Примеры исследовательских работ в начальной школе по окружающему миру
Обновлено: 02.07.2024
Представляем готовые творческие исследовательские проекты по окружающему миру обучающихся 1, 2, 3, 4 классов начальной школы, в которых дети провели самостоятельные исследования и выполнили творческую работу на разнообразные тематики окружающего нас мира: история и экономика родного края, моя школа и моя семья, изучение родословной и создание генеалогического древа, семейные традиции, история родного языка. Интересные творческие проекты и работы по окружающему миру - это домашний питомец, комнатные и дикие растения, охрана природы и защита животных, Красная книга, кулинария, планеты и звезды, профессии, кто нас защищает, что мы едим, чем мы дышим и многие другие.
Только до 9 марта
ШАГ 1: подайте 3 заявки на любые курсы ПК
Бесплатным становится курс с наименьшим количеством часов
Подсказка: выгоднее всего, если все курсы будут на одинаковое количество часов
- Стоимость курса 1 — ₽
- Стоимость курса 2 — ₽
- Стоимость курса 3 0 ₽
Для участия в акции Вам необходимо подать 3 заявки на любые курсы ПК (повышения квалификации) Для участия в акции выбираются 3 последних поданных заявки.
Войти с помощью:
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Всего 186 материалов
5811990 5797744 5796983 5752931 5747611 5700416 5501194 5462431 5451621 5447387 5375628 5361597 5334594 5308805 5299888 5296940 5265318 5245719 5214047 5205398
40%
Если Вы не нашли темы для своего учебника, то можете добавить оглавление учебника и получить благодарность от проекта "Инфоурок".
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель исследования : узнать о роли воды в жизни растений.
1. изучить литературу о питании растений;
2. определить потребность в воде у растений;
3. провести наблюдения и исследования и сделать выводы;
4. обобщить результаты.
1) если растение не получает воды, то оно погибает;
3) чем больше листьев у растений, тем больше ему требуется воды.
Объект исследования: комнатные растения, срезанные цветы, листья растений.
Предмет исследования: вода - необходимое условие для развития растений.
Методы исследования:
1. чтение книг, поиск в Интернете;
4. анализ и обобщение результатов.
Актуальность моего исследования: заключается в том, что опытным путём я хочу показать, что растениям необходима вода; растения, как и человек тоже относятся к живой природе. Планирую познакомить с результатами своих исследований одноклассников, сверстников. Привлечь их к работе по выращиванию и уходу за комнатными растениями.
1 ЗАЧЕМ РАСТЕНИЯМ НУЖНА ВОДА?
Теоретическая часть
Практическая часть
Эксперимент № 1.
Подготовка: Выбрал здоровое комнатное растение – гибискус (китайская роза), полил и разрыхлил почву. Ознакомился с состоянием растения: цвет листьев насыщенный, сверху, снизу темно- зелёный.
Описание исследования: В течение трёх недель я наблюдал за комнатным растением. Две недели был прекращен полив растения и рыхление почвы. Все наблюдения за изменениями состояние растения и почвы записывал в дневник. Через две недели растение увядает, стали опадать листья. Затем возобновил полив и рыхление почвы. Растение стало восстанавливаться, вновь расти, через 5 дней появились маленькие листочки, но ещё очень слабые и бледные (Приложение 1).
За время наблюдения я выяснил, что растениям необходима вода, регулярный полив для хорошего роста и развития. Растение начнет постепенно увядать, если не будет получать нужное для жизни количество воды. В первую очередь оно потеряет свою красоту и упругость всех органов. После чего растение погибает из-за того, что не поступают вместе с водой питательные вещества. Таким образом, гипотеза: если растение не получает воду, то оно погибает - подтвердилась.
2 КАК РАСТЕНИЯ ПЬЮТ ВОДУ?
Теоретическая часть
Практическая часть
Эксперимент № 2.
Для эксперимента стаканчик наполнил водой, добавил в неё пищевой краситель: красный. Поместил в стакан капустный лист. Стал наблюдать. Первый результат увидел уже через час: на нижних частях капустного листа, показались прожилки бледно-розового цвета. А на следующий день прожилки всего листа полностью окрасились в красный, цвет. Значит, вода постепенно поднимается по растению вверх, окрашивая его все выше и выше.
Затем я рассмотрел разрезы листа через лупу и микроскоп и обнаружил окрашенные красителем тонкие трубочки, проходящие по длине листа. Это сосуды растений – капилляры, по которым вода и поднимается. Так растение пьёт воду. (Приложение 2)
3 КАКОВА ПОТРЕБНОСТЬ РАСТЕНИЙ В ВОДЕ?
Теоретическая часть
Практическая часть
Эксперимент № 3
Подготовка: Приготовил два одинаковых срезанных цветущих растения – хризантемы, две бутылки с пробками. В пробках бутылок сделала отверстия, чтобы входил стебель. Наполнил бутылки одинаково водой. Сделал отметки на бутылках по уровню воды. У одного растения удалил все листья. Вставил оба растения в емкости с водой. (Приложение 3)
Стал наблюдать за уровнем воды в бутылках. В течение первых суток вода в емкостях стала уменьшаться, это означает, что растения поглощают воду. Через три дня заметил, что в бутылках уровень воды немного отличается. На пятый день разница в количестве поглощаемой растениями воды абсолютно разная. В той бутылке, где листья были удалены, воды осталось больше.
Значит, моё предположение, что чем больше листьев у растений, тем больше ему требуется воды, подтвердилось.
В ходе работы возникли ещё вопросы, связанные с необходимыми условиями развития растений. Поэтому я решил, что в будущем продолжу изучение. Хочу сам вырастить необычные растения, родом из разных уголков нашей планеты и наблюдать за их развитием.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
3. Большая детская энциклопедия . Растения - М.; 2009г.
5. Занимательные опыты и эксперименты /(Ф.Ола и др.) – М.;2007г.
Хотя все мы давно забыли, что этот продукт появился в России и вообще в Европе сравнительно недавно, он уже стал нашим национальным блюдом - русская картошка, что может быть вкуснее.
Актуальность: В современном мире можно в любой магазин зайти и купить картошку. Но всякая ли магазинная картошка качественно выращена, или все – таки лучше сажать свою домашнюю картошку. Я никак не мог ответить на этот вопрос, и поэтому возникла идея написания этого доклада.
Цель: Узнать, с помощью эксперимента, какую картошку лучше и полезно употреблять в пищу.
Задачи:
— Изучить литературу по исследуемой проблеме;
— Знакомство со свойствами картофеля, определения ее пользы и значения для здоровья человека;
— Опросить учащихся своего класса о любимых блюдах из картофеля;
— Развитие творческих способностей при помощи картофеля;
— Статистическая обработка данных;
— Приготовить блюда из картофеля.
Проблема : Какую картошку полезно употреблять в пищу.
Гипотеза : Если взять две картошки: магазинную и домашнюю, и провести эксперимент, то можно узнать какую картошку лучше употреблять в пищу.
В исследовании использовались следующие методы:
- статистическая обработка данных.
04.11.13 г. В первый день: было всё без изменений.
05.11.13 г. Во второй день: магазинная картошка стала чуть мягче, а домашняя так и оставалась твердой. В последующие дни было без изменений.
10.11.13 г. Седьмой день: магазинная стала еще мягче, а домашняя осталась так же твердой.
13.11.13 г. Десятый день: магазинная скукожилась, а на домашней стали появляться отростки.
19.11.13 г. Шестнадцатый день: я разрезал эти две картошки и увидел, что магазинная картошка стала гнить изнутри, а домашняя была чистой без одного повреждения.
20.11.13 г. Семнадцатый день: я увидел, что у одной и другой картошки появился синий ободок.
Вывод: Я убедился, что картофель является нашим любимым блюдом. Картошка вполне может заменить игрушки, при этом развивает творческие способности. После эксперимента, я пришел к выводу, что лучше выращивать свою домашнюю картошку, чем покупать ее в магазине.
Тема: Жизнь города и села
Тема проекта: Все профессии важны
Исследуемый объект: профессии
Цель проекта: выявление самой важной профессии
Предметные: приобретение начального опыта знаний окружающего мира для решения учебно-познавательных задач
КУУД: умение ставить вопросы и формулировать ответы
РУУД: умение выполнять объект самостоятельно
ПУУД: оформлять результаты наблюдений
Личностные: стремление к творческому и исследовательскому решению поставленных задач
1. Подготовительный, мотивационный.
Выбор и формулировка темы, проблемы, цели
Приветствует учащихся, называя их врачами, учителями, космонавтами, артистами..
Задает наводящие вопросы: Почему так приветствую?
Рассказывает о том, что после того как заканчивает школу человек, он должен приобрести профессию. Но пока вы учитесь какая ваша задача?
Задает вопрос: Какая проблема возникла у нас? Что нам необходимо сделать для решения?
Показывает на экране разнообразие профессий. Задает вопрос: Какая же профессия самая важная ? Какая цель нашего проекта?
Для определения задач задает вопрос: Что нам необходимо сделать? Выписывает задачи на доске для дальнейшего их решения.
Направление учеников на формулирование гипотезы с помощью вопроса: Что будет если все профессии исчезнут? Записывает гипотезу
Готовые исследовательские работы и проекты учащихся
Благодарю за ваш проект:) вы помогли нам найти интересную тему и на основе представленных вами примеров работ сделать свой интересный проект:)
Читайте также: