Пример жестокого обращения с детьми кратко
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Ермилова В.Б., воспитатель Егорьевского детского дома
В наше время проблема защиты детей от жестокого обращения и насилия становится все более и более актуальной. Конвенция о правах ребенка предусматривает обязательство государства защитить детей от жестокого обращения.
Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми или насилия над детьми: физическое, сексуальное, психическое (эмоциональное) насилие, моральная жестокость (пренебрежение основными физическими и социально-психологическими нуждами ребёнка).
1.Физическое насилие – это преднамеренное нанесение детям физических повреждений. Эти повреждения могут привести к смерти, вызвать серьезные нарушения физического, психического здоровья или отставание в развитии.
Физическое насилие можно распознать по характерным особенностям внешнего вида ребёнка и по характеру имеющихся травм.
особенности физических травм при насилии:
-множественные физические повреждения, имеющие специфический характер: синяки от хватки пальцами, следы от порки ремнём, даже сигаретные ожоги;
- задержка физического развития (отставание в весе и росте), обезвоживание;
- признаки плохого ухода: гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид, краснота, сыпь, язвы на коже .
2. Сексуальное насилие и развращение – это вовлечение детей в сексуальные отношения, с согласия детей или без их согласия, осознаваемое или неосознаваемое ими .Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его не насильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия.
Сексуальное насилие включает как прямые сексуальные контакты, так и непрямые: демонстрация ребенку обнаженных гениталий; демонстрация порнографических и эротических материалов, а также вовлечение ребенка в изготовление подобных материалов; подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур.
По некоторым данным, в нашей стране ежегодно регистрируется 7 —8 тысяч случаев сексуального насилия над детьми, однако реальное число пострадавших, по меньшей мере, в десять раз больше.
3. Психическое (эмоциональное) насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое (психологическое) резко негативное воздействие родителей (опекунов) и других взрослых на ребёнка, приводящее к формированию у него патологических черт характера или же тормозящее развитие личности.
К психологической форме насилия относятся:
-открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
-угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме;
-замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;
-преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка;
-ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний;
-однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму;
-унижение и насмешки, вызывающие у ребенка негативные чувства по отношению к себе;
-угрозы бросить ребенка ,игра на чувствах ребенка.
4. Моральная жестокость – это отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. Социально-экономическими и социально-психологическими причинами неудовлетворения основных потребностей детей могут быть:
-отсутствие адекватного возрасту и физическим потребностям ребёнка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;
-отсутствие должного внимания или заботы, в результате чего ребёнок может стать жертвой несчастного случая;
-нанесение оскорблений, вовлечение в употребление алкоголя, наркотиков, а также в совершение правонарушений.
Также моральным проявлением жестокости во взаимодействии с ребёнком является отсутствие у женщины-матери любви и внимания к ребёнку в перинатальный (внутриутробный) период. Будучи эмоционально и морально отвергнутыми ещё до рождения, такие дети рождаются раньше срока в два раза чаще по сравнению детьми от желанной беременности, они чаще имеют низкую массу тела, чаще болеют, хуже физиологически развиваются.
Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но все виды жестокости по отношению к детям объединяет одно – ущерб для физического и/или психического здоровья ребёнка. Требуется длительное время и усилия, чтобы залечить душевные раны, психику ребенка, пострадавшего от насилия.
В России функционирует сеть детских домов , где находятся дети, которые пребывали до этого в особенно сложных и чрезвычайных условиях.
У большинства этих детей, живших в семьях, в которых имела место страшная безбожная ругань в адрес ребёнка, тяжелое физическое наказание, или в семьях, где дети начисто лишены внимания и заботы, например, в семьях законченных алкоголиков, наркоманов, уголовников-рецидивистов, – имеются признаки существенной задержки физического и нервно-психического развития.
Дети, подвергающиеся жестокому обращению и насилию, очень часто отстают в росте, массе тела, или в том и другом от своих сверстников. Они позже начинают ходить, говорить, реже смеются, значительно хуже воспитываются и учатся, чем дети из гармоничных семей. У детей, испытывающих плохое обращение, часто наблюдаются дурные привычки: сосание пальцев, кусание ногтей, раскачивание.
Мы, педагоги детского дома, разрабатываем план мероприятий для работы с этими детьми на основании информации о состоянии их здоровья, стараемся сформировать у воспитанников желание вести здоровый образ жизни.
Пострадавшие от насилия, испытавшие на себе аффекты взрослых, дети сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей, животных. Часто агрессивность таких детей проявляется в игре. Некоторые их них наоборот чрезмерно пассивны, не могут себя защитить. В обоих случаях нарушается контакт со сверстниками.
Наиболее универсальной и тяжёлой по своим долговременным последствиям для развития личности психологической реакцией детей на любого рода насилие является низкая самооценка, которая способствует сохранению и закреплению психологических нарушений, связанных с насилием. Личность с низкой самооценкой переживает чувство вины, стыда. Вследствие этого ребёнку трудно добиться успеха, уважения окружающих, общение его со сверстниками и взрослыми сильно затруднено.
Среди этих детей и подростков отмечается высокая частота депрессий. Это проявляется в приступах беспокойства, безотчетной тоски, чувстве одиночества, в нарушениях сна и аппетита.
Очень важна профилактическая работа с подростками, готовящимися к самостоятельной жизни . В своей работе мы используем игровые формы обучения навыкам самовыражения; ведь в играх может повышаться уровень самооценки, вырабатывается толерантность к другим; также могут быть заложены основы правосознания.
Дети, пережившие любой вид насилия, испытывают существенные трудности социализации: у них нарушены социальные связи со взрослыми, нет соответствующих навыков общения со сверстниками, они не обладают достаточным уровнем знаний и эрудицией, чтобы завоевать авторитет среди сверстников и ровесников. Решение своих социальных проблем дети, являющиеся жертвами насилия, нередко находят в пристрастии к алкоголю, наркотикам .
Испытавшие периодическое и систематическое насилие и жестокость дети впоследствии испытывают трудности в создании собственной семьи, они не могут дать своим детям достаточно тепла, поскольку не решены их собственные эмоциональные проблемы, поэтому, для общества – это потери в их лице родителей, способных воспитать здоровых и физически и нравственно детей.
Причины жестокого обращения с детьми можно рассматривать в общем социокультурном контексте, который подразумевает в чем-то специфические для каждого общества социально-культурные установки, отношения между поколениями и полами, ролями родителей и детей. Например, в культуре существует взаимосвязь между насильственными формами поведения и представлениями о мужественности, которые вырабатывают у мальчиков, юношей и мужчин установку на господство над девочками, девушками и женщинами как лицами, принадлежащими к подчинённому полу. Другая причина – распространенные в культуре представления о методах воспитания. До сих пор физическое наказание рассматривается как хорошее средство педагогического воздействия на непослушного ребенка.
В современном мире предотвращение насилия – одна из самых актуальных задач, а наша работа направлена еще и на то ,чтобы помочь детям ,которые пережили в своих биологических семьях жестокое обращение.
Наша воспитательная работа с детьми-сиротами – привлечение их к общественной работе, индивидуальная и групповая работа, беседы, тренинги. Мы работаем в тесном контакте с классными руководителями, психологами, социальными педагогами, медицинскими работниками, инспекторами по делам несовершеннолетних. Задачей этой работы является предупреждение развития негативных психологических последствий насилия для ребенка, выявление и постановка на учет детей с девиантным поведением ,половое воспитание, вовлечение детей в спортивные секции и кружки. Нами применяются диагностические методики с целью изучения личности воспитанника. Цель педагогов детского дома - сформировать у ребенка активную жизненную позицию.
Считается, что домашние животные могут научить ребенка бескорыстной дружбе, верности, чуткости и ответственности. Но домашние животные сами по себе не гарантируют развития у малыша хороших качеств. В первую очередь правильное отношение к братьям нашим меньшим воспитывается родителями. И если ребенок жесток с животными, родителям следует быть внимательными. Что же лежит в основе отношения детей к домашним животным?
Ситуация No1
- Комментарий: В основе такого отношения к домашним животным может лежать простое любопытство. Маленькие дети часто мучают животных, просто не понимая, что причиняют им боль.
Решение: Поговорите с ребенком, объяснив ему, что чувствует подопытный. Будьте примером для сына или дочки. Осенью делайте совместно с малышом кормушку для птиц или скворечник. Учите ребенка ухаживать за животными и сочувствовать им. Расскажите малышу о пользе, которую нам приносят животные, например домашние.
Ситуация No2
Маленький Миша, если ему на улице попадается котенок или голубь, всегда старается попасть в него камнем. Он с удовольствием давит дождевых червей и жуков, которые встречаются ему на пути.
- Комментарий: Такая жестокость свидетельствует о детской агрессивности. Вовсе не исключено, что его агрессия находит выход и в других формах: скорее всего он неуважительно относится к пожилым людям или обижает младших, нарочно ломает игрушки или портит вещи. Причиной этому может служить недостаток любви в семье, отсутствие общения или негативное отношение к животным у родителей. Ребенок думает, что если и он будет ненавидеть их, то таким образом завоюет любовь папы и мамы.
Решение: Никогда не унижайте ребенка - не имея возможности ответить вам, он может отыграться на более слабых, например животных. Если, невзирая на наказания и неоднократные объяснения, ребенок продолжает бросать камни в птиц, наслаждаясь своей властью над беззащитным существом, - это сигнал тревоги. Родителям необходимо обратиться за помощью к психологу.
Ситуация No3
Юре купили охотничью собаку. Щенок рос, и Юра втихомолку учил его кусаться, дразнил и бил. Прогуливаясь с неуправляемой собакой, мальчишка с наслаждением отмечал, что люди его боятся и стараются обходить стороной.
- Комментарий: Такое поведение часто объясняется желанием самоутвердиться среди сверстников. Например, если мальчик хочет, чтобы его боялись, а на деле он оказывается слабее других, у него может назреть желание продемонстрировать сверстникам силу, гуляя с опасным животным. Или наоборот, ребенок, сталкиваясь с насмешками, стремится иметь сильного защитника - большую злую собаку.
Решение: Одна беседа о любви к животному вряд ли поможет. Объясните, что использовать верного друга для сведения счетов с обидчиками нечестно и учить собаку агрессивному поведению с целью потешить свое самолюбие жестоко. Но главная проблема - внутренняя неуверенность, с этим надо работать, повышая самооценку и уверенность малыша, к примеру, отдав ребенка в спортивную секцию и проявляя к нему больше внимания и любви.
Ситуация No4
Решение: За жестокое обращение с животными необходимо наказывать так же, как и за агрессию по отношению к другому человеку. Но ни в коем случае не физическими методами! И прежде, чем вы будете наказывать малыша, вам нужно объяснить ему, почему жестокое обращение с животными недопустимо. И конечно, следует объяснить ребенку, что, обижая, делая больно братьям нашим меньшим, заслужить уважение окружающих невозможно.
Многим представляется, что жестокое обращение с детьми — это единичные случаи, и что есть некоторые семьи, относящиеся к группам риска, в которых насилие против детей имеет “естественные” детерминанты, обусловленные специфическими характеристиками самих семей: плохое экономическое положение, низкий уровень образования родителей, девиантное и преступное поведение членов семьи, отсутствие одного из родителей, наличие психических заболеваний у членов семьи. Такое понимание насилия против детей напрямую связано с достаточно ограниченным представлением о том, что же на самом деле следует считать жестоким обращением с детьми.
Жестокое обращение с детьми
«Жестокое обращение с детьми — действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка”.
Жестокое обращение не сводится только к избиению. Не менее травмирующими могут быть насмешки, оскорбления, унижающие сравнения, необоснованная критика. Кроме того, это может быть отвержение, холодность, оставление без психологической и моральной поддержки.
Какие существуют формы жестокого обращения с детьми?
сексуальное насилие (или развращение);
психическое (эмоциональное) насилие;
пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость).
Под физическим насилием понимается, не только нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями или другими какими-либо лицами физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают жизни. Но и физические наказания, которые в некоторых семьях используются в качестве дисциплинарных мер, начиная от подзатыльников и шлепков до порки ремнем. Необходимо сознавать, что физическое насилие – это действительно физическое нападение (истязание, оно почти всегда сопровождается словесными оскорблениями и психической травмой.
Под жестоким обращением с детьми при помощи физического насилия понимаются истязания в виде избиении, нанесение ударов, пощечин, прижигания горячими предметами, жидкостями, зажженными сигаретами, в том числе и с использованием самых различных предметов в качестве орудий изуверства. Кроме перечисленного в понятие физического насилия включается так же вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, а так же дачу ему отравляющих веществ или медицинских препаратов, вызывающих одурманивание (например, снотворных, не прописанных врачом).
Как можно распознать физическое насилие?
На теле ребенка множественные синяки, ссадины, отпечатки пальцев, ожоги, рваные раны; повреждения внутренних органов или костей травматического характера;
На голове – кровоизлияния в глазное яблоко, участки облысения (на голове, выбитые или расшатанные зубы, разрывы или порезы во рту, на губах.
Особой формой физического насилия у детей раннего возраста является синдром сотрясения, который характеризуется кровоизлияниями под оболочкой головного мозга без наружных признаков повреждений. Проявляется в виде потери сознания, рвоты, головных болей.
Задержка физического развития: отставание в весе и росте, обезвоживание (для грудных детей);
Признаки плохого ухода (неопрятный внешний вид, сыпь);
Особенности психического состояния и поведения ребенка, позволяющие заподозрить физическое насилие.
У детей в возрасте 1,5 – 3 лет проявляются следующие особенности поведения:
боязнь родителей, взрослых;
боязнь физического контакта (прикосновений) со взрослыми;
постоянная беспричинная настороженность;
плаксивость, постоянное хныканье, замкнутость, печаль;
испуг или подавленность при попытке взрослых взять на руки;
редкие проявления радости, плаксивость;
реакция испуга на плач других детей;
крайности в поведении – от чрезмерной агрессии до безучастности.
У детей в возрасте 3 – 6 лет проявляются следующие особенности поведения:
пассивная реакция на боль;
болезненное отношение к замечаниям, критике;
заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость;
псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых);
жестокость по отношению к животным;
склонность к поджогам.
Особенности поведения родителей или опекунов, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку:
противоречивые, путанные объяснения причин травм у ребенка и нежелание внести ясность в происшедшее;
позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица;
обвинение в травмах самого ребенка;
неадекватность реакций родителей на тяжесть повреждения, стремление к её преувеличению или преуменьшению;
отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка;
понимание, отсутствие ласки и эмоциональный поддержки в обращении с ребенком;
обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребенка;
рассказы о том, как их наказывали в детстве;
признаки психических расстройств в поведении или проявлении патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др.);
Сексуальное насилие или развращение.
Под сексуальным насилием понимается - использование ребенка (мальчика или девочки) взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальных потребностей или получения выгоды.
Сексуальное насилие или совращение следует рассматривать как отдельную категорию жестокого обращения с детьми, поскольку в данном случае физическое воздействие в первую очередь оказывает влияние на психику ребенка.
Таким образом, развращением считается не только собственно половой акт, но и широкий спектр других сексуальных действий:
мануальный, оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с половыми органами ребенка, а также ласки эрогенных зон;
введение для стимуляции предметов во влагалище, анус;
сексуальная эксплуатация ребенка для порнографических целей или вовлечение в проституцию;
несоответствующие возрасту ребенка домогательства, демонстрация эротических материалов с целью стимуляции ребенка;
мастурбация обоюдная, со стороны ребенка или взрослого;
эксгибиционизм – демонстрация обнаженных гениталий, груди или ягодиц перед ребенком, а также принуждение ребенка к раздеванию
вуаеризм – подглядывание за ребенком в момент купания, переодевания или пребывания в туалете.
Особенности психического состояния и поведения, позволяющие заподозрить сексуальное насилие:
несвойственные сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками;
несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении;
беспричинные нервно-психические расстройства.
Психическое (эмоциональное) насилие.
Периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие родителей (опекунов) и других взрослых на ребенка, приводящее к формированию у него патологических черт характера или тормозящее развитие личности. К этой форме насилия относятся :
открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
оскорбление и унижение его достоинства;
угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия;
преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка;
предъявление к нему чрезмерных требований, не соответствующих возрасту или возможностям;
ложь и невыполнение взрослыми обещаний;
грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму
Особенности психического состояния и физического развития, позволяющие заподозрить эмоциональное насилие:
задержка физического и умственного развития;
нервный тик, заикание;
беспокойство или тревожность;
длительно сохраняющееся подавленное состояние;
чрезмерная уступчивость, заискивающе, угодливое поведение;
угрозы или попытки самоубийства;
Для детей, которых родители часто ругают, грубо обзывают, характерен высокий уровень агрессии, наличие межличностных проблем и отклонений в поведении. Такие особенности детей мешают их социальной адаптации, вызывают неприятие и даже отвержение со стороны сверстников и взрослых.
Угрозы и запугивание, унижения со стороны родителей вызывают беспокойство и страх, подавляют самостоятельность ребёнка, в большинстве случаев у детей развиваются психосоматические болезни.
Особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить психическое насилие над детьми
нежелание утешить ребенка, который, действительно, в этом нуждается;
оскорбление, брань, обвинение или публичное оскорбление ребенка;
постоянное сверхкритичное отношение к нему;
негативная характеристика ребенка;
отождествление ребенка с ненавистным или нелюбимым родственником;
перекладывание на него ответственности за свои неудачи;
открытое признание в нелюбви или ненависти к ребенку
Пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость)
Отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.
Что может служить причиной неудовлетворения основных потребностей ребенка:
отсутствие адекватного возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи, включая отказ от его лечения;
отсутствие должного внимания или заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая;
вовлечение в употребление алкоголя, наркотиков, а также в совершение правонарушений.
Недостаток заботы о ребенке может быть и непредумышленным. Он может быть следствием болезни, бедности, неопытности родителей или их невежества, следствием стихийных бедствий и социальных потрясений. Заброшенными могут оказаться дети, проживающие не только в семье, но и находящиеся на государственном попечении.
Особенности внешнего вида, симптомы, позволяющие заподозрить пренебрежительное отношение к нему:
утомленный, сонный вид, опухшие веки;
санитарно-гигиеническая запущенность, педикулез;
низкая масса тела, увеличивающаяся при регулярном достаточном питании (например, во время пребывания в больнице или приюте);
задержка речевого и моторного развития, исчезающие при улучшении ситуации и появлении заботы о ребенке;
задержка роста или общее отставание в физическом развитии;
выраженная пеленочная сыпь и обезвоживание, характерные для грудных детей;
частая заболеваемость вялотекущими хроническими инфекционными болезнями;
многократная госпитализация в отделения неотложной и скорой помощи;
повторные повреждения от случайных травм отравлений.
Особенности психического состояния и поведения ребенка, позволяющие заподозрить пренебрежительное отношение к нему:
постоянный голод или жажда;
стремление любыми способами, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечь к себе внимание взрослых;
требование ласки и внимания;
подавленное настроение, апатия, пассивность;
агрессивность и импульсивность;
неумение общаться с людьми, дружить;
делинкветное (антиобщественное) поведение, вплоть до вандализма.
Факторы риска, способствующие жестокому обращению с детьми.
Социальные проблемы семьи:
неполная или многодетная семья, а также та, в которой постоянно возникают конфликты между родителями;
семьи с приемными детьми;
наличие в семье больного алкоголизмом или наркоманией;
социальная изоляция семьи, специфические культурные или религиозные факторы;
семьи с финансовыми трудностями;
использование физического или психического насилия в качестве наказания;
юные родители (17 лет и моложе) с несформированными родительскими навыками;
низкий уровень образования и недостаточный профессионализм родителей;
Состояние психического здоровья и поведение родителей, других членов семьи:
психические заболевания (психоз, депрессия);
критические состояния (попытки суицида, нервные потрясения);
недостаточный самоконтроль или импульсивность;
наличие в прошлом в семьях случаев жестокого обращения с детьми, инцесты, привлечение к уголовной ответственности за половые преступления;
родители в детстве сами подвергались жестокому обращению, сексуальной агрессии или были лишены родительского внимания.
Защита прав и достоинств ребенка в законодательных актах
обеспечение в максимально возможной степени здорового развития личности (ст. 6)
защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка, от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16)
обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24)
признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 27)
защиту ребенка от сексуального посягательства (ст. 34)
защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37)
меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39)
Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:
за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106-136)
за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150-157)
Семейный кодекс гарантирует:
право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54)
право ребенка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребенка (ст. 56)
лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст. 69)
немедленное отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст. 77)
утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст. 5)
предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью ребенка (ст. 56)
Они часто оказываются неспособны защитить себя и проявляют в отношениях с окружающими либо повышенную уступчивость и неуверенность, либо агрессивность. Это приводит к трудностям в отношениях с собой и окружающими, к нарушениям адаптации.
Негативный опыт жестокости в детстве часто воспроизводится в последующих поколениях, поэтому так важно выявление неправильного обращения с ребенком на ранних этапах и оказание помощи этим детям и их семьям.
Запомните эти простые правила в нашей непростой жизни.
Шлепая ребенка, Вы учите его бояться Вас.
Проявляя при детях худшие черты своего характера, вы показываете им дурной пример.
Телесные наказания требуют от родителей меньше ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры.
Шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребенка. •
Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя отверженным и начинает ревновать к брату или сестре, а порой и к родителям.
У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям. И едва в нем объединятся два чувства: любовь и ненависть,- как сразу возникает конфликт.
Если Вы шлепаете ребенка под горячую руку, это означает, что Вы хуже владеете собой, нежели требуете от ребенка.
Частые наказания побуждают ребенка привлекать внимание родителей любыми средствами.
Чем заменить наказание?
Терпением. Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей.
Объяснением. Объясняйте ребенку, почему его поведение неправильно, но будьте предельно кратки.
Неторопливостью. Не спешите наказывать сына или дочь – подождите, пока проступок повторится.
Наградами. Они более эффективны, чем наказание.
Также в заключении хочется привести 4 заповеди мудрого родителя:
Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого. Так не бывает, чтобы человек всё хорошо знал и умел, но наверняка найдётся дело, с которым он справляется лучше других. Похвалите его за то, что он знает и никогда не ругайте за то, что умеют другие.
Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми. Воспринимайте рассказ об успехах других детей просто как информацию.
Избегайте свидетелей. Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нагрубил старику, устроил истерику в магазине, нужно твердо увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя.
Помните, что ребёнок – это зеркальное отражение своих родителей и того воспитания, какое они ему дали и если вдруг это отражение вас не устраивает, то не стоит пенять на зеркало.
Жестокое обращение с детьми – действие либо бездействие родителей, опекунов, воспитателей, причиняющее вред здоровью, психическому состоянию ребенка. Проявляется психологическим, физическим, сексуальным насилием, пренебрежением, игнорированием потребностей, эксплуатацией ребенка в корыстных целях. Приводит к негативным последствиям: нарушениям развития, возникновению психических расстройств, ухудшению здоровья, социальной дезадаптации. Диагностика травматических последствий производится клиническими, психологическими методами. Лечение включает психотерапию, прием медикаментов.
Общие сведения
Жестокое обращение с детьми является медицинской, психологической и юридической проблемой. Любые формы насилия, халатного отношения к ребенку запрещены законом, влекут за собой уголовную ответственность. Согласно статистике, количество детей, подвергшихся жестокости родителей, растет ежегодно. Акты физического надругательства испытывают 25% детей и подростков. Сексуальному насилию подвергаются 20% девочек, 7-8% мальчиков. Жертв пренебрежительного отношения, психологического прессинга, предположительно, больше, однако точное их количество неизвестно. 2 млн. детей избиваются родителями, более 10 тыс. из них становятся инвалидами, 1 тыс. погибают в результате побоев, более 2 тыс. заканчивают жизнь суицидом.
Причины жестокого обращения с детьми
Отношения внутри семьи развиваются на основе морально-нравственных ценностей, состояния здоровья, психологических особенностей и социального статуса ее членов, материальных условий проживания. Факторами риска формирования жестокого обращения с детьми являются:
Патогенез
Классификация
Распространена классификация жестокого обращения с детьми по содержанию. Выделяют четыре формы:
Симптомы жестокого обращения с детьми
Дети, подвергающиеся насилию, растущие в условиях воспитательной запущенности, имеют деформированное психологическое развитие. Отклонения определяются в сфере эмоциональных реакций, поведения, социального приспособления, самопонимания, самовосприятия. Возникающие расстройства разнообразны: задержка психического развития, отсутствие привязанности к матери, антисоциальные поступки, депрессия, невроз навязчивых действий.
Жестокое обращение с новорожденными, грудничками, детьми раннего возраста формирует общую задержку развития: отстают когнитивные, психомоторные, речевые, социально-бытовые навыки. Интерес к игрушкам снижен, мотивация к взаимодействию с взрослым слабая. Дети эмоционально нестабильны, реакции гипертрофированы, неадекватны: плач, крик, вой, агрессия, двигательная расторможенность. По мере взросления поведение становится оппозиционно-демонстративным, антисоциальным, развивается тревожное, тревожно-депрессивное, биполярное расстройство, синдром дефицита внимания и гиперактивности. Дети плохо адаптируются к школе, детскому саду, редко устанавливают дружеские отношения, неспособны их поддерживать. Учебная мотивация слабая, школьная программа осваивается с трудом.
Осложнения
Осложнениями жестокого обращения являются социальная изолированность, инвалидность, смерть детей. По статистике Министерства здравоохранения, 70% детских травм, несчастных случаев, отравлений являются результатом невнимательности родителей. 10-12% детей, подвергающихся различным формам насилия, погибают от рук родителей либо совершают суицид. Последствия жестокого обращения проявляются в молодом и зрелом возрасте. У взрослых развиваются различные нарушения социального функционирования (наркомания, проституция, преступная деятельность), психические расстройства (нарушения пищевого поведения, маниакально-депрессивный психоз, депрессия, соматизированные расстройства, психопатии).
Диагностика
Диагностика жестокого обращения с детьми осложнена стремлением родителей отрицать акты насилия и пренебрежительное отношение. По возможности обследование ребенка проводится отдельно. Диагностический процесс включает:
Лечение при жестоком обращении с детьми
Медицинская и психологическая помощь необходимы для устранения хронической комплексной травмы развития. Используется сочетание различных приемов психотерапии и медикаментозное лечение. Цель – коррекция эмоциональных, поведенческих, когнитивных отклонений, улучшение общественного функционирования. Терапия начинается после обеспечения безопасности ребенка. Лечение состоит из ряда этапов:
- Подбор лекарственных препаратов. Медикаментозная терапия назначается детям с выраженными эмоциональными расстройствами, поведенческими нарушениями. С учетом клинической картины врач подбирает антидепрессанты, транквилизаторы, седативные средства, нейролептики.
- Обучение саморегуляции. Ребенок научается регулировать процесс возбуждения, восстанавливать эмоциональное равновесие после фрустрации.
- Формирование навыка переработки информации. Рассогласование взаимосвязи когнитивных, сенсорных систем устраняется через тренировку концентрации внимания. Речь используется как инструмент построения рассказов о себе, помогающих развить самопонимание, самосознание.
- Интеграция травмирующего опыта. Техники принятия, конструирования смысла, переживания подавленных эмоций трансформируют травматические воспоминания в продуктивный опыт.
- Восстановление социальных связей. Групповые занятия позволяют отработать навыки уверенности, коммуникации, кооперации, способность устанавливать физическую, эмоциональную близость.
- Фиксация результата. Составляется благоприятный прогноз будущего. Используется творческая активность, опора на предыдущие достижения. Ребенок обучается планированию, постановке целей.
Прогноз и профилактика
Прогноз последствий жестокого обращения определяется возрастом начала травматизации, степенью дисфункциональности, асоциальности семьи. Минимальная положительная динамика наблюдается у детей, подверженных насилию с рождения. Если жестокое обращение началось после трех-пятилетнего возраста и существует возможность восстановить, сохранить близкие детско-материнские отношения, то прогноз благоприятный. Профилактические меры направлены на предупреждение причин жестокого обращения. Родителям необходимо своевременно обращаться за психологической, социальной помощью в сложных ситуациях, не переносить гнев, раздражение на ребенка. Со стороны медицинских, социальных служб профилактика заключается в своевременном выявлении и мониторинге семей из групп риска: неполных, проживающих в неблагоприятных условиях, злоупотребляющих алкоголем.
Читайте также: