Презентация по практике в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Выполнили: студенты 2 курса
группы ДИ-16
Соян Аржаана, Ганцева Екатерина,
Филимонова Алина, Бутина
Анастасия, Некрасов Никита
Цель: теоретическая и практическая подготовка студентов к работе
с детьми раннего возраста. Педагогическая практика имеет важное
значение для обеспечения единства теоретической и практической
подготовки будущих бакалавров. Формирование у студентов
профессионально-педагогических умений и профессионально
значимых качеств личности воспитателя.
Задачи:
1. Углубить и закрепить теоретические знания, формировать умения
творчески применять их при анализе и планировании
педагогического процесса в дошкольном учреждении, в проведении
режимных моментов и занятий по всем методикам в группах детей
раннего возраста, в самостоятельной организации детского
коллектива и индивидуальной работы с детьми.
2. Развивать профессионально значимые качества личности:
дисциплинированность, сдержанность, организованность,
целеустремленность, доброжелательность и др.
3. Воспитывать культуру педагогической деятельности при
взаимодействии с детьми, родителями и педагогами.
5. Два этапа практики:
Первый этап – наблюдение за работой
воспитателей и сотрудников ДОУ по организации и
проведению режимных моментов, утренней
гимнастики и занятий.
7. Игры, самостоятельная деятельность
9. Второй этап – проведение нами режимных моментов, утренней гимнастики и занятий, под руководством воспитателя.
11. В ходе практики мы научились:
Вести дневник практики
Планировать и анализировать занятия
Организовывать различные виды
физкультурно-оздоровительной работы в
группах раннего возраста
Работать в сотрудничестве с воспитателем
Самое важное, что мы узнали это то, что
необходимо учитывать возрастные особенности
детей, индивидуальный подход, ведь дети такие
разные.
12. Затруднения в практике
Отсутствие практического опыта (в организации
занятий нам помогали воспитатели)
Упорядочить новую информацию (применять
полученные знания в работе с детьми)
Организовывать собственную деятельность в
соответствии с режимом дня в ДОУ.
два этапа практики: Первый этап Учебная практика – наблюдение за работой воспитателей и сотрудников ДОУ по организации и проведению режимных моментов, утренней гимнастики и физкультурных занятий.
Второй этап Второй этап Производственная практика- проведение нами режимных моментов, утренней гимнастики и физкультурных занятий ,под руководством методистов и воспитателя, направленных на укрепление здоровья и воспитание КГН.
Наша практика была направлена на решение культурно гигиенических задач, физкультурно- оздоровительную работу. Мы научились: Вести дневник практики Планировать и анализировать физкультурные занятия, утреннюю гимнастику Организовывать различные виды физкультурно- оздоровительной работы в группы раннего и дошкольного возраста. Работать в сотрудничестве с воспитателем Нам оказывали необходимую помощь и поддержку Самое важное что мы узнали что необходимо учитывать возрастные особенности детей, индивидуальный подход, ведь дети такие разные.
Затруднения в практике Отсутствие практического опыта В организации занятий в этом нам помогали воспитатели Упорядочить новую информацию (применять полученные знания в работе с детьми) Организовывать собственную деятельность в соответствии с режимом дня в ДОУ.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Цель: углубление и закрепление теоретической подготовки студентов; формирование профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в дошкольной образовательной организации. Задачи: развитие способности применять современные технологии организации образовательной работы с детьми дошкольного возраста; развитие способности осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей детей; обеспечение всестороннего и последовательного овладения студентами основными видами профессионально-педагогической деятельности; формирование готовности к взаимодействию с участниками образовательного процесса; осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
1.Организация занятий в детском саду План: 1. Гигиенические требования к проведению занятия. 2.Подготовка материалов к занятиям. 3.Организация дежурства. 4. Подготовка воспитателя к занятию.
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Аннотация к презентации
Интересует тема "Педагогическая практика в детском саду (презентация)"? Лучшая powerpoint презентация на эту тему представлена здесь! Данная презентация состоит из 11 слайдов. Также представлены другие презентации по педагогике. Скачивайте бесплатно.
Содержание
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №156 Привокзального района г. Тулы – детский сад комбинированного вида Заведующая МБДОУ №156 – Павлова Н. П. Адрес: Город Тула, п. Косая Гора, улица М.Горького, 29
Слайд 2
Приоритетные направленияМБДОУ №156:
Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста Коррекция речи детей Социально-нравственное развитие ребенка Интеллектуально-личностное развитие детей
Слайд 3
В ДОУ функционирует 6 групп:
- 3 группы общеразвивающей направленности - 3 группы компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи В ДОУ работают специалисты: - Инструктор по физической культуре - Музыкальный руководитель -Учителя-логопеды - Педагог-психолог
Слайд 4
На базе ДОУ проводятся 2 вида практики: по подготовке специалистов-психологов и учителей-логопедов.В ходе практики студенты реализуют следующие задачи:
Знакомство со спецификой образовательного учреждения, с педагогическим коллективом, с условиями, созданными для воспитания и образования детей с ОНР. Знакомство с расписанием занятий, с детьми логопедической группы. Знакомство с методической литературой, пособиями и оснащением логопедического кабинета. Анализ медицинских и речевых карт. Знакомство с тетрадями взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей. Знакомство с перспективным планированием, с разработанной программой занятий в логопедической группе.
Слайд 5
Проведение наблюдений за коррекционной работой учителя-логопеда и педагога-психолога на индивидуальных и фронтальных занятиях. Присутствие на музыкальных занятиях, занятиях по ИЗО деятельности, занятиях физической культуры.
Слайд 6
Каждым студентом проводятся логопедические обследования двух детей, используются различные наглядные пособия. Составляются и в дальнейшем проводятся индивидуальные коррекционные занятия с детьми с ОНР. Учащиеся принимают участие в оформлении логопедических уголков для родителей.
Слайд 7
Каждым студентом проводится по два индивидуальных и два фронтальных логопедических занятия. Выполняется анализ проведенных занятий.
Слайд 8
Помимо коррекционных занятий студентами проводятся развивающие и логопедические игры с детьми.
Слайд 9
На базе ДОУ проходят лабораторные работы, проводятся логопедические и психологические досуги, которые являются частью подготовки к практике.
Слайд 10
Проводится работа с родителями. Студентами были разработаны и изготовлены информационные буклеты.
Слайд 11
ВЫВОДЫ: В ходе прохождения практики студенты знакомятся с особенностями проведения логопедической работы в условиях детского сада, выполняют все поставленные задачи. Будущие специалисты получают практический опыт работы с детьми, учатся применять полученные на теоретических занятиях знания в практической деятельности. Подбирают методические и наглядные материалы для диагностической и коррекционной работы. А также получают опыт в сфере консультативной работы с родителями.
Читайте также: