Правила работы с линейкой в начальной школе
Обновлено: 05.07.2024
wikiHow работает по принципу вики, а это значит, что многие наши статьи написаны несколькими авторами. При создании этой статьи над ее редактированием и улучшением работали, в том числе анонимно, 33 человек(а).
Линейка является одним из самых распространенных инструментов для измерений. Она бывает различных форм и размеров, в зависимости от того, для каких именно измерений она используется. Метр – это длинная линейка (длиной в 1 метр), а измерительная лента является еще одним видом линейки, изготовленной из гибкого материала или металлической ленты. Все они могут выглядеть по-разному, но использоваться преимущественно для одного. Линейки и другие измерительные инструменты бывают как в стандартных, так и в метрических единицах. Важно знать разницу между этими видами измерения. Эта статья рассматривает виды линеек и подобные измерительные инструменты, как считывать измерения и как пользоваться линейкой.
Предлагаю Вам научить ребенка пользоваться линейкой. Ведь работа с линейкой способствует развитию мелкой моторики кисти ребенка, укреплению мышц его пальцев. Во время измерения у дошкольников формируется опыт дифференцированной оценки длины, ширины, высоты, размера предмета в целом.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| lineyka.doc | 724.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Линейка, навыки работы с линейкой .
Предлагаю Вам научить ребенка пользоваться линейкой. Ведь работа с линейкой способствует развитию мелкой моторики кисти ребенка, укреплению мышц его пальцев. У Детей развивается умение координировать движение руки и глаз, которое является, непременным условием точности при выполнении измерений. Во время измерения у дошкольников формируется опыт дифференцированной оценки длины, ширины, высоты, размера предмета в целом. Происходит становление определённого уровня развития счётных умений и количественных представлений, развивается способность к обобщению, являющаяся важным фактором осмысления сущности измерения, развивается умение давать словесные отчёты об измерении, его результате.
Когда происходит сравнение двух результатов измерения, у дошкольников углубляются представления о связях и отношениях между числами. И самое главное: в процессе выполнения заданий в тетради у детей формируются универсальные предпосылки учебной деятельности.
Для начала нужно объяснить ребенку, что линейка – это математический прибор для проведения прямой линии и измерения небольших расстояний .
Покажите линейку. Хорошо, если у Вас есть линейки, изготовленные из различных материалов – дерево, пластмасса, сталь и др. Не беда, если только одна линейка. Просто скажете, что бывают линейки из различных материалов.
Предположим, у Вас деревянная линейка.
Объясните, что внешне линейка – это тонкая (не извилистая) полоска из дерева, на которую нанесены деления и написаны числа.
Покажите ее, дайте пощупать, покажите нанесенные деления и скажите, что они нужны для измерения расстояния.
Вместе с ребенком прочитайте цифры и числа, написанные на линейке.
Скажите, что ни одно число не пропускается.
Обратите внимание ребенка, что возле каждого числа нарисована большая черточка и расстояния между большими черточками (а значит и между числами) равны.
Объясните, что расстояния между каждым числом от одного большого деления до другого называется сантиметр .
Сантиметр имеет одинаковую длину всегда и на любых линейках и не зависит от размера линейки – большая она или маленькая. Если у Вас есть несколько линеек, докажите это ребенку, наложив одну линейку на другую и пусть он сам увидит, что большие черточки совпадут, а значит, сантиметры равны на любой линейке. Скажите, что во всем мире сантиметр имеет одинаковую длину.
А теперь научите пользоваться линейкой .
Измерение расстояния линейкой
Для этого поставьте на тетрадном листе две точки.
Положите линейку на тетрадь и подвиньте ее так, чтобы большая черточка на ней, стоящая возле 0, совпала с точкой на тетради. Теперь линейку совместим со второй точкой. Число на линейке, стоящее возле второй точки, будет показывать расстояние между точками. Например, 5 сантиметров.
Потренируйте ребенка для измерения расстояния. Ставьте точки так, чтобы расстояние измерялось целым число сантиметров.
Через день-два объясните, что чуть меньшая черточка посередине сантиметра отмеряет его половину, а еще чуть позже расскажите, что совсем маленькие черточки отмеряют миллиметры и расстояние между ними называется миллиметр.
Посчитайте, сколько миллиметров в одном сантиметре – десять.
- А в половине сантиметра?
Чертим прямую линию и отрезок
Положите линейку на лист бумаги разграфленной стороной вверх и придерживайте ее левой рукой (или правой, если ребенок левша).
Поставьте карандаш вертикально к линейке и проведите линию, держа карандаш так же вертикально, не отрывая его от линейки.
Не надо сильно нажимать на грифель, иначе он поломается или порвет бумагу.
Объясняйте все это ребенку.
Проведя линию, оторвите карандаш от бумаги и линейки и уберите линейку.
Получили прямую линию.
Научите ребенка чертить прямую линию.
1) Карандаш всегда должен быть остро подточенным!
2) Подточенный острый конец карандаша всегда надо держать
Постоянно обращать внимание ребенка на эту технику безопасности и не оставлять его одного во время черчения.
Пришло время научить ребенка соединять отрезком, прямой две точки на бумаге.
Для этого надо поставить карандаш вертикально в левую точку (или в правую, если ребенок левша).
Снизу к карандашу подставить вплотную линейку разграфленной стороной и поворачивать другой конец линейки так, чтобы она подошла ко второй точке. Как только линейка совместилась со второй точкой, надо провести карандашом прямую линию вдоль линейки (как только что мы научились) до второй точки (дальше второй точки не вести).
Оторвать карандаш от бумаги, убрать линейку.
Мы соединили две точки.
Получили отрезок , потому что наша прямая ограничена с двух сторон точками, она не идет дальше этих точек.
Значит, отрезок – это часть прямой линии, ограниченная с двух сторон точками.
В статье мне хотелось бы напомнить работы, предусмотренные программой начальных классов, в которых находит применение линейка.
Описание разработки
Я хочу напомнить об использовании масштабной линейки на уроках математики, о которой учителя нередко забывают.
Мне часто приходилось быть свидетелем того, что линейка в начальных классах применялась лишь для проведения отрезков прямых, т.е.для соединения двух точек прямой линией. Нередко для построения отрезка длиной 6см дети отсчитывают 12 клеток и по ним чертят отрезок требуемой длины. Дети знают, что одному сантиметру соответствуют две клетки тетради, а следовательно,6см будет равна 12 клеткам. Поэтому зная это, дети чаще всего обходятся без линейки, а провести отрезок заданной длины на нелинованной бумаге к сожалению, не могут.
Нередки случаи, когда учащиеся при построении или измерении отрезка отсчет по линейке начинают от единицы, а не от нуля. Вызывает затруднение у некоторых учащихся и процесс определения цены деления на шкалах различных приборов.
Указанные недостатки связаны и тем, что учащиеся не получают достаточно навыков в обращении с масштабной линейкой.
В этой статье мне хотелось бы напомнить работы, предусмотренные программой начальных классов, в которых находит применение линейка.
1. Изучение натуральных чисел.
При изучении натуральных чисел каждому числу соответственно ставится точка на линейке (точка, обозначающая число). Учащимся дается понятие, числа по мере увеличения располагаются на линейке вправо. Это помогают детям сравнивать числа: из двух чисел больше то,которое расположено на линейке дальше от начала отсчета.
2. Проведение отрезка.
Одно из основных применений линейки –построение отрезков. Правильное положение и движение карандаша при проведении отрезка – слева направо и снизу вверх.
3. Сравнение отрезков.
Для сравнения двух отрезков достаточно наложить один отрезок на другой так, чтобы начало этих отрезков совпали. Отрезки равны, если их концы совпадают. Меньший отрезок тот, конец которого окажется между началом и концом второго.
Умение сравнивать два отрезка дает возможность решить при помощи линейки две важные задачи: измерить данный отрезок и построить отрезок данной длины.
Измеряют отрезок так: начало отрезка совмещают с нулевой точкой линейки и отмечают конец отрезка. Точка, которой соответствует конец отрезка, и покажет, чему равна длина отрезка. Например, конец отрезка совпал с точкой 6 на линейке. Это значит, что отрезок при сравнении оказался равным отрезку на линейке в 6см. Следовательно, длина отрезка равна 6см.
Аналогично проводится и построение отрезка заданной длины.
Для этого линейку располагают в заданном направлении, совмещают нулевую точку линейки с началом отрезка и проводят вдоль линейки линию от нуля и до точки, которой соответствует длина отрезка.
4. Другие применения линейки:
а) при изучении единиц длины: сантиметра, дециметра, метра.
б) при знакомстве четырехугольником,прямым углом,так как сама линейка имеет форму прямоугольника и, следовательно,четыре прямого угла ;
в) при увеличении и уменьшении отрезка на несколько сантиметров и в несколько раз; при кратном сравнении двух отрезков;
г) при изучении дробей;
д) использование линейки вместе циркулем или чертежным треугольником.
5. Несколько полезных советов:
а) при измерении отрезков необходимо обращать внимание учащихся на точность измерений, на применение более тонких линий,линеек со скошенными краями (металлических, визирных, счетных) ;
б) большое удобство представляет применение линейки в комплексе циркулем. Это намного увеличивает точность измерения;
в) при вычерчивании прямых под различными углами (под углом расположенных на плоскости) следует поворачивать линейку на бумаге,а не бумагу под линейкой.
Навыки в работе с линейкой учащиеся развивают и закрепляют на практике при проведении полей, вычерчивании геометрических фигур, таблиц и др.
Содержимое разработки
Статья. Линейка на уроке математики.
МБОУ Кызыл- Сылдысской СОШ
Балдан Саяна Хонакпановна- учитель начальных классов.
Я хочу напомнить об использовании масштабной линейки на уроках математики, о которой учителя нередко забывают.
Мне часто приходилось быть свидетелем того, что линейка в начальных классах применялась лишь для проведения отрезков прямых, т.е.для соединения двух точек прямой линией. Нередко для построения отрезка длиной 6см дети отсчитывают 12 клеток и по ним чертят отрезок требуемой длины. Дети знают, что одному сантиметру соответствуют две клетки тетради, а следовательно ,6см будет равна 12 клеткам. Поэтому зная это, дети чаще всего обходятся без линейки, а провести отрезок заданной длины на нелинованной бумаге к сожалению, не могут.
Нередки случаи, когда учащиеся при построении или измерении отрезка отсчет по линейке начинают от единицы, а не от нуля. Вызывает затруднение у некоторых учащихся и процесс определения цены деления на шкалах различных приборов.
Указанные недостатки связаны и тем, что учащиеся не получают достаточно навыков в обращении с масштабной линейкой.
В этой статье мне хотелось бы напомнить работы, предусмотренные программой начальных классов, в которых находит применение линейка.
1.Изучение натуральных чисел.
При изучении натуральных чисел каждому числу соответственно ставится точка на линейке (точка, обозначающая число). Учащимся дается понятие, числа по мере увеличения располагаются на линейке вправо. Это помогают детям сравнивать числа: из двух чисел больше то ,которое расположено на линейке дальше от начала отсчета.
2.Проведение отрезка.
Одно из основных применений линейки –построение отрезков. Правильное положение и движение карандаша при проведении отрезка – слева направо и снизу вверх.
3.Сравнение отрезков.
Для сравнения двух отрезков достаточно наложить один отрезок на другой так, чтобы начало этих отрезков совпали. Отрезки равны, если их концы совпадают. Меньший отрезок тот, конец которого окажется между началом и концом второго.
Умение сравнивать два отрезка дает возможность решить при помощи линейки две важные задачи: измерить данный отрезок и построить отрезок данной длины.
Измеряют отрезок так: начало отрезка совмещают с нулевой точкой линейки и отмечают конец отрезка. Точка, которой соответствует конец отрезка, и покажет, чему равна длина отрезка. Например, конец отрезка совпал с точкой 6 на линейке. Это значит, что отрезок при сравнении оказался равным отрезку на линейке в 6см. Следовательно, длина отрезка равна 6см.
Аналогично проводится и построение отрезка заданной длины.
Для этого линейку располагают в заданном направлении, совмещают нулевую точку линейки с началом отрезка и проводят вдоль линейки линию от нуля и до точки, которой соответствует длина отрезка.
4.Другие применения линейки:
а) при изучении единиц длины: сантиметра, дециметра, метра.
б) при знакомстве четырехугольником ,прямым углом ,так как сама линейка имеет форму прямоугольника и, следовательно ,четыре прямого угла ;
в) при увеличении и уменьшении отрезка на несколько сантиметров и в несколько раз; при кратном сравнении двух отрезков;
г) при изучении дробей;
д) использование линейки вместе циркулем или чертежным треугольником .
5.Несколько полезных советов:
а) при измерении отрезков необходимо обращать внимание учащихся на точность измерений, на применение более тонких линий ,линеек со скошенными краями (металлических, визирных, счетных);
б) большое удобство представляет применение линейки в комплексе циркулем. Это намного увеличивает точность измерения;
в) при вычерчивании прямых под различными углами (под углом расположенных на плоскости) следует поворачивать линейку на бумаге ,а не бумагу под линейкой.
Навыки в работе с линейкой учащиеся развивают и закрепляют на практике при проведении полей, вычерчивании геометрических фигур, таблиц и др.
-75%
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Дата: 15.11.2018 г.
Тема: Линейка. Операции, выполняемые линейкой.
Тип урока: урок изучения новых знаний
обучающая: познакомить учащихся с линейкой как чертёжным инструментом; учить пользоваться линейкой – проводить прямые линии, отрезки, измерять их; совершенствовать знания о геометрических фигурах; закреплять знания о видах прямых линий, полученные на уроках математики
развивающая: развивать воображение, пространственные представления, креативность.
воспитательная: воспитывать аккуратность, любовь к предмету, уважение к одноклассникам; воспитывать чувство понимания, терпение, умение выслушать мнение других.
Формируемые УУД:
Регулятивные: при помощи учителя определять и формулировать цель деятельности на уроке; отличать при сопоставлении с образцом учителя или показом в учебнике верно выполненное задание от неверного; контролировать свои действия.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний – отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания – находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации, свой жизненный опыт; анализировать и делать выводы.
Коммуникативные: слушать и слышать, выражать свои мысли, вести дискуссию, уважая при этом позиции всех участников диалога; сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
Личностные : иметь мотивацию к учебной деятельности, творческому труду; принимать и осваивать роль обучающегося; понимать важность овладения трудовыми навыками, проявлять интерес к предмету.
Используемые методы обучения: наглядный, практический, словесный
Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная
Виды контроля: взаимоконтроль, самоконтроль, контроль учителя
Оборудование: линейка, карандаш, цветная бумага, картон, ножницы, клей, проектор, презентация.
Структура урока (хронометраж):
Постановка учебной задачи(2мин.)
Вводная беседа (5 мин.)
Демонстрация изделия (2 мин.)
Анализ изделия (5 мин.)
Инструктаж по ТБ (4 мин.)
Физкультминутка (2 мин.)
Практическая часть и творческий вклад учащихся (15мин.)
Выставка работ и рефлексия (2мин.)
Итоги урока (2мин.)
Оценивание (3 мин.)
Уборка рабочего места (1 мин.)
Долгожданный дан звонок–
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
2.Постановка учебной задачи
Ребята сегодня на уроке у нас в гостях известный инструмент, которым вы ежедневно пользуетесь на уроках.
Отгадав загадку, вы сразу поймете, о чем пойдет речь у нас на уроке.
Ц ифры, чёрточки на мне,
Помогу вам избежать,
Правильно. Это линейка. Ребята, когда вы используете линейку? На каких уроках?
Назовите тему нашего урока.
У вас на партах картон, бумага, ножницы, карандаш, линейка, как вы думаете, что мы будем делать на нашем уроке?
Кто мне поможет сформулировать цели урока?
Сегодня мы научимся чертить красивый квадрат, делать шаблон и в итоге получим некую фигуру.
Но, сначала мы поговорим о том, что вообще называют линейкой? Что присутствует на линейке и для чего она нужна? Какие линейки бывают.
Из чего сделана ваша линейка? Линейка может иметь разную длину. Рассмотрите свою линейку. Какой она длины? С помощью линейки мы можем проводить прямые линии, измерять отрезки.
Линейка - это самое простое измерительное устройство, которое представляет собой узкую пластину, у которой как минимум одна сторона прямая. Линейка, как правило, имеет штрихи, деления кратные единице, с помощью которых можно измерить длину.
Сейчас я вам покажу изделие, которое должно получиться у нас в итоге.
Кто знает, как называется эта фигура? (параллелепипед)
-Из каких материалов выполнена поделка? (из картона и других видов бумаги)
-Какие геометрические фигуры можно наблюдать в нашей поделке? (квадрат)
- Можно ли назвать поделку симметричной? Как это проверить?
- Как соединены между собой детали? (при помощи клея)
-Где можно применить данное изделие? (на уроках математики, фон для какого-то поздравления и т.д).
- Как вы думаете: какие инструменты и материалы понадобятся для работы? (ножницы, карандаш, клей, картон, бумага, линейка)
6.Инструктаж по ТБ
-Какие правила нужно соблюдать при работе с ножницами, клеем?
Правила работы с ножницами
-Хранить ножницы в определенном месте в закрытом виде.
-Передавать ножницы в закрытом виде кольцами вперед.
-Резать сидя, не размахивая ножницами, не ронять их ,следить за пальцами.
- По прямой линии резать серединой лезвия, смотреть на конец ножниц, направляя их вдоль линии.
- При резании по кривой линии смотреть на место разреза, плавно поворачивая рукой бумагу. Правила работы с клеем
- Перед работой с клеем стол нужно застелить клеенкой.
- При оклеивании картона бумагой клей наносят на оборотную сторону бумаги, а не картон, так как бумага быстрее и равномернее намокает и растягивается.
- Клей наносят кисточкой на середину детали не очень густым слоем и равномерно распределяют к ее краям.
- Плоское изделие нужно высушить под прессом
- Линейку держи левой рукой, а карандаш правой.
- Работай только хорошо отточенным карандашом.
- Линию проводи слева направо.
- При черчении карандашом, держи его наклонно.
- Не нажимай на карандаш, линейку не двигай.
- Не размахивай карандашом и линейкой во время работы, можешь пораниться сам или поранить соседа по парте.
Читайте также: