Правовое воспитание в школе и в семье

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Федорович Вера Алексеевна
Должность: Учитель русского языка и литературы, заместитель руководителя школы
Учебное заведение: МОАУ
Населённый пункт: города Оренбурга
Наименование материала: Статья
Тема: Основы правового воспитания в семье
Раздел: среднее образование

Основы правового воспитания в семье

Автор: Федорович В.А.

города Оренбурга

Правовое воспитание детей и подростков. От этих слов веет строгостью закона,

несовершеннолетних. Может быть, по этой причине многие из родителей считают, что

правовым воспитанием их детей должны заниматься педагоги школы. На самом деле,

это большая ошибка. Основы правового воспитания должны быть заложены в семье, в

самом раннем возрасте ребёнка. А потом на этот фундамент по кирпичику будут класть

знания о правах и обязанностях детей, о справедливости законодательства воспитатели

детского сада, педагоги школы, преподаватели колледжей, ВУЗов. Родители при этом не

первый план выходит сотрудничество семьи и школы. Беда приходит тогда, когда

родители защищают и оправдывают проступки ребёнка в его присутствии, ищут и

оценивают достоинств их детей.

С чего же начать родителям, которые хотят, чтоб их ребёнок жил в безопасности

другим людям, о необходимости учиться, но если мы, взрослые, ведём себя по-другому,

читали или имеют представления о документах семейного законодательства. Какие же

законодательные документы защищают семью и детей в Российской Федерации? Вот

этот длинный перечень:

Семейный кодекс РФ;

Гражданский кодекс РФ;

Гражданский процессуальный кодекс РФ;

Кодекс РФ об административных правонарушениях;

Уголовный кодекс РФ;

ФЗ от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в

ФЗ от 27 апреля 1993 г. № 4866-1 «Об обжаловании в суд действий и решений,

28.06.2009 г. № 127-ФЗ);

ФЗ от 25 июля 2002 г. № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан

постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2007 г. №

акты Президента РФ: Указ Президента Российской Федерации от 9.10.2007 г. №

содержит ряд законов и постановлений о защите прав ребенка;

Декларации прав ребенка и возложила на принявшие ее государства правовую

сводятся к четырем основным требованиям, которые должны обеспечить права

общественной жизни. Конвенция – это документ высочайшего педагогического

Статья 8. Государство обязуется уважать право ребенка на сохранение своей

индивидуальности, включая гражданство, имя, семейные связи, не допуская

Статья 12. Право ребенка свободно выражать свои взгляды по всем вопросам,

включает свободу искать, получать и давать информацию и идеи любого рода,

независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме.

незаконного посягательства на его честь и репутацию.

Статья 18. Родители несут основную ответственность за воспитание ребенка.

Статья 28.Право на образование на основе равных возможностей. Школьная

человеческого достоинства ребенка.

Статья 29. Образование ребенка должно быть направлено на развитие личности,

талантов, умственных и физических способностей.

О том, что дети – наше будущее, все мы знаем давно, но ведь они и наше

настоящее. И от того, как взрослые организуют жизнь своей семьи сегодня, зависит и

будущее ребёнка, и будущее его родителей, и будущее нашей страны. Необходимо

помнить, что счастливые дети могут быть только у счастливых родителей, умные дети,

чаще всего, растут у образованных родителей, здоровые дети, за редким исключением,

вырастают у здоровых мамы и папы.

Есть незыблемое правило: дети всё новое должны узнавать дома. Жизнь ребёнка

всегда устанавливают родители: режим дня, контроль за местом нахождения ребёнка,

заслуженные поощрения и разумные наказания… При этом каждый взрослый человек

общества – это создание персональной ситуации успеха, доверительные отношения и

предоставление ребёнку возможности совершить личный подвиг. Родители должны

позволить ребёнку иметь своё мнение на всё, но помните, что дети – наше зеркало, и в

него нужно чаще заглядывать. Трагедия, если у ребёнка нет ни на что своего мнения. Но

иметь собственное мнение и при этом не уважать мнение окружающих – это путь к

необходимо помнить, что воспитывать в детях чувство собственного достоинства и

уважение к родным, близким и окружающим мы должны одновременно.

Прежде, чем ребёнок узнает статьи российского законодательства, он должен

присвоить знания об общечеловеческих ценностях, таких как любовь, человеческая

жизнь, уважение к старшим, забота о младших, Родина, природа, семья, безопасность,

свобода, культура, образование, здоровье, закон, нравственность, духовность… Эти

ценности прививает малышу, в первую очередь, семья без ожидания того, когда в

дошкольных и школьных учреждениях об этом начнут говорить с ребёнком педагоги.

Говоря об основах семейного воспитания, просто необходимо сказать о тех

взрослые, можем обезопасить для них и для себя.

является Интернет-пространство. Попробуем точечно обозначить риски при свободном

и неконтролируемом путешествии ребёнка в Интернете и бесконтрольности его жизни,

связанной с занятостью родителей.

Увлечение социальными сетями. Выкладывание личных фото на своей

странице и страницах непроверенных сайтов.

Зачастую это ведёт к нежелательному общению, встречам школьников с людьми

Воспитание правовой культуры подрастающего поколения – это целый комплекс мер и методов, формирующий его гражданские позиции. Научить детей знать свои права, уважать права других людей, цивилизованно решать конфликты и споры – вот основные задачи правового воспитания в средней общеобразовательной школе.

Мероприятия по правовому воспитанию школьников планируются педагогическим коллективом школы совместно с администрацией города (района). Такие мероприятия проводятся как в стенах школы, так и за ее пределами. Их цель – формирование правовой культуры учащихся. Это значит формирование:

элементарных понятий о правах и обязанностях;
понятий о демократии и правах человека;
понятий об уголовной ответственности;
уважения к правам человека и свободе личности
толерантности.

Планирование мероприятий по гражданско-правовому воспитанию в школе

Современная школа – это важный социальный институт, в котором тесно соприкасаются интересы государства, общества и личности. Воспитание юридически-грамотного гражданина – как раз тот случай, когда интересы распределяются поровну. Дети – самые уязвимые в юридическом плане, граждане, поэтому их правовое воспитание у государства в приоритете.

? Правовое воспитание лежит за пределами учебной программы, поэтому его задачи, в основном, решаются средствами внеклассной деятельности.

Такие мероприятия могут иметь различные формы, их целевой аудиторией являются как сами учащиеся, так и их родители (законные представители) Цели и задачи мероприятий напрямую зависят от возраста детей.

В составлении плана по гражданско-правовому воспитанию в школе принимают участие:

классные руководители;
социальный педагог;
заместитель директора по внеклассной работе;
педагог-организатор.

Этот план составляется на 1 учебный год, заверяется руководитель учебного заведения. Ответственность за проведение правовых мероприятий четко указывается в планировании. Помимо педагогического состава школы, к участию в мероприятиях подключаются сотрудники правоохранительных органов, службы защиты детей и социальных служб.

Планирование и проведение мероприятий по гражданско правовому воспитанию учащихся школ осуществляется на основании:

Мероприятия по правовому воспитанию в начальной школе

Основной период формирования личности приходится как раз на период обучения в начальной школе. Правовое воспитание играет в этом процессе важную роль, тесно переплетаясь с патриотическим и нравственным воспитанием.

В начальной школе мероприятия по правовому воспитанию проходят, чаще всего, в форме игры. Это может быть дидактическая игра, игра-квест в форме путешествия (знакомство с государственными символами России) ролевые и словесные игры. Такие игры развивают у детей интерес к истории своей страны, пробуждают гражданские чувства, а вместе с тем закладываются знания в правовой области.

Другая форма мероприятий – тематические классные часы. Классный час дает возможность провести беседу, игру, викторину. Дидактическая игра может стать продолжением беседы в рамках классного часа (после беседы о правах человека провести дидактическую игру «запрещающие-разрешающие знаки поведения).

Знания, которые дети получат во время таких мероприятий, повышают их уверенность в себе. Младшие школьники учатся ценить труд, опыт, достижения своих предков, осознавая себя частью страны, общества, своей ответственности перед страной и окружающими.

Примерные темы мероприятий по гражданско-правовому воспитанию учащихся начальных классов средней школы

Мероприятия по правовому воспитанию в средних и старших классах

Учащиеся средних и старших классов – вчерашние дети, шаг за шагом вступающие во взрослую жизнь. Подростковый период характеризуется весьма неустойчивым психическим состоянием, перепадами настроения, поиском себя. Такое нестабильное и неуверенное состояние делает подростков уязвимыми перед социально опасными личностями, перед соблазном перейти закон, и всем огромным миром, который они еще совсем не знают.

Именно поэтому правовое воспитание не просто важно, но и жизненно необходимо. Подростки уже в состоянии разделять плохое и хорошее, и если совершают плохие поступки, то делают это осознанно.

Мероприятия по юридическому воспитанию молодежи должны иметь конкретную цель, требовать от подростков активного участия. Для эффективности воспитательной работы, в подготовке и проведении мероприятий должны принимать все стороны социального окружения учащегося: семья (родители), школа, представители общественности и правопорядка.

Формы мероприятий, направленных на юридическое просвещение старших школьников, могут быть любыми:

Беседа;
Тематический классный час;
Информационные плакаты (лучше, если их делают сами ученики);
Игры, конкурсы, викторины;
Экскурсии;
Выставки, наглядная агитация;
Встречи – лекции с представителями социальных структур;
Родительский всеобуч.

Примерные темы мероприятий по гражданско –правовому воспитанию для учащихся 5-11 классов

В отношении таких детей школа ставит перед собой задачи:

Помимо указанных выше мероприятий, в конце учебного года педагогический коллектив проводит мониторинг, выявляющий уровень агрессии, тревожности среди учащихся. Контролирует психологический климат в классе, а также занятость детей и подростков вне школы и на каникулах.

В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди подростковой среды. Оно играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, асоциальным поведением, насилием, создает благоприятные условия для индивидуального развития личности. Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. Человеческое достоинство — это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, уникальности каждого человека, неповторимости. С раннего детства каждый ребенок — личность с индивидуальными чертами характера, желаниями, способностями, и всякая попытка грубого вмешательства в развитие личности есть оскорбление самих основ природы. Закон справедливых отношений между людьми таков: никто не властен над чужими правами.

Знание прав — это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность раскрыться как личность, само реализоваться.

Семья ответственна за ребенка, за соблюдение его прав, за наилучшее его обеспечение. Задача педагога познакомить родителей с законодательными актами, направленными на защиту прав и достоинств ребенка. Все это можно сделать на родительском собрании, конференции, на праздниках, на совместных занятиях с детьми, путём вывешивания информации на стендах. А для знакомства детей с их правами рекомендуется проводить ролевые, театрализованные и дидактические игры, праздники, беседы, коллективное обсуждение сказок, рассказов. Задача педагогов – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно или реально происходит нарушение прав ребёнка, содействовать защите прав и достоинства детей.

Уже в раннем возрасте детям необходимо прививать основы правовых знаний, при этом формируя четкое представление не только о правах, но и об обязанностях, ответственности. Важно воспитывать обучающихся в духе неукоснительного соблюдения законов.

Сегодня многие школьники имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений, опыта законопослушного поведения, правовой компетентности.

Цели организации деятельности учреждения образования по формированию правовой культуры:

создание в учреждении общего среднего образования эффективной системы правового воспитания учащихся, способствующей снижению уровня правонарушений и преступлений.

Задачи организации деятельности учреждения образования по формированию правовой культуры:

Правовое просвещение субъектов образовательных отношений.
Координация деятельности педагогических работников по правовому просвещению и формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.
Популяризация идей нормативных и правовых документов через проведение социально значимых акций, образовательных и творческих мероприятий (Всемирной Декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка).
Формирование у обучающихся потребности в безопасной жизнедеятельности и соблюдении правовых норм как основы способности противостоять вредным привычкам и негативным тенденциям.
Организация эффективного взаимодействия всех заинтересованных структур и ведомств в работе с обучающимися, требующими особого педагогического внимания.
Создание в учреждении образования социально-безопасной среды для детей и подростков в рамках правового поля Республики Беларусь.

Важной составной частью процесса правового воспитания старшеклассников является участие их в активной правоохранительной деятельности. Именно в процессе активной правоохранительной деятельности старшеклассники учатся практически применять нормы действующего законодательства в повседневной жизни, приобретают опыт использования их в борьбе против правонарушений.

Особенно серьёзно нужно продумывать меры по повышению правовой культуры родителей учащихся, согласно, Конституции РБ, которые обязаны заботиться о воспитании детей, растить их достойными членами общества и нести ответственность за соблюдение их детьми морально-правовых норм.

Система работы по повышению правовой культуры родителей должна включать в себя как групповые, так и индивидуальные мероприятия. К числу групповых видов правовой пропаганды среди родителей относятся такие, как университеты и лектории педагогических и правовых знаний, родительские собрания и конференции. Эти формы работы положительно влияют на основную массу родителей.

Классный руководитель может использовать следующие формы работы по правовому воспитанию старшеклассников:

Тематические классные часы:

Старшеклассники на классных часах изучают права и обязанности человека, которые должны соблюдаться в обществе. Они узнают и смысл таких понятий, как правонарушение, преступление, наказание, выбор, права, обязанности.

В библиотеке организуется выставка литературы по правовому просвещению, где школьники, родители, педагоги могут ознакомиться с новинками периодической печати, учебными пособиями, в которых освещается правовая тематика.

10 декабря празднуется Международный день прав человека. В этот день ребята могут принять участие в интернет-олимпиаде на знание прав человека.

Правовое воспитание современных школьников не может ограничиваться рамками образовательного учреждения. Практика показывает, как важно научить ребенка использовать правовые знания в реальной жизни, помочь преодолеть трудности и не совершать правонарушения.

Методические рекомендации по формированию правовой культуры у обучающихся в учреждениях образования

Школьный возраст является значимым периодом формирования правовой культуры. Ребенок узнает много о правовых отношениях между людьми: возникает осознание себя субъектом права, т.е. правосознание гражданина. В школьном возрасте ребенок вступает в межличностные отношения, новые для него и ему необходимо делать выбор. Этот выбор зависит от многих факторов. И от того, насколько человек способен делать выбор зависит его гражданская позиция. Актуальной является необходимость разъяснять подросткам и их родителям права, обязанности и ответственность, которыми они обладают в соответствии с законодательством Республики Беларусь; осуществлять консультирование по правовым вопросам; оказывать содействие в определении форм устройства и поддержки несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства; в организации досуга и занятости обучающихся.

Правовая культура — общий уровень знаний и объективное отношение общества к праву; совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих правила взаимодействия личности, социальной, этнической, профессиональной группы, общества, государства и оформленных в виде законодательных актов. Проявляется в труде, общении и поведении субъектов взаимодействия. Формируется под воздействием системы культурного и правового воспитания и обучения.

Правовое воспитание — это система мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры.

В содержание правового воспитания и выполнения гражданских обязанностей входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к общественности, государственной и частной собственности. Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, о браке, регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям, законодательство о здравоохранении, основные положения гражданского и уголовного кодекса законов.

Приоритетные ценностные ориентиры в правовом воспитании:

Ученик как личность в своей неповторимости и уникальности, его мир в единстве внешних проявлений и внутренних переживаний, его права и жизненные интересы, настоящее и будущее.
Честь и Достоинство как нравственный критерий и регулятор жизненного и профессионального самоопределения личности, его деятельности и отношений всех субъектов образовательного процесса, как нравственная основа творческой социально направленной самореализации.
Личное и Общественное благо как ключевая жизненная цель гражданина России, как гармоническое соединение в жизни школьника личностного и коллективистского начал.

Созидание как основа достойной человека жизни; созидание мира, правовой культуры, другого, себя самого, базирующееся на гражданско-правовой грамоте, творчестве и сотрудничестве всех субъектов образовательного процесса.

Свобода и Ответственность, право выбора как важнейшая предпосылка успешной созидательной деятельности и поддержка в школе демократического уклада жизни.
Развитие как основной смысл деятельности педагогического коллектива, способствующее развитию творческой индивидуальности школьника.

Составляющими деятельности учреждения общего среднего образования по формированию правовой культуры субъектов образовательных отношений являются:

ознакомление субъектов образовательных отношений с правовыми актами государства;
воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения;
привитие навыков законопослушного поведения обучающихся, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке;
усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных ситуациях полученные знания.

Рекомендуемые формы и методы правового воспитания обучающихся:

Классный час — это гибкая по своему составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов.

Алгоритм подготовки и проведения классного часа

Совместное (с учащимися и их родителями) планирование тематики классных часов на новый учебный год.
Уточнение темы классного часа и генерирование идей по его подготовке и проведению.
Выбор цели, содержания, формы, даты и места проведения классного часа, формирование сообщества его организаторов и разработка плана их действий.
Индивидуальная и групповая деятельность по подготовке классного часа.
Составление учителем совместно с другими организаторами сценарного плана классного часа.
Психологическая подготовка учащихся. Они должны ожидать классный час, настроиться на тему разговора. Настрой создается с момента оповещения учащихся о предстоящем классном часе.
Проведение классного часа.
Анализ деятельности по его подготовке и проведению, оценка результативности классного часа.

Структура классного часа:

Цель: мобилизация внимания, проблематизация, определение значения (места) обсуждаемого вопроса в жизни человека, определение цели классного часа, эмоциональный настрой на обсуждаемую тему, предстоящий разговор, совместную работу.

Цель: рассмотрение основного содержания проблемы в соответствии с целями, задачами и функциями классного часа.

Заключительная часть (время не регламентируется, но нельзя затягивать).

Цель: подведение итогов разговора, работы, создание чувства удовлетворения состоявшимся разговором, побуждение желания внести изменения в свое поведение, в жизнь класса.

Продуктом реализации системы работы по правовому воспитанию будет формирование следующих компетенций:

умение отстаивать свои права, не забывая о правах других;
поддерживать правосознание и порядок для себя и для других;
правильно применять в повседневной жизни положения законодательных актов Республики Беларусь.

Приложения

Примерная тематика классных часов по формированию правовой культуры по ступеням общего среднего образования

I ступень

II ступень

Примечание: классный руководитель может выбрать темы из предложенного списка, а также продумать свои темы, исходя из необходимости и специфики классного коллектива.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Цель: Повышение правовой культуры родителей по вопросам юридической ответственности за воспитание и обучение детей. Задачи: • Познакомить родителей с нормативно-правовыми документами. • Содействовать формированию у родителей ответственности за воспитание детей, способности адекватно и эффективно действовать в сложной проблемной ситуации. Оборудование: интерактивная доска, компьютер. Оформление: изречения: • “По моему глубокому убеждению, педагогика должна стать наукой для всех и для учителей, и для родителей” (В.А. Сухомлинский). • “Большое зло нашего времени. заключается в том, что наши отцы и матери почти полностью лишились осознания того, что. могут сделать для воспитания своих детей” (И.Г. Песталоцци). • “Родители должны любить своего ребёнка таким, какой он есть, а не таким, каким он мог бы быть” (Монте) • “Дети никогда не поступают так, как мы велим поступать; они поступают, как поступаем мы сами” (Л.Хей)Общешкольное родительское собрание на тему "Формирование правовой культуры обучающихся и их родителей". "Закон, семья, ребёнок (нравственное и правовое воспитание детей в семье"

Читайте также: