Причины психологического насилия в школе

Обновлено: 04.07.2024

Ключевые слова

Текст научной работы

В последние годы тема насилия является остросоциальным вопросом. Каждый второй ученик образовательного учреждения сталкивается с психологической жестокостью, буллингом и травлей со стороны сверстников. Кроме того, некоторые формы проявления насилия носит характер постоянного паттерна.

Главная цель насилия — воздействовать на индивида с целью проявления и совершения поступков или действий против его воли, а также испытания отрицательных чувств. Если воздействия соответствуют или не противоречат желанию человека, то они не расцениваются как насилие (по крайней мере, как психологическое). Все зависит от субъективного восприятия физических и психологических воздействий на себя. Если они идут против желаний человека сохранить телесную или моральную целостность, а также имеют намерение унизить его, то он расценивает эти воздействия как проявление насилия.

Особое место насилие со стороны сверстников, поскольку сверстники являются для подростка референтной группой. Внутри группировок подростки делятся на лидеров, предпочитаемых и принимаемых; некоторые подростки остаются изолированными, не принятыми ни в одну из групп. Именно в системе межличностных отношений со сверстниками в подростковой группе зачастую проявляются разные формы насилия, и, соответственно, запускается феномен виктимизации.

Несмотря на широкую распространенность проблемы школьного насилия, сами жертвы насилия зачастую не говорят об этом никому. Лишь десятая часть подростков рассказывает о случившемся родителям, и двадцатая часть обращается за помощью к учителям, администрации школы или школьному психологу. Остальные пытаются решить проблему самостоятельно.

Необходимо отметить, что отношения в детской и подростковой среде — это зеркальное отражение отношений к ним родителей, педагогов и всего окружающего мира. Именно поэтому так важно, чтобы вокруг детей и подростков царила атмосфера любви, взаимопонимания, доверия.

В результате проведения Фрейбургской анкеты, направленной на выявление и развитие физической агрессивности с выраженной жестокостью, были получены следующие данные.

Список литературы

Цитировать

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Проблема буллинга – современная, остросоциальная. На неё нельзя закрывать глаза, ведь детская жестокость порой переходит все допустимые границы.

Травля (буллинг — англ. bullying) — агрессивное преследование одного из членов коллектива со стороны другого, но также часто группы лиц, не обязательно из одного формального или признаваемого другими коллектива. Травлю организует один (лидер), иногда с сообщниками, а большинство остаются свидетелями. При травле жертва оказывается не в состоянии защитить себя от нападок, таким образом, травля отличается от конфликта, где силы сторон примерно равны. Травля может быть и в физической, и в психологической форме. Проявляется во всех возрастных и социальных группах.

Как проявления травли специалисты расценивают оскорбления, угрозы, физическую агрессию, постоянную негативную оценку жертвы и её деятельности, отказ в доверии и делегировании полномочий и так далее.

В своей практике работы психологом, я часто сталкиваюсь с обращением родителей по поводу того, что в школе их дети столкнулись с ситуацией, когда их кто-то толкал, прятал им тетради, крали ручку, звонили, издевались над ними, не допускали к игре, писали оскорбительный комментарий в социальной сети.

Наибольшая агрессия наблюдается в начальной школе, в основном в 4-6 классах. В этом возрасте дети могут дразнить друг друга, но говорить, что это шутка.

Существует перечень форм поведения, которые квалифицируются как насилие (буллинг) в школе. Издевательства, злоба, насмешки, унизительные сплетни, оскорбления, угрозы – все это формы психологического словесного оскорбления. Игнорирование, неприятие, отклонение, исключение – это невербальное психологическое насилие. Физическое насилие – это ситуация, когда ребёнка на протяжении некоторого времени толкают, дёргают, щипают, бьют, пинают, колют, удерживают, душат, кусают других.

Захват или уничтожение вещей, денег, рэкет – примеры экономического насилия.

Сексуальное насилие может быть:

- словесным, например, вульгарными предложениями, комментариями, слухами;

- невербальным: жесты, специфические взгляды, звуки, вызывающие ассоциации с сексуальным поведением;

- физическим: прикосновение, ущемление, растирание, удержание, давление, раздевание кого-либо или демонстрация себя перед кем-то, принуждение к различным сексуальным поведением и, наконец, изнасилование.

Насилие в школе. Причины

Дети могут быть очень жестокими. Более агрессивные ищут более слабых, которых они оскорбляют, отбирают их личные вещи и даже многих запугивают, избивают и заставляют делать нежелательные вещи.

С научной точки зрения, можно сказать, что сущность школьного насилия заключается в повторяющемся, целенаправленном и систематическом использовании отдельным лицом или группой своей силы по отношению к выбранной жертве. Неспровоцированные акты насилия и агрессивного поведения происходят по отношению к более слабым ученикам в школе или за ее пределами, с целью прямого или косвенного преследования, причиняя физические и моральные страдания жертве.

Родители, чьи дети не подвергаются жестокому обращению, не видят в этом никакой проблемы. Некоторые люди считают такое патологическое поведение естественным положением для любой социальной группы, существующей веками и не осознают, что насилие в школе – болезненный и стигматизирующий опыт.

Нарушения в школьной деятельности часто наблюдаются у жертв и виновников буллинга со стороны сверстников, проблем в межличностных контактах, снижения качества жизни, возникновения чувства угрозы и, как следствие, усиления тревожных или депрессивных реакций (а в крайних случаях даже попытки суицида). Спустя годы – ухудшение образования, проблемы с установлением отношений, частые конфликты с законом и агрессивное поведение, и самое тревожное – увеличение случаев психических расстройств.

Издевательства могут привести к учащению случаев психосоматических расстройств у жертв. Тем более что преследованиям чаще подвергаются дети, ранее имевшие психологические проблемы.

Известно, что предрасположенность к депрессивным расстройствам является генетической. Однако сама болезнь проявляется под влиянием факторов окружающей среды, например, травматических переживаний. Среди этих факторов все чаще упоминается опыт насилия (физического и психологического) со стороны сверстников в детстве и подростковом возрасте.

Совершенно очевидно, что с насилием в школе необходимо бороться, и в первую очередь потому, что такие меры могут уменьшить количество людей, страдающих депрессией в будущем. Страдание есть страдание, и патологию нужно лечить.

Родители должны не только кормить и одевать, но и воспитывать. С самого начала детям следует прививать ценности, способствующие социальному сосуществованию.

Насилие с ребенком круглосуточно

Определение издевательств над детьми в школах изменилось в последние годы. Буллинг приобрёл новые формы. Ученые утверждали, что до недавнего времени одной из распространенных черт издевательств была повторяющаяся агрессия по отношению к жертве. Сегодня дети и подростки живут в двух мирах: онлайн и офлайн. Дети могут сидеть рядом друг с другом за партой, они могут не разговаривать друг с другом, и один из них в это время будет унижать другого в Интернете, написав нелепые комментарии. В сети ничего не потеряно. Иногда достаточно одного оскорбительного комментария, и отрицательное мнение достигает 1000 человек. Такой комментарий может иметь решающее влияние на судьбу жертвы.

Буллинг в школе. Как узнать, стал ли ребенок жертвой?

Синяки, сломанные вещи, нежелание ребенка ходить в школу, эмоциональные всплески, плач – вот некоторые из признаков, которые могут указывать на то, что ребенок столкнулся с насилием в школе. Что еще должно нас беспокоить?

Когда мы должны подозревать, что ребенок подвергается издевательствам, домогательствам или изоляции в классе?

Страдают жертвы преследования. Они часто чувствуют, что ничего не могут с этим поделать, они напуганы, одиноки, смущены, терпят издевательства и не обращаются за помощью. Несколько признаков насилия, на которые родители должны обращать внимание:

2. Нежелание ребенка ходить в школу, прогулы: ребенок может прямо заявить о страхе , искать причины, чтобы не ходить в школу, или испытывать психосоматические симптомы (например, головную боль, боль в животе, проблемы с желудком). Примечание: психосоматические симптомы, возникающие в результате стресса, действительно ощущаются ребенком, поэтому не следует думать, что ребенок симулирует. Часто симптомы ухудшаются в воскресенье вечером и в будние дни перед школой;

3. Ребенок не хочет участвовать в школьных поездках, походах, экскурсиях. Он просто счастлив, если получается избежать всех классных мероприятий.

7. Неспецифические симптомы также являются важными подсказкам , например, они появляются и/или усугубляют трудное поведение ребенка (раздражительность, эмоциональные всплески, плач), трудности в обучении, более частые заболевания (хронический стресс, связанный с издевательствами, может значительно снизить иммунитет), трудности со сном, изменения аппетита (ухудшение или чрезмерное увеличение). Существенные, неожиданные изменения в образе жизни, внешности или интересах ребенка, также могут указывать на существование проблем у ребенка. Это могут быть лихорадочные попытки подружиться со сверстниками. Здесь, однако, стоит быть осторожным, делая выводы, ведь зачастую такие изменения являются просто нормальным элементом развития ребенка или подростка.

Как помочь жертве буллинга?

1. Прежде всего, нужно быть готовы к тому, что над вашим ребенком могут издеваться. Это бывает не только в фильмах или с соседским ребёнком.

2. Внимательно наблюдайте за своим ребенком. Если вы видите, что он изменился, его поведение отличается от обычного, спросите, что происходит.

3. Будьте открыты к диалогу, поощряйте разговоры и признания и, что важно, внимательно слушайте.

4. Если ваш ребенок говорит, что над ним издеваются, не стоит недооценивать проблему, не притворяйтесь, что ее нет. Если он чувствует беспокойство, верьте ему и действуйте.

5. Относитесь к своему ребенку серьезно. Скажите, что вы благодарите его за доверие и рады, что он рассказал вам о своих проблемах. Убедите его, что он был прав, доверившись вам.

6. Не вините ребенка! Он определенно ничего не сделал для такого жестокого наказания. В то же время присмотритесь к своему ребенку, подумайте, почему другие дети его дразнят. Возможно, его рассказы дадут вам подсказку, и вы сможете ему помочь.

7. Поговорите со своим ребенком и придумайте способы решения проблемы. Поговорите о том, как ваш сын или дочь могут защитить себя, как на это реагировать.

8. Если чувствуете, что ребенок не справляется с этой нагрузкой – обратитесь к психологу.

9. Запишите ребенка на дополнительные занятия: тренировку по боевым искусствам, футболу или в бассейн. Пусть занимается своим увлечением, это поможет ему не только снять стресс, но и почувствовать себя сильнее, позволит ему восстановить уверенность в себе.

11. Если над вашим ребенком издеваются вне школы, поговорите с родителями преследователя. Если издевательства происходят в школе – сообщите об этом руководству, классному руководителю. Учителя не всегда знают, что над ребенком издеваются. Дайте понять – вы рассчитываете на сотрудничество школы и не допустите агрессивного поведения по отношению к своему ребенку. Даже когда руководство школы заверило вас, что они серьезно отнеслись к вашему запросу и предпримут все шаги для решения проблемы, оставайтесь с ними на связи.

Психология поведения буллера

Раньше психологи думали, что буллинг начинает тот, кто просто не знает, как общаться нормально. Буллеров пытались учить общаться (буллер (булли) – инициатор буллинга). Данная стратегия не дала желаемого результата. Исследования показали, что буллеры обладают неадекватно завышенной самооценкой. Они искренне уверены в том, что они особенные, имеют больше прав, имеют законные основания быть высокомерными, решать судьбы других и повелевать. Некоторые буллеры действительно что-то умеют делать лучше других учеников (быстро думают, хорошо рисуют, имеют высокий уровень интеллекта и т.д.). Но большинство буллеров ничем особенным не выделяются, и при этом все равно убеждены в своей исключительности, дающей им право наказывать других детей, быть агрессивными, систематически травить слабого, устанавливать свои законы.

Сегодня превалирует клинический подход к буллингу, означающий, что длительная настойчивая травля – маркер серьезного личностного расстройства, то есть буллер имеет проблемы психологического характера. Его эмоциональная сфера нарушена, хотя волевая сфера выглядит здоровой. Такой ребёнок добивается всегда своего, его интеллект способен анализировать, но совесть не останавливает буллера и не позволяет принимать решения, за которые он мог бы на самом деле ответить.

Буллинг может происходить в любом классе. Потенциальный тиран (буллер), движимый желанием реализовать свою власть, ищет уязвимые места, на которые потенциальная жертва реагирует с особой чувствительностью. И только затем находятся какие-либо внешние аргументы, почему жертва должна быть подвергнута террору (мобильный телефон старой модели, не подходящая одежда, внешние данные и т.п.). В буллинге меньше всего виновата сама жертва, как личность.

Возможные причины осуществления буллинга:

- жажда власти, самоутверждение за счет унижения другого;

- понимание дружбы как отталкивание, выживание других;

- желание заставить страдать других, поскольку сам (буллер) когда-то пострадал от несправедливости;

- отсутствие психологических структур (знаний, навыков), необходимых для конструктивного разрешения конфликтов;

- враждебность, расизм, зависть.

Учителя также могут вносить вклад в возникновение буллинга через следующие факторы:

- игнорирование происходящих процессов;

- делегирование власти буллинговым структурам;

- отказ в оказании прямой помощи жертве;

- неумение разглядеть происходящее (неразвитое восприятие);

- халатное отношение, инертность;

- создает вольно или невольно плохую атмосферу в классе;

- допускает плохие отношения между учителем и учениками;

- задает слишком большую учебную нагрузку (завышенные требования к учебным достижениям).

Буллеру возможно помочь, если:

- оставаться спокойным в общении с буллером;

- поговорить с ним, чтобы понять, нет ли какой-то причины, из-за которой он сильно встревожен или возбужден, или не является ли он сам жертвой буллинга, отыгрываясь за это на других;

- выяснить, понимает ли он, что терроризирует и ранит других. Иногда ребята не понимают, какую боль их действия причиняют другим;

- поговорить с родителями буллера, предложив им сотрудничать со школой, чтобы найти наилучшие способы помочь их ребенку;

- разработать план действий для буллера, с помощью которого возможно, поддерживать правильное поведение, изменить его неадекватное социальное поведение: проинформировать буллера о санкциях, принятых в школе за подобное поведение, если не исправится – применить санкции, твердо и спокойно;

- дать ему возможность возместить нанесенный ущерб;

- поставить ему задачу извиниться перед тем, кого он выбрал своей жертвой;

- если по истечение определенного времени буллер не реагирует, его родителям следует обратиться за профессиональной помощью (к консультантам, врачам, терапевтам).

Буллинг не всегда выражается в физическом нападении. Чаще происходит психологическое насилие в форме:

  • словесной травли (оскорбления, злые и непристойные шутки, насмешки и прочее);
  • распространения слухов и сплетен;
  • бойкота (одна из самых опасных форм буллинга, так как чаще остальных приводит к суициду).

Кто такой буллер

Буллеры — это дети, которые выступают агрессорами. Хотя в процессе буллинга они находятся в позиции силы, на деле буллерам тоже приходится несладко. Причиной такого поведения чаще всего являются проблемы в семье.

Кто участвует в школьном буллинге

Буллинг наиболее распространён в начальной и средней школе. К 10–11 классам на фоне процессов созревания мозговых структур и способности у подростков к саморегуляции он постепенно сходит на нет.

Исследование о частоте проявлений буллинга в зависимости от класса, проведённое Даном Ольвеусом.

Если в коллективе началась травля, сложно не включиться. В буллинге много ролей. Три основные: булли (придумывают и возглавляют издевательства), наблюдатели (вроде в стороне от конфликта, но всё равно одобряют либо осуждают агрессоров) и жертва.

Выбирайте доступные курсы из каталога, применяйте промокод в корзине и занимайтесь бесплатно в течение недели

Что делать, если ребёнок стал жертвой буллинга

Жертвой буллинга может стать абсолютно любой ребёнок, вне зависимости от благополучности семьи, заботы родителей и уровня развития. Важно, чтобы взрослые не оставляли без внимания случаи травли, даже если агрессия (пока) не направлена на их детей.

Как распознать буллинг и чем он опасен

Если ребёнок стал жертвой, но не рассказывает об этом напрямую, о травле можно догадаться по другим физическим и психологическим признакам:

  • беспричинные боли в животе и груди;
  • нежелание идти в школу и плохая успеваемость;
  • нервный тик, энурез;
  • печальный вид, беспокойство, тревожность;
  • нарушенный сон, кошмары;
  • длительное подавленное состояние;
  • участившиеся простуды и другие заболевания;
  • склонность к уединению, нежелание общаться;
  • проблемы с аппетитом;
  • излишняя уступчивость и осторожность.

Школьная травля имеет самые неприятные последствия для всех участников. Ученики, подвергающиеся буллингу, пребывают в депрессии, склонны к развитию психических расстройств и нередко предпринимают попытки самоубийства.

Дети-агрессоры испытывают проблемы со школьной успеваемостью, приобретают криминальные наклонности и вынуждают педагогический коллектив заниматься поддержанием дисциплины вместо ведения уроков.

Очевидцы травли зачастую испытывают страх оказаться на месте жертвы и могут присоединиться к буллерам. Либо испытывают чувство вины за своё невмешательство и получают травму наблюдателя. Таким образом, школьные издевательства подрывают всю систему образования, провоцируя общее напряжение, отчуждение и жестокость.

Как бороться с буллингом

Подростковый буллинг — проблема, для решения которой требуется комплексный подход. С травлей в школе должен разбираться не ребёнок в одиночку, а все стороны — родители, учитель и сам школьник. Главный совет для тех, кто столкнулся с буллингом, — как можно скорее получить консультацию специалиста. Но давайте рассмотрим, как действовать каждой из сторон.

Что делать родителям

Важно понять, что это может случиться с любой семьёй. Здесь никто не виноват, особенно сам ребёнок. Если вы чувствуете, что как родитель не справляетесь с ситуацией (а это нормально), то прежде всего нужно самому получить поддержку близких или психолога.

После консультации со специалистом вы сможете нормально поговорить о случившемся с ребёнком. Вот фразы, которые помогут вам начать диалог.

Старайтесь всегда поддерживать с детьми доверительные отношения, чтобы они смогли вовремя попросить о помощи.

Что делать учителю

Работа с буллингом в школе и в классе — отдельная большая тема. Вот лишь один пример, как можно поступить учителю.

Что делать ребёнку

Ребёнок в силу возраста не может сам защититься от буллинга. Это работа взрослых. Однако есть базовые вещи, которые взрослые должны объяснить ему для профилактики конфликтов:

  1. Рассказывать о случаях буллинга взрослым, которым доверяешь, — правильно, это не стукачество.
  2. Нужно укреплять самооценку и вести себя уверенно. Быть настойчивым и сильным (хотя бы внешне).
  3. Нельзя надеяться отомстить с помощью ещё большей жестокости. Это приведёт к новым проблемам. Лучше искать друзей среди сверстников и использовать самое мощное оружие против агрессии — юмор.
  4. Необходимо избегать ситуаций, в которых возможна травля, и отклонять предложения поучаствовать в ней.
  5. Если стал свидетелем насилия, нужно немедленно привести кого-то из взрослых или посоветовать жертве пойти за помощью к родителю или учителю, которому она доверяет.

Что делать, если твой ребёнок — буллер

Чаще всего буллерами становятся дети, подвергающиеся насилию в семье, а также пережившие психотравмирующие моменты в прошлом. Если отец бьёт и унижает мальчика дома, то с огромной вероятностью на следующий день он попробует отыграться на более слабых одноклассниках. Такому ребёнку бесспорно нужна помощь специалистов, но главное — проанализировать, что происходит в вашем доме.

Но бывают случаи, когда буллер обладает высокой самооценкой вкупе со сниженной эмпатией и вполне осознаёт свои действия. Такому ребёнку необходимы жёсткие границы и понятные последствия его действий. Поговорите с ним об этом. Расскажите о своём опыте в качестве жертвы или агрессора.

Обратите внимание на окружение ребёнка: не подвергается ли он насилию со стороны более взрослых приятелей (иногда достаточно постоянных саркастических замечаний).

Наконец, сходите на консультацию к семейному психологу, чтобы всем вместе разобраться в происходящем. Часто сделать это своими силами невозможно.

Выводы

Стать жертвой буллинга может любой ребёнок, вне зависимости от физических, интеллектуальных способностей или материального положения. Психологическую травму получают не только участники травли, но и её свидетели.

Если вы узнали, что в вашей школе практикуется травля, нельзя оставаться в стороне и пускать ситуацию на самотёк. Обсудите её с учителями и другими родителями и постарайтесь найти выход.

Поговорите о буллинге со своим ребёнком, объясните, как нужно действовать, если он или другие дети в школе подвергаются издевательствам. Развивайте у ребёнка эмпатию и уважение границ других людей, чтобы он сам не стал агрессором.

Но если несмотря ни на что ваш ребёнок регулярно подвергается нападкам одноклассников — оградите его от травмирующего опыта, сменив школу или форму обучения.

Изображение на обложке: Marina Rodukova / Dribbble

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Эмоциональное насилие учителей может серьезно сказаться на здоровье ребенка. Вот почему родителям важно вовремя увидеть эту проблему и быстро среагировать.

Каково сейчас учиться детям — хорошим, прилежным, старательным и интересующимся знаниями?

Впечатления школьника, закончившего на очень хорошие оценки 11 классов одной из лучших школ крупного города России:

«У меня со школой отношения были всегда натянуты до предела. И да, я любила учиться, и проблема была не в предметах. Проблема была в учителях.

Прекрасные на вид, но озлобленные на весь мир и на беззащитных детей в особенности — видимо, это критерии для найма на работу.

Что ни учитель, то отдельная клиника. Одна устраивает скандалы с унижением учеников по поводу и без, другая пытается манипулировать запуганными десятиклассниками, угрожая отказаться от классного руководства, третья орет "Дурак! Дебил!" за любое промедление в решении уравнения у доски.

На последнем звонке они же будут говорить вашим родителям, как трепетно любят нас и как рады были провести нас через сложную пору детства и юношества. Вам же, дети, именно учителя скажут: что вы завалите экзамены, что вообще готовить к ним они вас не обязаны, сдайте на минимум и идите мести дворы — вот ваша судьба остолопов.

У этого бывшего школьника сейчас все хорошо: университет, студенческая жизнь, интересные проекты, хорошее окружение. И это благодаря поддержке родителей — они не допустили, чтобы ребенка сломали, и научили его постоять за себя._

Дети несправедливость кожей чувствуют! И тем она для них больней.

Невозможность защитить себя, отсутствие опыта, знаний о людях и жизни порождает детскую уязвимость, открывает путь агрессору.

Именно потому ребенок — идеальный вариант для абьюзера оттачивать мастерство и безнаказанно наслаждаться своей властью и контролем.

Но ведь так было не всегда. Что происходит сейчас с образованием в школе? Откуда так много эмоций и давления? Почему образовательное учреждение приобретает статус пространства для эмоциональной ломки и эмоционального насилия над личностью маленького человека?

Почему учителя используют психологическое насилие

• Первый ответ лежит на поверхности. Нет стандартов морально-психологической, культурной компетентности педагога при приеме на работу. Их просто нет! Не предусмотрены. Диплома о профильном образовании достаточно. Опыт работы не обязателен.

• Профессия учителя стала социально незначимой. Статус учителя в обществе потерян. Уважение тоже. Зарплаты — не разбежишься. В школы очередь из учителей не стоит, конкурса на место нет. Некому учить детей.

• Стандарты образования изменились. Учителю некогда строить доверительные отношения с ребенком. Учитель должен заполнять отчеты и писать учебные планы.

80% времени уходит на бумажную работу за пределами класса. Когда смотреть в глаза ученику?

Да и зачем? За это не доплачивают.

Как проявляется эмоциональное насилие педагога

Создание обстановки общего недоверия. Все всем не доверяют.

Поддержание разобщенности и противостояния в классе.

Деление на группы: отличники и хулиганы, гордость класса и позор класса. Отдельная группа — изгои: плохо прошли психологический тест, не понимают сразу объяснение учителя, медленно усваивают материал, медленно едят, некрасиво выглядят, слишком худые, слишком толстые (переход на личности) и тому подобное.

Неуважение к личности ребенка. Высмеивание недостатков характера, привычек, личных особенностей ребенка, обесценивание его достижений и стараний.

Негативные отзывы в адрес ребенка как человека в некорректной форме и публично выраженные.

Самоутверждение за счет маленького человека, который заведомо не даст отпор.

Нет цели помочь ребенку изменить ситуацию, привычки и поведение, стать компетентнее. Есть цель сделать больно, заклеймить, дать оценку, присвоить категорию. Без возможности выхода и изменений.

Какие ученики оказываются в зоне риска

Уже первоклассников могут оскорблять, ставить при всех в классе в угол, наказывать выставлением к доске и так далее. Это все на фоне низкой дисциплины учеников, которые отказываются слушать и слышать учителя. Учитель уже ни для кого не авторитет. Увы и ах!

В зоне риска две основные группы детей:

Результат. Ребенок замыкается, перестает участвовать в учебном процессе, начинает отказываться идти в школу или получать знания вообще из любого источника. Образование начинает ассоциироваться с эмоциональной болью.

При эмоциональных наездах в свой адрес выбрасывают энергию агрессии в разы превышающую воспитательный посыл. Чем постоянно кормят агрессора. Симбиоз с агрессором получается стопроцентным.

Результат. Как не учились, так учиться и не будут.

Как понять, что ребенок — жертва эмоционального насилия педагога

Определяющий фактор: насколько хороший контакт у родителей с ребенком. Как хорошо вы знаете своего ребенка, как много с ним общаетесь?

Эмоциональное насилие учителя над ребенком возможно только при безразличии родителей!

• Первый признак — поведенческий. Ребенок ведет себя не так как всегда.

С тихими детьми немного сложнее. Они могут замкнуться, не рассказывать, бояться огорчить папу и маму и так далее. Но в их поведении, играх, разговорах с игрушками, рисунках начнут происходить интересные диалоги, появляться новые слова и эмоции.

Читайте также: