Приобщение родителей к здоровому образу жизни в доу

Обновлено: 08.07.2024

"Роль родителей в привлечении дошкольников к здоровому образу жизни"
(консультация для родителей)
Среди значимых для человека ценностей одно из ведущих мест занимает здоровье. Особенно волнует проблема сохранения здоровья будущего поколения. За последнее десятилетие у детей дошкольного возраста отмечается тенденция снижения функциональных возможностей организма, увеличивается количество часто болеющих детей.
Несмотря на заинтересованность родителей в сохранении здоровья ребенка, им не всегда грамотно удается решить многие вопросы и возникшие проблемы, тем более, что многие дети большую часть времени находятся в детском саду. Поэтому ДУ должно оказать существенную помощь семье в сохранении и укреплении физического и психологического здоровья.

Дошкольное детство - очень короткий период в жизни человека. Формирование привычки к здоровому образу жизни - одна из ключевых задач в системе дошкольного образования. И это вполне объяснимо - только здоровый ребенок может развиваться гармонично. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет ребёнок проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим.

Актуальность данной темы обусловлена потребностью государства в здоровой нации. Известно, что состояние здоровья детей дошкольного возраста является гарантом благополучия общества. Поэтому необходимо совершенствование и применение новых методов и приемов, здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ и семьи.

По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков, за последние десятилетия состояние здоровья детей дошкольного возраста ухудшилось: снизилось количество детей абсолютно здоровых (23.2% до 15,1%); увеличилось число детей, имеющих различные отклонения состояния здоровья (с 67,6% до 69%) и хронические заболевания (с 15.9% до 17.3%)

. Цель: создать детско-взрослое сообщество, ориентированное на ценности здоровья и здоровый образ жизни.

• Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности, повышать мотивацию, побуждать детей сознательно относиться к оздоровительным мероприятиям.

• Повышать активность родителей в совместной деятельности по укреплению здоровья и совершенствованию физической подготовленности детей.

• Обогащать детско-родительские взаимоотношения при проведении совместных мероприятий.

Гипотеза исследования состоит в предположении, что у детей дошкольного возраста можно качественно повысить представления о культуре здоровья и здоровом образе жизни. Для этого необходимо организовать систему педагогической работы по приобщению детей и их родителей к здоровому образу жизни, основанную на принципах: природосообразности, личностно-деятельностного подхода, разнообразия игровых методов и приемов.

Все начинается с семьи. Семья - это близкие и родные люди. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, уважению и заботе. В семье мы приобретаем первый жизненный опыт, который не всегда является положительным. Вряд ли найдутся такие родители, которых не интересует здоровье своего ребенка. Но точно есть такие, которые затрудняются в вопросах формирования здорового образа жизни и приобщения детей к физической культуре.

Таким образом, одной из главных задач в работе детского сада является организация совместной работы с родителями по формированию у детей устойчивого интереса к физической культуре, ценностного отношения к своему здоровью. Не вызывает сомнения, что оздоровление и укрепление здоровья детей может быть достигнуто лишь совместными координированными усилиями педагогов, медицинских работников, родителей и узких специалистов. Наш коллектив постоянно находится в поиске эффективных форм работы с родителями с целью вовлечения их в совместную деятельность.

Проведенное анкетирование по выявлению родительской роли в формировании у ребёнка навыков здорового образа жизни показало, что наиболее предпочитаемыми детьми видами деятельности во время пребывания дома являются:

• просмотр детских телевизионных передач и игры на компьютере (65%,

• занятия рисованием и лепкой (10%,

• прослушивание рассказов, сказок (5%,

• игры в спортивном уголке (15%,

• настольные игры (5%).

Большинство родителей (55%) испытывают потребность в информации о профилактике простудных заболеваний. Гораздо меньше их интересуют вопросы эмоционального здоровья детей (25%, организации спортивных игр (5%, рационального питания (10%). Практически не востребованы вопросы организации активного отдыха в семье (5%). Уровень активности родителей составляет

В результате анкетирования была выявлена проблема: большинство родителей понимают необходимость укрепления здоровья своих детей, но ничего для этого не делают или не владеют необходимой информацией. На основании этого мы разделили родителей на 3 группы :

К I группе (23%) - относятся родители, недооценивающие значение физического воспитания детей, не уделяющие должного внимания этому вопросу (в этом случае необходима индивидуальная работа).

II группа (62%) – разделяют взгляды на воспитание у детей потребности в ЗОЖ, но им не хватает свободного времени или у них отсутствует желание заниматься ребёнком.

III группа (15 %) - взрослые, с удовольствием занимающиеся с детьми физкультурой, стремящиеся воспитать здорового ребёнка.

Поиск эффективных способов решения данной проблемы предусматривает повышение роли родителей первой и второй групп в оздоровлении детей, приобщения их к здоровому образу жизни :

1) Проведение групповых консультаций, бесед, основная цель которых – информировать о развитии двигательных навыков, активном влиянии воспитания на развитие физических качеств.

2) Предоставление родителям педагогической литературы необходимого содержания.

3) Привлечение родителей к подготовке и проведению совместных спортивных мероприятий.

Третья группа родителей – это помощники педагога и активные участники спортивно-оздоровительных мероприятий.

С учетом разделения родителей на группы, нами были определены основные направления работы.

Во-первых, для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной, развивающей среды в дошкольном учреждении. Анализ созданных условий показал, что в нашем детском саду имеются все необходимые условия для повышения двигательной активности детей. Оборудован физкультурный зал со спортивным комплексом, разнообразным инвентарём : гантели, гимнастические ролики, фитболы, массажные мячи, обручи и многое другое. Достаточный выбор инвентаря позволяет включать в работу сразу большую группу детей, вызывает интерес и обеспечивает высокую моторную плотность тренировок, которая составляет в младших группах 70-80%, в старших – 80-90%. В групповых комнатах есть физкультурные уголки, с нестандартным оборудованием для подвижных и спортивных игр, гимнастики после сна.

Во- вторых, разработаны формы тесного взаимодействия с родителями :

- в семье по рекомендациям педагога: подвижные игры, игровые упражнения, комплексы упражнений по профилактике осанки и плоскостопию у детей; активный отдых всей семьёй.

Чтобы решить проблему оздоровления детей, необходимо установить доверительные деловые контакты со всеми взрослыми – воспитателями, родителями, специалистами детского сада, участвующими в процессе воспитания. Эта работа предполагает несколько этапов.

Второй этап – Просветительский – повышение педагогической грамотности родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей ознакомления их с основной общеобразовательной программой, реализуемой в детском саду.

- подбор литературы по ЗОЖ: организация выставки книг, размещение консультаций на сайте детского сада.

- подготовка к конкурсной программе "Вся семья вместе, так и душа на месте".

Третий этап – Совместнодеятельностный :

- формирование взаимопомощи с семьей в воспитании и занятиях с детьми;

Насыщенная, интересная и увлекательнаядошкольная жизнь-важнейшее условие сохранения и улучшение здоровья дошкольника. Тема:"Насыщенная, интересная и увлекательная дошкольная жизнь-важнейшее условие сохранения здоровья воспитанника. ""здоровье-бесценный.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Управление образования Нижнесергинского муниципального района

МКДОУ детский сад №27 с. Кленовское

Рабочая программа

на 2017-2018 учебный год

Программу составила: Вараксина Марина Борисовна

Раздел I . Целевой раздел……………………………………………………3

Общее положение программы..…………………………. ……..…5

Планируемые результаты…………………………………………. 6

Раздел II . Содержательный раздел………………………………………….7

Раздел III . Организационный раздел……………………………………….12

3.1. Методическая разработка плана дня открытых дверей «В здоровом теле – здоровый дух……………………………………. ……………….12

Раздел I . Целевой раздел

Пояснительная записка

Современные условия деятельности ДОУ выдвигают взаимодействие с семьёй на одно из ведущих мест. Общение педагогов и родителей базируется на принципах открытости, взаимопонимания и доверия. Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учёта интересов и запросов семьи.

Эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построения взаимодействия с семьёй на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка, но и осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.

Педагогической теорией и практикой выработано большое количество разнообразных форм работы с семьёй. Часть из них успешно используется в ДОУ (дни открытых дверей, консультации, семинары, папки – передвижки, выставки совместного творчества и т.д.).

Цель работы с родителями: объединить стремление педагогов и родителей к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни детей и потребности в здоровом образе жизни.

Ориентировать семью на воспитание здорового ребенка.

Помочь в освоении родителями основ личностно-ориентированной педагогики и психологии общения с детьми, обеспечивающие эмоциональное и психическое благополучие детей.

Укрепить веру родителей в себя, как компетентных воспитателей.

Обеспечить тесное сотрудничество и единые требования дошкольного учреждения и семьи в вопросах здоровья детей.

Повысить интерес родителей к деятельности ДОУ и жизни ребенка в нем.

Родители, как обучающиеся, бесспорно отличаются от детей, с которыми мы привыкли взаимодействовать в детском саду. Во – первых они избирательны в обучении. Взрослый сам организует свою жизнь, сам принимает решение. При восприятии новой информации взрослые сопоставляют ее с уже имеющимися знаниями и потребностями, при этом происходит анализ нового – насколько оно нужно и полезно. Взрослые отличаются большей критичностью и самостоятельностью.

В связи с этими особенностями необходимо предоставлять родителям право выбора форм и содержания взаимодействия, право на участие в планировании и формировании содержания программы.

Общие положения программы

Участники проекта: Воспитанники детского сада, родители воспитанников, педагоги (воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учителя-логопеды, педагог-психолог), администрация детского сада, старшая медицинская сестра.

Формы и методы работы с родителями: консультация, беседа, анкетирование, лэпбук, родительское собрание, день открытых дверей, игра-соревнование, о формление информационного стенда, фотоотчет, детско-родительский досуг, буклет.

Структура программы: р еализация программы рассчитана для работы с детьми старшего дошкольного возраста (дети 5-7 лет). Рассчитана на 1 календарный год. Содержание программы реализуется через перспективное планирование, место реализации программы – детский сад. Общеизвестно, что взаимодействие педагога с родителями – достаточно сложный процесс, и он требует специальной подготовки воспитателей по нескольким направлениям.

Планируемые результаты

Результатами реализации программы могут стать: повышение родительской компетентности в вопросах благополучного воспитания и развития своего ребенка; осознание родителями значимости своей педагогической деятельности, актуализация позиции родителей, которая способна оказать влияние на формирование личности ребенка дошкольного возраста; объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста; создание условий для успешной социализации детей в школе; повышение педагогической культуры родителей и воспитателей; рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению; выражение родителями обоснованного мнения о развитии ребёнка в детском саду, наличие конструктивных предложений к педагогам и администрации ДОУ.

По окончании программы стремление педагогов и родителей к сотрудничеству направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни детей и потребности в здоровом образе жизни были объединены. Родители стали грамотнее, ответственнее относиться к питанию и режиму дня детей.

По окончании программы у родителей появилось желание участвовать в жизни ребенка, осознание значимости прививания здорового образа жизни детей, осознание сотрудничества с ДОУ по формированию здорового образа жизни.

Раздел II . Содержательный раздел

2.1. Реализация программы

4. Помощь родителям в изготовлении дорожек здоровья

1. Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях

2. Формирование представления о рациональном питании

3. Новогодний утренник

3. Создание праздничного настроения

1. Формирование у родителей важности закаливания

2. Приобщать детей к здоровому образу жизни и закреплять представления о положительном влиянии занятий физическими упражнениями для здоровья человека, через проведение совместного детско-родительского развлечения .

1. Наглядное информирование с компонентами ЗОЖ.

2. Создание праздничного настроения

1. Создание праздничного настроения

2. Внеплановое родительское собрание

1. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам формирования здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.

2. Индивидуальные беседы

2. Индивидуальное информирование по интересующемуся вопросу

1. Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании ЗОЖ ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни.

2. Подведение итогов работы с родителями по формированию ЗОЖ

3. Информирование родителей об опасности укуса клеща и предупреждения укуса клеща

Раздел III. Организационный раздел

3.1. Методическая разработка плана дня открытых дверей «В здоровом теле – здоровый дух

Цель встречи: повышение педагогической культуры родителей по вопросам формирования здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.

Расширить и уточнить знания родителей и детей о здоровом образе жизни.

Привлечь родителей к систематическим занятиям физической культурой и спортом совместно с детьми.

Формировать у родителей представление о полезной и здоровой пище.

Формировать у родителей желание самостоятельно заботиться о своем здоровье и здоровье ребенка.

Участники: Воспитатель, младший воспитатель, дети и их родители, медицинская сестра, инструктор по физическому руководству, медицинский работник.

Организационный: Распределение функциональных обязанностей между сотрудниками ДОУ; Оформление и распространение приглашений для родителей: Создание наглядной и раздаточной информации для родителей.

План проведения Дня открытых дверей.

Ожидаемый результат для воспитателя: расширила и уточнила знания родителей и детей о здоровом образе жизни. Вызвала желание родителей к систематическим занятиям физической культурой и спортом совместно с детьми. Расширили представление у детей о полезной и здоровой пище. Вызвала желание у родителей самостоятельно заботиться о своем здоровье и здоровье ребенка.

Ожидаемый результат для детей: имеют расширенное представление о здоровом образе жизни.

Ожидаемый результат для родителей: Имеют расширенное знание о здоровом образе жизни. Привлечение родителей к систематическим занятиям физической культурой и спортом совместно с детьми. Более сформированное представление о полезной и здоровой пище. Заботится о своем здоровье и здоровье ребенка.

Конспект утренней гимнастики

Утренняя гимнастика проводится с детьми ежедневно в утренний отрезок времени, в течение 10-12 минут. Комплекс утренней гимнастики состоит из трех частей: вводной, основной, заключительной.

Ход утренней гимнастики

И так ребята, давайте сейчас покажем, как мы с вами делаем зарядку! Как правило, вводная часть включает в себя различные виды ходьбы и бега – это подготавливает организм к предстоящей физической нагрузке. И так ребята повторяйте все за мной!

Упражнение начиная, все на месте зашагаем.

Руки вверх поднимем выше, их опустим, глубже дышим.

Взгляд ребята, тоже выше, может Карлсон есть на крыше.

Дети повторяют движения за воспитателем. (Пока дети повторяют движение, воспитатель проговаривает его важность родителям)

Упражнение второе. Руки ставь за головою

Словно бабочки летаем, крылья сводим, расправляем.

Поднимание рук вверх или в стороны – это упражнение помогает выпрямить позвоночник, улучшить кровообращение в мышцах плечевого пояса и рук.

Раз – присядка, два – прыжок

И опять присядка,

А потом опять прыжок заячья зарядка.

Приседания – это упражнение для укрепления мышц ног, увеличение подвижности суставов ног и улучшения кровообращения.

Руки к бедрам, ноги врозь, так давно уж повелось.

Физкультура каждый день прогоняет сон и лень.

Три наклона делай в низ, на четвертый поднимись.

Различные наклоны вперед и назад, вверх и вниз – эти упражнения укрепляют мышцы туловища, спины, живота, увеличивают подвижность и эластичность позвоночника, улучшают деятельность органов брюшной полости.

Гибкость всем нужна на свете,

Наклониться любят дети.

Раз – направо, Раз – налево, пусть окрепнет наше тело

Наклоны в стороны – это упражнение усиливает боковые мышцы туловища и повышает тонус брюшной полости.

В заключенье, в добрый час,

Мы попрыгаем сейчас.

Раз, два, три, четыре, нет детей сильнее в мире.

Прыжки и бег усиливают обмен веществ в организме, повышают деятельность органов дыхания и кровообращения.

Ну и чтобы восстановить наше дыхание, давайте с вами промаршируем на месте.

Левой, левой, раз, два, три. Глубокий вдох (поднимаем руки вверх и вдыхаем глубоко, нагибаемся и опускаем руки – выдыхаем воздух) и выдохнули.

Какие вы у нас молодцы!

Утренняя гимнастика в коллективе имеет много положительных сторон, и нередко ребёнок в детском саду охотно выполняет упражнения потому, что занимаются все дети. В семье ребёнку надо создавать такие условия, которые бы способствовали эмоциональной настроенности на обязательное выполнение утренней гимнастики.

Утренняя гимнастика благотворно действует на весь организм ребенка, оказывает большое оздоровительное и воспитательное влияние. Ежедневное проведение утренней гимнастики в определенное время растормаживают нервную систему детей после сна, активизируют деятельность всех внутренних органов и систем, повышают физиологические процессы обмена, увеличивают возбудимость коры головного мозга, а также реактивность всей центральной нервной системы.

Помимо оздоровительного значения, утренняя гимнастика имеет и большое воспитательное значение. Систематическое ее проведение воспитывает у детей привычку ежедневно делать физические упражнения, приучает организованно начинать свой трудовой день, согласованно действовать в коллективе, быть целеустремленным, внимательным, выдержанным, а также вызывает положительные эмоции и радостное ощущение. Кроме того, ежедневное выполнение определенных комплексов физических упражнений способствует совершенствованию двигательных способностей у детей, развивает физические качества (сила, ловкость, гибкость), улучшает работу координационных механизмов, способствует приобретению знаний в области физической культуры.

Утренняя гимнастика является ценным средством оздоровления и воспитания детей. У малышей, систематически занимающихся утренней гимнастикой, пропадает сонливое состояние, появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный подъем, повышается работоспособность.

Утренняя гимнастика ценна и тем, что у детей вырабатывается привычка, и потребность каждый день по утрам проделывать физические упражнения. Эта полезная привычка сохраняется у человека на всю жизнь. Утренняя гимнастика позволяет организованно начать день в детском саду, способствует четкому выполнению режима дня.

В дошкольных учреждениях утренняя гимнастика по режиму дня проводится до завтрака после уже достаточно активной, разнообразной деятельности детей. В данных условиях гимнастика преследует еще и цели организации детского коллектива, переключения внимания детей от свободных, индивидуальных игр и занятий к совместным видам деятельности. Вследствие одновременной совместной умеренной двигательной деятельности более возбужденные дети, которые успели уже побегать, попрыгать, успокаиваются, а малоактивные – активизируются. Все это создает ровное, бодрое настроение у всех детей, готовит их к последующим занятиям.

Ежедневное занятие физическими упражнениями благоприятно воздействует на физическое развитие и функциональное состояние организма ребенка.

Таким образом, воспитательное значение утренней гимнастики при проведении ее не сразу после сна, а спустя некоторое время, расширяется. Она становится неотъемлемым организующим моментом в режиме дня, приучает детей к определенной дисциплине, порядку. В тоже время сохраняется огромное оздоровительное значение утренней гимнастики.

Прогулки на свежем воздухе очень важны, особенно для детей. В первую очередь во время пребывания на свежем воздухе легкие очищаются от аллергенов и пыли, благодаря этому улучшаются функции верхних дыхательных путей и слизистой носа. Прогулка на свежем воздухе является лучшим средством укрепления здоровья, повышения иммунитета, а значит и профилактикой простудных заболеваний у детей и взрослых. Кроме того, прогулка способствует повышению у ребенка аппетита, улучшается обмен веществ. Прогулка является самым простым и верным средством закаливания ребенка.

Гулять с ребенком нужно в любое время года и в любую погоду, а длительность прогулки стоит регулировать в соответствии с погодными условиями.

Также, прогулка является отличным средством профилактики нарушения зрения у детей. Ведь на улице, где так много пространства, ребенку постоянно приходится перемещать взгляд с близко расположенных предметов на удаленные от него предметы – это замечательное упражнение для профилактики и лечения близорукости, так как происходит тренировка глазных мышц, и как следствие, укрепление зрения.

Немаловажен вопрос о том, как правильно одеть ребенка для прогулки . Самое главное правило – малышу должно быть удобно, поэтому не надевайте на него вещи, стесняющие движения, мешающие ребенку бегать и прыгать. Не старайтесь одеть на малыша как можно больше вещей, это может только навредить, привести к перегреву, а потом и к простуде. Да и от самой прогулки малыш , одетый в сто одежек, не получит никакого удовольствия.

Наконец, прогулка – это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Если прогулка хорошо и правильно организована, если она достаточна по длительности, дети реализуют в ней около 50% суточной потребности в активных движениях. Сокращение времени пребывания на воздухе создает дефицит движений.

Также прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.

Как определить, не замерз ли ребенок

Основной критерий – поведение самого ребенка. На холод ребенок очень бурно реагирует – громко кричит, двигается. Кожа приобретает бледный оттенок.

По шее, хотя и это не совсем правильно. По переносице и руке выше кисти.

Ледяные ноги (проверьте, не стала ли обувь маленькой или впритык, это способствует переохлаждению).

Признаки перегрева ребёнка.

Первый признак перегрева – жажда, то есть ребенок просит пить.

На прогулке постоянно теплое лицо, а на улице при этом ниже -8°С;

Слишком теплая, почти горячая спина и шея.

Дневной сон необходим ребенку для физического и интеллектуального развития. Чтобы помочь проснуться ребенку в хорошем настроении и активно продолжить день, необходима бодрящая гимнастика .

Гимнастика после сна – ключ к пробуждению ребенка . Основная цель гимнастики после дневного сна – поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. Главное правило – исключение резких движений.

Гимнастика необходима для обеспечения детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности. Проведение гимнастки желательно сопровождать плавной не громкой музыкой. Гимнастику начинают проводить с проснувшимися детьми, остальные присоединяются по мере пробуждения .

Основные задачи, решаемые с помощью комплекса гимнастики после сна :

Устранить некоторые последствия сна (вялость, сонливость и др.);

Увеличить тонус нервной системы;

Усилить работу основных систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, системы желез внутренней секреции и других);

Решение этих задач позволяет плавно и одновременно быстро повысить умственную и физическую работоспособность детского организма и подготовить его к восприятию физических и психических нагрузок.

Закаливание – одно из эффективных средств укрепления здоровья детей и профилактики заболеваний.

Оно положительно действует на механизмы приспособления к холоду, жаре, ослабляет негативные реакции нашего организма на изменения погоды, повышает устойчивость к вирусным и бактериальным заражениям, создает прочный щит от простудных заболеваний и тем самым значительно продлевает срок активной творческой жизни человека.

Автор: Сегенюк Н.Н., зам. зав. по УВР, МКДОУ детский сад "Рябинка", г. Тайшет, Иркутская обл.
Описание: работа будет полезна воспитателям для написания докладов, консультаций, обобщения опыта по работе с родителями по формированию ЗОЖ, даст возможность родителям поближе познакомиться с работой детского сада.
Цель: обобщение опыта по формированию здорового образа жизни при работе с родителями в ДОУ.
Задачи: познакомить с формами работы с родителями по формированию ЗОЖ
расширить представления о работе ДОУ по работе с родителями

Читайте также: