Примерное календарно тематическое планирование факультативных занятий по программе зеленые школы

Обновлено: 04.07.2024

Программа направленна на обобщение, закрепление и расширение знаний обучающихся о растениях. Основной задачей курса является изучение комнатных растений, помимо этого обучающиеся получают по экологии, геошрафии, физиологии, морфологии комнатных растений, их ситемаике. Программа курса является практико-ориентированной. Она актуальна как для любителей выращивания комнатных растений, так и для обучающихся, интересующихся ботаникой. Большое внимание в программе уделено практическим навыкам и уходу за растениями.

Вложение	Размер
fakultativ_6_kl.docx	65.42 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

заседании МО учителей биологии и химии

директор МБОУ СОШ № 2

Программа факультативного курса

(6 класс, 35 часов)

Составител ь: Шарова Василина Александровна – учитель биологии

Данный курс способствует обобщению, закреплению и расширению знаний обучающихся о растениях. Комнатные растения – благодатный материал для организации учебных занятий в творческой группе. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений. Программа курса является практико-ориентированной, она актуальна как для любителей комнатных растений, так и для детей, интересующихся ботаникой.

Большое внимание уделено в программе формированию практических навыков ухода за растениями.

Большое значение для формирования у юных исследователей научного мировоззрения имеют занятия по систематике. Изготавливая этикетки, учащиеся получают понятие о латинском языке, закрепляют знания по классификации растений, учатся определять растения.

Важную роль играют лабораторные работы по анатомии и морфологии растений. Учащиеся совершенствуют навыки выполнения учебного рисунка, что является важным качеством юного исследователя природы, знакомятся со строением и работой цифровой аппаратуры.

Программа разработана с учётом сезонной периодичности у комнатных растений, что обеспечивает выполнение практических работ в течение всего учебного года.

- Создание условий для формирования у обучающихся научного представления о многообразии живых организмов на примере комнатных растений.

- Ознакомление учащихся с биологическими особенностями комнатных растений.

- Формирование у обучающихся исследовательских навыков.

В процессе обучения обучающиеся приобретают следующие умения и навыки :

- Содержать комнатные растения и обеспечивать им правильный уход.

- Вести наблюдения и ставить простые опыты с растениями, формулировать результаты.

- Выполнять учебный рисунок.

- Работать с микроскопом

- Определять комнатные растения, используя справочную литературу.

- Знать систематику комнатных растений.

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения факультативного курса

Личностные результаты обучения

Обучающиеся должны научиться :

соблюдать правила поведения в природе;
понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;
уметь реализовывать теоретические познания на практике;
понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;
проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
уметь слушать и слышать другое мнение;
уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Метапредметные результаты обучения

анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
осуществлять описание изучаемого объекта;
определять отношения объекта с другими объектами;
определять существенные признаки объекта;
классифицировать объекты;
проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией;
анализировать результаты наблюдений и делать выводы;
под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.
различать объем и содержание понятий;
различать родовое и видовое понятия;
определять аспект классификации;
осуществлять классификацию;
под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;
организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Обучающиеся получат возможность научиться:

соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
работать с определителями растений; выращивать и размножать комнатные растения;
выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
проводить исследования и оформлять результаты.

Ботаника – наука о растениях. История изучения растений. Знакомство с коллекцией комнатных растений. Задачи курса. Оформление дневников наблюдений и рабочих тетрадей.

1.Растение – целостный организм (3ч.).

Растение – биосистема. Обобщение знаний об открытых системах. Морфология и анатомия корневой системы, стебля, листа, цветка (соцветия), плода, семени. Совершенствование техники выполнения учебного рисунка.

Жизненные формы растений на примере комнатных: древесные, кустарники, травы; суккуленты, луковичные, лианы, ампельные и эпифитные растения.

Лабораторная работа №1. Приготовление и рассматривание микропрепаратов кожицы чешуи лука или кожицы (мякоти) листа.

Практическая работа № 1. Определение жизненных форм комнатных растений.

2.Общие вопросы агротехники комнатных растений (9ч.)

Уход за растениями: каждодневный, еженедельный и сезонный. Календарь ухода за комнатными растениями. Инвентарь.

Размножение – важное свойство живого организма. Размножение растений: семенами, спорами; способы вегетативного размножения: черенками (стеблевыми и листовыми), отпрысками, дочерними растениями, делением куста, отводками, луковицами, прививкой.

Вода, её значение для физиологии растений. Полив (обильный, умеренный, редкий). Влажность воздуха. Температурный и световой режим.

Пересадка и перевалка растений. Обрезка и прищипка растений.

Почвы и почвенные смеси. Питание растений (воздушное и почвенное). Важные элементы минерального питания, удобрения.

Вредители комнатных растений (тля, трипс, белокрылка, паутинный клещ, щитовка, нематода и др.) и их биологические особенности. Меры борьбы с вредителями. Болезни комнатных растений: физиологические и инфекционные. Возбудители инфекционных заболеваний – грибы и бактерии. Профилактика болезней растений.

Практическая работа №2. Уход за комнатными растениями осенью.

Практическая работа №3. Размножение растений черенками, отпрысками, детками и отводками.

Практическая работа №4. Профилактический осмотр растений.

Систематика растений (7 ч.)

Систематика – распределение растений по группам. Карл Линней как основоположник систематики. Бинарная номенклатура и латинские названия видов.

Систематика комнатных растений. Папоротники, голосеменные и покрытосеменные комнатные растения.

Однодольные покрытосеменные, семейства: Амариллисовые, Бромелиевые, Пальмовые, Лилейные, Ароидные, Агавовые, Коммелиновые.

Двудольные покрытосеменные, семейства: Бегониевые, Геснериевые, Кактусовые, Молочайные, Толстянковые.

Практическая работа № 5 Уход за комнатными растениями зимой.

Практическая работа № 6 Посев семян.

Экология комнатных растений (12 ч.).

Экология – наука о взаимосвязях организмов друг с другом и со средой обитания. Экологические группы растений по отношению к воде: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты (суккуленты и склерофиты).

Экологические группы растений по отношению к свету: светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые.

Экологические группы растений по отношению к температуре: теплолюбивые и холодостойкие.

Сообщества растений. Понятие о географической родине комнатных растений. Экологические группы комнатных растений.

Экосистема. Экосистемы, элементами которых являются комнатные растения.

Растения в жилище человека, подбор и размещение. Создание композиций из комнатных растений. Комнатный садик, элементы и приёмы оформления.

Практическая работа № 7, 8 Оформление этикеток для комнатных растений .

Практическая работа № 9. Уход за комнатными растениями весной.

Обобщение и закрепление (3 ч.).

Место растений в системе органического мира. Многообразие растительного мира. Значение растений в природе и жизни человека. Значение для человека знаний о растения.

Выберите язык сайта

Поиск по сайту

Контакты

ул. Лермонтова, д. 16, 247618, г. Хойники, Гомельская обл.,
Открыть контакты

Беларусь моя!

Нет наркотикам!

Выпускникам

Электронный журнал

Стоп КОВИД!

Безопасность и право

Бюро находок

Мы в СЕТИ

Президент Совета гимназистов Вергейчик Юлия, учащийся 11 класса Премьер министр Астапенко Даниил, учащийся 11 класса и кабинет министров.

Видеоролики по здоровому образу жизни и профилактике короновирусной инфекции Гигиена рук Группа риска Забота о пожилых Измерение давления Измерение пульса Обработка телефона.

В соответствии с Инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации воспитательной, идеологической и социальной работы в.

Документация Биоразнообразие Водосбережение Энергосбережение Обращение с отходами .

Государственное учреждение образования «Гимназия г.

История
Администрация
Режим работы
Символика гимназии
Нормативные документы
Наши достижения
Контакты
ЕДИ
Профсоюз
Музейная комната

График приема граждан
Образцы заявлений
Административные процедуры
Прием в гимназиюНабор учащихся в 1 классы | Набор учащихся в 10 класс
Информация о вышестоящем органе
Электронное обращение

Классным руководителям
Самоуправление
Волонтерский отряд
ДМО
Профилактика вредных привычек
Профилактика наркомании
Здоровый образ жизни
Безопасность жизнедеятельности
РОЧС информирует
ШАГ
Школа правового просвещения
ОПТ
Каникулы
Образовательный проект "Зеленая школа"

На пороге взрослой жизни
Централизованное тестирование
Экзамены 2022Документация
Олимпиады
ПрофориентацияИз уст молодых специалистов
Онлайн-обучение
Библиотека

Платные услуги
Правовая страничка
Оздоровление
Классные руководители - родителям
Уголок забытых вещей
Школа будущих первоклассников
Родительский университет
Cемейные ценности
Питание

Важную роль в формировании активности личности сегодня играют средства массовой информации.

Попечительский совет является органом самоуправления учреждения образования и создается с целью оказания содействия в обеспечении его деятельности и развития.

Шестой день учебной недели используется для укрепления физического, психологического и морального здоровья, интеллектуального развития и гражданского становления школьника, участия.

СППС
Мероприятия
Секции, кружки
Библиотека
ДиМОО
Фотоотчет
Консультации по учебным предметам
Методическое сопровождение шестого дня

Пинчук Тамара Григорьевна, педагог-психолог Методический день - понедельник День Время Вторник 08.30-13.30 14.00-17.30 14.00-15.00 - консультации для учащихся Среда 08.30-13.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 23

Школьным методическим УТВЕРЖДАЮ

Объединением Директор школы

№ 1 от 27.08.19 _____Т.В.Болотова

Рабочая программа

дополнительного образования

для 5-6-х классов

на 2019-2020 учебный год

Учитель: Панкратова Анна Сергеевна

Красноярск 2019 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Трудно представить многие события своей жизни без цветов. Они радуют наш глаз, напоминают о великолепии весны, теплом дыхании лета и блистательности золотой осени, впечатляют своими живыми и сочными красками.

Работа с растениями вызывает интерес у многих школьников, углубляет и расширяет их знания по биологии. Большое внимание уделяется знакомству с декоративными качествами растений, многообразию их форм, используемых в ландшафтной архитектуре. Программа проекта имеет эколого-биологическую направленность. В ее содержании прослеживается глубокое изучение растений разных экологических групп и особое внимание уделяется особенностям размножения и ухода за растениями, многообразию форм и размеров. Теоретический материал подобран таким образом, чтобы сформировать представления о растениях, как об одном из самых важных направлениях изучения природы в области цветоводства. Программа рассчитана на учащихся 11 – 13 лет. В этом возрасте учащиеся обладают способностью активно усваивать информацию, происходит активный процесс мышления, словесная информация воспринимается вместе со зрительным образом, учащиеся самостоятельно стремятся к осуществлению практической работы.

Программа курса построена на основе общенациональных базовых ценностей российского общества, таких, как гражданственность, социальная солидарность, природа, человечество. Актуальность программы заключается в том, что он является практико-ориентированным, а также развивает у детей эстетическое восприятие окружающего мира. Обучающиеся знакомятся с разнообразием цветочно-декоративных растений, их биологическими особенностями, приобретают навыки по размножению и выращиванию растений и уходу за ними, учатся обобщать итоги проведённой работы. Практические занятия позволят сформировать необходимые умения и навыки, которые в дальнейшем можно применить самостоятельно, украсив свою комнату любимыми растениями, помочь учителю в оформлении кабинета биологии, дать практический совет родителям в оформлении интерьера дачного домика.

Программа включает практические работы, теоретические занятия, экскурсии. Теоретические занятия проводятся с целой группой обучающихся, практические занятия могут проводиться по подгруппам. На занятиях используются различные формы обучения: беседа, рассказ, практическая, лабораторная, опытническая и исследовательская работа в теплице, демонстрация фильмов, видео-презентаций и другого иллюстрационного материала; рассчитана на один год обучения.

Целью данной программы является формирование и развитие устойчивого практического интереса по изучению видового состава и биологических особенностей цветочно-декоративных растений, умений, связанных с выполнением учебного исследования, а также формирование экологической грамотность и художественно-эстетического восприятие мира.

- развитие общения как ведущей деятельности, познавательных и интеллектуальных способностей учащихся, умений самостоятельно приобретать знания;

- развитие разнонаправленных интересов учащихся в гуманитарной, естественнонаучной, технической, прикладной сферах деятельности;

- формирование исследовательских умений и практических действий в реальных жизненных ситуациях;

- воспитание гражданской ответственности, лидерских качеств, трудолюбия, аккуратности;

- сформировать у учащихся систему знаний по цветоводству;

- вызвать интерес к разнообразию цветочных растений;

- научить применять полученные знания в объединении, дома, для оказания помощи своим родителям;

- освоить практические умения и навыки по уходу, размножению растений различных экологических групп;

- освоить навыки в экспериментальной и научно-исследовательской работе.

Развивающие:

- развить и совершенствовать художественные навыки в оформлении поделок из природного материала, выставок;

- развить образное мышление, эстетический вкус и чувство прекрасного;

- развить практические навыки наблюдения за растениями как в комнатных, так и в природных условиях;

- развить у воспитанников интерес к самостоятельному исследованию;

- развить потребность у воспитанников по оказанию практической помощи своим родителям;

-развить навыки культуры поведения в природе.

- в самопознании (проявлении интереса к своим взглядам, отношениям, поступкам, определении своих возможностей, стимулируемом к тому же быстрыми изменениями в физическом облике и внутреннем мире подростка);

- в самореализации (раскрытии своих возможностей и личностных качеств, а также предъявлении их окружающим);

- в самоидентификации (определении своей принадлежности к тем или иным социальным группам).

Программа курса позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего школьного и подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с воспитанием учащихся.

Основные виды внеурочной деятельности: научно-исследовательская, организационно-коммуникативная, рефлексивно-оценочная, ролевая игра, креативная, проектная, а также трудовая и профильная ориентация, проблемно-ценностное и досуговое общение, социально-творческая и общественно полезная практика.

Режим занятий: программа рассчитана на 1 год обучения группы учащихся 5-6 классов всего 70 часов. Периодичность занятий 2 раз в неделю.

Планируемые результаты.

После окончания учащиеся должные знать:

- биологические особенности цветочно-декоративных многолетних растений;

- болезни и вредителей цветочно-декоративных растений и меры борьбы с ними;

- декоративно-цветущие растения, занесенные в Красную книгу;

- летнее черенкование многолетников;

- значение растений в природе и жизни человека;

- правила техники безопасности.

должны уметь:

-проводить опытническую и исследовательскую работу;

-уметь работать с научной литературой, определителями;

-изготавливать наглядные пособия: гербарии цветочных растений, засушивание цветов;

-размножать многолетние цветочные растения, ухаживать за ними, проводить подкормки;

-правильно обрабатывать почву под растения;

-оформлять клумбы, рабатки, партеры.

Проверка знаний проводиться в виде викторин, практических работ на участках, защиты мини проектов.

Для реализации программы необходима учебная база:

- опытные участки цветочно-декоративных растений (теплица, открытые площадки);

• фундаментального ядра содержания основного общего образования,

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

• программы развития и формирования универсальных учебных действий,

• программы воспитания и социализации обучающихся при получении основного образования,

• с учётом авторской программы по биологии В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, Г.Г. Швецова для 5-9 классов общеобразовательных учреждений; М:Дрофа, 2013г

Цель курса : углубить и расширить знания учащихся о многообразии растительного и животного мира, вовлечь школьников в активную практическую деятельность по изучению природы своего края, формировать культуру здорового и безопасного образа жизни.

Задачи курса.

 раскрытие и углубление ведущих понятий биологии, усвоение идей Концепции устойчивого развития природы и общества;

 освоение методов исследования растительного мира и живой природы в целом;

 формирование эмоционально-положительного отношения к живой природе,

 выработка на этой основе экологически грамотного поведения обучающихся;

 создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

Календарно-тематический план внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления

Изучение видового разнообразия дикорастущих травянистых растений на пришкольной территории

а) Составление карты-схемы территории природного окружения учреждения образования и обозначение местонахождения растений

б) Занесение информации о видах травянистых растений в он-лайн базу данных florafauna.by

в) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Сентябрь октябрь- 2021 года

Изучение разнообразия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории

а) Нанесение на карту-схему местонахождения деревьев

б) Знесение информации о видах древесных растений и кустарниках в он-лайн базу данных florafauna.by

в) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Октябрь – ноябрь-2021 года

Изучение разнообразия птиц на пришкольной территории

а) Обозначение на карте-схеме точек мест наблюдения за птицами

б) Определение видов птиц и наблюдение за их деятельностью

в) Занесение информации о видах птиц в он-лайн базу данных florafauna.by

г) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Декабрь 2021 – май 2022 года

Изучение разнообразия наземных насекомых на пришкольной территории

а) Обозначение на карте-схеме точек мест исследуемой территории

б) Определение видов насекомых

в) Занесение информации о видах в он-лайн базу данных florafauna.by

г) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Октябрь – ноябрь -2022 года

Изготовление и размещение кормушек для птиц

а) Изготовление кормушек

б) Изучение информации о видах корма для птиц, сбор корма и подкормка птиц в зимнее время

в) Определение видового разнообразия прилетающих на кормушки птиц. Наблюдение за птицами

г) Занесение информации о видах птиц в он-лайн базу данных на сайте биоразнообразие Беларуси

д) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Ноябрь 2021 – март 2022

Разработка плана действий по увеличению биоразнообразия пришкольной территории

а) Составление плана по увеличению биоразнообразия пришкольной территории

б) Размещение плана на сайте учреждения образования

Февраль – март 2022 года

Изготовление и размещение на пришкольной территории искусственных гнездовий для птиц

а) Изготовление скворечников

б) Развешивание скворечников на деревьях пришкольной территории

г) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Создание и размещение на пришкольной территории убежища для беспозвоночных

а) Определение места для создания убежищ для беспозвоночных

б) Сбор необходимого материала для создания убежищ для беспозвоночных

в) Оборудование на пришкольной территории убежища для беспозвоночных

г) Нанесение на карту-схему местонахождения убежища

в) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Октябрь – ноябрь 2021 года

в) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Апрель 2022 года

Посадка местных видов деревьев, кустарников

а) Составление списка деревьев и кустарников на пришкольной территории

б) Организация посадки деревьев и кустарников на пришкольной территории

в) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Март – апрель 2022 года

Посещение Березинского заповедника

а) Оформление карты-схемы ООПТ в виде стенда в фойе школы

б) Размещение информации на сайте учреждения образования

Изучение потребления электроэнергии в учреждении образования

а) Изучение данных по ежемесячному расходу электроэнергии

б) Составление схемы здания школы с указанием основных приборов, потребляющих электроэнергию, их мощность, режим работы

в) Размещение информации на стендах на сайте учреждения образования

Сентябрь – май-2021/2022 год

Изучение расходования тепла в учреждении образования

а) Изучение данных по ежемесячному расходу тепла

б) Обследование помещений школы и определение мест потери тепла с указанием их на схеме здания школы

в) Размещение информации на стендах, на сайте учреждения образования

Составление плана работы по сбережению тепла и электроэнергии на год

а) Размещение на стендах, на сайте учреждения образования плана работы по сбережению тепла и электроэнергии в школе

б) Составление отчета о реализованных действиях по уменьшению электропотребления в школе и их эффективности

Изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома

а) Разработка памятки по рациональному использованию энергии дома

б) Размещение информации на стендах школы, на сайте учреждения образования

Изучение потребления воды в учреждении образования

а) Определение мест расположения приборов учёта воды

б) Изучение данных по ежемесячному расходу воды в учреждении образования в) Нанесение на схематический план здания учреждения образования мест расположения приборов учета воды, мест потребления воды, режим их работы

Составление плана работы по бережному использованию воды в учреждении образования

а) Размещение на стендах, на сайте учреждения образования плана работы по сбережению воды в школе

б) Составление отчета о реализованных действиях по уменьшению расходов воды в школе и их эффективности

Изучение потребления воды дома

а) Разработка памятки по рациональному использованию воды дома

б) Размещение информации на стендах школы, на сайте учреждения образования

Обращение с отходами

Изучение состава образующихся в учреждении образования отходов, анализ источников их образования

а) Изучение источников отходов

б) Изучение состава отходов

в) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Составление плана работы по минимизации объёма образования отходов в школе

а) Размещение на сайте учреждения образования плана работы по минимизации объёма образования отходов в школе

б) Составление отчета о реализации плана по минимизации объёма образования отходов в учреждении образования

Оборудование на пришкольной территории приспособления для компостирования органических отходов

а) Определение места для компостирования органических отходов на пришкольной территории

б) Оборудование места для компостирования органических отходов на пришкольной территории

в) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования

Изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях

а) Разработка памятки по минимизации объёма образования отходов дома

б) Составление рекомендаций по раздельному сбору и сдаче отходов

в) Размещение информации на сайте учреждения образования

Выявление экологических проблем в микрорайоне учреждения образования

а) Проведение исследования по выявлению экологических проблем в микрорайоне учреждения образования

б) Проведение практических мероприятий по улучшению экологической ситуации

в) Оформление результатов в виде научно-исследовательской работы

г) Участие в школьной (районной) научно-практической конференции работ учащихся исследовательского характера

д) Размещение итогов исследования на сайте учреждения образования

Подготовка наглядного материала по охране окружающей среды

а) Оформление плаката

б) Размещение плаката в фойе, на сайте учреждения образования

Сотрудничество с Круглянской районной инспекцией природных ресурсов и охраны окружающей среды

а) Подготовить выступление для родительского собрания с привлечением инспектора по охране окружающей среды

б) Составление отчета. Размещение информации на сайте учреждения образования, в СМИ

Подготовка и проведение мероприятий экологической направленности

а) Разработка плана мероприятий

б) Проведение недели экологии в учреждении образования

в) Составление отчета. Размещение итогов работы на сайте учреждения образования, в СМИ

Читайте также: