Занятие для детей 4 5 лет в детском саду на тему дикие животные

Обновлено: 04.07.2024

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально - коммуникативное развитие.

Цель: учить составлять описательные рассказы про диких животных по схемам.

Задачи:
образовательные: учить выделять отличительные признаки диких животных, правильно выражать свои мысли.

развивающие: развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание, связную речь, совершенствовать грамматический строй речи.
воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Возраст детей: 4-5 лет (средняя группа).

Время занятия: 20 минут.

Посадка детей: свободная - первая половина занятия, на ковре в групповой комнате- вторая половина занятия.

Ребята, сегодня утром я нашла письмо. Хотите узнать, что в нём?

Нас волшебник напугал.

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли, кто мы есть.

Что нам пить и что нам есть.

- Ребята, что же случилось с лесными жителями? (Их заколдовал волшебник.)

- Поможем лесным жителям?

Тогда скажем волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.

1, 2, 3, 4, 5 – в лес идём зверей спасать.

- Посмотрите вот мы и оказались в лесу.

- Подул легкий ветерок и у нас сразу засвистело над ушками. Как свистит легкий ветерок? С-с-с-с-с-с-с-с.

- Ветер окреп и подул сильнее, в вышине сразу зашумели деревья. Как они зашумели? Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

- Ребята, а как надо вести себя в лесу? В лесу нельзя ничего ломать, обижать животных, нельзя мусорить.

- Посмотрите, ребята, под деревом лежит коробочка. Что же там внутри? Это схемы, которые нарисовал Злой Волшебник.

Нужно отгадать загадки, чтобы узнать каких животных заколдовал волшебник. ( Заяц, белка, волк, лиса, медведь, ёжик).

Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится.
(Заяц.)

Пушистый маленький зверек
По деревьям прыг да скок.
Мелькнет меж ветвей -
Всех проворней и быстрей.
(Белка.)

Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - …
(Волк.)

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - ….
(Лиса.)

Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? - …
(Медведь.)

Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно.
(Ёж.)

- Как назвать этих животных, одним словом? Дикие животные.

- А почему их так называют? Эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.

-Ребята, а что общего есть у всех животных? У них есть голова, уши, лапы, хвост, тело покрыто шерстью.

-Ребята, где живёт белка – в дупле, лиса - в норе, заяц- под кустом, волк – в логове, медведь- в берлоге, ёжик- в норе.

-Ребята, звери забыли, чем они питаются. Поможем им вспомнить?

Белка - грызет орехи, шишки, грибы, ягоды;

Ёж – ест жуков, червей, мышей, грибы, ягоды;

Медведь - ест ягоды, грибы, мышей, мёд, рыбу;

Лиса – ест мышей, зайцев;

Заяц – ест траву, кору деревьев;

Волк- ест зайцев, мышей.

- Ребята, волшебник распугал не только животных, но и их детенышей. Давайте вернём детёнышей родителям.

У Зайца - зайчонок;

У Лисы - лисёнок;

У волка - волчонок;

У медведя - медвежонок;

У белка - бельчонок.

Как- то днём лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу друг за другом).

За мамой лосихой топал лосёнок (идут громко топая),

За мамой лисицей крался лисёнок (крадутся на носочках),

За мамой ежихой катился ежонок (приседают, медленно двигаются вперед),

За мамой медведицей шел медвежонок (идут вперевалку),

За мамой белкой скакали бельчата (скачут подскоками),

За мамой зайчихой- косые зайчата (скачут на выпрямленных ногах),

Все мамы и дети напиться воды хотят (поворачиваются в кругу).

- Ребята, давайте составим рассказы о животных.

1. Название животного;

2. Размер животного, цвет;

3. жилище животного;

Это белка. Она рыжего цвета, но зимой она серая. У нее маленькое туловище, короткие лапы, пушистый хвост, на ушах кисточки. Она питается: орехами, шишками, грибами, ягодами. Живет в лесу в дупле.

Какая она? Шустрая, озорная, ловко прыгает по веткам.

Это волк. Он серого цвета. У него есть уши, лапы и маленький пушистый хвост. Тело покрыто шерстью. Он питается мышами и зайцами. Живёт в логове.

Какой он? Злой, зубастый, страшный.

Это медведь. У него шуба коричневого цвета. У медведя есть туловище, голова, уши, маленький хвост, острые зубы. Тело покрыто густой шерстью. Живёт медведь в лесу, а зимой спит в берлоге. Он питается ягодами, грабами, рыбой.

Какой он? Косолапый, большой, неуклюжий, сильный.

Это заяц. У него шуба серого цвета, а зимой белого цвета. У него длинные уши, есть туловище, голова, лапы и маленький пушистый хвостик. Тело покрыто шерстью. Он питается травой, корой деревьев. Живёт в лесу под кустом.

Какой он? Трусливый, длинноухий, пушистый, маленький.

Это лиса. У нее шуба рыжего цвета. У нее есть туловище, лапы, голова, длинный пушистый хвост. Тело покрыто шерстью. Она питается мышами и зайцами. Живёт в лесу в норе.

Какая она? Хитрая, пушистая.

Это Ёж. Он маленький и серого цвета. У него маленькие уши, есть лапы, нос, глаза и хвост. Тело покрыто колючками (иголками). Он питается жуками, червями, мышами, грибами, ягодами. Живёт в лесу в норе или под корнями больших деревьев.

Он какой? Колючий, маленький.

Обогащать представления детей о лесных животных (отмечать характерные признаки представителей животных).

Учить детей придумывать простейшие сравнительные обороты.

Ввести в активный словарь детей слова : животные, волчье логово. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

Развивать творческое воображение: изображать повадки зверей, имитировать движения животных – героев стихотворения.

Закрепить навыки закрашивания цветными карандашами и дорисовывания недостающих деталей изображения.

Продолжать учить детей отгадывать загадки.

Развивать мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывать интерес к живой природе.

Картинки с изображением лисы, медведя, волка, зайца, совы.

Схема: прямоугольный лист бумаги, разделенный на четыре равных квадрата (по горизонтали); 1 – четыре лапы, 2 – морда, 3 – хвост, 4 – шерсть.

Оборудование для рисования цветными карандашами.

Листы бумаги с нарисованными животными (лиса без хвоста, заяц без ушей, медведь без лап).

Беседы, рассматривание картинок по теме, просмотр презентации.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле у ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

Ход занятия:

Ребята. Посмотрите на эти картинки, подумайте и скажите, кто здесь лишний? Почему? Потому что сова – это птица, а все остальные звери, или лучше сказать – животные. Давайте повторим это слово и запомним его. Животные.

Животные – значит живые. У всех животных четыре лапы, хвост, морда, тело покрыто шерстью. Посмотрите на эту схему. (Показ схемы). На ней изображено то, что всегда поможет вам определить – животное это или нет. Сколько лап изображено в первом окошке? Четыре лапы. Что нарисовано во втором окошке? Хвост. В третьем окошке? Морда. У животных морда, а у человека - … лицо. А в последнем окошке изображена шерсть. А если вместо шерсти тело покрыто перьями. То это животное или нет? А кто? Птица.

Давайте поиграем в такую игру. Я буду называть. А вы отвечать: животное или нет.

Убираем картинку с совой и называем, какие именно животные изображены на этих картинках.

А сейчас я расставлю эти картинки в разных углах групповой комнаты. Слушайте загадку и подбегайте к отгадке.

Кто в лесу глухом живет,

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу.

Повыше кошки рост,

Живет в норе, в лесу,

Пушистый рыжий хвост –

Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный?

На собаку он похож,

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Всех зверек пугается,

Под кустом спасается,

Да на зуб волку попадается.

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

Все эти животные живут в городе рядом с нами? Скажите, пожалуйста, а где можно в городе увидеть этих животных? В зоопарке, в цирке. Где живут медведь, заяц, волк и лиса? Эти животные живут в лесу, поэтому их так и называют – лесные животные.

Все лесные обитатели живут как бы одной большой лесной семьей, в которой существуют свои правила. И все им подчиняются. Потому что зависят друг от друга, жить друг без друга не могут.

Ребята, у вас есть дом, где вы живете со своей семьей? А в лесу есть дома? А где живут лесные животные?

У каждого животного есть свой дом в лесу. Только эти дома все разные. Где кому удобно, там и живут.

Медведь – … в берлоге.

Заяц – … под кустом.

Белка – … в дупле.

А волчий дом называется – логово.

У каждого животного свой характер. Да вы и сами это хорошо знаете.

Трусливый, как … заяц.

Хитрая, как … лиса.

Косолапый, как … медведь.

Зубастый, как … волк.

Пушистый, как … заяц.

Неуклюжий, как … медведь.

Прыгучая, как … белка.

(по стихотворению А. Барто) Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться,

Любят долго потянуться,

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну а мишка косолапый,

Широко расставив лапы:

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало –

Начинаем все сначала!

Ребята, у вас есть картинки для раскрашивания. Кто на них изображен? Закончен ли рисунок? Что не дорисовал художник? Ваша задача: дорисовать лисе – хвост, медведю – лапы, зайцу – уши. (Показ выполнения работы, работа детей).

Затем раскрасить изображение животных. Каким цветом будем раскрашивать лису? Медведя? Зайца? Закрашивать нужно равномерно, небольшими штрихами, стараться не выходить за контур изображения.

А что нужно нарисовать для того, чтобы было понятно – это лесные животные. Нужно нарисовать деревья, лес. Вот так. (Показ рисования дерева). Но если мы нарисуем только одно дерево, то это не будет похоже на лес. Поэтому нарисуйте несколько деревьев. Оценка детских работ.

Давайте ещё раз посмотрим правильно ли вы подобрали цвета и дорисовали животных, деревья?

Молодцы ребята! Мне сегодня очень понравилось, как вы отвечали и работали. Вы много знаете о животных. Своими знаниями вы поделились с другими ребятами, а может быть и с родителями. Давайте попрощаемся с вами, до новых встреч!

Дети: Оранжевым цветом.
Воспитатель: Мы с вами будем раскрашивать наших бельчат, необычным способом, не кисточками, сжатой бумагой оставляя оттиск. Для этого у меня есть листочек бумаги, я его сжимаю и катаю между ладошек. И у меня получилась сжатая бумага. Какая у меня получилась бумага?
Дети: Сжатая бумага.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю приготовить комочек сжатой бумаги для рисования.
Пальчиковая гимнастика.
Лист бумаги мы сжимаем,
И ладошки разминаем.
Мы, стараемся, катаем,
Дружно в шарик превращаем.
Не дадим ему скучать,
Будем им мы рисовать.
Воспитатель: Все сжали, молодцы, а теперь, предлагаю вам пройти за стол и раскрасить вам веселых бельчат.
Воспитатель: Берем сжатую бумагу в правую руку, и макаем ее в краску, левой рукой придерживаем листок с изображением бельчонка и раскрашиваем оранжевой краской, оставляя оттиск. Что оставляем?
Дети: Оттиск.
Воспитатель: Приступаем к работе.
Включить музыку.
Воспитатель: Вот какие у нас получились бельчата.

Давайте их развесим на елочки.
(по окончании работы, руки вытереть влажной салфеткой)
Воспитатель: Вот, наше путешествие в лес закончилось. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Посмотрим направо, посмотрим налево, перепрыгнем через ручей, лужу мимо обойдем и по тропиночке пойдем. Вот и снова мы в детском саду. Вам понравилась наша прогулка?
Дети: Да!
Воспитатель: Где мы сегодня побывали?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Кому мы сегодня помогли?
Дети: Белке.
Воспитатель: Белочка, говорит вам спасибо и хочет угостить вас вкусными сладкими грибочками. Угощайтесь!

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Цель: Дать детям представление о жизни диких животных в лесу.

Закрепить знания детей об отличительных признаках животных. Тренировать в отгадывании загадок.

Формировать представление о медведе (о внешнем виде, пище, жилище).

Развивать интерес к познанию живой природы, любознательность, внимание, наблюдательность.

Воспитывать интерес к живой природе.

Словарная работа: пополнять и активизировать словарь детей : дикие животные, хищники, травоядные, мех, шерсть, лапы, туловище, морда, когти, детеныши, логово, берлога, нора, дупло, жилище, пища, спячка, обоняние, пещера, подошва.

Материал к занятию:

Демонстрационные картинки с изображением диких животных средней полосы России

Предварительная работа:

Чтение сказок, потешек, с участием животных,

Методы и приемы:

Беседа с детьми, вопросы к детям,

Рассказ воспитателя, загадывание загадок,

Сюрпризный момент, игра.

Ход занятия:

Часть 1. Беседа о внешнем виде, сходстве и различии лесных животных.

Детям предлагается рассмотреть выставленные иллюстрации.

- Ребята, кого из животных вы узнали? ( заяц, лиса, белка, медведь, волк )

- Чем все животные похожи друг на друга, что у них есть общего?

Педагог обобщает ответы детей:

- Действительно, все животные – живые существа, у них рождаются детеныши, у всех есть четыре лапы, хвост, уши, глаза, они покрыты шерстью. Эти животные живут в лесу, далеко от человека, они сами о себе заботятся, строят жилища, добывают еду. Их называют дикие животные.

- Но животные отличаются друг от друга. Подскажите, по каким признакам вы смогли узнать зайца? ( У зайца длинные уши, маленький пушистый хвост, длинные задние лапы ).

- Как вы определили, что это лиса? ( У лисы пушистый, длинный хвост, острая морда, треугольные ушки, пушистая, рыжая шерсть ).

- Как вы узнали медведя? ( Медведь большой, покрыт бурой шерстью, косолапый, когтистый, у него круглые уши и маленький хвост ).

- Вы увидели этих животных, определили их внешние отличия. А теперь внимательно послушайте загадки. О ком они?

Летом бродит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Кто у пчел лесных, ответь,

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы-другого цвета.

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом.

Зиму спит в берлоге,

Догадайся и ответь:

На овчарку он похож:

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит , оскалив пасть,

На овцу готов напасть!

Живет в дупле-избушке.

У рыженькой малышки

В дупле грибы и шишки.

- Молодцы, все загадки вы отгадали, хотя изображения животных не видели.

У каждого животного есть свои характерные отличия в повадках, в образе жизни, вы их услышали и догадались о ком идет речь.

-А что едят животные? Чем питаются лиса, волк? ( Они едят других животных ).

– Действительно, лиса и волк – это хищники. Потому что они питаются другими животными в лесу.

- Кто мне подскажет, что едят белка, заяц? ( Растения ).

- Верно, эти животные являются травоядными.

Педагог выставляет схемы под иллюстрациями: нарисованные кость и трава, животные группируются по этому признаку.

Часть 2. Рассматривание медведя. Рассказ о медведе.

- Ребята, посмотрите на картинку, кого вы видите? Рассмотрите медведя внимательно и послушайте мой рассказ об этом животном.

Рассказ педагога:

Медведь - это самый крупный хищник в нашей стране. Одни медведи предпочитают мясную пищу и рыбу, а другие - растительную (орехи, травы, ягоды, желуди, злаки). Внешне медведь неуклюжий, но он может легко двигаться, особенно когда он бежит легким шагом на двух ногах, еле заметно переваливаясь с боку на бок. Ноги у медведя толстые, сильные, с тупыми когтями, стопы с голой подошвой. Шерсть длинная и жесткая, бурого цвета. Хвост короткий. Медведи хорошо бегают, лазают , плавают, могут стоять и долго ходить на двух задних ногах. Они бродят по лесу, ловят рыбу, лакомятся медом, разоряют муравейники. У них хорошо развито обоняние (нюх) и слух. Медвежье жилище - берлога - находится часто в ямах, под корнями деревьев, бывает и в пещерах. В холодных странах зимой медведь впадает в спячку. Поэтому осенью он старается наесться посытнее, чтобы всю зиму спокойно проспать. Обычно в берлогу медведь залезает перед снегопадом. Зимой сон бурого медведя неглубокий. Он слышит приближение врага и может на него напасть.

Вопросы детям:

- Как выглядит медведь, что у него есть?

- Какой медведь? (размер, цвет, неуклюжий, косолапый)

- Что умеет делать?

- Как называется его жилище?

Ловко прыгают зайчата:

Прыг да прыг, скок да скок!

Быстро бегать зайцам надо,

Чтоб не скушал серый волк!

(имитация повадок животных)

Вот лиса идет по лесу.

Кто там скачет интересно?

Тянет лисонька свой нос,

Чтоб ответить на вопрос.

Медвежонок не боится

Волка, кабана, лисицы.

Мишка по лесу идет:

А в лесу растет черника,

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

Руки потянули вверх,

Словно там висит орех.

- Ребята, как вы думаете, у животных в лесу есть свои дома, в которых они живут?

- Верно, у каждого есть свой дом, но эти дома все разные. Давайте поможем лесным зверям найти свои дома, потому что животные перепутали домики. Дети по желанию выходят и правильно размещают животных в свои жилища, проговаривая их названия: медведь живет в берлоге; белка — в дупле; заяц — под кустиком; волк — в логове; лиса — в норе.

Игра повторяется 2- 3 раза.

Часть 5. Итог занятия.

- Сегодня мы с вами говорили о животных, живущих в лесу. У них есть общие черты, какие? ( Они живые, у них рождается потомство - детеныши, покрыты шерстью, имеют 4 лапы, туловище, голову, хвост, сами строят себе жилища, добывают еду).

- Но животные сильно отличаются друг от друга, чем? ( внешним видом, образом жизни).

- Животные бывают хищные и травоядные. Кто относится к хищникам, почему? ( лиса, волк т.к. Они едят других животных). Кто относится к травоядным, почему? (заяц, белка — они едят растительную пищу).

- Почему медведя считают всеядным? ( он ест и растения, и рыбу, и животных).

- Что может делать медведь? ( бегать, ходить на двух ногах, плавать, стоять, рычать, собирать, ловить).

- Кто живет в берлоге ( медведь), в дупле ( белка), в норе ( лиса), в логове (волк) , как называется жилище зайца? ( не строит жилища, живет под кустом).

Читайте также: