Презентация опыта работы педагога психолога доу
Обновлено: 30.06.2024
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
ПСИХОЛОГ - специалист в области психологии, как правило это люди с высшим образованием, знающим психику человека.
Основные функции педагога-психолога в детском саду — создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.
Направления деятельности психолога.
- Психологическое просвещение
- Психологическая профилактика
- Психологическая диагностика
- Развивающая и психокоррекционная работа
- Психологическое консультирование
— формирование у родителей, педагогического персонала и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития;
— создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников на каждом возрастном этапе, а также своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.
— обеспечение условий оптимального перехода детей на следующую возрастную ступень, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и становлении личности в процессе непрерывной социализации;
— разработка конкретных рекомендаций педагогическому персоналу, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания и развития детей.
– получение своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей, динамике процесса их развития, необходимой для оказания психологической помощи воспитанникам, родителям и педагогам;
– выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей детей для обеспечения наиболее полного личностного развития.
— активное взаимодействие педагога-психолога с детьми и взрослыми, обеспечивающими психическое развитие и становление личности дошкольников, реализацию возрастных и индивидуальных особенностей развития;
— участие в разработке, апробации и внедрении комплексных медико-психолого-педагогических и коррекционных программ;
— реализация комплекса индивидуально ориентированных мер по ослаблению, снижению или устранению отклонений в физическом, психическом, нравственном развитии детей.
Развивающая и психокоррекционная работа
— консультирование администрации дошкольного учреждения по вопросам управления педагогическим коллективом;
— консультирование педагогов по вопросам развития, обучения и воспитания детей;
— консультирование представителей других служб и государственных органов, обращающихся в образовательное учреждение с вопросами, связанными с развитием детей и проблемами их возрастных и индивидуальных особенностей психического и личностного развития.
• проведение в образовательном учреждении работы, направленной на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей;
• выявление условий, затрудняющих становление личности ребенка, и оказание детям, педагогам и родителям помощи в решении личностных проблем посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции и реабилитации;
• проведение психолого-педагогической диагностики готовности детей к обучению при переходе их из одной возрастной группы в другую и выбор соответствующего уровню психического развития личности типа образовательной программы;
• планирование и разработка совместно со старшим воспитателем развивающих и психокоррекционных программ обучения с учетом индивидуальных половозрастных особенностей личности ребенка;
Среди должностных обязанностей педагога-психолога выделяют следующие
• содействие поиску, отбору и творческому развитию одаренных детей;
• выявление детей с эмоциональными и интеллектуальными задержками развития;
• обследование и оказание социально-психологической поддержки детям с дефектами умственного и физического развития;
• формирование психологической культуры детей, педагогов и родителей;
• консультирование родителей и педагогов по вопросам развития данного образовательного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетенции, педагогов и родителей.
Годовой план работы.
В плане должны быть представлены все основные направления работы психолога. Распределение деятельности психолога в соответствии с ее адресатом (дети, педагоги, родители) позволяет не только представить объем работы, но и сопоставить направления деятельности.
Выполнение плана работы отражается в аналитическом отчете . (Справки, мониторинги, протоколы, отчеты).
План работы на месяц. В плане расписывается какая работа, на какой день запланирована, указаны мероприятия.
На основании плана психолог ежедневно заполняет журнал, в котором отражаются результаты проведенной работы.
Психологическая карта ребенка.
Результаты работы психолога с конкретными детьми должны быть отражены в индивидуальной психологической карте. Все материалы, связанные с ребенком (результаты диагностического обследования, беседы с родителями, анкетирование, коррекционная работа, консультации с другими специалистами), должны быть собраны в одной папке и распределены по годам. Собственно, карта развития ребенка – это наглядное отображение динамики ребенка по основным направлениям психического развития: восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение, произвольность, развитие игровой деятельности, физическое развитие, динамика эмоционального состояния.
- 18 часов в неделю психолог посвящает непосредственной работе с детьми, педагогами и родителями
- 18 часов в неделю он может проводить вне образовательного учреждения, используя это время для анализа результатов, работы с документами, подготовки материалов и т. д.
Диагностическое обследование рекомендуется проводить утром, после завтрака, когда дети еще не утомлены занятиями и другой деятельностью.
Встречи с родителями лучше всего организовывать во время обеда детей. При этом нужно отметить, что в график работы психолога, как и в аналитический отчет, могут вноситься изменения. Например, если родители не пришли на консультацию, то психолог может заняться обработкой результатов диагностики, обозначив в своем расписании другое время для приема родителей на следующей неделе.
График работы на неделю
Каждое утро проговаривайте себе этот текст. Стимулируйте себя к действию. Не забывайте говорить себе ободряющие слова. Думайте о мужестве и счастье, о силе и покое. Успехов вам.
1. Именно сегодня у меня будет спокойный день, и я буду счастлива. Счастье – это внутреннее состояние каждого человека. Счастье не зависит от внешних обстоятельств. Моё счастье заключено внутри меня. Каждый человек счастлив настолько, насколько он хочет быть счастливым.
2. Именно сегодня я включусь в ту жизнь, которая окружает меня, и не буду пытаться приспособить её к своим желаниям. Я приму моего ребёнка, мою семью, мою работу и обстоятельства моей жизни такими, какие они есть, и постараюсь полностью им соответствовать.
3. Именно сегодня я позабочусь о своём здоровье. Я сделаю зарядку, буду ухаживать за своим телом, избегать вредных для здоровья привычек и мыслей.
4. Именно сегодня я уделю внимание своему общему развитию. Я займусь полезным делом. Я не буду лениться и заставлю работать свой ум.
5. Именно сегодня я продолжу своё нравственное самоусовершенствование. Я буду полезной и нужной своему ребёнку, семье, себе самой.
7. Именно сегодня я буду жить проблемами только нынешнего дня. Я не буду стремиться решить сразу проблему здоровья моего ребёнка.
8. Именно сегодня я намечу программу своих дел, которые я хочу осуществить. Эта программа избавит меня от спешки и нерешительности даже в том случае, если я не смогу её точно выполнить.
9. Именно сегодня я проведу полчаса в покое и одиночестве, полостью расслабляясь.
10. Именно сегодня я не буду бояться жизни и собственного счастья. Я буду любить и верить в то, что те, кого я люблю, любят и верят мне.
Переход от традиционных форм работы педагога-психолога с родителями к дистанционным в условиях пандемии COVID-19
Оставьте свой комментарий
40%
Автор в друзьях: 3
У автора в друзьях: 3
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
. Могу творить и созидать
В душе взрастить росточек,
Чтоб мог росток растеньем стать-
И чтоб расцвел цветочек!
Вот мой цветочный сад, где я могу творить и созидать.
Представляю вам свои творения – результаты за проработанное время. (предложены в презентации)
А теперь о главн ом…
Психологическая служба в детском саду создана с целью сохранения и укрепления психологического здоровья детей.
Для достижения этой цели, необходимо решить ряд задач. (задачи освещены в презентации)
Направления работы психологической службы представлены в презентации.
Ожидаемый результат(предложен для просмотра в презентации)
Проблема. В последнее время психологи, работающие в сфере образования, отмечают заметное увеличение количества детей с отклонениями в речевом и психическом развитии. Велика роль факторов, которые отрицательно влияют на развитие ребенка, сюда можно отнести ухудшение социальной и экологической обстановки, инфекции,алкоголь, наркотики, курение, которыми злоупотребляют родители наших детей. Общее ухудшение социальной и экологической обстановки привело к тому, что в 2000 году здоровыми были признаны лишь 15% дошкольников. Остальные дети, 85%, испытывают трудности в овладении письмом, чтением, счетом, в усвоении и понимании текстов, в развитии логического мышления. Впоследствии, неуспехи в школе часто формируют у них негативное отношение к учебе, затрудняют отношения с окружающими.
В связи с этим, возрастает актуальность прогнозирования и построения эффективной системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
Систему работы в ДОУ можно проследить через взаимодействие всех специалистов и служб детского сада. Но даже при существующей системе работы педагогического коллектива, не всем детям удается прожить дошкольные годы на все 100%.
Так как кроме обычных детей с мелкими проблемами в эмоционально-волевой, когнитивной, социально-психологической сферах, есть еще две группы детей с особыми вариантами развития:
Выбор темы не случаен, ни у кого не вызывает сомнений оправданность тех мер, которые принимаются во всем мире для поддержания и развития одаренных детей. Эти дети составляют главную ценность любого государства, стремящегося к процветанию. Именно их творческие и интеллектуальные способности являются залогом прогресса в любой сфере человеческой жизни.
При решении этой актуальной задачи были выявлены следующие проблемы(в презентации)Цель и задачи предложены в презентации.
Основная задача детского сада – подготовить детей к школе. Учение – это сложная познавательная деятельность, которая осуществляется при взаимодействии различных мозговых структур. Формирование психики ребенка непосредственно связано с темпами роста и созревания его головного мозга. Где, частичное отклонение или нарушение приводит к осложнениям в психическом процессе.
В связи с выше изложенным, встала проблема необходимости определения оптимального подхода к особенностям индивидуальности, возможностям детей с особыми вариантами развития.
Своевременное выявление причин, приводящих к неуспеваемости детей в начальных классах, и соответствующая коррекционная, развивающая работа в детском саду могут уменьшить вероятность перерастания неуспехов в обучении в хроническую неуспеваемость.
Процесс психического развития дошкольника должен опираться на гармоничное соответствие между психофизиологическими возможностями ребенка и требованиями, предъявляемыми социальным окружением.
Цель и задачи (предложены в презентации).
Очень важно не упустить таких детей, с особыми вариантами развития, чтобы своевременно оказать им помощь и поддержку, поэтому
В соответствии с тем, что приоритетная тема рассчитана на пять лет работы, определены этапы, содержание и сроки исследования:
1. Организационно- постановочный 2001 - 2002г.
2. Практической реализации 2005 – 2008г.
3. Аналитический 2008 – 2009г.
Результаты по теме самообразования за двух летний период предложены в презентации
Направления работы:
Чтобы обогатить этот процесс смыслом, необходимы следующие качества педагогов: деловые, нравственные и творческие.
2 Сивцова Екатерина Викторовна 16 января 1985 г.р. Образование высшее, Кузбасская педагогическая академия, 2002 г. педагог - психолог Квалификационная категория первая, 2014 г.
5 релаксация обогащение эмоционального опыта развитие творческого мышления
6 Консультативная деятельность групповая индивидуальная
9 Приоритетное направление профессиональной деятельности Социально – педагогический проект Мы рады видеть вас ! (создание условий успешной адаптации детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении)
10 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КРЕДО: УСПЕХ ПЕДАГОГА – ЗДОРОВЫЙ И ЖИЗНЕРАДОСТНЫЙ РЕБЕНОК
Читайте также: