Приведите примеры традиций имевших место в ваших классных и школьных коллективах
Обновлено: 03.07.2024
Традиции - это такие устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают обычаи, желания, нормы воспитанников. Традиции помогают вырабатывать общие нормы поведения, развивают коллективные переживания, украшают жизнь.
Оценить 1160 0
Традиции класса как основа формирования коллектива
Ткаченко Альбина Альбертовна,
учитель начальных классов
Бегут школьные годы, меняются учителя, классные руководители, и ребята невольно задумываются: а чем особенна жизнь их классного коллектива, по каким обычаям и традициям она строилась и строится на протяжении школьных лет.
В памяти детей младшего школьного возраста остаются те дела, которые делаются сообща, всем коллективом или большой группой, яркие, захватывающие или, наоборот, грустные, назидательные, но поучительные.
С каждым новым набором детей рождаются и входят в жизнь классного коллектива разные традиции, часть из них является естественной реализацией законов школьного образовательного процесса, часть является следствием развития творческого потенциала учащихся, их интересов и потребностей.
Традиции – это такие устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников. Традиции помогают вырабатывать общие нормы поведения, развивают коллективные переживания, украшают жизнь.
В традициях можно выделить большие и малые.
Большие традиции – это яркие массовые события, подготовка и проведение которых воспитывают чувство гордости за свой коллектив, веру в его силы, уважение к общественному мнению.
Вот некоторые из них (из опыта работы):
- Коллективная подготовка и проведение Новогоднего праздника (с участием родителей)
- Участие в развлекательно-игровых мероприятиях, организованных на базе учреждений культуры .
К проведению всех мероприятий привлекаются родители, т. о. образуется не только детский коллектив, но коллектив родителей - старших помощников.
- это добрые пожелания одноклассников;
- помещение именинника в центрифугу комплиментов и поздравлений;
- изготовление коллективных поздравительных открыток;
- весёлые конкурсы и испытания для именинника;
- подарки и, конечно же, угощения.
- поздравление участников и победителей различных конкурсов, выставок, спортивных соревнований;
Принятие в классный коллектив учащихся или печальное выбытие некоторых из них.
Праздничные мероприятия, посвящённые окончанию учебного года.
- традиционные поздравления малышей, адресованные выпускникам школы;
- итоговое собрание-отчёт (родители и учащиеся): демонстрация учебных и внеучебных достижений учащимися, слова благодарности родителям, общие песни и тёплые рукопожатия;
Малые, будничные, повседневные традиции скромнее по масштабам, но не менее важны по воспитательным воздействиям. Они учат поддерживать установленный порядок, вырабатывая устойчивые привычки поведения. Это приветствие учителя и одноклассников, оформление школьных дневников, организация дежурства по кабинету, наличие школьной формы и другие.
Традиции меняются и обновляются. Новые задачи, встающие перед коллективом, новые способы их решения становятся со временем более или менее популярными – это способствует возникновению новых и стиранию старых традиций.
Традиции класса не могут быть выстроены вне традиций школы, поэтому мы с ребятами являемся участниками всех традиционных школьных мероприятий, а также тех, которые проводят учреждения микрорайона.
Традиции – проявление чести детского коллектива, и в этом их особая красота. Они вызывают в детях чувство гордости за свой коллектив.
Принципы формирования традиций в детском коллективе:
1. Безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.
2. Беспристрастность в оценке поступков учащихся.
3. Терпение и терпимость в достижении цели педагогического воздействия.
4. Диалогичность и полилогичность в общении с учащимися.
5. Отсутствие боязни у педагога признать свою неправоту, свои непрофессиональные действия.
6. Использование чувство юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися.
1. Общественно значимая цель. Целенаправленность воспитательного процесса ставит перед классным руководителем цель и определение стратегических и тактических задач воспитания. И не только перед собой, но и довести их до сознания своих воспитанников. Кроме того, эту цель и задачи грамотно расположить в логике перспектив для учащихся: близких, средних и дальних.
Определите вид перспективы:
1. Вновь назначенный классный руководитель 9-го класса, профиль которого туристско-экскурсионный, обрисовывая цель , говорит учащимся о том, что, оканчивая школу, они получат к аттестату зрелости удостоверения на право руководства туристскими группами (некоторые из них даже будут водить группы в походы 3-й категории сложности по Крыму, Алтаю), а также удостоверение экскурсовода с правом проведения экскурсий по Москве и Золотому кольцу. И о том, что это может быть второй профессией. И о том, что это прекрасно развивает все стороны личности.
2 . Запланированный на весенние каникулы поход по партизанским тропам Кавказа.
3. Экскурсия по Москве (тематика самая разнообразная), музеи, театры, встречи с интересными людьми.
Приведите примеры традиций, имевших место в ваших классных и школьных коллективах.
В практике воспитания мы встречаемся и с безнравственными, даже противоправными взглядами, поступками.
- В классе принято повальное списывание. Не дает списывать и сама не вписывает одна Вера В. Естественно, она в классе стала изгоем.
- А сколько прозвищ и кличек бытует в детской среде по поводу принадлежности детей к разным национальностям!
Как быть в подобных ситуациях? Принимать? Терпеть? Проявлять толерантность?
Соотнесите данные названия с известными вам стадиями развития коллектива и попытайтесь охарактеризовать последние две.
Задание 2. Выберите правильный ответ:
А) процесс сплачивания хорошо организованного и подготовленного актива,
Б) процесс развития коллективных отношений детей и педагогических требований,
В) процесс организации коллективных отношений деятельностей, процесс формирования изменения отношений, процесс развития мотивов поведения.
2). Установите последовательность средств формирования коллектива по степени наибольшей важности:
А) дружный коллектив взрослых в детском учреждении,
Б) коллективные игры, занятия, прогулки, совместные переживания и впечатления,
В) этические беседы о дружбе, чтение художественной литературы, напоминания.
Задание 3.Прочитайте предложенные тексты фрагментов книг, вспомните материал лекции.
ФК 1. Семейное воспитание – общее название для процесса воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно средой обитания и воспитательной средой. Влияние ее, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает все другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья здесь отражает школу, средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства, что позволяет педагогам вывести довольно определенную зависимость: успешность формирования личности обуславливается прежде всего семьей. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности. Какая семья, такой и выросший в ней человек. Опытному педагогу достаточно пообщаться с ребенком, чтобы понять, в какой семье он воспитывается. Точно так же не составляет труда, пообщавшись с родителями, установить, какие в их семье вырастают дети.
В современном обществе все заметнее кризис семьи. Он выражается в том, что семья все хуже реализует свою главную функцию – воспитание детей. Ведь именно в семье и через семью формируются первичные представления ребенка, ценностные ориентации и социальные установки. Семья стоит у колыбели формирования личности, закладывает основы отношений между людьми, формирует ориентации на всю оставшуюся трудовую и социальную жизнь человека. В зрелом возрасте многие проблемы, которые естественно и просто решаются в семье, становятся непреодолимыми.
Сколько семей, столько и особенностей воспитания. Можно выделить типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семьях. Отношения определяются по степени напряженности и последствиями негативного влияния на воспитание детей.
1. Семьи, уважающие детей,
2. Отзывчивые семьи.
3. Материально – ориентированные семьи.
4. Враждебные семьи.
5. Антисоциальные семьи.
Школа осуществляет ведущую роль в организации семейного воспитания. Деятельность школы и семьи по воспитанию детей осуществляется в следующих организационных формах:
1. Координация планов воспитательной работы педагогического коллектива школы, родительского комитета .
2. Тщательное изучение и совместное обсуждение хода и результатов воспитательной работы, выявление причин обнаруживаемых недостатков и осуществление совместных мер по их устранению.
3. Организация систематического обучения родителей наиболее эффективным приемам работы с детьми.
4. Родительские собрания,
5. Приглашение родителей в школу для беседы.
6. Переписка с родителями.
ФК 2. Есть определенная специфика семейного воспитания, отличающая его от воспитания общественного ( в том числе и школьного) – семейное воспитание основано на чувстве. Чувство любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождается в семье ребенка, начиная с внутриутробного его существования до взрослости. Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему непреходящее ощущение счастья, надежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей – авторитетных советчиков, помощников, защитников, старших друзей. Однако парадокс заключается в том, что эта изначально позитивная для развития ребенка гамма чувств может стать как позитивным, так и негативным фактором воспитания. Другой особенностью семейного воспитания является то, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу. Один и тот же человек может быть и воспитуемым, и воспитателем. Еще одной особенностью семейного воспитания является то, что оно органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека: в семье ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности, проходит все этапы ее. Семейное воспитание имеет также широкий временный диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток.
Ответьте на вопросы.
1. Каковы воспитательные функции семьи?
2. Какие типы семейных отношений вы могли бы выделить. Охарактеризуйте их.
3. Что входит в содержание семейного воспитания?
4. Какие стили семейных отношений получили наибольшее распространение?
5. Каковы методы семейного воспитания? Как совершается выбор и применение методов родительского воспитания?
6. Укажите на наиболее распространенные ошибки семейного воспитания.
7. Проанализируйте главные формы сотрудничества классного руководителя с семьей.
8. Как рассказывать родителям об их детях?
Задание 5.Для какой семьи характерны принципы семейного воспитания, изложенные матерью пятерых детей (материалы Учительской газеты). 1 Равноправность всех детей. 2. Никаких соревнований между детьми. 3. Никаких наказаний. 4. Все праздники общие. 5. Открытые требования. 6. Мой дом – моя крепость. 7. Мои дети хорошие.
1) Семьи, уважающей детей.
3) Материально ориентированной.
Задание 6.Среди условий правильного семейного воспитания некоторые сформулированы неправильно. Найдите их.
1) Педагогическая культура родителей.
2) Систематическое наказание детей.
3) Задабривание детей.
4) Участие в совместных делах.
5) Потакание детям во всем.
6) Слежка за каждым шагом ребенка.
7) Педагогический такт родителей.
8) Знание возрастных и индивидуальных особенностей детей.
9) Опора на положительное.
10. Природосообразность воспитания.
11) Гуманизация отношений.
12) Связь с общественным воспитанием.
Задание 7.. Какой характер предъявляемых требований соответствует каждому этапу развития коллектива?
- Воспитатель (субъект воспитания) – требования опосредованные,
- Актив (субъект воспитания)– общественное мнение,
- Коллектив (субъект воспитания) - прямые, ясные, решительные требования.
- Личность ( субъект воспитания) – каждый сам предъявляет к себе определенные требования.
Задание 8. Предлагаются характеристики коллективов. Определите признаки соответствующей стадии развития коллектива и оцените особенности педагогической позиции.
1) Класс не блещет ничем среди других в школе. Дружбы нет, а вернее, общаются небольшими группами. Некоторые из них даже враждуют. В классе есть лидеры, их даже можно назвать организаторами. Они могут повести, но куда? Это совсем не те дела. Немало ребят думают только о себе, если что и делают, то лишь бы прославиться, утверждая, что если бы не они, в классе вообще бы ничего не было бы. Большинство ребят выражают недовольство тем, что и как организуется в классе, критикуют все начинания, сами же палец о палец не ударят, чтобы предложить и сделать что-нибудь интересное.
2) Класс организованный, считается лучшим в школе. Активно действует. Проводится много интересных дел, в планировании и организации которых принимает участие большинство ребят. Староста класса – волевая и решительная девушка. Заскучать никому не дает. Да и остальные – деловые ребята. Правда, иногда актив бывает так заинтересован в результатах какого-либо дела, что забывает о самих его участниках. Учащиеся гордятся своим коллективом. Они прямолинейны на собраниях, никому спуска не дают. Общественное мнение играет большую роль в жизни класса.
3). В классе нет чего-то такого, что было бы важно для всех. У коллектива как бы нет стержня, общей цели. Вроде бы неплохо, что после уроков одни идут в спортивные секции, другие – в кружки. Но каждый сам по себе. Дела в классе их мало интересуют, большинство ребят к ним совершенно равнодушны. Классный руководитель убедил актив провести вечер, чтобы как-то сблизить ребят. Создали актив дела, который старательно придумывал, готовился, изобретал, но на вечер пришла половина класса.
Задание 9.Представьте себе молодую семью, где оба родителя много заняты по службе. У них есть две возможности воспитания двухлетнего сына: - малыша отвозят на неделю к бабушке и дедушке и забирают домой на выходные и праздники, - малыш остается дома, куда в будние дни приезжают бабушка и дедушка, а на выходные они забирают ребенка к себе, чтобы дать молодым родителям отдохнуть. К какому варианту вы посоветуете прибегнуть? Ответ аргументируйте.
Вопросы родителей – детям:
Продолжите список возможных вопросов.
Вопросы детей – родителям:
- Почему многие родители считают нас маленькими и продолжают опекать?
- Почему родители долго и часто и нудно разъясняют нам то, что нам давно хорошо известно?
- Какие качества современной молодежи вы безусловно одобряете, а какие решительно осуждаете? Почему?
Продолжите список возможных вопросов.
Каково ваше отношение к такому типу родительских собраний?
Задание 11.Объедините данные пункты одним заголовком.
1. Что хорошего я могу сказать о ребенке?
2. Что меня тревожит, беспокоит в ребенке?
3. Каковы причины данного явления?
4. Какими методами, путями и средствами можно устранить негативные явления?
5. Выработка общей стратегии поведения.
Задание 12.Составьте анкету (5-6- вопросов) для родителей пятиклассников. Цель анкеты - выяснить особенности домашнего воспитания каждого из ваших учеников.
Задание 13.Какую воспитательную ценность имеет задание детям ответить на вопросы:
ШКОЛА - это государство, это мир, в котором наши ученики проживают целых одиннадцать лет. Школьные традиции являются тем звеном, которое объединяет учителей, учеников, выпускников и родителей. Наличие сложившихся традиций – это признак зрелого коллектива.
Влияние традиций мы чувствуем и в праздники и в повседневной школьной жизни. Сложившиеся традиции придают школе то особое, неповторимое, что отличает нашу школу от других, и тем самым сплачивает школьный коллектив, обогащая его жизнь.
Внеурочная деятельность нашей школы очень многогранна, за 15 лет ее существования сложились свои ежегодные неотъемлемые мероприятия: праздничные концерты, новогодние ёлки для малышей, тематические дискотеки для старшеклассников, социальные акции.
Торжественная линейка 1 сентября
День знаний – это первые звонки и волнения, море цветов и белых бантов. Каждый год первого сентября на школьном дворе проводится торжественная линейка, посвященная началу учебного года. Приветствие директора, лучшие вокальные и танцевальные номера, торжественное выступление первоклассников, теплые слова ребятам от гостей и выпускников. И, по традиции, праздник заканчивается первым в этом учебном году школьным звонком. На лицах первоклассников сияет улыбка, и они с нетерпением идут в классы. Стоит отметить, что традиционно линейка отражает основную тематику главных событий года (юбилей войны 1812 года, Зимняя Олимпиада и т.д.)
Учитель, перед именем твоим.
День учителя - всенародный праздник. Он касается каждого человека это общий праздник учителей детей и родителей, праздник всех поколений. Воспоминания о школе, об образе уважаемого учителя сопровождают каждого из нас на протяжении всей жизни. Все мы – сегодняшние или бывшие – чьи-то ученики. Порой, только став взрослым, мы осознаем, каких усилий требовало от наших наставников ответственное и трудное ремесло педагога. В этот день проходит День Самоуправления, организованный Президентским Советом школы. С утра в школьных коридорах звучит музыка, проходит торжественная радиолинейка,
На праздничный концерт ребята готовят номера и приглашают учителей, затем в школьном кафе все учителя пьют чай с пирогами.
"Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь”
Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся.
Поздравляем наших мам!
Предметные недели проходят в течение учебного года по всем дисциплинам, а вместе сними и школа педагогического мастерства учителей, где каждая кафедра делится своим опытом.
День Влюбленных – день любви, день поисков своей судьбы. В школе проводятся вечера-конкурсы, развлекательные игры, пишем поздравления одноклассникам, учителям, работает школьная почта валентинок, проходит конкурс на самую лучшую и трогательную валентинку.
Прощание с букварем
"Для настоящих мужчин!"
НПК "Научно-практическая конференция"
В целях развития исследовательской и интеллектуальной деятельности школьников, выявления и поддержки одарённых детей ежегодно проводится школьная научно – практическая конференция. Проведение конференции даёт возможность каждому школьнику проявить себя в исследовательской деятельности и способствует развитию такого важного качества, как стремление к успеху. Участники представляют свои работы, которые посвящены исследованиям в самых разнообразных областях знаний. Традиционной становится научно-практическая конференция по защите проектных работ учащихся начальной школы.
Фестиваль детского творчества "Синяя птица"
Каждый год ученики и учителя принимают активное участие в праздновании Великого Праздника Победы. Проходят встречи с ветеранами. Участники Великой Отечественной войны делятся своими воспоминаниями на Уроках мужества. Ученики готовят концерт и посвящают его всем ветеранам МО КОЛОМЯГИ. 9 Мая ребята и педагоги участвуют в торжественном шествии, посещают музеи и принимают участие в возложении цветов к мемориалам.
Военно-спортивная игра "Мобилизация"
Формирование положительного отношения к лучшим традициям предшествующих поколений, патриотическое воспитание достойных граждан России - вот главная цель спартакиад по военно-прикладным видам спорта. Это своего рода экзамен на физическую и психологическую готовность к выживанию в экстремальных условиях и армейской дисциплине. Программа мобилизация проводится ежегодно для старшеклассников.
Торжественная церемония вручения аттестатов об окончании школы начинается с приветствия директора школы. Затем наступает время вручения аттестатов. Прежде чем выпускница или выпускник получит аттестат, о нем обязательно будет сказано несколько добрых слов об их школьных достижениях. Традиционно слово предоставляется учителям, классным руководителям и родителям.
Презентация на тему: " Классные традиции Подготовила: Фёдорова Г.Н.. Школа богата своими традициями. Эти традиции формировались первыми поколениями учителей." — Транскрипт:
1 Классные традиции Подготовила: Фёдорова Г.Н.
2 Школа богата своими традициями. Эти традиции формировались первыми поколениями учителей.
3 Традиции способствуют сплочению классных коллективов, исключают разобщенность учащихся разных классов, а также воспитывают чувство гордости за свой коллектив, веру в его силы, уважение к общественному мнению
4 К.Д.Ушинский считал, что воспитание, не проникнутое традицией, не может воспитать сильных характеров.
5 Существуют различные типы традиций, в каждом из которых заложены определенные воспитательные цели.
6 Главная из них - это традиции первичного коллектива, которая способствует сплочению классных коллективов, исключает разобщенность учащихся разных классов, а также воспитывает чувство гордости за свой коллектив, веру в его силы, уважение к общественному мнению.
7 Основные традиционные мероприятия:
8 День знаний Традиционно в этот день проходят торжественные линейки, после которых в каждом классе проводятся классные часы, на которых классные руководители и родители поздравляют ребят с новым учебным годом, посещают музей и возлагают цветы в школьном музее боевой славы, проводят уроки мужества.
9 День учителя В этот день все учителя чувствуют себя любимыми, дорогими, осознают, что их нелёгкий труд действительно нужен, и прежде всего ученикам. С порога школы учитель чувствует себя почётным гостем, которого ждут неожиданные приятные сюрпризы.
11 Предметные недели Такие недели помогают учащимся более глубоко изучить материал по предмету. Они выпускают предметные газеты, защищают рефераты, участвуют в викторинах, а в конце недели на тематическом вечере подводятся итоги и награждаются победители.
13 Литературные гостиные Традиционными становятся проведение литературных конкурсов, которые помогают раскрыть творческие способности учащихся. Такие встречи запоминаются эмоциональностью, лиричностью, имеют большой образовательный и воспитательный эффект.
14 Сильны спортивные традиции в классе. Участие в эстафетах, кроссах, сборах. Команды по разным видам спорта не раз приносили классу победу в соревнованиях на различных уровнях (городских, районных).
15 Прощание с АЗБУКОЙ
16 Прощание с 1 классом
17 Здравствуй, Новый год. Самый весёлый, радостный и долгожданный праздник, который ребята ждут с нетерпением. В школе работает мастерская Деда Мороза, в которой ребята делают новогодние игрушки, цепи, флажки, гирлянды. Школа приобретает праздничный вид, украшаются классные комнаты, коридоры школы, на окнах блестят снежинки, мелькают гирлянды. Все в ожидании волшебства!
19 День защитника Отечества В этот день всё внимание будущим защитникам Отечества! Традиционно для малышей проводятся весёлые старты и военно-спортивные состязания. В школе царит торжественная атмосфера!
21 Международный женский день Любовью и лаской проникнуты все творческие дела детей класса в честь мам, бабушек, девочек. В их адрес звучат стихи, песни, исполняются танцы, организовываются конкурсы рисунков, плакатов, праздничных газет.
23 Вахта Памяти Военно-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений работы в школе. Воспитание любви к своей Родине, патриотических чувств начинается с малого- с памяти о тех, кто отдал свои жизни за ныне живущих. Этот праздник заставляет задуматься, почувствовать себя причастным к великой истории.
27 День памяти Беслана
28 День пожилого человека
29 ОСЕНИНЫ НА РУСИ По традиции к этим праздникам ребята выпускают осенние газеты, делают поделки из даров осени, принимают участие в конкурсе рисунков, готовят представления или инсценировку на осеннюю тематику, музыкальные номера, танцы, игры. Праздники проходят весело и интересно.
31 День Матери В классах проходят классные часы, на которых учащиеся поздравляют мам, читают стихи, поют песни, рассказывают о своих мамах, вместе отдыхают и веселятся.
33 День Святого Валентина Ребята с нетерпением ждут праздник всех влюблённых. В этот день на партах появляются загадочные валентинки, работает как школьная почта, так и классная почта. Царит атмосфера добра, радости, веселья.
34 Масленица В течении масляной недели дети знакомятся с истоками этого праздника, с его обрядами и традициями, готовят костюмы, чучело Масленицы, пекут блины, булки, бублики, строят снежную гору. Праздник проходит весело, заразительно, зазывая и привлекая жителей округи.
Читайте также: