Презентация эмоциональное благополучие ребенка в детском саду

Обновлено: 03.07.2024

Презентация на тему: " Эмоциональное благополучие ребенка в детском саду Старший воспитатель: Ивлева Н.В." — Транскрипт:

1 Эмоциональное благополучие ребенка в детском саду Старший воспитатель: Ивлева Н.В.

5 Одна из самых важных потребностей в жизни человека (по А. Маслоу) потребность в безопасности в раннем возрасте обеспечивается в основном родителями. Если ребенок получает от родителей любовь и поддержку у него возникает состояние эмоционального комфорта, а это обеспечивает : доверительное и активное отношение к миру формирует высокую самооценку самоконтроль ориентацию на жизненный успех эмоциональное неблагополучие проявляется в: расторможенности агрессии подавленности страхах обидах изолированности, которые будут сопровождать его всю жизнь.

7 В младшем и среднем дошкольном возрасте дети очень эмоциональны. Эмоции выражаются у них более бурно. Одна из причин возникновения тех или иных переживаний ребенка- его взаимоотношения с другими людьми, взрослыми и детьми. Когда взрослые ласковы в обращении с ребенком, признают его права, а сверстники хотят с ним дружить, он испытывает эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищенности

8 Ребенок старшего дошкольного возраста, ощущая потребность в положительной оценке окружающих его взрослых и сверстников, стремится к общению с ними, раскрытию своих способностей. У получившего признание окружающих ребенка преобладает радостное настроение Положение ребенка в группе сверстников, характер его взаимоотношений со сверстниками существенно влияют на его эмоциональное состояние и психическое развитие в целом. От этого зависит, насколько ребенок чувствует себя спокойным, удовлетворенным, находится в состоянии эмоционального комфорта

9 Первый тип - неуравновешенное, импульсивное поведение, характерное для быстро возбудимых детей Второй тип поведения характеризуется устойчивым негативным отношением к общению Третий тип поведения Основной чертой поведения детей является наличие у них многочисленных страхов Эмоциональное неблагополучие, связанное с затруднениями в общении, может приводить к различным типам поведения детей

10 это преобладающий в группе эмоциональный настрой, общее психическое состояние детского коллектива, непосредственными компонентами которого являются: общая эмоциональная атмосфера преобладающее настроение уровень активности детей

11 хорошее настроение детей в течение всего дня; свободное отправление детьми всех естественных потребностей, в том числе и потребности в движении; доброжелательность по отношению к сверстникам и взрослым; способность детей занять себя интересным делом; отсутствие детей-аутсайдеров; возможность беспрепятственно отдохнуть или уединиться; отсутствие давления и манипулирования детьми со стороны взрослых; информированность детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного; высокая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого- либо из воспитанников; желание участвовать в коллективной деятельности; удовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.

13 К условиям, определяющим эффективность влияния педагогов на психологический климат в детском коллективе, относятся следующие: личностные качества педагогов (открытость, расположенность к детям, чувство юмора, инициативность, коммуникабельность, креативность); профессиональные качества педагогов (теоретическая и методическая вооружённость); ориентация педагогов на эмоциональный комфорт дошкольников

Хочу предоставить опыт нашего детского сада в создании развивающей предметно-пространственной среды. Игры и пособия,создающие эмоциональный комфорт в группах для наших воспитанников. Хочется отметить,что родители наших воспитанников активно участвуют в создании развивающей среды,предлагают идеи для творчества.

Слайд 2

Комфортное состояние дошкольника можно описать признаками: он спокоен, жизнерадостен, активен, охотно включается в детскую деятельность и общение, легок и инициативен в контактах со взрослыми, с удовольствием посещает детский сад.

Показателями дискомфорта являются следующие признаки: ребенок вял, сторонится детей, робок, сильно смущается при обращении к нему взрослых или незнакомых детей, нерешителен, проявляет тревожность в новых ситуациях, безынициативен и нерешителен в принятии решений.

Состояние эмоционального комфорта обеспечивает ребенку доверительное и активное отношение к миру, формирует высокую самооценку, самоконтроль, ориентацию на жизненный успех.

Если же ребенок ощущает эмоциональное неблагополучие, то это может проявиться в агрессии, подавленности, в страхах, обидах, изолированности, которые будут сопровождать его всю жизнь.

Слайд 3

Какие условия необходимы для создания эмоционального комфорта ребенка? Конечно же, психологическое здоровье ребенка. Не менее важным условием является эмоциональное благополучие в семье. В детском саду для ребенка важное значение имеет доброжелательное общение со взрослым, признание детским сообществом, преемственность в работе всех специалистов ДОУ. И не менее важную роль играет создание в группах детского сада предметно-развивающей среды

Слайд 4

Хотелось бы поделиться опытом нашего детского сада в создании условий для эмоционального комфорта дошкольников. В первую очередь, это игровые пособия, которые дают ребенку возможность расслабиться, снять эмоциональное напряжение, создать позитивный настрой.

Цель: снятие напряжения, мышечных зажимов, развитие чувственного восприятия.

Коробочка с кусочками мягкой ткани, лентами, мелкими игрушками. Взрослый показывает ребенку содержимое коробочки. Затем, ребенок закрывает глаза и угадывает, какой предмет из коробочки прикасался к его руке. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Вариант игры - можно поменяться с ребенком местами.

Слайд 5

Цель: дает возможность ребенку расслабиться, способствует снятию напряжения, поднятию настроения.

Варианты игр с мешочками

1. Какое настроение? Чем бы наполнил мешочек?

Слайд 6

Цель: снятие эмоционального напряжения и выражения гнева в приемлемой для окружающих форме.

Тканевый коврик темного цвета. Ребенку предлагается снять обувь и топать по коврику со всей силы, пока его гнев не пройдет

Слайд 7

Цель: снятие эмоционального напряжения и выражения гнева в приемлемой для окружающих форме.

Небольшая подушка темного цвета. Ребенок может ее мять, сильно сжимать, скручивать,пока не пройдет его гнев.

Слайд 8

Цель: снятие эмоционального напряжения и выражения гнева в приемлемой для окружающих форме.

Слайд 9

Это может быть мягкая мебель, отгороженная от общего группового пространства ширмой. Или стационарная ширма,с прозрачной вуалью, внутри мягкие подушки для детей и подушки-обнимашки.

Слайд 10,11

Цель: Оформление семейных альбомов помогает детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Слайд 12

Цель: помогает понимать детям собственные эмоции, эмоциональные состояния других.

Ребенок утром, приходя в группу, помещает свою фотографию к пиктограмме той эмоции, какое настроение он испытывает с утра. Вечером спрашиваем детей, куда бы теперь они хотели поместить свои фотографии., изменилось ли их настроение за день?

Слайд 13-17

Игры, способствующие развитию эмоциональной сферы ребенка:

1. Эмоциональные игры

Цель – создавать положительный эмоциональный настрой на предстоящий день.

2. Коммуникативные игры

Цель: вызывать у детей радость от общения друг с другом и со взрослыми.

3. Терапевтические игры

Цель: снять эмоциональное и мышечное напряжение, избавиться от страхов.

Слайд 18

Эмоциональное благополучие для ребенка, все равно что для ростка свет, тепло, влага, удобрения, почва…

Чтобы нормально расти, ребенку нужна: любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас, взрослых

Слайд 19

В своей работе использую методические разработки Минаевой В. М, Панфиловой М. А, Алябьевой Е. А, Гипперейтер Ю. Б

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Эмоциональное благополучие ребенка
в детском саду

Здоровье
это понятие имеет три составляющие:
физическое,
психическое,
социальное.

Одна из самых важных потребностей в жизни человека (по А. Маслоу) - потребность в безопасности в раннем возрасте обеспечивается в основном родителями.
Если ребенок получает от родителей любовь и поддержку у него возникает состояние
эмоционального комфорта,
а это обеспечивает :
доверительное и активное отношение к миру,
формирует высокую самооценку,
самоконтроль;
ориентацию на жизненный успех.
эмоциональное неблагополучие,
то это может проявиться в:
расторможенность, агрессии;
подавленности;
в страхах;
обидах;
изолированности,
которые будут сопровождать его всю жизнь.

В младшем и среднем дошкольном возрасте дети очень эмоциональны. Эмоции выражаются у них более бурно. Одна из причин возникновения тех или иных переживаний ребенка- его взаимоотношения с другими людьми, взрослыми и детьми.
Когда взрослые ласковы в обращении с ребенком, признают его права, а сверстники хотят с ним дружить, он испытывает эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищенности.

Ребенок старшего дошкольного возраста, ощущая потребность в положительной оценке окружающих его взрослых и сверстников, стремится к общению с ними, раскрытию своих способностей. У получившего признание окружающих ребенка преобладает радостное настроение

Положение ребенка в группе сверстников , характер его взаимоотношений со сверстниками существенно влияют на его эмоциональное состояние и психическое развитие в целом. От этого зависит, насколько ребенок чувствует себя спокойным, удовлетворенным, находится в состоянии эмоционального комфорта

первый тип - неуравновешенное , импульсивное поведение, характерное для быстро возбудимых детей
второй тип поведения характеризуется устойчивым негативным отношением к общению
третий тип поведения.
Основной чертой поведения детей является наличие у них многочисленных страхов
Эмоциональное неблагополучие , связанное с затруднениями в общении, может приводить к различным типам поведения детей:

это преобладающий в группе эмоциональный настрой,
общее психическое состояние детского коллектива, непосредственными компонентами которого являются:
общая эмоциональная атмосфера;
преобладающее настроение;
уровень активности детей.
Эмоционально-психологический климат в коллективе

Основными признаками благоприятного эмоционально-психологического климата являются:
хорошее настроение детей в течение всего дня;
свободное отправление детьми всех естественных потребностей, в том числе и потребности в движении;
доброжелательность по отношению к сверстникам и взрослым;
способность детей занять себя интересным делом;
отсутствие детей-аутсайдеров;
возможность беспрепятственно отдохнуть или уединиться;
отсутствие давления и манипулирования детьми со стороны взрослых;
информированность детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного;
высокая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого-либо из воспитанников;
желание участвовать в коллективной деятельности;
удовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.

ФРУСТРАЦИЯ
- появление переживаний неудачи, возникающих при наличии реальных или мнимых непреодолимым препятствий на пути к цели, в качестве которых выступают те или иные отрицательные образы и представления

способы формирования благоприятного эмоционально-психологического климата в группе.
Так как, социально-психологический климат - это результат совместной деятельности детей, их межличностного взаимодействия, то для его укрепления необходимо ставить цели и создавать условия для организации совместной деятельности детей, информировать их о ходе реализации совместных задач,
поощрять активность, инициативу, креативность;
находить общие интересы, которые объединили бы детей и на их основе организовывать общие дела;
формировать традиции группы;
создавать ситуации коллективного сопереживания значимых событий, стремление к эмоциональному включению в жизнь группы каждого ребенка;
привносить общечеловеческие ценности в жизнь коллектива;
поощрять к открытости, доброжелательности, конструктивным способам разрядки негативных эмоций;
не навязывать друг другу свое мнение, а, выслушивая интересы каждого, приходить к общему, компромиссному решению;
создавать условия для повышения комфортности самочувствия детей в группе и сохранению стабильно - положительных отношений между детьми и воспитателем;
развивать коммуникативную культуру, навыки общения и сотрудничества;
развивать эмпатийные способности детей группы, умение и потребность в познании других людей, толерантное к ним отношение

К условиям, определяющим эффективность влияния педагогов на психологический климат в детском коллективе, относятся следующие:

личностные качества педагогов (открытость, расположенность к детям, чувство юмора, инициативность, коммуникабельность, креативность);

профессиональные качества педагогов (теоретическая и методическая вооружённость);

ориентация педагогов на эмоциональный комфорт дошкольников.

Каким должен быть современный педагог?
Тип Мери Поппинс

Стенд «Мое эмоциональное состояние

"Медвежонок" Картинки для уголка настроения

"Зайка" Картинки для уголка настроения группы

Эмоциональные
шарики
Мое настроение" Воспитатель, родители могут отследить эмоциональное состояние каждого ребенка в течение дня, а дети учатся осознавать свое эмоциональное состояние

Демонстрация увлечений и творческих способностей ребенка на выставках продуктов его творчества (фотоматериалы конструкторских сооружений, рисунки, коллажи, поделки из разнообразных материалов.
Цель: показ возможностей, способностей детей сверстникам и родителям

Здравствуйте, я пришел

Размещая утром свою фотографию, ребенок начинает чувствовать себя членом данного сообщества детей и взрослых.
Ребенок – личность, член коллектива

Уголок именинника
Постоянное функционирование стенда или уголка с фотографиями детей и обозначением дня их рождения, дополненный гороскопом, названием сезонов, месяца, числа.
Цель: познавательного развития, эмоциональное благополучие.
Паровозик желаний
Персональная именинная посуда, чудесный мешочек для подарков и т. д.
Цель: ребенок – центральное лицо в детском коллективе

"Звезда дня"
На самом видном месте вывешивается плакат с фотографией дошкольника, избранного "Звездой дня".
Каждый ребенок группы по очереди должен занять это место.
Ценность такого компонента в том, что он направлен на формирование положительной
"я-концепции",
развитие самосознания и самооценки
Ребенок – центральное лицо в детском коллективе

Эмоциональное благополучие для ребенка, все равно, что для ростка тепло, свет, влага, удобрение, почва и т.д.
Чтобы нормально расти, ребенку нужна любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас, взрослых!

Краткое описание документа:

№ слайда 1

№ слайда 2

Эмоциональный комфорт является жизненно важным для ребенка, от него зависит восприятие ребенком окружающего мира и его психическое здоровье в целом.

№ слайда 3

Эмоция удовольствия – как содержание преимущественного фона настроения Переживание успеха в достижении целей Переживание комфорта как отсутствие внешней угрозы физического дискомфорта Переживание комфорта в присутствии других людей и ситуации взаимодействия с ними Переживание оценки другими результатов активности ребенка

№ слайда 4

Занятия с психологом по развитию эмоций Преемствен- ность в работе всех специалистов ДОУ Эмоциональное благополучие в семье Предметно-развивающая среда Посещение комнаты психологической разгрузки Доброжелатель- ное отношение педагогов Эмоциональный комфорт ребенка Психологическое здоровье ребенка Комфортное состояние ребенка в ДОУ

№ слайда 5

№ слайда 6

Эмоциональное состояние Преобладание положительных эмоций Эмоциональное состояние в норме Преобладание отрицательных эмоций

№ слайда 8

Высокий уровень эмоционального благополучия формируется при эмоционально-принимающем и поддерживающем типе воздействия. Разные формы эмоционально-зависимых и эмоционально-отвергающих типов взаимодействия и степень их выраженности формируют средний и низкий уровень эмоционального благополучия ребенка.

Читайте также: