При объявлении в школе пожарной тревоги во время перемены каждый учитель в первую очередь должен

Обновлено: 02.07.2024

Защита техники связи и информации, защита коммуникаций является специальной защитой в системе безопасности образовательного учреждения.

6.Сооружения для защиты учащихся образовательных учреждений от аварий и стихийных бедствий в мирное время, от поражающих факторов оружия массового поражения и обычных средств нападения противника в военное время называются …

Решение:

Сооружения для защиты учащихся образовательных учреждений от аварий и стихийных бедствий в мирное время, от поражающих факторов оружия массового поражения и обычных средств нападения противника в военное время называются убежищами. Убежище – это специальное сооружение, предназначенное для защиты населения от всех видов поражающих факторов оружия массового поражения (ОМП), обычного оружия, а также от высоких температур и вредных газов, образующихся при пожарах.

Документ, в котором последовательно и четко прописаны действия персонала и учащихся при каждой потенциальной угрозе и ее последствиях, называется ________ образовательного учреждения.

Решение:

Документ, в котором последовательно и четко прописаны действия персонала и учащихся при каждой потенциальной угрозе и ее последствиях, называется паспорт образовательного учреждения.

8.При объявлении в школе пожарной тревоги во время перемены каждый учитель в первую очередь должен …

завести детей в класс и проверить по списку

отправлять на улицу всех, кого встретит

громко извещать всех о пожаре

организовать выдачу ученикам противогазов

Решение:

При объявлении в школе пожарной тревоги во время перемены каждый учитель в первую очередь должен завести детей в класс и проверить по списку. После чего организованно вывести учеников на улицу и там еще раз всех проверить, убедившись, что в помещениях школы нет учеников.

9.Основополагающим принципом в области защиты населения от ЧС является …

приоритет безопасности жизни и здоровья

учет экономических возможностей государства

обеспечение достаточности сил и средств

мониторинг чрезвычайных ситуаций

Решение:

10.К основным поражающим факторам начинающегося пожара относятся …

открытый огонь, токсичные продукты горения

высокая задымленность и низкая видимость

падающие части строительных конструкций

пониженная концентрация кислорода

Решение:

К основным поражающим факторам начинающегося пожара относятся открытый огонь, токсичные продукты горения. К поражающим факторам активно развившегося пожара можно добавить высокую температуру и теплоизлучение, газовую среду, задымление.

11.Способность организации в условиях ЧС противостоять воздействию поражающих факторов с целью ограничения или предотвращения угрозы жизни и здоровью персонала, населения, а также материального ущерба называется …

Решение:

Способность организации в условиях ЧС противостоять воздействию поражающих факторов с целью ограничения или предотвращения угрозы жизни и здоровью персонала, населения, а также материального ущерба называется устойчивостью функционирования.

Решение:

8.При объявлении в школе пожарной тревоги во время перемены каждый учитель в первую очередь должен …

завести детей в класс и проверить по списку

отправлять на улицу всех, кого встретит

громко извещать всех о пожаре

организовать выдачу ученикам противогазов

Решение:

9.Основополагающим принципом в области защиты населения от ЧС является …

приоритет безопасности жизни и здоровья

учет экономических возможностей государства

обеспечение достаточности сил и средств

мониторинг чрезвычайных ситуаций

Решение:

10.К основным поражающим факторам начинающегося пожара относятся …

открытый огонь, токсичные продукты горения

высокая задымленность и низкая видимость

падающие части строительных конструкций

пониженная концентрация кислорода

Решение:

Если в учреждении не удалось избежать пожара, необходимо следовать твердо установленному порядку действий при пожаре.

Руководитель учреждения, сотрудники и обслуживающий персонал в случае возникновения пожара или его признаков (дыма, запаха горения или тления различных материалов и т. п.), а также каждый гражданин обязаны:

• немедленно сообщить о пожаре по телефону в пожарную охрану (при этом необходимо назвать адрес объекта, место возникновения пожара, а также сообщить свою фамилию);

• принять по возможности меры по эвакуации людей, тушению пожара и сохранности материальных ценностей.

Прибывшие к месту пожара обязаны:

• принять немедленные меры по организации эвакуации людей, начиная эвакуацию из помещения, где возник пожар, а также из помещений, которым угрожает опасность распространения огня и продуктов горения, используя для этого имеющиеся силы и средства;

• проверить включение в работу (или привести в действие) автоматических систем противопожарной защиты (оповещения людей о пожаре, пожаротушения, противодымной защиты);

• при необходимости отключить электро- и газоснабжение (за исключением систем противопожарной защиты), остановить работу транспортирующих устройств, агрегатов, аппаратов, перекрыть сырьевые, газовые, паровые и водяные коммуникации, остановить работу систем вентиляции в аварийном и смежном с ним помещениях, выполнить другие мероприятия, способствующие предотвращению распространения пожара и задымления помещений здания;

• прекратить все работы в здании (если это допустимо по технологическому процессу производства), кроме работ, связанных с мероприятиями по ликвидации пожара;

• удалить за пределы опасной зоны всех работников, не участвующих в тушении пожара;

• осуществить общее руководство по тушению пожара (с учетом специфических особенностей объекта) до прибытия подразделения пожарной охраны;

• обеспечить соблюдение требований безопасности работниками, принимающими участие в тушении пожара;

• одновременно с тушением пожара организовать эвакуацию и защиту материальных ценностей;

• организовать встречу подразделений пожарной охраны и оказать помощь в выборе кратчайшего пути для подъезда к очагу пожара.

По прибытии пожарного подразделения руководитель объекта (или лицо, его замещающее) обязан четко проинформировать руководителя тушения пожара о том:

• все ли эвакуированы из горящего или задымленного здания и в каких помещениях еще остались люди;

• о конструктивных и технологических особенностях объекта, прилегающих строений и сооружений;

•о наличии и местах хранения ядовитых и взрывчатых веществ, установок, не подлежащих отключению по специальным требованиям, для чего он должен иметь списки с указанием количества этих веществ и числа установок для каждого помещения, и т.д., а также организовать привлечение сил и средств объекта к осуществлению необходимых мероприятий, связанных с ликвидацией пожара и предупреждением его распространения.

Отдел надзорной деятельности и профилактической работы

Резонанс, вызванный трагедией, заставил областных чиновников начать мероприятия, направленные на усиление пожарной безопасности в детских садах, школах, больницах и других учреждениях с массовым пребыванием людей. По всей Одесщине начались соответствующие проверки, а тогдашний губернатор Одесской области Максим Степанов сделал на этой теме превосходный пиар.

О чём идёт речь? Такой сложный и организованный процесс, как эвакуация людей из школы во время пожара, должен проходить в рамках соответствующих правил и инструкций, которые чётко и максимально конкретно определяют алгоритм действий каждого сотрудника – от технички до директора. Более того, эти правила и инструкции должны быть нормативными актами, то есть документами, едиными и обязательными для всей страны. Казалось бы, - очевидная истина. Однако практика показала, что в правилах эвакуации детей существуют вопиющие пробелы, противоречия и разночтения, причём настолько вопиющие, что они буквально разрушают понимание и применение общего механизма спасения учеников и учителей.

Начнём с реального примера. Ещё в прошлом году в одной из ренийских школ была проведена учебная пожарная эвакуация, за которой наблюдал сотрудник горрайонного сектора ГСЧС. По итогам учений возник вопрос, каким образом должен действовать учитель, если сигнал тревоги (три звонка подряд) застал его на уроке. Организовать эвакуацию детей из класса обязан непосредственно учитель, и сделать это необходимо как можно быстрее. Но… Сначала преподаватель должен убедиться, что в кабинете никого не осталось, затем обесточить электроприборы, выключить свет, взять журнал, закрыть окна, двери и лишь затем присоединиться к эвакуации. То есть учитель покидает помещение последним и, следовательно, он будет идти позади колонны детей, догоняя их.

Правильно? Логично? А вот и нет! После учений сотрудник службы спасения собрал педагогов и заявил, что ученики покидали школу неорганизованно, без сопровождения взрослых, тогда как, по инструкции, учитель должен быть впереди и вести детей за собой. Все промолчали, но нашлась учительница, которая спросила: как она может возглавлять колонну учащихся, если ей в это время надо проверить, не остался ли кто-то в кабинете, потом захватить журнал и закрыть окна и двери? Перечисленные действия требуют некоторого времени. Выходит, дети должны ждать своего учителя, теряя драгоценные в условиях пожара минуты?

Трудно поверить, но сотрудник ГСЧС не смог внятно ответить на простой вопрос учительницы. Видимо, не зная, как выкрутиться, он сказал, что учеников должен сопровождать классный руководитель. Разумеется, последовал другой вопрос: а откуда возьмётся классный руководитель, если он в момент тревоги проводит урок в другом классе, - возможно, в противоположном конце школы? Сотрудник службы спасения вообще ничего не ответил…

Итак, мы имеем дело с важнейшим вопросом, который в огромной степени определяет всю логику эвакуации школьников при пожаре. И действительно: от того, где должен находиться учитель в первые минуты после тревоги, - впереди или позади своих учеников, - зависит как безопасность детей, так и судьба самого учителя. Не будем забывать, что педагог в данных обстоятельствах несёт персональную ответственность вплоть до уголовной, и он должен быть абсолютно убеждён, что действует строго по инструкции. И если, не дай Бог, всё же произойдёт трагедия (а её вероятность велика в любой чрезвычайной ситуации), то никому не хочется оказаться в тюрьме только потому, что какой-то дурак-чиновник написал дебильные правила эвакуации.

А ведь так оно и есть! Невероятно, но факт: в Украине до сих пор нет общепринятых норм эвакуации детских и учебных учреждений во время пожара! Покопавшись в Интернете, автор этих строк обнаружил, что многие учебные заведения и органы местного самоуправления пользуются инструкциями, которые не всегда совпадают. Хуже того, эти инструкции зачастую сами себе противоречат, и как раз там, где перечисляются действия учителя во время эвакуации.

Ладно, допустим, некие авторы написали глупые инструкции, а идиотизма в тексте никто не заметил. Но ведь в Украине есть государственный орган, который непосредственно отвечает за теорию и практику безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. Это – ГСЧС. Неужели за годы независимости служба спасения так и не разработала единые для всей страны правила эвакуации? Что нам рекомендуют профессиональные спасатели?

Но позвольте! Как же так? Ведь в Ренийском районе сотрудник ГСЧС утверждал, что учитель должен быть ВПЕРЕДИ организованной колонны детей! Значит, наш чёрный юмор по поводу узаконенной шизофрении и раздвоения личности учителя – вовсе не юмор, а правовая норма?!

є навчальними (у тому числі дошкільними) закладами, закладами охорони здоров’я із стаціонаром, будинками для людей похилого віку та інвалідів, санаторіями

Хорошо. Положительный момент заключается уже в том, что тут не предусмотрено раздвоение личности педагога – правила не требуют от него одновременно и возглавлять, и замыкать колонну учеников. Однако появляются другие, не менее важные вопросы.

Пожарная безопасность

Правила пожарной безопасности в школе – комплекс мероприятий, направленных на предупреждение массовой давки и купирование факторов распространения огня. На каждое учебное заведение заранее разрабатывается план оперативных действий по ликвидации огня и эвакуации людей.

Противопожарный режим в школах

Здания школ и учреждений интернатного типа относят к постройкам I и II степени огнестойкости, отдельно встречаются объекты, возведенные из трудногорючих материалов III и IV класса. Чтобы предупредить массовую давку во время пожара, типовые здания школ строятся по принципу коридорной планировки с односторонним расположением дверей.

На каждое общеобразовательное учреждение, расположенное в зоне контроля ПЧ, разрабатывается план эвакуации и тушения возгораний, который доводится до сведения всех сотрудников. В нем указывают:

особенности планировки здания;
тип конструкции по классу огнестойкости;
допустимую пожарную нагрузку;
установленные системы ППЗ;
особенности электроснабжения;
места массового скопления людей в случае возникновения ЧС;
план эвакуации, разработанный руководством учебного заведения.

Сложность возгораний в школах составляет быстрое нагнетание угарного газа из-за горения бумаги и мебели. Отравление продуктами горения считается причиной массовой гибели людей в 50-80% случаев.

Основные причины возникновения пожара в школе:

неосторожное обращение с огнем;
поджог;
неисправная электропроводка;
отсутствие системы противопожарной защиты;
неправильная эксплуатация путей эвакуации.

Алгоритм действий при пожаре в школе

Общий план действий при возникновении пожара в учебном заведении:

При вызове сообщают:

адрес и номер учебного заведения;
потенциальную опасность для жизни детей и персонала;
место локализации пожара;
источник возгорания и характер находящихся в опасной зоне предметов;
свои контактные данные.

Пока диспетчер не скажет, что машина выехала, необходимо оставаться на связи. Это поможет передать новые данные или получить инструкции по дальнейшим действиям.

Оповещение о ЧС

Оповещение о пожаре считается сигналом для начала экстренной эвакуации. Можно использовать приемы:

голосом по громкой связи;
включением сигнализации;
подачей сигнала тревоги при помощи школьного звонка.

Алгоритм эвакуации при пожаре в школе

Эвакуацию начинают до момента прибытия пожарных. Для этого используют заранее определенные пути согласно утвержденному плану вывода людей из горящего здания. Ответственными за учеников считается учитель, проводивший урок на момент поступления сигнала о пожаре.

С целью уменьшения нагрузки на коридоры и для предотвращения давки необходимо соблюдать очередность эвакуации. Сначала выводят учащихся, которые оказались ближе всего к источнику возгорания. Затем тех, кто находится на верхних этажах, начиная с младших школьников.

При сильном задымлении колонна строится по одному. Дети выбираются ползком. Представители администрации выходят из здания последними, убедившись, что в помещении школы не остались люди.

Эвакуация невозможна

Если развитие пожара не позволяет вывести детей и персонал на безопасное расстояние, до прибытия пожарных люди остаются на местах. Если есть возможность сообщить о своем переходе в безопасное место, детей переводят в помещение вне зоны возгорания.

Пожарные, приехавшие по вызову, должны сразу же приступить к выводу людей, оставшихся в горящем здании.

Алгоритм действий при пожаре ответственных лиц

Руководитель учебного заведения

Контролирует передачу данных о возникновении опасной ситуации в ПЧ. Если оповещения не было, самостоятельно оформляет вызов.
Дает распоряжение о включении системы оповещения.
Контролирует включение стационарной системы пожаротушения, установленной в школе.
Организует эвакуацию людей до приезда пожарных.
Встречает прибывшее по вызову подразделение, обозначает на плане место возгорания, расположение подъездных путей и люков гидрантов.
Проверяет по спискам выведенных из опасной зоны детей и персонал школы.
Отчитывается перед прибывшими спасателями о проделанной работе, сообщает о возможных рисках и оставшихся в здании людях.
Организует вынос ценных вещей.

Персонал школы, учитель

Организует учащихся, предупреждая панику и давку.
Проводит разведку путей эвакуации, проверяет, свободны ли выходы.
Готовит для детей простейшие средства защиты от дыма (влажные носовые платки) и инструктирует, как ими пользоваться.
Контролирует построение учащихся, проверяет всех по списку.
Выводит детей по путям эвакуации в безопасное место.

Учащиеся

При обнаружении источника возгорания оповещают учителя.
Во время эвакуации находятся в зоне контроля коллектива учителем и выполняют его распоряжения.
Выходят из школы исключительно по утвержденным путям в сопровождении взрослых.
В задымленном помещении используют простейшие средства защиты органов дыхания.
При выходе из школы не покидают свою группу и дожидаются проверки по спискам в безопасном месте.

Учащимся запрещено принимать участие в тушении пожара и в эвакуации имущества.

Алгоритм действия сторожа школы при пожаре

Сообщает о пожаре в ПЧ.
Оповещает руководство школы о случившемся.
Включает систему оповещения.
Открывает запасные выходы.
Помогает выводить пострадавших из опасной зоны.
Проверяет все доступные помещения с целью обнаружения спрятавшихся людей.
Отключает электроснабжение объекта.
При возможности применяет первичные средства пожаротушения.
Участвует в организации эвакуации материальных ценностей.
Встречает пожарных и оказывает им помощь.

Алгоритм поведения во время пожара отрабатывается на ежегодных учениях, в ходе которых разбирают нюансы действий в моделируемых ситуациях.

Читайте также: