Принцип системного квантования кратко

Обновлено: 01.05.2024

ПРИНЦИП СИСТЕМНОГО КВАНТОВАНИЯ специфический принцип проблемно-модульной технологии, заключающийся в сжатии учебной информации на основе обобщения содержания и теории укрупнения дидактических единиц [95].

Современный образовательный процесс: основные понятия и термины. — М.: Компания Спутник+ . М.Ю. Олешков, В.М. Уваров . 2006 .

Смотреть что такое "ПРИНЦИП СИСТЕМНОГО КВАНТОВАНИЯ" в других словарях:

Судаков, Константин Викторович — (р. 06.07.1932) физиолог, методолог в обл. теории функциональных систем; д р мед. наук, проф. Род. в Челябинске. Окончил 1 й Моск. мед. ин т (1956) и асп. при кафедре нормальной физиологии (1959). С 1974 директор НИИ нормальной физиологии; зав.… … Большая биографическая энциклопедия

ЗВУКА ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ И ЗАПИСЬ — воспроизведение натуральных звучаний электромеханическими средствами и сохранение их в форме, позволяющей восстанавливать их с максимальной верностью оригиналу. Более подробная информация о физических принципах, лежащих в основе затрагиваемых… … Энциклопедия Кольера

ПРИЧИННОСТЬ — (каузальность; от лат. causa причина) определенное внутреннее отношение между явлениями, такая их связь, при которой всякий раз за одним следует другое. Причина это явление, вызывающее к жизни др. явление; результат действия причи … Философская энциклопедия

Системное квантование поведения всегда осуществляется по принципу саморегуляции за счет постоянной оценки с помощью обратной афферентации промежуточных ( этапных) и конечного результатов, удовлетворяющих ведущие потребности организма. [1]

Системное квантование поведения обязательно включает в себя генетические или индивидуально приобретенные механизмы опережающего программирования поведения. [2]

Представления о системном квантовании поведения нашли развитие в исследованиях В. Б. Швыркова ( 1978), Ю. А. Фадеева ( 1980) и В. В. Андрианова ( 1980), посвященных изучению импульсной деятельности отдельных нейронов различных участков мозга на разных стадиях инструментальной пищедобывательной и оборонительной деятельности животных. [3]

Если с позиций системного квантования поведения оценить всю поведенческую деятельность живых существ, то нетрудно заметить, что практически вся их деятельность представляет собой непрерывную смену отдельных идентичных по системной архитектуре, но различных по содержанию, биологическому или социальному значению последовательных квантов поведения. Можно полагать, что все формы поведенческой деятельности живых существ от их рождения до смерти, включая и деятельность человека, подчинены принципу системного квантования. Правда, имеются некоторые особенности квантования отдельных форм поведения. [4]

Наши представления о системном квантовании поведения принципиально отличаются от взглядов современных бехевиори-стов [ Kantor J. R., 1959; Ray R. D., Brown D. A., 1975 ], которые также с системных позиций рассматривают поведение. Берталанфи классического системного подхода, согласно которому для понимания того или иного явления природы привлекается максимальное число смежных точек зрения. Указанные авторы трактуют поведение как поток, прерываемый действием внешних и внутренних стимулов. В этом плане поведение также рассматривается как последовательная смена событий, определяемых стимулами и ответными на них реакциями живых существ. В отличие от этого наши представления о системном квантовании поведения, во-первых, постулируют активное преобразующее воздействие живых существ на окружающую их среду, направленное на удовлетворение периодически возникающих у них внутренних потребностей. Во-вторых, они исходят из того, что кванты поведения строятся на системном принципе саморегуляции. Это значит, что каждый этап поведенческой деятельности, так же как и действие на организм различных факторов внешней среды, всегда оценивается животным с точки зрения возможности удовлетворения той или иной их потребности. [5]

Суть нашей концепции о системном квантовании поведения заключается в том, что весь континуум поведенческой деятельности любого живого существа от его рождения до смерти может быть расчленен на отдельные дискретные отрезки-кванты. Каждый такой поведенческий квант, как мы полагаем, формируется той или иной потребностью организма и завершается различной степенью ее удовлетворения. В плане адекватного приспособления и выживания живых существ ведущие ( особенно метаболические) потребности обязательно должны быть удовлетворены. [6]

Развиваемые нами представления о системном квантовании поведения не исключают и эпизодические реакции животных на внешние стимулы. Каждый квант поведения постоянно подвергается действию различных физических, химических, биологических или социальных факторов внешней среды, взаимодействию с ними. Внешние воздействия вызывают различные отраженные ( рефлекторные) поведенческие реакции, причем одни из этих факторов способствуют, другие, наоборот, препятствуют удовлетворению ведущих жизненно важных потребностей живых существ. При действии внешних стимулов наблюдается временное, различно выраженное нарушение относительно устойчивых процессов саморегуляции различных гомеостатических функций индивидов. [7]

Рассмотренные выше теоретические положения о системном квантовании поведения в настоящее время нашли применение в экспериментальных и прикладных исследованиях. [8]

Таким образом, эксперимент, основанный на системном квантовании поведения , позволяет объективно исследовать включение отдельных нейронов различных структур мозга в системную результативную деятельность животных. [10]

Такие кванты обусловливают целенаправленную деятельность живых существ. Потребность, таким образом, выступает в качестве ведущего фактора системного квантования поведения . [11]

Системное квантование целенаправленного поведения осуществляется по принципу саморегуляции за счет постоянной оценки с помощью обратной афферентации промежуточных ( этапных) и конечного результатов, удовлетворяющих ведущие потребности организма. Удовлетворение любой потребности животных и человека выступает, таким образом, в роли полезных для каждого организма приспособительных результатов. Достижение такого результата в свою очередь определяется деятельностью специфической функциональной системы. Иными словами, каждый квант поведения имеет системную организацию. Именно это дает нам основание говорить о системном квантовании поведения . [12]

Наши представления о системном квантовании поведения принципиально отличаются от взглядов современных бехевиори-стов [ Kantor J. R., 1959; Ray R. D., Brown D. A., 1975 ], которые также с системных позиций рассматривают поведение. Берталанфи классического системного подхода, согласно которому для понимания того или иного явления природы привлекается максимальное число смежных точек зрения. Указанные авторы трактуют поведение как поток, прерываемый действием внешних и внутренних стимулов. В этом плане поведение также рассматривается как последовательная смена событий, определяемых стимулами и ответными на них реакциями живых существ. В отличие от этого наши представления о системном квантовании поведения , во-первых, постулируют активное преобразующее воздействие живых существ на окружающую их среду, направленное на удовлетворение периодически возникающих у них внутренних потребностей. Во-вторых, они исходят из того, что кванты поведения строятся на системном принципе саморегуляции. Это значит, что каждый этап поведенческой деятельности, так же как и действие на организм различных факторов внешней среды, всегда оценивается животным с точки зрения возможности удовлетворения той или иной их потребности. [13]

Важнейшим в теории функциональных систем является разработанный Судаковым принцип системного квантования жизнедеятельности организма, в том числе психической деятельности человека.

Согласно этому принципу, во взаимодействии человека с окружающей средой — физической и социальной — можно выделить четко отграниченные друг от друга отрезки поведения или деятельности человека — системокванты. Системокванты изоморфны по своей организации — имеют одну и ту же системную организацию информационных процессов — системную архитектонику.

Динамика взаимодействия человека со средой разделяется на дискретные системокванты на основе выделяемых в этом взаимодействии потребных человеку результатов.

Системная (структурная, логическая и динамическая) организация каждого системокванта определяется результатом, который должен быть получен при выполнении системокванта деятельности.

Общая схема функциональной системы

Принципиальную роль в этой схеме играют рецепторы результата, которые сигнализируют получение потребного результата и позволяют при его получении осуществить переход к следующему системокванту деятельности организма.

Результаты, получаемые функциональными системами, удовлетворяют потребности организма и в совокупности обеспечивают нормальную работу внутренних органов, взаимодействие организма с окружающей средой, выполнение генетической программы, направленной на обеспечение нормальной жизнедеятельности организма, устойчивого обмена веществ, выживание живого организма в условиях среды обитания и в конечном счете размножение, сохранение и развитие вида.

Важные для организма человека потребности формируются заданными уставками, обеспечивающими сохранение основных жизненно важных переменных внутренней среды организма в пределах совместимых с оптимумом жизнедеятельности, а также потребностями, возникающими в процессе взаимодействия с внешней средой, в том числе и в важнейшей степени с социальной средой.

В психической деятельности человека потребности и удовлетворяющие их результаты определяются не только генетическими уставками, но и сформированной в мозге в процессе развития организма иерархической структурой центров и рецепторов, которые комплексно оценивают состояние среды (в том числе социальной) и внутреннее состояние человека, зависящее от достигаемых результатов.

Получение результата, необходимого для удовлетворения потребности, обеспечивается разными органами и разными субсистемами. Это иллюстрирует важнейший принцип избирательной мобилизации потребным результатом различных органов во взаимосвязанную функциональную систему.

Для получения некоторого результата может включаться и вегетативная регуляция, и поведенческая (т. е. могут совершаться определенные двигательные акты), и гормональная, и метаболическая.

При этом включение это происходит избирательно, в соответствии с необходимостью получения результата для удовлетворения существующей потребности. Включение отдельных органов и процессов при этом происходит взаимно согласованно, т. е. в нужный момент времени, в необходимом количестве и составе компонентов.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ запись закреплена

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИИ

Информационная насыщенность современного мира требует специальной подготовки информации перед ее предъявлением для ознакомления, чтобы в визуально обозримом виде дать основные или необходимые сведения.

Визуализация как раз и предполагает свертывание информации в начальный образ.

Дидактическая адаптация концепции инженерии знаний основана на том, что, во-первых, создатели интеллектуальных систем опираются на механизмы обработки и применения знаний человеком, используя при этом аналогии нейронных систем головного мозга человека.

Во-вторых, пользователем интеллектуальных систем выступает человек, что предполагает кодирование и декодирование информации средствами, удобными пользователю, т.е. как при построении, так и при применении интеллектуальных систем учитываются механизмы обучения человека.

К основам сжатия учебной информации можно отнести также теорию содержательного обобщения В.В. Давыдова, теорию укрупнения дидактических единиц П.М. Эрдниева.

Следует также учесть, что способность преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму является профессиональным качеством многих специалистов.

Следовательно, чтобы научиться визуализации информации должны формироваться элементы профессионального мышления: систематизация, концентрация, выделение главного в содержании.

Методологический фундамент рассматриваемой технологии составляют следующие принципы ее построения: принцип системного квантования и принцип когнитивной визуализации.

Системное квантование вытекает из специфики функционирования мыслительной деятельности человека, которая выражается различными знаковыми системами: языковыми, символическими, графическими.

Всевозможные типы моделей представления знаний в сжатом компактном виде соответствуют свойству человека мыслить образами.

Изучение, усвоение, обдумывание текста - как раз и есть составление схем в уме, кодировка материала.

Наибольший эффект в усвоении информации будет достигнут, если методы ведения записей соответствуют тому, как мозг хранит и воспроизводит информацию.

Физиологи П.К. Анохин, Д.А. Поспелов доказывают, что это происходит не линейно, списком, аналогично речи или письму, а в переплетении слов с символами, звуками, образами, чувствами.

Спецификой работы мозга обосновывают свою систему квантового обучения американские ученые-педагоги Б. Депортер и М. Хенаки.

Принцип системного квантования предполагает учет следующих закономерностей:

1. учебный материал большого объема запоминается с трудом;
2. учебный материал, расположенный компактно в определенной системе, лучше воспринимается;
3. выделение в учебном материале смысловых опорных пунктов способствует эффективному запоминанию.

Принцип когнитивной визуализации вытекает из психологических закономерностей, в соответствии с которыми эффективность усвоения повышается, если наглядность в обучении выполняет не только иллюстративную, но и когнитивную функцию, то есть используются когнитивные графические учебные элементы.

Читайте также: