.
Педагог – психолог
на начало родительского собрания, лектория, круглого стола…любой встречи с родителями.
Часто перед психологами стоит вопрос, как правильно начать родительское собрание, что бы разрядить обстановку. Что сделать, что бы родители как можно быстрее настроились на волну сотрудничества и взаимопонимания. Предлагаю вашему вниманию мини тренинг.
Традиция приветствовать друг друга при встречи возникла задолго до наших дней. И сегодняшняя наша встреча не будет исключением.
Предлагаю вам поприветствовать друг друга, и настроится на позитив.
У кого самый спортивный ребёнок _________________________потопайте ногами
Кто ответил на все вопросы, _________ похлопайте в ладоши. Вы справились с задачей.
З дравствуйте! Я – психолог. Я помогаю осознать то, что скрыто на первый взгляд, помогаю найти ответы на вопросы, которые тревожат человека, помогаю осознать и начать эффективно использовать внутренние ресурсы.
Я педагог-психолог в школе г.Правдинска, который находится на берегу живописной реки Лавы. Работаю в школе. Среди тех, кто ищет, осознает, думает, выбирает есть и шестилетние малыши, и озорливые ученики начальной школы и тревожащиеся за будущие экзамены старшеклассники, и их родители и педагоги, которые ищут поддержки и опоры для эффективного общения с детьми. Я провожу индивидуальные, групповые развивающие и коррекционные занятия, индивидуальные консультации. В работе я использую самые мои любимые инструменты: сказку, рисование, лепку, мысленные путешествия и многое другое. Люблю разнообразие в работе и сама постоянно ищу, думаю, осознаю и выбираю.
Себя, как профессионала, я представляю в образе справочного указателя на некоем пересечении дорог, в месте, где Путник может постоять, отдохнуть, восстановить силы. Путник может использовать указатели для того, чтобы определиться, куда и зачем ему двигаться в собственном путешествии. Но указатели не говорят о том, какой путь хорош, какой плох, какой так себе. Указатели не принимают решения о том, как долго Путник может отдохнуть и в каком направлении ему двигаться дальше. Это всё - задачи человека, оказавшегося на пересечении дорог.
Я могу помочь осознать трудности, помочь найти пути выхода из них, поддержать в трудную минуту и другое. Но ис кать, думать, осознавать и выбирать Вы будете сами. Я уважаю Ваш внутренний мир.
Новое место работы. Новый коллектив. Думаю, что это знакомо каждому. Лично у меня с этим связано много разных чувств. Каждый раз приходя на новое место работы, а мне пришлось сменить 4 детских сада (в связи с переездами), думаю, что будет как-то по-другому. Но нет. Всегда есть волнение и опасение, что не примут, не воспримут серьёзно.
Первое с чего я всегда начинаю — это знакомство с коллективом. Именно об этом пойдёт речь в этой статье. Я стараюсь, чтобы первая встреча не была длинной. Всё только по существу.
Презентация себя
Первое с чего стоит начать, так это с презентации себя. Здесь можно рассказываю про своё образование, про то, как вы пришли в эту профессию. Отдельное внимание стоит уделить тому, кто такой психолог и с какими вопросами можно обращаться к вам.
Также можно рассказать про свои волнения и опасения, связанные с новым местом работы. Это даст возможность коллективу понять, что вы тоже человек, а вам легализовать свои чувства.
После этого можно переходить к знакомству с коллегами. В интернете в свободном доступе можно найти различные упражнения на знакомство. Вы можете выбрать какое-то своё, а можете воспользоваться приведёнными мной. Вот некоторые из них.
Упражнения на знакомство с коллективом
Завершение встречи
От работы психолога всегда очень много ожиданий. Хорошо бы знать, что ожидают от вас коллеги. Поэтому в завершении встречи можно попросить коллег поделиться своими ожиданиями и проблемами, которые есть у них в группах. Обязательно в конце необходимо отметить, что вам откликнулось, а где не стоит ждать чудес.
Надеюсь моя статья будет Вам полезна. Удачи вам на новом месте работы!
Копирование текса с последующем размещением на других сайтах или группах в социальных сетях разрешено только с указанием автора и активной ссылки на мой сайт.
Читайте также: