Причины ошибок в контрольной работе по математике в начальной школе
Обновлено: 19.05.2024
Справились полностью- 16чел
Допустили 1-2 ошибки-2чел
Не справились -1чел
№2 Вычисление значения выражений столбиком.
Справились полностью- 2чел
Выполнили 1/2часть задания-4чел
Ошибки при вычислении – 9 чел.
Не справились -4чел
№3 Решение задачи
Справились полностью – 11чел
Ошибки в определении порядка действия – 1чел
Вычислительные ошибки- 3
Не справились - 4
№ 4 Решение задачи с геометрическими фигурами
Справились полностью- 2
Ошибки в вычислении – 9
Не справились -8
Группу риска составили 3 ученика : __________________________________________________
Типичные ошибки: вычислительные ошибки
1) Недостаточный уровень сформированности основных компонентов учебной деятельности .
2) Невнимание при выполнении вычислительных действий.
4) Недостаточный уровень знаний таблицы умножения
В связи с этим планирую:
Продолжить работу по отработке вычислительных навыков (письменные приемы умножения и деления, сложения и вычитания).
Наметить пути коррекции с учащимися, получившими неудовлетворительные отметки.
Продумать систему упражнений, направленных на отработку действий с величинами.
Уделять особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем.
Вывод: продолжить работу анализа при решении задач, решать выражения на порядок выполнения действий с использованием умножения и деления двузначных чисел на однозначное число.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Анализ входной контрольной работы по математике
во 2, 3,4-ых классах МБОУ СОШ №42 им.Х.Мамсурова.
Время проведения: 8 сентября 2015г.
Цели проведения :
Определить степень устойчивости знаний учащихся.
Выяснить причины потери знаний за летний период.
Наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет.
Вид работы: контрольная работа.
Анализ уровня знаний по математике учащихся 2 классов позволил выявить положительный ответ и определить круг нерешенных проблем.
Анализ уровня знаний по классам.
Получили оценку
% успеваемости
Допущены ошибки в…
Ошибки по содержанию
Геометрический материал
Действия с именованными числами
Перевод из одной единицы измерения в другую
Анализ контрольных работ показал, что 89% учащихся получили прочные необходимые базовые знания, умения и навыки. Средний балл учащихся 2-х классов составляет- 3,67.
Рекомендации:
П родолжить работу над закреплением материала, пройденного в 1 -м классе:
обратить внимание на отработку навыков вычисления в пределах 20;
развивать умение решать задачи;
разнообразить формы устного счета;
работать индивидуально со слабоуспевающими учащимися.
Анализ уровня знаний по математике учащихся 3 классов позволил выявить положительный ответ и определить круг нерешенных проблем.
Анализ уровня знаний по классам.
Получили оценку
% успеваемости
Допущены ошибки в…
Ошибки по содержанию
Ошибка в вычислении
Задачи повышенной трудности
Анализ контрольных работ показал, что 81% учащихся получили прочные необходимые базовые знания, умения и навыки. Средний балл учащихся 3-х классов составляет- 3,47.
Рекомендации:
П родолжить работу над закреплением материала, пройденного во 2 -м классе:
обратить внимание на отработку навыков письменного вычисления в пределах 100;
развиватьумение решать задачи разных видов;
разнообразить формы устного счета;
работать индивидуально со слабоуспевающими учащимися.
Анализ уровня знаний по математике учащихся 4-х классов позволил выявить положительный ответ и определить круг нерешенных проблем.
Анализ уровня знаний по классам.
Получили оценку
% успеваемости
Допущены ошибки в…
Ошибки по содержанию
Геометрический материал
Действия с именованными числами
Перевод из одной единицы измерения ыв другую
Задачи повышенной трудности
Анализ контрольных работ показал, что 94% учащихся получили прочные необходимые базовые знания, умения и навыки. Средний балл учащихся
4-х классов на начало года составляет-3,81.
Рекомендации:
Учителям, работающим в 4-х классах:
обеспечить регулярную устную отработку вычислительных навыков;
ежедневно на уроках вести работу над формированием логического мышления в процессе анализа задач;
продолжить работу по формированию вычислительных навыков (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел в столбик);
умение решать задачи разных видов
довести до автоматизма алгоритм преобразования именованных чисел;
составить план индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися, применять разно уровневые задания на уроках и дома;
Выводы: Проведение входной контрольной работы по математике во 2–4 классах показало, что в основном дети справились с работой.
Успеваемость по математике составила - 88%
Качество усвоения – 60%
Рекомендации:
Учителям проанализировать работы всех учащихся, все ошибки, допущенные в контрольной работе, выяснить причины потери знаний за летний период; наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала в течение учебного года.
Обеспечить регулярную устную отработку вычислительных навыков.
Ежедневно на уроках вести работу над формированием логического мышления в процессе анализа задач.
Довести до автоматизма алгоритм преобразования именованных чисел.
Разнообразить виды работ: проводить арифметические диктанты, тесты, соревнования, внеклассные мероприятия, повышающие математическую познавательную активность.
Продолжить работу с учащимися по формированию навыков самопроверки, самоконтроля и самооценке.
Усилить индивидуальную работу с учениками по повышению качества знаний.
Заместитель директора по УВР ____________ / Джикаева И.Х./
Приложения к справке.
К справке прилагаются тексты контрольных работ по математике и бланки анализа результатов, которые заполняют учителя после проверки работ.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 728 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 08.02.2016 17088
- DOCX 39.2 кбайт
- 69 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Джикаева Ирина Харитоновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.
Текстовые задачи в курсе математики в начальной школе занимают значительное место. При решении задачи у школьников развивается произвольное внимание, наблюдательность, логическое мышление, речь, сообразительность. Решение задач способствует развитию таких процессов познавательной деятельности как анализ, синтез, сравнение, обобщение.
При решении текстовых задач дети допускают ошибки разного характера и достаточно сложно установить причину той или иной ошибки. Даже у одного и того же ученика при различных обстоятельствах и на разных этапах обучения причины появления ошибки могут быть разными: невнимательность, несосредоточенность, неуверенность, несформированность вычислительных навыков, неумение анализировать ситуацию, описанную в задаче, отсутствие теоретических знаний и т.п.
Особое значение в связи с этим приобретает предупреждение ошибок. Но это не значит, что учитель должен систематически предупреждать трудности, возникающие у учащихся, и подавать им в готовом виде образцы правильных рассуждений. Там, где возможно, следует использовать эти затруднения для активизации мыслительной деятельности школьников, развития у них интереса к решению задач.
Многие учителя и методисты считают, что главное – не работать над уже допущенной ошибкой, а предупреждать ее. Поэтому анализирую ошибки, пытаюсь соотнести эти ошибки с несформированностью у ученика тех или иных умений, продумываю приемы для предупреждения или для ликвидации данных ошибок, подбираю соответствующие задания.
При переходе к решению составных задач довольно распространенной ошибкой является смешение простых задач с составными. Покажу это на конкретном примере.
М – ?, на 2 больше
Для предупреждения (или для ликвидации) ошибки полезной будет иллюстрация условия задачи, т.е. представление условия задачи на предметной модели:
Более эффективным приемом, на мой взгляд, является представление краткой записи задачи в виде схемы, а так же сравнение пар задач – простой и составной задачи – и их решений.
Сравнение задач и их решений способствует более глубокому осознанию ситуации, описанной в задаче, и взаимосвязей между величинами, входящими в нее, что и помогает преодолеть затруднения и ошибки, возникающие у учащихся при решении.
На мой взгляд, эффективность работы по предупреждению ошибок учащихся при обучении решению текстовых задач зависит от умения учителя предвидеть трудности учащихся и наметить пути их преодоления. Хочу выделить основные проблемы, которые встают перед учащимися при решении задач и приемы, помогающие избежать эти трудности.
Пути их преодоления
2. Составление математических рассказов по предложенному рисунку.
3. Решение задачи по представленному плану (План решения задачи может быть представлен в виде вопросов, или в виде пояснений).
Итак, работа по формированию умения решать задачи не должна сводиться к решению подобных задач, она должна быть частью целостной системы обучения, которая поможет обучающимся набрать опыт решения текстовых задач.
Решение задач всегда вызывает затруднение у многих детей. Очень полезная таблица основных трудностей, возникающих у детей при решении задач. Буду обращаться к ней при анализе контрольных работ. Спасибо, полезная статья.
Образец анализа контрольной работы для 2 класса. Во время проведения промежуточной аттестации.По математике , УМК "Школа Росси".
во время проведения промежуточной аттестации
в 2020 – 2021 учебном году
13 мая 2021 г. была проведена промежуточная аттестация в виде контрольной работы по математике.
Контрольная работа объёмом в 5 заданий проводилась с целью:
- выявить прочность знаний учащихся по математике за 2 класс, а также умений использовать навык безошибочного решения предлагаемых заданий;
- проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы;
- проверить умения выполнять вычисления изученных видов, умение решать текстовые задачи и уравнения, находить периметр фигур.
Работа рассчитана на 40 минут урока.
Контрольная работа включает в себя следующие задания по темам:
1.Решение текстовых задач в два действия
2.Порядок выполнения действий в числовых выражениях
3.Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (в столбик)
5.Чертеж прямоугольника и нахождение периметра.
Текст контрольной работы подобран в соответствии с учебной программой.
Всего в классе 15 учащихся.
Работу выполняли 14 учащихся.
Результаты выполнения контрольной работы:
Контрольная работа
Ф. И. учащегося
Подтвердили годовую оценку
Выше годовой
Ниже годовой
Контроль представлений, знаний и умений учащихся по разделам программы
Допустили ошибки
Решение текстовых задач в два действия
Порядок выполнения действий в числовых выражениях
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (в столбик)
Чертеж прямоугольника и нахождение периметра.
Полученный результат позволяет сказать, что практические умения и навыки у большинства учащихся сформированы.
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в контрольной работе: чертеж прямоугольника и нахождение периметра – задание № 5 – 35 %, решение текстовых задач в два действия – задание № 1, порядок выполнения действий в числовых выражениях - № 2, решение уравнений – задание № 4 – 21 %.
На уроках математики необходимо повысить продуктивность знаний посредством разнообразных приёмов и форм организации учебной деятельности, использовать дифференцированный подход в обучении обучающихся с целью формирования умений применять полученные знания на практике. разнообразить тренировочные упражнения и др. Проводить коррекционную работу и постоянные тренинги по предупреждению ошибок.
Читайте также: