Презентация выступления на педсовете педагог часах в доу
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
* Цель нашего педагогического совета: Координация деятельности педагогического коллектива в новом 2019-2020 учебном году. Задачи: Дать оценку летней оздоровительной работы. Утвердить изменения в основной образовательной программе учреждения, план работы на 2019-2020 учебный год, расписание образовательной деятельности, график работы педагогов. Обсудить вопросы организации деятельности ДОУ на новый учебный год. Вдохновить педагогический коллектив на активную, творческую работу
Повестка дня: 1. Итоги летнего оздоровительного периода. 2.Ознакомление педагогического коллектива с задачами работы и годовым планом на 2019-2020 учебный год. 4. Утверждение рабочих программ педагогов разных возрастных групп. 5. Аннотация и утверждение перечня программ и технологий, используемых в работе детского сада. 6. Утверждение календарных планов и сеток занятий, утверждение графиков работы с детьми музыкального руководителя, инструктора по физической культуре 7. Организация дополнительных платных образовательных услуг - ДПОУ в ДОУ в 2019-2020 учебном году, утверждение рабочих программ педагогов дополнительного образования детей и графиков работы педагогов дополнительного образования 8. Аттестация педагогов в 2019 - 2020 учебном году 9. Выработка и обсуждение проекта решения педсовета *
Задачи педагогического коллектива ДОУ на 2019–2020 учебный год 1 * Задачи педагогического коллектива ДОУ на 2019–2020 учебный год На основании анкетирования педагогического коллектива по итогам прошлого учебного года, результатов мониторинга освоения воспитанниками образовательных областей определяются цели и задачи работы на 2019 – 2020 учебный год НАПРАВЛЕНИЯ: физическое развитие познавательное развитие
ЦЕЛЬ: Построение образовательной деятельности на основе современных образовательных технологий, обеспечивающих сотворчество взрослых и детей, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития. Систематизация знаний педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам нравственно-патриотического воспитания. *
ЗАДАЧИ Приоритетные: 1. Охрана и укрепление психофизического здоровья ребёнка: повышение сопротивляемости организма ребёнка за счет оздоровительных мероприятий, становление у детей ценности здорового образа жизни. 2. Создание условий для позитивной социализации детей дошкольного возраста. 3. Беречь и укреплять здоровье детей путем профилактики переутомления и формирования ценностей здорового образа жизни. *
ЗАДАЧИ Методические: 1. Продолжать совершенствовать работу по реализации эффективных форм оздоровления и физического воспитания дошкольников, овладение спортивными и подвижными играми с правилами. 2. Продолжать работу, направленную на обогащение социального опыта ребенка через реализацию игровых и познавательных проектов. *
ЗАДАЧИ Педагогические: 1. Проанализировать работу педагогов по сохранению и укреплению здоровья дошкольников; стимулировать творческую профессиональную активность педагогов по решению данной проблемы; пополнить банк идей новыми инициативами педагогов по оздоровительной работе с детьми, взаимодействию с семьей. 2. Совершенствовать работу в ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию детей. Обновить содержание и формы работы по патриотическому воспитанию, учитывая возможности взаимодействия педагогов, детей и родителей. *
Рабочие программы педагогических работников и расстановка педагогов по возрастным группам по освоению детьми основной образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности: 1 корпус: 2 младшая группа №1 - воспитатель Бриненко Т.Е.; 2 младшая группа №2 - воспитатель Метюрева Н.В.; Средняя группа №1 – воспитатель Запорожцева Е.В.; Разновозрастная группа – воспитатель Базильчук Н.Д.; Старшая группа №1 – воспитатель Медакова Н.А.; Подготовительная к школе группа – воспитатель Бзовая Л.В.; по физическому развитию воспитанников; по музыкальному развитию детей. *
Рабочие программы педагогических работников и расстановка педагогов по возрастным группам 2 корпус: Группа раннего возраста – воспитатель Фрицлер Л.Г. 2 младшая группа №3 - воспитатель Лебедева Е.В.; 2 младшая группа №4 - воспитатель Куликова М.А.; Средняя группа №2 – воспитатель Киреева Е.В.; Средняя группа №3 – воспитатель Трофимова Т.А. Старшая группа №2 – воспитатель Курносова Н.А.; Старшая группа №3 – воспитатель Задорожная Г.В.; Подготовительная к школе группа №2– воспитатель Фомина А.Г.; Подготовительная к школе группа №3 – воспитатель Быстрова Н.Н. по физическому развитию воспитанников; по музыкальному развитию детей. *
Календарный учебный график на 2019 - 2020 учебный год * СодержаниеГруппа раннего возраста (2 - 3 года)Младшая группа (3 - 4 года)Средняя группа (4 - 5 лет)Старшая группа (5 - 6 лет)Подготовитель-ная к школе группа (6 - 7 лет) Количество возрастных групп14333 Начало учебного года02.09.201902.09.201902.09.201902.09.201902.09.2019 Окончание учебного года31.05.202031.05.202031.05.202031.05.202031.05.2020 Адаптационный периодс 02.09.2019 по 30.09.2019 ---- Новогодние праздничные днис 01.01.2020 по 08.01.2020с 01.01.2020 по 08.01.2020с 01.01.2020 по 08.01.2020с 01.01.2020 по 08.01.2020с 01.01.2020 по 08.01.2020 Сроки проведения мониторинга на начало учебного года-с 02.09.2019 по 13.09.2019с 02.09.2019 по 13.09.2019с 02.09.2019 по 13.09.2019с 02.09.2019 по 13.09.2019 Сроки проведения мониторинга на конец года (итоговый)с 21.05.2020 по 31.05.2020с 21.05.2020 по 31.05.2020с 21.05.2020 по 31.05.2020с 21.05.2020 по 31.05.2020с 21.05.2020 по 31.05.2020 Летний оздоровительный периодс 01.06.2020 по 31.08.2020с 01.06.2020 по 31.08.2020с 01.06.2020 по 31.08.2020с 01.06.2020 по 31.08.2020с 01.06.2018 по 31.08.2018 Продолжительность учебного года (без учёта мониторинга, каникул и новогодних праздничных дней) 39 недель (36 недели) 39 недель (36 недели) 39 недель (36 недели) 39 недель (36 недели) 39 недель (36 недели)
Учебный план основной образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для детей раннего возраста на 2019-2020 учебный год * Образовательная областьВид деятельности детейКоличество часов в неделю (минуты/кол-во периодов) Социально-коммуникативное развитиеПредметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками2 (20 мин.) Познавательное развитиеЭкспериментирование с материалами и веществами2 (20 мин.) Речевое развитиеОбщение2 (20 мин.) Художественно-эстетическое развитиеВосприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок1 (10 мин.) 1 (10 мин.) Физическое развитиеДвигательная активность 2 (20 мин.) Итого в обязательной части10 (1 час 40 мин.) Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиямиРеализуются ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе режимных моментов и в самостоятельной деятельности детей Совместные игры со сверстниками под руководством взрослогоРеализуются ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе режимных моментов и в самостоятельной деятельности детей
Учебный план основной образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста на 2019-2020 учебный год * Образовательная областьВиды деятельности детейКоличество часов в неделю (минуты/кол-во периодов) 4-й год жизни5-й год жизни6-й год жизни7-й год жизни Социально-коммуникативное развитиеИгровая деятельностьреализуются в совместной и самостоятельной деятельности в течение всего времени пребывания ребенка в ДОУ Речевое развитиеКоммуникатив-ная деятельность1 1 22,5 Познавательное развитиеПознавательно-исследовательс-кая деятельность 1 0,51 0,51 2 1 2,5 Художественно-эстетическое развитиеКонструирование 0,50,51 1 Музыкальная деятельность1 11 11 1 1 1 Изобразительная деятельность 2 22 2 Физическое развитиеДвигательная деятельность3 33 3 Итого: 10 (2 часа 30 мин.)10 (3 часа 20 мин.)13 (5 часов)15 (7 часов 30 м.) Самообслуживание и элементарный бытовой трудреализуются в совместной и самостоятельной деятельности в течение всего времени пребывания ребенка в ДОУ Восприятие художественной литературы и фольклора
Плановая аттестация педагогов первая категория: Базильчук Н.Д. – воспитатель до 10.10.2019г. - подача заявления Быстрова Н.Н. – воспитатель 27 января 2020 г. – дата подачи заявления соответствие занимаемой должности: Кожанова С.Г. – инструктор по физической культуре 19 сентября 2019 г. – дата подачи заявления *
* Плановая курсовая подготовка педагогов 2019 год: Куликова М.А. – воспитатель Фомина А.Г.– воспитатель Киреева Е.В.– воспитатель Митина А.П. – воспитатель Грицких Д.К. - воспитатель 2020 год: Хворостова Н.Н. – заведующий, управление Лебедева Е.В. – воспитатель Кожанова С.Г. – инструктор по физической культуре
ОТКРЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ * Тема, содержание Ответственные Срок Показ фрагмента НОД при проведении родительских собранийВоспитатели, специалистыСентябрь 2019г. Просмотр открытых мероприятий по развитию двигательной активности детей во всех возрастных группах детского сада Воспитатели, инструктор по физической культуреОктябрь – ноябрь 2019г. Просмотр открытых мероприятий по познавательному развитию дошкольников (нравственно-патриотическое воспитание) Воспитатели, музыкальный руководительМарт 2020г. Просмотр подвижных игр во всех возрастных группах детского сада Воспитатели, инструктор по физической культуре Апрель – май 2020г. Просмотр и анализ итоговых занятий во всех возрастных группах ДОУ по итогам реализованных проектов с участием родителей Воспитатели , специалистыАпрель – май 2020г.
* Документы ДОУ, утвержденные на педагогическом Совете Годовой календарный учебный план МБДОУ № 43 г. Шахты на 2019 – 2020 учебный год Сетки НОД (I, II корпус, модульный детский сад) График получения питания детей на пищеблоке План методической работы заместителя заведующего по ВМР Циклограммы работы специалистов План музыкальных развлечений и утренников План работы первичной профсоюзной организации МБДОУ № 43. План курсовой переподготовки педагогических работников МБДОУ № 43 на 2019 - 2020 учебный год. План аттестации педагогических работников МБДОУ № 43 г. Шахты на 2019 – 2020 учебный год План работы с аттестуемыми педагогами, претендующими на установление соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к I и высшей квалификационным категориям на 2019 – 2020 учебный год План летней оздоровительной компании МБДОУ № 43 г. Шахты на 2019 – 2020 учебный год (план музыкальных и физкультурно-оздоровительных мероприятий на летний период)
Краткое описание документа:
Данная презентация может служить шаблоном для ежегодного установочного педагогического совета в дошкольной образовательной организации.
Цель нашего педагогического совета:
Координация деятельности педагогического коллектива в новом 2019-2020 учебном году.
2. Утвердить изменения в основной образовательной программе учреждения, план работы на 2019-2020 учебный год,расписание образовательной деятельности, график работы педагогов.
Развитие дошкольного образования, переход на новый качественный уровень не может осуществляться без разработки инновационных технологий.
Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать. В своем докладе я хочу раскрыть некоторые инновационные технологии, которые применяются в работе с детьми дошкольного возраста.
1. Проектный метод.
Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе интегрированных технологий, каковым является проектный метод. Он направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей.
Метод проектов - как один из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах детей, дает возможность воспитывать “деятеля”, а не “исполнителя”, развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. При этом сохранять для детей форму занимательной, увлекательной игры.
Темы проектов могут быть самыми различными – как более конкретными (дома, игрушки, транспорт и др., так и достаточно абстрактными (дружба, мои права, превращения, как более близкими практическому опыту детей (животные, посуда, зима и др., так и удалёнными (космос, Олимпийские игры, море и др.). Тема проекта может быть определена по инициативе детей (что они хотят узнать, что их интересует, или по инициативе воспитателя (что воспитатели считают важным для развития ребёнка). Если тема инициируется взрослыми, то подбирается соответствующая возрасту мотивацию (иллюстрации, книги, предметы по теме, сюрпризные моменты, специально подобранные истории и т. п.)
Для формирования познавательной активности старших дошкольников интерес представляет такое направление, как коллекционирование.
Коллекционирование – одно из древнейших увлечений человека, которое всегда связывалось с собиранием предметов, не имеющих прямого практического использования, но вызывающих к размышлению.
- Во-первых, это одно из естественных, ярко проявляемых дошкольниками направлений деятельности. В детях всегда заложена страсть к собирательству, а еще точнее, к поиску. У большинства она потом исчезает, но некоторые проносят ее через всю жизнь. В Китае говорят: “Кто имеет увлечение, проживает две жизни. ”
- Во-вторых, все мы в детстве увлекалась коллекционированием. Собирали марки, открытки, переливающиеся календарики, календарики с актерами кино, фантики от конфет, значки с героями из мультфильмов.
- Коллекционирование имеет огромные возможности для развития детей. Оно расширяет кругозор детей, развивает их познавательную активность. В процессе коллекционирования сначала происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. Предметы коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся знания. В процессе коллекционирования развиваются внимание, память, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.
Применение ИКТ в непосредственно организованной деятельности позволяет сделать каждое занятие нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении. На занятиях можно использовать компьютерные презентации для ознакомления детей с правилами дорожного движения, где дети не только знакомятся с новыми знаниями, но и осваивают работу с компьютером. Например, когда даются новые знания, восприятие происходит быстрее, т. к. весь материал сопровождается сказочными героями, которые попали в трудную ситуацию и им нужна помощь. Дети готовы помочь, но для этого необходимо решить поставленную задачу. Решая задачу, ребёнок осваивает и сам компьютер. Владея мышкой, развивает координацию движения руки, мелкую моторику рук. Формируются психофизические процессы – память, внимание, восприятие, воображение. В своей практике также можно использовать компьютерные презентации - доступный материал, различные анимации легко усваиваются дошкольниками. Для большей эффективности презентации построена с учетом возрастных особенностей дошкольников, в нее включены занимательные вопросы, анимационные картинки, игры. Чередование демонстрации теоретического материала и беседы с детьми помогают добиться поставленных целей.
4. Исследовательская деятельность.
Ребенок- исследователь по своей природе. Важнейшими чертами детского поведения являются любознательность, наблюдательность, жажда новых открытий и впечатлений, стремление к экспериментированию и поиску новых сведений об окружающем мире.
5. Здоровьесберегающие технологии
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
• Динамические паузы проводятся во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других в зависимости от вида занятия.
• Подвижные и спортивные игры проводятся ежедневно как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате- малой, со средней степенью подвижности. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем её проведения.
• Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой детей ежедневно. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение, быстроту реакции. Полезна всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени.
• Гимнастика для глаз проводится ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, способствует снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения. Во время её проведения используется наглядный материал, показ педагога.
• Дыхательная гимнастика проводится в различных формах физкультурно - оздоровительной работы. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом.
• Игровая оздоровительная гимнастика проводится ежедневно после дневного сна 5-10 мин. В её комплекс входят упражнения на кроватках на пробуждение, упражнения на коррекцию плоскостопия, воспитания правильной осанки, обширное умывание. Для профилактических целей каждым родителем был изготовлен коврик- дорожка с пуговицами. Дети с удовольствием ходят по нему после дневного сна. Дорожка прекрасно массажирует ступни малыша, укрепляет мышцы и связочный аппарат стопы, защищая организм в целом.
• Прогулки. Прогулка является одним из существенных компонентов режима дня. Это наиболее эффективный вид отдыха, хорошо восстанавливает сниженные в процессе деятельности функциональные ресурсы организма, и в первую очередь - работоспособность. Пребывание на воздухе способствует повышению сопротивляемости организма и закаляет его. После активной прогулки у ребенка всегда нормализуется аппетит и сон. Во время прогулки нельзя допускать, чтобы дети длительное время находились в однообразной позе, поэтому необходимо изменять их вид деятельности и место игры. Хорошо сочетать прогулки со спортивными и подвижными играми.
Цель: формирование позитивного мировосприятия, уважения и доброжелательного отношения к коллегам.
Задачи:
1. формировать в педагогическом коллективе атмосферу позитива
2. познакомить с опытом отечественной и зарубежной психологии
3. раскрыть потенциал, творческие способности каждого педагога
4. формировать сплоченный педагогический коллектив, творческие группы, направленные на достижение общего результата
Слайд №2
Атмосфера - окружающие вас условия, обстановка, отношения с людьми.
Позитив - это позитивное мировосприятие, доброжелательность вера в лучшее. Позитивный человек общается радостно, видит в людях их лучшие черты, обращает внимание, прежде всего, на светлые радостные моменты жизни, умеет сделать выводы и извлечь уроки из почти любой ситуации.
Слайд №3
Оптимист – человек, который склонен смотреть на жизнь с радостью и во всем видит положительное и позитивное.
Он не хочет расстраиваться по пустякам и вместо того, чтобы впадать в уныние и безволие в трудных жизненных ситуациях, старается найти выход, принять решение и действовать.
Оптимист жизнерадостен и энергичен, редко пребывает в дурном расположении духа.
Противоположностью позитивному человеку является пессимист (негатив) – недоброжелательный взгляд на вещи, свойство видеть мир в черном свете, мелкие неприятности воспринимать как кошмар, а крупные – как катастрофу.
Слайд №4
Если же работать над собой, то можно преобразовать негатив в позитив.
Позитивная атмосфера в коллективе способствует росту взаимного доверия и уважения членов коллектива.
Слайд №5
- Надо уметь входить в класс своего коллеги не слепоглухонемым, а с широко раскрытой сетью для творческого поиска, доброжелательно, с уверенностью. Что у каждого коллеги сможешь научиться педагогическому мастерству. И тогда почувствуешь на себе этот эффект прибавления (прилива) необычной энергии, которую можно потратить только на улучшение своей творческой деятельности.
- При недостаточной нравственности у человека, может возникать злость, раздражительность, недоброе отношение к коллегам.
- Педагог, который боится пуститься в поиск педагогических истин и собственного стиля, никогда не станет творческим.
- Вдохновляется человек человеком. Вдохновение – это состояние горения, переживания мук творчества и чувство отдачи.
Слайд №7
Слайд №8
Наше восприятие жизни есть результат действия различных сил, придающих форму нашим переживаниям, влияющих на то, хорошо нам или плохо.
Оптимальное состояние сознания — это внутренняя упорядоченность. Такое состояние наступает, когда наша психическая энергия (внимание) направлена на решение конкретной реалистичной задачи и когда наши умения соответствуют требованиям, предъявляемым нам этой задачей. Процесс достижения цели упорядочивает сознание, поскольку концентрация на выполнении текущей задачи отсекает всё, не относящееся к делу.
Исследования показывают, что во время работы люди чувствуют себя более счастливыми, сильными и креативными, нежели в свободное время, когда они часто скучают и не знают, чем заняться.
Но если человек уделяет внимание какой-либо задаче против своей воли, он чувствует, что его психическая энергия расходуется напрасно, возможны проявления депрессии, апатии.
Слайд №9
Пожелания от автора в стихах
Работайте с отдачей.
Общайтесь на здоровье.
От жизни Вы получите
Большое удовольствие!
Главное в работе
Настрой на позитив!
Общие усилия,
Дружный коллектив!
Ссылки на источники:
Единство цели: Пособие для учителя /Амонашвили Ш.А.– М.: Просвещение, 1987. – 208 с.
№ слайда 1
№ слайда 2
Методика подготовки и проведения педсоветов в ДОУ Педагогический совет- постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. Деятельность педсовета определяется Положением о педагогическом совете ДОУ.
№ слайда 3
Цель педагогического совета – объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использования в практике достижений педагогической науки передового опыта.
№ слайда 4
Функции педсовета определяет направления образовательной деятельности ДОУ ; отбирает и принимает образовательные программы для использования в ДОУ; обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности ДОУ;
№ слайда 5
рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров выявляет, обобщает, распространяет, внедряет педагогический опыт ; рассматривает вопросы организации дополнительных услуг родителям ; заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ.
№ слайда 6
Виды педагогических советов: Установочный – проводится в конце августа и посвящается анализу итого предыдущего года, принятию плана и ориентации на решение предстоящих проблем Тематический – посвящен одной из годовых задач педагогического коллектива Итоговый – проводится в конце учебного года, на нем проводятся итоги года
№ слайда 7
Педагогические советы различают по формам организаций: Традиционный – это педсовет с подробной повесткой дня, проводимый с четким соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решений по ним. Педсовет с использованием отдельных методов активизации педагогов (имитация конкретной ситуации, обсуждение двух противоположных точек зрения и др.) Нетрадиционный – этот педсовет требует особой подготовки: написание сценария, разделения участников на команды и распределения ролей.
№ слайда 8
Примерная структура заседания педсовета: Информация о присутствующих и отсутствующих, определение правомочности педсовета; Информация о выполнении решений предыдущего заседания и ходе выполнения решений с более длительным сроком; Вступительное слово председателя педсовета о теме, повестке дня, значении решения поставленной проблемы для всего коллектива ДОУ
№ слайда 10
Отчетная документация Протоколы педсоветов – ведутся в пронумерованной, прошнурованной и проштампованной тетради, подписанной руководителем ДОУ. Электронный вариант – журнал, в котором фиксируется дата проведения педсовета, повестка дня, решение педсовета. Материал к педсовету собирается в папку. В конце года архивируется Итоги тематической проверки могут быть отражены в справке, блок–схемах, графиках
№ слайда 11
Выступление педагогов с отчетами фиксируется в протоколе педсоветов. Отдельные письменные отчеты вкладываются в творческую папку воспитателя. Выступления из опыта работы оформляются в письменном виде, для дальнейшего его обобщения и внедрения в практику работы с детьми
№ слайда 12
№ слайда 14
13. Включение в работу психологической службы: осуществляет опрос родителей, ведет подготовку к работе в малых творческих группах. 14. Подготовка проекта решения педсовета. 15. Анализ работы педсовета. 16. Итоговый приказ о поощрении педагогов. 17. Оформление копилки с материалами педсовета. 18. Формирование дальнейших целей и задач, требующих решения.
№ слайда 16
Самоанализ педсовета І. Вопросы для самоанализа педсовета: 1. Чего вы достигли в обсуждении? 2. Чего вам не удалось достигнуть? 3. В чём причина? 4. Какой опыт можно почерпнуть из самоанализа проведённого педсовета 5. Кто из участников педсовета был пассивен, активен, некорректен? Почему?
№ слайда 17
Типичные ошибки в проведении педсовета: Не было необходимости в проведении такого педсовета. Все вопросы можно было решить в индивидуальном рабочем порядке; 2. Воспитатели не были проинформированы о цели, о теме, форме педсовета; 3. Не было заранее сказано о порядке проведения; 4. Некоторые учителя не имели достаточных знаний и своих личных предложений по теме педсовета; 5. В поставленных вопросах не выдержаны приоритеты; 6. Не было времени на обсуждение; 7. Выбрано неудачное время проведения (много дел, утомление, конец семестра, отчётность и т.д.) 8. Неудачно выбрано место для проведения педсовета (холодное, тёмное помещение, тесно или неуютно и т.д.).
№ слайда 18
Алгоритм реализации решения педсовета: 1. Назначение ответственных лиц за выполнение каждого пункта решения педсовета 2. Посещение занятий и воспитательных мероприятий с целью проверки 3. Активизация методической работы направленной на выполнение решений 4. Проведение мониторинговых срезов знаний учащихся 5. Диагностика познавательных изменений 6. Изучение интересных предложений на решение проблем педсовета 7. Информация по выполнению решений педсовета на заседаниях педсоветов, совещаниях 8. Поиск новых подходов к проблеме 9. Снятие вопроса с контроля
№ слайда 19
Мониторинговый контроль за реализацией решений педсовета 1. Контроль осуществляет комиссия, выбранная из членов педагогического коллектива, в которую входит: - администрация; - члены педагогического совета 2. Издание приказа по ДОУ о выполнении и сроках решения педсовета 3. Обязательное выполнение решения согласно запланированной даты и сроков выполнения 4. По каким-либо причинам возможно перенос сроков выполнения решений 5. Ведение дневника мониторингового контроля, где вносятся задания, которые стоят на контроле. 6. Издание приказа о снятии с контроля вопросов, которые согласно установленного срока выполнены.
№ слайда 20
№ слайда 21
№ слайда 22
№ слайда 23
№ слайда 24
Протокол заседания педагогического совета От 00.00.2000г. Всего членов педагогического совета - __чел. Присутствовали - __ чел. (указать приглашенных: ФИО, должность, место работы). Начало работы педагогического совета - __(время). Повестка дня: 1.Разное (Информация о ходе выполнения предыдущих решений педагогического совета в повестке дня не фиксируется, но в протоколе и в решении записывается.) Регламент Доклад __ мин., выступления в прениях __ мин. Справки __ мин., перерыв __ мин., общее время ___. 2.Слушали: информацию заведующего ДОУ __ (ФИО) о выполнении решения педагогического совета от 00.00.2000г. Решали: информацию о ходе выполнения решения педагогического совета от 00.00.2000г. Принять к сведению (или принимаются конкретные решения по одному или нескольким пунктам в зависимости от результатам их выполнения). Слушали: доклад ____ (ФИО должность). Излагается краткое содержание, полный текст доклада прилагается. Вопросы к докладчику: фиксируются вопросы и ответы. Прения по докладу: 1.ФИО выступающего, должность, краткое изложение выступления от третьего лица. 2.И т.д. Слушали: (в том же порядке в протоколе фиксируется обсуждение других вопросов повестки дня.)
№ слайда 25
Справки, замечания. Председатель педагогического совета ___ (подпись) Секретарь педагогического совета ___ (подпись) Примечания: 1.Если в прениях и в обсуждении других вопросов повестки дня выступили не все записывающиеся, тексты их выступлений могут прилагаться к протоколу по решению педагогического совета. 2.Доклады имеют место в том случае, когда кто-то отчитывается: после отчета с докладом выступает проверяющий работу, а далее идет обычная процедура обсуждения доклада и содоклада, принимается решение. Решение педагогического совета состоит из двух частей: Констатирующей Постановляющей В констатирующей части делается анализ работы коллектива, дается ее оценка. Более подробно указывается нерешенные вопросы и недостатки, приводятся факты, цифры, причины недостатков, фамилии ответственных лиц, от которых зависит решение вопроса, и т.д. Постановляющая часть содержит программу деятельности на предстоящий период по обсуждаемой проблеме. Обычно в решении каждому нерешенному вопросу и недостатку соответствует отдельный пункт решения, в котором четко указывается содержание предстоящей работы (дела), сроки и ответственные за исполнение. Схематично пункты решения могут выглядеть так: Решили: 1.1. 1.2. В последнем пункте решения указывается, на кого возлагается контроль выполнения решения. При этом контроль может быть возложен на одно лицо, а возможен вариант, когда указывается: контроль исполнения данного решения п. 1.1, 1.2. и т.п. возложить на заведующего ДОУ – на старшего воспитателя ДОУ (указывается должность, ФИО). На последующих заседаниях педагогического совета докладывают о ходе выполнения принятых решений те, на кого был возложен контроль.
№ слайда 26
Виды методической работы достаточного уровня Консультации- для воспитателей, родителей, технического персонала; показ открытых мероприятий (обязательно ставится цель просмотра) контроль- приказы, распоряжения; курсовая подготовка. Методическая работа планируется в годовом плане ДОУ, в планах самообразования воспитателей .
№ слайда 27
Показатели эффективности методической работы профессиональная компетентность; рост профессионализма и готовность решать задачи поставленные перед ДОУ; владение технологиями и программами; методическое обеспечение образовательного процесса; способность воспитателя к профессиональному саморазвитию.
Читайте также: