Презентация для аттестации воспитателя детского сада на 1 категорию
Обновлено: 30.06.2024
5 Три года пролетело незаметно… И снова документы подаю… Теперь в Иркутск, ведь нужно столько знать… Чтоб деткам нашим знания давать… 1999 год…
6 Мой диплом 2003 год…
13 И получаем грамоты и благодарности…………….
15 Моя семья, что может быть дороже, что может лучше в жизни нашей быть, в моей семье есть папа, мама – и этим стоит дорожить….. Работа с родителями
20 Поддерживаем связь с культурными учреждениями города и области Участвуем в конкурсах
21 Посещаем выставки, музей, кинотеатры, достопримечательности нашего города…
23 Для Счастья есть много условий на свете Любить и любимой быть в мире людей Мы выбрали мир, где творцы его дети Творцы и источники светлых идей Мы верим в идеи, мечты о прекрасном Уроки, затеи не будут напрасны И коль мы сумели друг друга найти Пусть ждут нас успехи на этом пути.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Участие в методических мероприятиях ГодТемаФорма участия 2011От слова к словуДоклад 2014Дидактические игры по обучению детей татарскому языкуВыставка 2014 Во что играют дети: игрушки хорошие и плохиеВыставка 2014Требования ФГОС ДО по проблеме взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организацииВыступление
Индивидуальная тема повышения профессионального уровня Детское экспериментирование как средство развитие познавательной активности дошкольников в условиях ФГОС
На сегодняшний период в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности познании окружающего мира в период дошкольного детства – экспериментирование. Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. Детское экспериментирование предоставляет ребёнку возможность саморазвития, самореализации и возможность быть самим собой. Особенность этой познавательной деятельности в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрываются содержание данного объекта В образовательном процессе экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимости, закономерностей и т.д. Актуальность темы
Цели и задачи темы Цель: Создание условий для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами экспериментальной деятельности Задачи: Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам. Формировать у дошкольников способы познания путем сенсорного анализа. Привлечь родителей к экспериментально-поисковой деятельности детей. Развивать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края.
Оздоровительная работа Утренняя гимнастика Гимнастика после сна Физическая культура Пальчиковые игры Подвижные игры Закаливающие мероприятия (проветривание, кварцивание, люстра Чижевского, ежедневные прогулки и т.д.) Количество дней, пропущенных ребенком по болезни в год ГодГодГод Учебный год2012/132013/142014/15 В среднем по группе76,96,7
Презентация создана в 2017 году.Аттестация проходила в марте.
Воспитатель
квалификационной
Бушуева Ольга
Владимировна
Дата рождения: 16.08.1987г.
Образование: высшее педагогическое,
квалификация: менеджер.
Общий трудовой стаж 6 лет
Стаж педагогической работы - 6 лет
В данном учреждении - 5 лет
В данной должности - 6 лет
Мое педагогическое кредо
«Пришла в детский сад –
улыбнись на пороге!
Всё, что ты отдаёшь,
Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989 года.
Закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.12 года №273-ФЗ
Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124–ФЗ (с изменениями на 21 декабря 2004 года)
Приказ Министерства образования и науки России от 30.08.2013 года №1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования".
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 марта 2010 г. № 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений"
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 года.
«Интерактивные игры и задания, как средство формирования элементарных математических представлений у детей старшего
Актуальность темы
Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования подчерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. В связи с этим возникла проблема: использование интерактивных игр и заданий при формировании элементарных математических представлений
у дошкольников.
Противоречие:
между высокими требованиями современной системы образования к развитию логического мышления и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с одной стороны и недостаточным вниманием педагогической науки к использованию потенциала интерактивной игры и поиску условий её использования в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с другой стороны.
Цель педагогической деятельности: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством внедрения интерактивных игр и заданий в образовательный процесс. Задачи: 1. Проанализировать особенности формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста для организации образовательного процесса;
2. Разработать и подтвердить эффективность интерактивных игр и заданий по ФЭМП у детей старшего дошкольного возраста;
3. Создать условия для ФЭМП у детей старшего дошкольного возраста через применение интегративных игр и заданий для создания образовательного процесса.
Интерактивные игры и задания
для старшего дошкольного возраста.
Центр «Математического
Создание благоприятных условий и внедрение
интерактивных игр и заданий по ФЭМП
у детей старшего дошкольного возраста,
имело свою эффективность,
о чём показывают результаты диагностики
в конце каждого учебного года.
в мае 2013 г.: высокий – 39%, средний - 47%, низкий – 14%;
в мае 2014 г.: высокий – 54%, средний - 35%, низкий – 11%;
в мае 2015 г.: высокий - 73%, средний - 20%, низкий - 3%
Одним из положительных факторов, повлиявших на результаты моей работы, стало активное участие родителей в образовательном процессе.
Праздники, развлечения.
Беседы, консультации, собрания, анкетирования.
Открытые занятия, фотовыставки,
папки – передвижки.
Взаимодействие с педагогами
и специалистами
Достижения воспитанников
Достижения воспитанников
Мои достижения:
Интернет – ресурсы:
Дошкольник. РФ
Одноклассники
Сведения о повышении квалификации:
под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,
М. А. Васильевой,
и Федерального государственного образовательного стандарта.
Парциальные программы
Итоговое занятие
Цель исследования:
формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста посредством внедрения дидактических игр.
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Презентация педагогического опыта воспитателя первой квалификационной категории. Презентация на заданную тему содержит 31 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Структура Организованной Образовательной Деятельности Структура Организованной Образовательной Деятельности 1. Создание проблемной ситуации
Форма работы с детьми Форма работы с детьми Опытно-экспериментальная деятельность Игровая-обучающая ситуация Индивидуальная работа Группоая форма работы Фронтальная форма работы
Радость самостоятельной деятельности способствует развитию повышенного интереса к окружающему миру, развитию логическому мышлению, любознательности, самостоятельности. Радость самостоятельной деятельности способствует развитию повышенного интереса к окружающему миру, развитию логическому мышлению, любознательности, самостоятельности.
Работа по теме самообразования Работа по теме самообразования Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своей Родине.
Родители бывают разные, но узнать их могут только дети Родители бывают разные, но узнать их могут только дети
Участие в различных конкурсах и выставках совместно с воспитанниками группы. Участие в различных конкурсах и выставках совместно с воспитанниками группы.
Предметно-развивающая среда – это совокупность объектов материального характера для развития ребенка, предметных и социальных средств обеспечения разного вида деятельности воспитанников. Она необходима для того, чтобы дети могли полноценно расти и знакомились с окружающим миром, умели взаимодействовать с ним и учились самостоятельности. Предметно-развивающая среда – это совокупность объектов материального характера для развития ребенка, предметных и социальных средств обеспечения разного вида деятельности воспитанников. Она необходима для того, чтобы дети могли полноценно расти и знакомились с окружающим миром, умели взаимодействовать с ним и учились самостоятельности.
Предметно-развивающая среда в группы Предметно-развивающая среда в группы Познавательно-исследовательский центр
Читайте также: