Приказ о разработке адаптированной образовательной программы в доу

Обновлено: 02.07.2024

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Положение
о разработке и реализации адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для воспитанников с ОВЗ

1. Общие положения

основная образовательная программа дошкольного образования учреждения;
индивидуальные рабочие тетради;
электронные средства и формы организации обучения и воспитания;
формы организации образовательной деятельности;
способы образовательной работы с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности (способы организации коллективной деятельности, способы коммуникации, способы предъявления и выполнения заданий, способы работы с текстовыми материалами, формы и способы контроля и оценки знаний, компетенций и др.).

1.5. АООП ДОУ разрабатывается самостоятельно дошкольным образовательным учреждением с учетом федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и (или) федеральных государственных образовательных стандартов образования детей с ОВЗ на основании основной образовательной программы дошкольного образования и в соответствии с особыми образовательными потребностями лиц с ОВЗ (в том числе с инвалидностью).
1.6. Адаптация основной образовательной программы ДОУ осуществляется с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, индивидуальной программы реабилитации инвалида (или ребенка с ОВЗ) по следующие направлениям деятельности:
- анализ и подбор содержания;
- изменение структуры и временных рамок;
- использование разных форм, методов и приемов организации образовательной деятельности и включает в себя:

анализ требований федерального государственного образовательного стандарта, содержания примерных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья;
учет особенностей психофизического развития лиц с ОВЗ, в том числе с инвалидностью (по представленным родителями (законных представителей) документам);
проектирование необходимых структурных составляющих адаптированной основной образовательной программы;
определение временных границ освоения АООП ДО;
при проектировании АООП ДОУ указывается отрезок времени, покрываемый реализацией содержания программы;
четкое формулирование цели АООП ДОУ;
определение круга задач, конкретизирующих цель адаптированной основной образовательной программы;
определение содержания, планирование форм реализации АООП ДОУ;
планирование участия в реализации АООП детского сада различных специалистов (воспитателей, психолога, учителя-логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и др.).

1.7. Особое внимание следует обратить на возможность включения в реализацию АООП ДОУ родителей (законных представителей) воспитанника с ОВЗ или группы дошкольников с ОВЗ со схожими нарушениями развития.
1.8. Решение о переводе воспитанника с ОВЗ на АООП ДОУ принимается на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и по заявлению родителей (законных представителей).
1.9. Завершается освоение АООП ДОУ в том случае, если воспитанник соответствует целевым ориентирам дошкольного образования (возрастных характеристик возможных достижений ребенка на разных возрастных этапах дошкольного детства и к концу дошкольного образования) или решением ПМПК.
1.10. ПМПК дошкольного образовательного учреждения ежегодно утверждает АООП ДОУ для воспитанников с ОВЗ (в том числе с инвалидностью) и (или) группы дошкольников с ОВЗ.
1.11. АООП разрабатывается группой (комиссией) педагогических работников, рассматривается Педагогическим советом ДОУ и согласовывается с родителями (законными представителями) воспитанника с ОВЗ, ребенка-инвалида утверждается заведующим детским садом.

скачать: Положения для ДОУ
84 положения пакетом или поштучно. Дата обновления: 06.10.2021 г

2. Цель и задачи АООП

2.1. Целью адаптированной основной образовательной программы является планирование, организация и управление адаптированных образовательных программ дошкольного образования в детском саду.
2.2. AOОII определяет объем и содержание материала, умений и навыков, которыми должны овладеть воспитанники с ОВЗ, имеющие различные нарушения в развитии, оптимально распределяет время по темам.
2.3. АООП способствует совершенствованию методики проведения непосредственно образовательной деятельности воспитанников, активизирует их познавательную деятельность, развитие творческих способностей, что способствует применению современных образовательных технологий.
2.4.

нормативную - документ, на основе которого осуществляется контроль освоения программы воспитанниками;
информационную - позволяет получить представление о целях содержания, последовательности и сроках изучения образовательной программы;
методическую - определяет пути достижения планируемых результатов освоения образовательной программы, используемые методы, образовательные технологии;
организационную - определяет основные направления деятельности педагогического коллектива и воспитанников, формы их взаимодействия, использование средств для образовательной деятельности.

целостность - обеспечение согласованности и полноты взаимодействия и последовательности действий для реализации цели;
актуальность - ориентация на потребности сегодняшнего дня системы образования детей с ОВЗ;
прогнозируемость - способность в планируемых целях и действиях проектировать эффективные решения;
рациональность - определение таких способов достижения цели, которые в конкретных условиях позволят получить максимально достижимый результат;
контролируемость - определение ожидаемых результатов на основе отражения соответствующих способов их проверки;
корректируемость - своевременное обнаружение и быстрое реагирование на возникающие отклонения и изменения.

3. Требования к структуре АООП

Компонентный состав структуры АООП для воспитанников с ОВЗ:
3.1.

информацию о ДОУ, о том, когда и кем рассмотрена, согласована и утверждена АООП;
гриф согласования АООП (с указанием даты, Ф.И.О. родителя (законного представителя) ребенка с ОВЗ);
гриф рассмотрения АООП (с указанием даты проведения и номера протокола заседания Педагогического совета);
гриф утверждения программы заведующим дошкольным образовательным учреждением (с указанием даты и номера приказа);
полное наименование АООП с указанием категории детей, для которых она разрабатывается;
информацию об авторах, разработчиках АООП (ФИО педагога (-ов), возможно указание стажа работы, категории);
год составления АООП.

3.2. Структура АООП должна соответствовать требованиям к содержанию образовательной программы дошкольного учреждения и содержать три раздела:

целевой;
содержательный;
организационный.

3.3. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел включает:

пояснительную записку;
планируемые результаты освоения воспитанниками АООП;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП.

цели и задачи реализации программы для детей с ОВЗ;
общую характеристику АООП, в том числе нормативные документы, на основании которых она разработана;
категории детей с ОВЗ;
примерные и/или комплексные программы общего образования, включая программы для обучения и воспитания детей с ОВЗ;
принципы и подходы к формированию АООП, значимые для разработки и реализации АООП, в том числе специальные;
психолого-педагогическую характеристику воспитанников с ОВЗ;
описание особых образовательных потребностей воспитанников с ОВЗ;
планируемые результаты освоения АООП, критерии оценивания качества освоения программ дошкольного образования.

описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития воспитанника, представленными в образовательных областях;
описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации АООП с учетом возрастных, психофизических, индивидуальных особенностей, возможностей и интересов, особых образовательных потребностей, описание взаимодействия взрослых с детьми;
описание взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;
программу коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Программа коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья включает цели и задачи коррекционной работы с детьми на всех ступенях общего образования, индивидуальные образовательные программы и маршруты, описание системы комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки детей с ОВЗ, включающей комплексное обследование, мониторинг динамики развития, коррекционную работу, механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы (внутреннее взаимодействие, внешнее взаимодействие), рабочие программы узких специалистов, планируемые результаты коррекционной работы.

психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка с ОВЗ;
описание материально-технических условий, необходимых для данного ребенка с ОВЗ, инвалидностью;
особенности организации развивающей предметно-пространственной среды;
организация развивающей предметно-пространственной среды;
кадровые условия реализации программы, предусматривающие общую целевую и единую стратегическую направленность работы (внутреннее взаимодействие, внешнее взаимодействие);
индивидуальный учебный план;
распорядок или режим дня, если он имеет особенности;
распорядок коррекционно-развивающих занятий со специалистами;
перечень нормативных и нормативно-методических документов и литературных источников (обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания, в том числе адаптированными к особым образовательным потребностям детей с ОВЗ, и детей-инвалидов).

3.6. Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей с ОВЗ.

4. Порядок утверждения и внесения изменений в АООП

4.1. Адаптированная основная образовательная программа разрабатывается психолого-медико-педагогическими консилиумом дошкольного образовательного учреждения в соответствии с настоящим положением и представляется для рассмотрения на Педагогический совет детского сада.
4.2. АООП рассматривается на заседании Педагогического совета, результаты рассмотрения заносятся в протокол, затем, при условии ее соответствия установленным требованиям, согласуется с родителями (законными представителями) воспитанника с ОВЗ.
4.3. АООП утверждается заведующим ДОУ. В случае несоответствия АООП и основной образовательной программы установленным требованиям производится доработка программы.
4.4. АООП может изменяться и дополняться по решению Педагогического совета ДОУ.
4.5.

обновление системы образования (изменение нормативной базы, регламентирующей содержание дошкольного образования);
предложения педагогических работников по результатам работы в текущем учебном году;
предложения Педагогического совета, администрации ДОУ;
рекомендации специалистов ПМПК.

4.6. Дополнения и изменения в АООП могут вноситься ежегодно перед началом нового учебного года. При накоплении большого количества изменений АООП корректируются в виде новой редакции программы.

скачать: Должностные инструкции для ДОУ (Профстандарт)
31 инструкция поштучно и пакетом, обновление - 5 сентября 2021 года!

5. Условия реализации адаптированной основной образовательной программы

5.1. Реализация АООП должна предусматривать создание в дошкольном образовательном учреждении специальных условий, которые должны быть применимы к конкретной категории лиц с ОВЗ.
5.2.

по учету особенностей воспитанника, индивидуальный педагогический подход, проявляющийся в особой организации коррекционно-педагогической деятельности, в применении специальных методов и средств воспитания, компенсации и коррекции нарушений развития (информационно-методических, технических);
по реализации коррекционно-педагогической деятельности педагогами и педагогами-психологами, его психологическое сопровождение;
по предоставлению воспитаннику с ОВЗ медицинской, психолого-педагогической и социальной помощи;
по привлечению родителей (законных представителей) в коррекционно-педагогическую деятельность.

6. Права и обязанности родителей

защищать права и законные интересы ребенка в ДОУ;
знакомиться с АООП, вносить предложения, изменения в программу с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии);
знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с результатами диагностики индивидуального развития своих детей.

обеспечить получение детьми дошкольного образования;
соблюдать правила внутреннего распорядка учреждения, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий с детьми, порядок регламентации образовательных отношений между дошкольным образовательным учреждением и воспитанником и (или) их родителями (законными представителями), а также оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;
уважать честь и достоинство работников учреждения.

7. Права и обязанности педагогов ДОУ

принимать участие в разработке АООП;
вносить предложения на заседания ПМПК по корректировке АООП по результатам промежуточного мониторинга индивидуального развития ребенка;
взаимодействовать с родителями (законными представителями ребенка) в целях реализации АООП.

обеспечивать реализацию утвержденной АООП;
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;
учитывать особенности психофизического развития воспитанников и состояние их здоровья;
педагогам запрещается распространять информацию о ребенке, посторонним людям, не имеющим отношения к реализации АООП;
педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами.

8. Ответственность и контроль, хранение АООП

8.1. Ответственность за полноту и качество реализации АООП возлагается на педагогов дошкольного образовательного учреждения.
8.2. Ответственность за контроль над полнотой и качеством реализации AOOП возлагается на заместителя заведующего ДОУ.
8.3. АООП хранится в группе, которую посещает ребенок с ОВЗ.
8.4. К АООП имеют доступ все педагогические работники и администрация детского сада.

9. Заключительные положения

9.1. Настоящее Положение о разработке и реализации адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья является локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом совете ДОУ и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
9.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.9.1. настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.