Принципы формирования школьной медиатеки

Обновлено: 07.07.2024

Позвольте представиться. Меня зовут Валерия Михайловна Фирфарова. Я – заведующая библиотекой в средней общеобразовательной школе № 466 Курортного района, работаю в школе 25 лет. В нашей школе в этом году 400 учащихся.

Слайд 1. Медиатека в 466 школе .

Сегодня я поделюсь с вами опытом работы по созданию медиатеки в нашей школе.

Слайд 2. Медиатека – это

Из множества определение медиатеки для своей деятельности мы выбрали именно это. Оно наиболее четко и лаконично отражает сущность созданного нами нового структурного подразделения.

Слайд 3. Причины создания медиатеки .

Слайд 4. Информационно-библиотечного центр.

Информационно-библиотечный центр находился только на территории школьной библиотеки состоял из двух частей: библиотеки и информационного центра.

Слайд 5. Посещаемость библиотеки

Слайд 6. Причины редкого посещения библиотеки.

Слайд 7. Цели посещения библиотеки.

Взять книги на дом для подготовки к урокам 60%

Выполнить задание учителя 40%

Слайд 8. За необходимой информацией по предмету Вы обращаетесь:

В Интернет 48%
медиасредствам 35%
К дискам и К знакомым 24%.
В школьную библиотеку 42%

Слайд 9. Для занятий Вы используете следующие источники информации

Компьютер, Интернет 75%

Слайд 10.Пакет документов по функционированию медиатеки

Проводя этот мониторинг, данные которого меняются от возраста, интересов, возможностей, мы пришли к выводу, что одной библиотеки в настоящее время недостаточно, и решили создать Медиатеку, тем более что и правительство поддерживает и рекомендует это.

Слайд 11. Регламентирующие документы

Слайд 12 . Функциональные элементы или рабочие зоны школьного информационного центра.

Теперь информационно-библиотечный центр имеет такую структуру. Посмотрите, как изменилась структура от библиотеки- к информационно-библиотечному центру –к медиатеке.

Слайд 13.Печатный фонд.

Печатный фонд является теперь частью медиатеки.

Мы видим, что в учебном фонде находятся не только учебники, но и обучающие программы, электронные тренажеры, развивающие игры, компьютерные презентации учителей и учащихся.

В справочном фонде находятся не только книги-энциклопедии, но и электронные, а также Интернет.

Отраслевой фонд это не только научная и научно-познавательная литература, но и аудио- и видеоматериалы, Интернет, развивающие игры, презентации по предметам.

В художественный фонд вошли аудиокниги, Интернет.

Периодическую печать также можно прочитать в Интернете.

Творческие работы пополнились электронными презентациями учителей и учащихся, которые можно найти на сайте школы.

Итак, в фонде медиатеки имеется Печатный фонд, Фонд медиатеки, Интернет и школьный сайт.

Слайд 13. Каталог медиаресурсов. Систематизируя все медиаресурсы школы, мы создали каталог-список, расположенный по предметным областям. В нем представлены не только готовые диски, , но и работы учителей нашей школы, других школ, методистов АППО, и работы учащихся (проекты, конкурсные работы УМКА) – в основном это презентации.

А теперь, создав медиатеку, мы узнаем, полезно ли это?

А готовы ли учителя использовать новые ресурсы?

Слайд 15. Учителя школы используют систематически.

Аудио видео материалы 78%

Информацию в Интернете 56%

Электронные презентации 52%

Электронные учебники 42%

Обучающие программы и электронные энциклопедии 41 40%

Эл. Тренажеры 38 %.

В январе, до получения дисков, Медиатека использовалась на 20%

Со времени получения дисков, в феврале, 38%

В марте, начали создавать каталог медиаресурсов, создали книгу выдачи дисков, 42%

В апреле, 60%. Каждый учитель хоть 1 раз поработал с дисками .

Слайд 17. Индивидуальная и самостоятельная работа учащихся.

Учащиеся получили возможность поработать с медиаресурсами и с компьютером в библиотеки, и в лекционном зале. Это:

Подготовка по следующим темам, так называемое опережающее обучение,
Поиск дополнительной информации к урокам,
Выполнение творческих заданий,
Тренинги и ликвидация пробелов знаний в случае болезни,
Самостоятельный контроль знаний.

Слайд 18. Оценка ИКТ компетентности учащегося . ИКТ-информационно-коммуникативные технологии. Как учащиеся готовы к этому? Мы провели это исследование среди 10-11 классников. Что же оказалось?

Оказалось, 60% учащихся имеет компьютер дома. 5 % дома с выходом в Интернет,

30% имеют адрес электронной почты, и только 10% не имеют компьютера дома вообще.

Как же учащиеся используют свои знания и умения пользоваться компьютерам ан практике?

Слайд 19. Использование ИКТ в повседневной жизни.

Оказалось, поиск информации в Интернете осуществляют 65% учащихся

Слайд 19. Способность выполнить учебные задания следующих типов

Используют в работе над письменным заданием учителя текстовый редактор 38%

Слайд 20. Использование цифровых энциклопедий и словарей

Используют цифровые энциклопедии и словари 20 и 45 %.

Итак, создав медиатеку в нашей школе, мы:

-Внедряем в работу новые информационные технологии.

Итак, Я показала

Как, учитывая мониторинг, мы меняем формы работы, создаем новые структурные подразделения, - медиатеку.
Как новые носители информации входят в нашу жизнь и учебный процесс.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Медиатека – это основное звено в построении единого информационного пространства, что является концепцией информатизации образования для нашей школы. Сбор информации, накопление знаний, обмен и использование их – эти направления деятельности упрощают и обогащают учебно-воспитательный и социальный процесс школы. Главным критерием оценки качества обучения в наше время должно быть не количество приобретенных знаний, а умение самих учащихся добывать нужные ему знания. Эти широчайшие возможности и сможет предоставить школьная медиатека.

Медиатека — это организованный набор информационных объектов. Построенная с использованием современных мультимедиа-технологий, система предоставляет уникальные возможности для реализации творческих инициатив учителя и ученика. Доказано, что одновременное воздействие на различные органы чувств человека во много раз увеличивает эффективность обучения. Использование электронных информационных объектов медиатеки активизирует образное мышление учащихся, значительно повышает их интерес к изучаемому предмету и создает все условия для наиболее полной реализации принципа личностно-ориентированного обучения. (Медиа - совокупность средств аудио-, теле- и визуальной коммуникации. Тека - различные оболочки).

Медиатека, являясь частью единого информационного образовательного пространства, представляется инструментом, способным внести конструктивные изменения в школьное образование. Ее программа предназначена для совершенствования процесса преподавания и обучения школы.

Медиатека в школе может быть частью библиотеки. Библиотека-медиатека собирает и каталогизирует материалы на всех видах носителей, обеспечивает возможность пользователям для индивидуальной работы и максимально возможный доступ к информации.

Медиатека должна иметь значительно более широкие функции, чем просто обеспечение информацией учебного процесса. Информация на небумажных носителях важна тем, что она дает возможность применения иных технологий в обучении, кроме традиционной – получение в готовом виде, усвоение и воспроизведение знаний и связанных с ними умений и навыков. Небумажные носители информации дают возможность учителю сделать обучение активным процессом добывания и формирования знаний самим учеником, ввести в значительно большей степени проектное обучение, обучающие игры и конструктивные задания по любому предмету с помощью компьютерных технологий. В связи с этим особо возрастает роль школьной библиотеки-медиатеки как ее части в обучении детей работе с информацией.

компьютерная каталогизация и обработка информационных ресурсов;
применение региональных и федеральных образовательных ресурсов: информационно-справочных источников, компьютерных сред учебной деятельности, тренажеров, электронных учебников и т. п.;
создание и совершенствование банка материалов методического и учебного характера: сбор, накопление, обработка и систематизация информации на различных носителях;
обеспечение доступа к информационным ресурсам всех субъектов образовательного процесса;

Ожидаемые результаты:

интеграция медиаобразования с базовым;
создание школьного банка электронных образовательных и информационных ресурсов;
организация доступа к информационным ресурсам, размещенным в глобальной региональной и локальной компьютерных сетях для всех субъектов образовательного процесса;
умение учащихся ориентироваться в информационном потоке: отбирать, систематизировать и использовать необходимую информацию;
повышение качества обученности;
создание условий для развития творчества и инициативы учащихся;
использование дистанционного информационного обмена;

Перечень мероприятий
на начальном этапе создания медиатеки

Систематизация фонда, имеющегося прикладного программного обеспечения.
Изучение нормативной, санитарной, технической документации для создания школьной медиатеки.
Согласование статуса, штата, технического оснащения и финансирования медиатеки.
Разработка технического задания для обеспечения техническими средствами медиазала.
Разработка структуры и положения медиатеки.
Разработка функциональных обязанностей.
Разработка правил пользования.
Создание фонда электронных учебных и методических материалов, разработанных учителями школы.
Систематизация проектов, разработанных учащимися по предметным областям.
Систематизация и отбор цифровых образовательных ресурсов с целью совершенствования качества преподавания.
Размещение на школьном сайте информационных ресурсов медиатеки.

Автор: Руководитель ЦИО
ГОУ СОШ №292 Фрунзенского района
Санкт-Петербурга
Винцкевич Вера Викторовна

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями

Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст

Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем,
что допустили ее. Пожалуйста, выделите ее
и нажмите на клавиатуре CTRL + ENTER.

Кстати, такая возможность есть
на всех страницах нашего сайта

0 Спам

Информационные и компьютерные средства обучения очень актуальны на современном этапе развития общества. Обучающиеся овладевают компьютером еще в младшем возрасте, чаще всего для игровой деятельности. Задача образования предоставить возможность внедрить использование мультимедиа в учебно-воспитательной работе. Это не только облегчает труд педагога, но и повышает интерес обучающихся к изучаемому материалу, так как реализуется принцип наглядности в обучении. Я согласна с автором статьи, что в школе и в других образовательных учреждениях очнь целесообразно сосзавать медиа-центры для обучающихся, где они смогут получить доступ к новым информационным технологиям. Хотелось бы добавить, что в провинции очень медленно идет компютеризация учебного процесса и внедрение новых компьютерных технологий.

Данная статья будет полезна для создания медиатеки в школьной библиотеке.

Создание медиатеки на базе школьной библиотеки.

Идеи, рекомендации, наработки

Создание медиатек стало в наше время одним из магистральных направлений информационной отрасли и одним из важных показателей информационного общества. Во всем мире переводятся в цифровую форму и организуются в виде публичных электронных ресурсов миллионы документов, музейных предметов, и других результатов интеллектуальной деятельности. По некоторым прогнозам уже к 2020 году будут оцифрованы все накопленные в мире библиотечные, архивные, музейные фонды.

Современные библиотеки начинают учитывать изменившиеся интересы пользователей, способствуют получению ими информации любого рода, в том числе, на основе средств новых информационных технологий. Они все чаще стали комплектовать свои фонды не только книгами, но и другими видами информации; использовать компьютер в своей деятельности, частично снимая проблему рутинной работы. Тем самым, библиотека начинает постепенно преобразовываться в медиатеку/медиацентр - предметно-информационную среду, позволяющую работать с любого вида информацией, на любом носителе - в виде книги, аудио, видео, компьютерной и др.

Возможности наличия доступа к Интернет в библиотеках для предоставления информации по запросам пользователей - безграничны. Здесь пользователи могут найти данные из области статистики, бизнеса, образования, медицины, гуманитарных наук, культуры, искусства, музыки и пр. На Веб-сайтах размещена информация об отдыхе, возможных путешествиях, о политических деятелях и "звездах" шоу-бизнеса.

В Интернете представлено большое количество сайтов, именующих себя электронными библиотеками. Значительно большее количество электронных коллекций создано и используется в корпоративных сетях различных учреждений, прежде всего в области науки, культуры и образования.

Медиатека - это качественно новое, экономически и методически обоснованное обеспечение возможностей для самоподготовки учащихся. В медиатеке школьники приобщаются к совершенно новому для них виду самостоятельной образовательной деятельности - работе с информацией: вербальной, образной в форме конкретных образов реальных предметов и условных образов, используемых в различных областях знаний (видеоинформация, аудиоинформация, звуковая, графическая, символическая, текстовая).

Технология комплектования медиатеки

Комплектование медиатеки может осуществляться несколькими способами несколькими способами:

Оцифровка документов, имеющихся в распоряжении;

Получение электронных версий документа от автора;

Заимствование документов, имеющихся в свободном доступе в Интернет;

Закупка законно распространяемых электронных изданий на переносимых носителях;

Комплектование на основе технологии электронной доставки документов (ЭДД).

Создатели медиатеки могут выбрать один из названных способов, однако на практике происходит сочетание большинства из них. Каждый из методов имеет свои достоинства и недостатки, критичность которых проявляется только с учетом специфики каждой конкретной библиотеки.

Медиатека может включать в себя художественные произведения, которых нет в библиотеке, детские проекты, презентации, работы МАН, разработки уроков, воспитательных мероприятий, статьи из журналов и газет, инструкции и т.д. Но, книга - базисная опора школьной медиатеки.

Медиатека нужна для того, чтобы:

Сократить время поиска документов и соответствующей информации.

Доступ к литературе. Покупать сейчас книги дорогое удовольствие, а в библиотеках может и не быть нужной книги или имеется малое количество. На помощь придёт электронная книга.

Медиатека не будет загромождать библиотеку кипами устаревших журналов, которые жалко выбросить из-за ценной информации.

Приложение

В ходе модернизации образования современная школа приобрела новый статус: школа - это не только учебное учреждение для учащихся, но и культурно- просветительный, информационный, профориентационный центр, в образовательном процессе которого осуществляется учебная, творческая деятельность педагогов, учащихся и родителей. В настоящее время в школах значительно увеличилось число компьютерной техники, преподаватели и ученики имеют доступ к всемирной сети INTERNET, электронной почте и т.д. Компьютер и компьютерные сети выступают как инструмент, с помощью которого педагог может повысить эффективность образовательного процесса. Но о достижениях школы в области информатизации сегодня нельзя судить, опираясь лишь на количество компьютеров в школе. В современной школе меняется и роль библиотекаря: он становится проводником новых идей, новых информационных технологий, он - помощник, консультант учащихся и педагогов по формированию новой информационной культуры, тьютор, обучающий умению эффективно ориентироваться в новом информационном поле, он приобретает статус педагога-библиотекаря.

Современному библиотекарю необходимо хорошо ориентироваться в цифровом образовательном пространстве, использовать электронные форматы печатной продукции в своей профессиональной деятельности как необходимое и современное дополнение и альтернативу к традиционным печатным видам, представленным в библиотечных фондах, а при обновлении и пополнении фонда ориентироваться на современные источники информации.

Включение в учебный и воспитательный процесс электронных образовательных ресурсов, приобретение и развитие навыков работы в социальных сервисах Интернет, создание библиотечных блогов дает школьным библиотекарям реальный шанс сделать работу библиотеки более эффективной, поднять на современный уровень требований, предъявляемых учащимися, преподавателями, родителями к услугам библиотеки.

формирование учебного содержания электронных носителей;
аккумуляция электронных средств обучения;
отбор и хранение медиаобъектов и др.

Современные библиотеки начинают учитывать изменившиеся интересы пользователей, способствуют получению ими информации любого рода, в том числе, на основе средств ИКТ. Библиотечные фонды комплектуются не только книгами, но и другими видами информации. Использование компьютера в работе библиотеки частично снимает проблему рутинной работы. Сотрудники библиотек с помощью компьютера с периферией (принтер, модем и др.) ведут учет библиотечного и медиа фонда, посещаемости, выдачи книг, обработку статистических данных; составляют, изменяют и тиражируют основные документы (справки, планы, отчеты, библиографические списки); используют в своей работе информацию, подготовленную в библиотечных и культурных центрах и полученную посредством телекоммуникационной связи или считываемую с приобретенных CD-ROM-дисков.

целенаправленное побуждение профессиональной активности педагогов, эмоциональной, интеллектуальной, творческой активности всех субъектов образовательного процесса;
организация сетевого взаимодействия
создание условий для овладения педагогами современными образовательными технологиями, условий для подготовки педагогов к реализации обновленного содержания образования;

поддержка перехода школьных библиотек к новой модели;
содействие индивидуализации обучения;
принцип креативности - формирование потребности педагогов, учащихся в творчестве и умений творчества;
принцип непрерывности - создание условий и возможностей продуктивной деятельности для каждого педагога;

- в учреждении реализуется принцип софинансирования, в т.ч. привлекается родительская плата за оказание дополнительных услуг, значит необходимо предлагать многообразие спектра услуг, предъявлять их высокое качество, соответствие современным требованиям при условии возможности экономии (стабильности или уменьшения использования родительских ресурсов), в случае же возрастания доли участия финансовых средств родителей в реализации программы развития учреждения четкой обоснованности, строгой отчетности затрат и открытости отчетов о деятельности учреждения;

- в условиях тесного взаимодействия с общеобразовательной школой, перехода к реализации новых ФГОС необходимо активизировать поддержку развития метапредметных, надпредметных компетенций.

Исходя из вышеперечисленного для реализации нового образования необходимо построение качественной ИКТ-насыщенной образовательной среды, центром которой может и должна стать медиатека в школе.

Создание новой модели библиотеки с включением медиатеки позволит реализовать индивидуальные потребности всех участников образовательного процесса, будет способствовать созданию новой программы развития учреждения, направленной на совершенствование работы с учащимися.

Проект предусматривает использование определенных механизмов измерения степени продвижения к цели, в том числе: анкетирование и социологические опросы среди участников образовательного пространства ОУ.

I. Медиатека — шаг в новое информационное пространство

1.1.Актуальность создания медиатеки

II. Аналитическое обоснование проекта

Библиотека МБОУ "Школа искусств" является структурным подразделением образовательного учреждения дополнительного образования детей. Работа ведется по двум направлениям: музыка, изобразительное искусство.

Читайте также: