Предметно пространственная среда кабинета психолога доу

Обновлено: 05.07.2024

Если у Вас остались вопросы, то можете написать редактору на номер Ватсап 89881577728

На сайте организации найдёте увлекательные конкурсы для педагогов и детей. Так же на сайте СМИ можете разместить авторские публикации. Каждой публикации присваивается отдельная ссылка, которая находится в свободном доступе в сети интернет. Редакцией принимаются на рассмотрение, рецензируются статьи ежедневно.

Особенности предметно-развивающей среды кабинета педагога-психолога ДОУ

Борзило Лилия Вениаминовна

Республика Саха (Якутия)

Публикации в СМИ

Заполнить заявку

Сведения об участнике

Фамилия, имя участника.

Должность

Наименование образовательного учреждения

Республика

область

район

город, поселок или село

Наименование раздела публикации

Название работы

Ваш точный адрес эл. почты

Информация об оплате орг. взноса за получение сертификата о публикации за одного участника (можно одной оплатой):

· точное время оплаты

· сумма оплаты

· фамилия с карты того, кто оплачивал

(иные данные не нужны)

Требования к статье :

принимаются статьи только на русском языке
приветствуется наличие картинок в оформлении
кроссворды, головоломки и т.д. должны быть указаны с ответами
объём текста должен быть не менее 2-х печатных страниц (14-й кегль. Междустрочный интервал — одинарный)
ссылки на источники

Мы оставляем за собой право редактировать вашу работу (техническое оформление).

Администрация сайта не несет ответственности за достоверность информации, представленной в опубликованном материале. Автор берет на себя всю ответственность за соответствие содержания опубликованного им материала законам, действующим на территории Российской Федерации. Материалы на сайте открыты для просмотра всеми желающими, а также доступны для копирования в ознакомительных целях. Все права на опубликованные материалы остаются за их авторами.

Размещение статей происходит ежедневно и без выходных после 19-00 по МСК. Примерное время на предоставление ответа около 3-х часов.

На СМИ только живое общение с редакторами, которые не оставят без внимания ни одну статью.

Актуальность: психологическое сопровождение образовательного процесса является необходимым условием реализации ФГОС дошкольного образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, в качестве одной из основополагающих идей развития дошкольного образования предполагает повышенный уровень психологизации образовательного процесса в ДОУ.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования предметная среда должна обеспечивать и гарантировать:

• охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей.

• максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ.

• построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения.

• создание условия для ежедневной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования профессиональное развитие педагогических работников.

• открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность.

• создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в дошкольных образованиях для детей.

Психологическая основа ФГОС дошкольного образования – организация целостной жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста.

Целевые ориентиры дошкольного образования:

1. Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности.

2. Ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства.

3. Ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты.

4. Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

5. Творческие способности ребёнка проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п.

6. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

7. У ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.

8. Ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.

Задачи проекта :

• разработка архитектурно-художественной проекции кабинета педагога-психолога;

• зонирование кабинета педагога-психолога, в соответствии с современным тенденциям развития образования и психолого-педагогической науки, функциональным требованиям и принципам организации развивающей предметно-пространственной среды;

• методическое обеспечение кабинета традиционными и современным психодиагностическим и коррекционно-развивающим материалом.

Содержание проектной работы

1.1. Основные требования к организации кабинета

педагога-психолога

Для кабинета педагога-психолога должно быть отведено помещение, площадью не менее 25-30 кв. м. с тем, чтобы одновременно в нем могли находиться 10-12 человек, работа с которыми должна проходить в комфортных условиях.

Кабинет педагога-психолога желательно расположить в доступном, удобном месте, так чтобы его можно было легко найти. Целесообразно определить под кабинет помещение на первом этаже здания - это даст возможность оперативно обращаться к педагогу-психологу, а также позволит посетителям избежать лишних контактов и при необходимости соблюсти конфиденциальность встречи.

Кабинет педагога-психолога должен быть территориально изолирован. Он не может быть проходным или смежным помещением. По возможности кабинет лучше разместить вдали от медицинского и административного кабинетов.

Важна также и достаточная звуковая изоляция. Надо учитывать, что, например, близость музыкального или физкультурного залов создаст повышенный уровень шума, а это может препятствовать работе.

Температурный режим. Помещение должно быть теплым и в то же время хорошо проветриваемым.

Пространство кабинета должно быть организовано в соответствии со спецификой профессиональной деятельности педагога-психолога. Исходя из этого, рекомендуется деление кабинета на несколько рабочих зон, имеющих различную функциональную нагрузку.

Можно выделить следующие зоны:

• зона первичного приема и беседы с клиентом;

• зона консультативной работы;

• зона диагностической работы;

• зона коррекционно-развивающей работы;

• зона игровой терапии (тренинговая зона);

• зона релаксации и снятия эмоционального напряжения;

• личная (рабочая) зона педагога-психолога;

• зона ожидания приема.

Функциональные зоны кабинета могут частично перекрывать друг друга, полностью совпадать или трансформироваться одна в другую.

Сложная зональная организация рабочего пространства кабинета педагога-психолога в идеальном варианте предполагает его размещение в нескольких комнатах. Однако проект типовых зданий отечественных детских садов не предусматривает наличие специального помещения для психологической работы. Поэтому кабинет педагога-психолога может создаваться как на базе стандартного помещения или располагаться в каком-либо другом помещении, состоящем обычно из единственной комнаты, а может сочетать оба варианта.

Практика позволяет объединять зоны первичного приема и рабочую зону педагога-психолога, зоны групповой коррекционной работы и игровой терапии.

Минимально для оснащения работы педагога-психолога необходимо иметь :

1. рабочий стол педагога-психолога;

2. компьютерный стол;

3. стол для оргтехники;

4. шкафы для пособий, документации;

5. тумба для телевизора, видеомагнитофона, музыкального центра;

6. рабочие места детей (количество зависит от размеров помещения и специфики проводимой педагогом-психологом работы);

7. журнальный стол;

8. кресла (2-5 небольших, полумягких, удобных кресел или диван и 1-2 кресла);

В связи с ограниченностью площади и полифункциональностью рабочего кабинета педагога-психолога в ДОУ очень важно обеспечить его такой мебелью, которую можно было бы использовать в разных целях, без труда перемещать, освобождая нужные части помещения для различных занятий. В кабинете педагога-психолога целесообразно также использовать легкие ширмы и раздвижные комнатные перегородки, которые позволяют легко видоизменять пространство кабинета в соответствии с целями и задачами проводимой педагогом-психологом работы.

1.2. Архитектурно-художественная проекция

Кабинет педагога-психолога, является своеобразным лицом специалиста, отражая его как личность и профессионала.

Доверительная обстановка, помогающая клиенту, обратившемуся за психологической помощью, без излишней тревоги обсудить волнующие его психологические проблемы - вот, чего необходимо добиваться педагогу-психологу, выбирая дизайн интерьера кабинета.

Рекомендуется оформить все так, чтобы посетители чувствовали себя максимально комфортно. Цветовая гамма, освещение, обивка кресел, напольное покрытие или ковер, композиции из комнатных растений, настенные панно, картины - элементы, которые следует подбирать в соответствии с тем, какого психологического воздействия необходимо добиться.

Рекомендуется придерживаться мягких, пастельных тонов - светло-оливкового (пастельного желто-зеленого) цвета стен в сочетании с белым, желтым и более темным оливковым цветом текстиля, рассеянного света. Данные цвета, по мнению специалистов, относятся к категории статичных, способных уравновесить, успокоить, отвлечь от возбуждающих стимулов, они так же обновляющие и раскрепощающие.

Для пола лучше выбрать мягкое покрытие. Ковер можно выбрать в тон мебели (темный беж или кофе с молоком) или с цветосочетанием: беж, коричневый, оливковый, желтый. В комнате не рекомендовано использовать более чем три цвета, способствуя созданию благоприятной атмосферы для снятия психоэмоционального напряжения и расслабления, как детей, так и взрослых.

Неплохо использовать в кабинете растения или цветочные композиции. Дополнят обстановку картины, настенные панно.

Окна необходимо оформить в классическом стиле. Текстиль следует выбрать молочных или белых тонов матовой текстуры, оттенить можно подхватами в тон стен (или чуть темнее, в тон подхватов можно изготовить подушки для мягкой мебели, разбавляя другими оттенками: темно-оранжевый, темно-желтый, темно-зеленый).

В кабинете необходима возможность затемнения (хотя бы частичного, т. к. яркий солнечный свет может мешать работе).

1.3 Развивающая предметно-пространственная среда кабинета педагога-психолога

1.3.1 Рабочая зона специалиста (зона консультирования)

В кабинете обязательно должна быть предусмотрена личная зона педагога-психолога, необходимая ему для подготовки к работе (занятиям, консультациям и пр., обработки данных, хранения материалов обследования, рабочей документации, методической литературы, пособий и пр.

Рабочее место специалиста немыслимо без соответствующего технического оснащения, позволяющего экономить и максимально эффективно использовать рабочее время. Технические средства необходимы педагогу-психологу для проведения занятий с детьми, обработки и систематизации результатов обследований, создания банка психологических данных, тщательной подготовки к проведению диагностической и коррекционно-развивающей работы и т. д.

Необходимое оборудование Есть Нет

Систему видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов +

Такое современное техническое оснащение позволит педагогу-психологу не только осуществлять работу по всем направлениям деятельности и качественную подготовку к различным формам работы, но и использовать в работе творческий потенциал технических средств.

На настоящее время стоит острая необходимость в ксероксе и сканере. Данный вопрос по приобретению и изысканию средств решается с администрацией ДОУ.

С рабочей зоной педагога-психолога совмещена зона консультирования. Зона первичного приема и беседы с клиентом оснащена рабочим столом. В этой зоне ведется первичная беседа с родителями, педагогами. Поэтому мебель в этой части кабинета расположена так, чтобы подчеркнуть профессиональный статус психолога и создать определенную дистанцию.

В зоне первичного приема располагается рабочий стол и кресло психолога, несколько стульев для посетителей. Одновременно понимание того, какое место занял посетитель (например, сел ли ребенок рядом с мамой или предпочел сидеть отдельно) может дать ценную дополнительную информацию.

Эта часть кабинета предполагает создание доверительной и свободной обстановки, помогающей посетителю, пришедшему на прием к педагогу-психологу, спокойно обсудить волнующие его проблемы. Данная зона должна быть оформлена максимально комфортно. Способствуют этому (помимо профессионализма самого психолога) такие элементы интерьера, как удобные, уютные стулья, композиции из комнатных растений, а также общая цветовая гамма обстановки, выдержанная в мягких, пастельных тонах.

1.3.2 Коррекционно-развивающая зона

Занятия по коррекции в развитии проходят в индивидуальной или групповой форме.

Многообразие форм коррекционно-развивающей работы предполагает соответствующее оснащение этой зоны психологического кабинета.

Для занятий с детьми здесь расставлены индивидуальные дидактические столы, парты, интерактивная доска, мольберт, магнитофон.

Для проведения занятий в игровой форме, которые предполагают свободное размещение детей на полу, в кабинете есть ковер, а также разнообразный раздаточный материал.

Остановимся более подробно на используемом дидактическом материале.

1. Кабинет педагога-психолога оснащен дидактическими столами, которые используются как для индивидуальных, так и для групповых занятий.

Всего столов шесть. Каждый стол имеет свой цвет. Панель внутри стола меняет цвет и звуковое сопровождение, которое можно устанавливать с помощью пульта управления.

В комплект к каждому столу идет: кинестетический песок, обычный белый песок, лоток для работы с песком, два песочных набора для работы с песком, набор деревянных бусин для шнуровки, 4 разноцветных маркера, набор на магнитах – буквы, цифры, овощи, фрукты, транспорт, набор из дерева для развития мелкой моторики и развития навыков рисования у детей.

Набор Фребеля - это последовательная система развития. Шаг за шагом ребенок идет от объемных тел к поверхностям, от поверхностей к линиям, от линий к точкам. Постепенно от объектов реального мира, ребенок переходит к абстракциям и погружается в мир науки через игры Фребеля.

Большое значение в системе Фребеля отводится активности самих детей, организации их самостоятельной деятельности. Ф. Фребель считал, что дети дошкольного возраста лучше всего усваивают материал в практической деятельности, преподносимый в игровой форме. Поэтому игре уделяется особое внимание.

Первый дар Фребеля – это текстильные мячики на ниточке всех цветов радуги и белого цвета (один красный мячик, один оранжевый мячик, один желтый мячик и так далее). Игры с мячиком учат детей различать цвета и ориентироваться в пространстве.

Второй дар Фребеля – это шар, куб и цилиндр одинакового размера. Этот дар знакомит с геометрическими телами и различиями между ними. Шар катится, а куб неподвижен, у него есть ребра.

Третий, четвертый, пятый и шестой дар Фребеля – это куб, разделенный на мелкие части (мелкие кубики и призмы). Эти фигуры использовались как конструктор для построек детей. Так дошкольники знакомились с геометрическими формами, получали представление о целом и его частях. Последние два дара Фребеля дают возможность делать самые разнообразные постройки в строительных играх детей.

Игры с дарами имели у Фребеля философскую основу. Он считал, что через них ребенок понимает единство и многообразие мира, и его божественное начало, философские законы построения Вселенной. И шар, куб и цилиндр существовали в его играх не сами по себе, а как определенные символы, которые ребенок постигает.

В современной же дошкольной педагогике дары Фребеля рассматриваются, прежде всего, как обучающий материал, развивающий умственные способности ребенка.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Кабинет психолога ДОУ можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями и педагогами ДОУ, в центре которого сосредоточены интересы ребенка. Кабинет предназначен для оказания своевременной квалифицированной консультативной, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания.

- Зона взаимодействия с детьми - Зона взаимодействия с родителями и педагогами

Зона наглядного, демонстрационного и дидактического материала для осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми - Зона организационно-методической деятельности

Пособия для Развития логического и ассоциативного мышления

Пособия для Развития мыслительных процессов анализа и сравнения

Пособия для Развития внимания и памяти

Пособия для Развития временных представлений

Папки-копилки для индивидуальных занятий по лексическим темам

Пособия для развития представлений о форме, цвете и величине предметов

Пособия для Развития мелкой моторики

коррекция детской импульсивности

Оценка развития познавательной деятельности ребенка

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

В презентации представлена среда кабинета педагога-психолога МБДОУ.

Кабинет поделён на несколько зон: Зона взаимодействия с детьми; Зона взаимодействия с родителями и педагогами; Зона наглядного, демонстрационного и дидактического материала для осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми; Зона организационно-методической деятельности.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 482 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

14.09.2018 1360
PPTX 9.7 мбайт
16 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Зелинская Нэлли Рашидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Время чтения: 2 минуты

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

В данной презентации представлен кабинет педагога-психолога как специфическое помещение, основной целью которого является оказание психологической помощи субъектам образовательного процесса.

Содержимое разработки

Оформление предметно-развивающей среды кабинета педагога-психолога ДОУ в соответствии с ФГОС

Оформление предметно-развивающей среды в ДОУ

Выполнила: Муллина. Л. И.

Коноплёва Людмила Викторовна,

педагог-психолог МБДОУ № 106

к развивающей предметно-пространственной среде кабинета педагога-психолога

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста) двигательной активности детей, а также возможности для уединения .

2. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

Кабинет педагога-психолога – специфичное помещение, основной целью которого является оказание психологической помощи субъектам образовательного процесса.

С другой стороны - это часть развивающей предметной среды в ДОУ.

Повышение эффективности просветительской, диагностической и коррекционно-развивающей работы.

Предоставление профилактических мероприятий, направленных на снятие

у детей и взрослых.

Функции предметно- пространственной среды

Характеристика рабочего кабинета

педагога-психолога.

Кабинет имеет площадь 8 кв.м.

Количество рабочих мест – 1.

Кабинет предназначен для проведения индивидуального обследования, для консультаций родителей и педагогов, для проведения индивидуальных и групповых занятий (не более 3 человек), для работы с документами (обработка и интерпретация результатов обследования, оформление рабочей документации, планирование

Зонирование кабинета

С учётом задач работы педагога-психолога помещение территориально включает в себя несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение. Рабочий кабинет педагога-психолога включает в себя зону консультативной работы, зону игровой терапии, зону организационно-планирующей деятельности,

зону развивающих занятий.

Краткое содержание зон кабинета

Консультативная зона и рабочая зона: письменный стол, 2 стула, шкаф для хранения методических материалов, дидактических игр, игрушек, библиотека.

Зона развивающих занятий : журнальный стол, стулья, ковёр.

Зона релаксации:

Столик с песком и мелкими игрушками.

Игры с песком имеют большое значение для поддержания психического здоровья, развития познавательных процессов, влияют на становление всех сторон личности ребенка, формируют гуманное, искреннее отношение к людям и всему живому. В процессе игры происходит развитие связной речи, мышления, развитие мелкой моторики рук, происходит массаж ладошек. Игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей.

Читайте также: