Правила поведения в школьной столовой 2 класс

Обновлено: 17.06.2024

Классный час проведен во 2-м классе. Перед учителем стояла задача повторить и закрепить правила культуры поведения. В течении всего занятия дети работали с правилами как быть культурными.

Ход классного часа

I. Вступительное слово классного руководителя. Сегодня мы с вами еще раз поговорим о культуре поведения в школе. Для этого мы отправимся путешествовать в страну хороших манер и побываем на следующих станциях.

1) Станция “Об истории хороших манер”_______.

2) Станция “Школьная столовая”___________.

3) Станция "Перемена”.

Этикет – это воспитанность, хорошие манеры, умения себя вести в обществе.

Прочитайте афоризмы написанные на доске:

“Людям часто кажется, что они естественны, тогда как на самом дели они просто невоспитанны и грубы”. Ларошфуко.

“Суть учтивости состоит в стремлении говорить и вести себя так, чтобы окружающие были довольны и нами, и самими собой”. Лабрюйер

II. Как вы их понимаете?

На одном из пышных и изысканных приемов у короля Людовика XIV гостям вручили карточки с перечислением некоторых требуемых от них правил поведения. От французского названия карточек – “этикеток” и произошло слово “этикет”, вошедшие впоследствии в языки многих стран.

Этикет – это воспитанность, хорошие манеры, умения вести себя в обществе.

Стремления себя вести прилично, как доказано, уходит в глубь тысячелетней истории человечества. Археологи нашли этому доказательство в древнейших документах, и выяснили, что люди еще не умели писать. На протяжении всей жизни на земле существовали свои законы поведения человека и общения.

Столовые приборы, правило пользования которыми порой пренебрегают, были в почете у древних египтян. А умения есть красиво и бесшумно всегда считалось необходимом компонентом культуры, большим достоинством.

Со времен Древнего Рима пришел к нам обычай гостеприимства.

Скандинавы первыми ввели в этикет правило представлять самые почетные места за столом женщинам и наиболее уважаемым гостям.

У нас на Руси начинают с 18 века печатать пособия по этикету, при Петре I “Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению”.

В ней азбука, арифметика и правила, как сидеть за столом и управляться с вилкой и ножом.

Современный этикет наследует обычаи и традиции поведения всех народах. Он основан на уважение личности, прав человека. Главная его особенность – осознанность разумом – соответствие помыслов и поступков.

III. Выступления учащихся.

Ребята, мы предварительно проводили опрос:

а) нравится ли вам приходить в школьную столовую?

б) вкусно ли готовят наши повара?

в) нужно ли их благодарить за приготовленную еду?

Ребята нашего класса брали интервью у школьных поваров:

а) в котором часу вы приходите на работу, чтобы приготовить завтрак учащимся?

б) сколько стаканов, вилок, ложек и тарелок нужно вымыть за день работы?

в) сколько теста нужно замесить, чтобы испечь то количество пирожков, которое дают в столовой за день?

г) сколько раз за день вы слышите слово “спасибо”?

V. Отчет о дежурстве по столовой.

VI. Давайте поиграем в игру “Да или нет и почему”:

а) есть можно и один раз в день, но так чтоб “живот лопался”,

б) есть можно на ходу, зачем тратить время на еду, откусил кусочек колбаски с хлебом, да и побежал играть,

в) если книга попалась интересная возьми ее с собой в столовую, там пока ешь, будешь читать,

г) если в столовой вы не доели кусочек булочки возьми ее в класс и во время урока понемногу, отламывай и ешь. Ни чего, что у тебя под партой будут крошки и тебя можно сравнить с кое каким животным.

Мой руки перед едой.
Вредно для здоровья есть торопливо и не жевать.
Во время и после еды используй салфетку.
С общего блюда не бери пищу рукой или своей вилкой. Пользуйся общим прибором, который лежит у блюда.
Не копайся в общем блюде, выбирая лучшие куски. Бери кусок с того края блюда, который ближе к тебе.
Не красиво и опасно размахивать рукой, держа в ней столовый прибор или полный стакан с питьем.
Не клади на тарелку сразу много пищи. Вдруг ты ее не доешь… . Лучше подложить еще.
Кости, остатки хлеба оставляй на тарелки.
Губы, руки вытирай салфеткой.

VII. Поговорим о культуре поведения.

Вы писали сочинения “Я на перемене”.

а) Анализ сочинений.

б) Анализ предложений учащихся по изменению ситуации связанной с плохим поведением на перемене отдельных учащихся.

в) Вручение жетоном учащимся (самый культурный).

г) Подведение итогов.

ü Личностные: добиться усвоения учащимися правил поведения в столовой;
осознать правила хорошего тона за столом;
развитие лидерских способностей;
формирование ценностей и чувств;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: приводить убедительные доказательства;

оформлять диалогическое высказывание;

участие в диалоге;

слушать и понимать других;

сотрудничать в совместном решении проблемы.

ü Предметные: активизировать внимание детей;

вызвать интерес к теме и предстоящей деятельности;

воспитывать культуру труда, аккуратность.

Вложение	Размер
pravila_610.doc	68.5 КБ
pravila1310.doc	68.5 КБ

Предварительный просмотр:

Личностные: добиться усвоения учащимися правил поведения в столовой;
осознать правила хорошего тона за столом;
развитие лидерских способностей;
формирование ценностей и чувств;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные: приводить убедительные доказательства;

оформлять диалогическое высказывание;

участие в диалоге;

слушать и понимать других;

сотрудничать в совместном решении проблемы.

вызвать интерес к теме и предстоящей деятельности;

воспитывать культуру труда, аккуратность.

Этап занятия (урока)

УУД (метапредметные результаты)

-Здравствуйте, ребята! Сядьте ровненько и красиво. Сегодня наш второй классный час и мы очень рады вас видеть.

отвечают на вопросы, осмысливают новую информацию, задают нам вопросы.

Личностные- воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся. Воспринимать новую информацию.

Чему в прошлый раз был посвящен наш классный час? На какую тему разгадывали ребусы? А чем мы занимаемся осенью? Какие важные дела есть у нас в саду? (Собираем урожай) А что такое урожай? А теперь отгадайте ребусы об овощах и фруктах!

Отвечают на вопросы, выполняют задание.

Познавательные- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Коммуникативные- уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.

Постановка учебной задачи:

…Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал, не жуя.

В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием обсасывал их. Когда Мальвина отвернулась, чтобы бросить несколько крошек пожилой жужелице, он схватил кофейник и выпил все какао из носика.

Поперхнулся, пролил какао на скатерть.

Тогда Мальвина сказала ему строго… А что же она ему сказала? Что Буратино делал не так? Вы уже догадались о чем мы будем сегодня говорить? Правильно, тема нашего класса – поведение в столовой.

Выполнение действий. Ответы на вопросы. Диалог с нами.

Познавательные - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.

Как нужно вести себя за столом?

Будьте осторожны, пользуясь вилкой, чтобы не поранить себя или окружающих;

• старайтесь не пролить на себя или соседей горячий суп или чай;

• сидите за столом прямо, не кладите ногу на ногу, не толкайте соседей и не кладите локти на стол;

• во время еды соблюдайте тишину: не разговаривайте громко, не чавкайте, не дуйте на горячие блюда, не стучите вилками и ложками о тарелки и чашки;

• правильно пользуйтесь столовыми приборами: не забывайте, какие блюда едят ложкой, а какие — вилкой;

• если вы испачкались, воспользуйтесь салфеткой или носовым платком;

• соблюдайте чистоту: уронив что-нибудь на пол, поднимите и выбросите в мусорное ведро;

• не отзывайтесь плохо о тех блюдах, которые школьные повара приготовили для вас; не показывайте виду, если вам что-то кажется невкусным;

• не забудьте после еды убрать за собой посуду;

•будьте вежливыми: пожелайте приятного аппетита вашим одноклассникам, поблагодарите работников столовой.

Не говори ты с полным ртом,

Еду жуй очень тщательно

Ешь спокойно всегда, не крутись,

Не толкай того, кто рядом, локтями.

Хочешь что-то достать, не тянись,

Попроси, чтоб тебе передали

Не упирайся в стол локтями

И спину ровно ты держи,

Еду не надо брать руками-

Есть ложки, вилки и ножи!

Ешь аккуратно, не спеши,

Не брызгай, на пол не кроши.

Рот едой не набивай

И кусочки не роняй!

Чтобы другим было приятно сидеть с вами за одним столом, главный девиз: думай о других.

Если руки за обедом

Вы испачкали салатом

И стесняетесь о скатерть

Пальцы вытереть свои,

Их под стол и там спокойно

Вытирайте ваши руки

Об соседские штаны.

– Почему так не надо вести себя за столом?

– Как же необходимо поступить в таком случае?

Как правильно вести себя в столовой?

1) Как мы идем в столовую? А) Мы идем колонной, по парам, со своим классом. Б) Каждый идет так, как хочет и когда хочет.

А почему нужно идти именно так? В столовой всегда много и детей и взрослых, ведь всем нужно успеть поесть в течение 15—20 минут. Поэтому нужно соблюдать порядок и уважать других.

2) Что нужно сделать перед едой? А) Помыть руки. Б) Покопаться в грязи. В) Погладить собаку. А зачем мы моем руки? Потому что на руках много микробов и нужно от них защититься.

3) Что нужно сделать после того, как ты поел? А) Отнести тарелку. Б) Убежать скорее. В) Подвинуть тарелку к соседу.

Задание 1. Кроссворд. Сейчас мы будем разгадывать кроссворд о посуде и получать за это жетоны. Готовы? Поехали!

Физ. Минутка: Устали? Вставайте все вместе и повторяйте за нами движения!

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три! Дыши ровней!

От зарядки станешь крепче,

Станешь крепче и сильней.

Вы сегодня очень активные! И нам это нравится!

Задание 4. Ситуации. Ребята, слушайте внимательно ситуации, которые случились со сказочными героями и по поднятой руке отвечайте, что же они сделали не так. Винни Пух поел меда из горшочка, облизал его, испачкав свою мордочку и отправился домой из норы Кролика. Какое замечание сделал Кролик Винни Пуху.

Пяточек бежал к ослику Иа на день рождения, споткнулся и упал в лужу, затем пришел к ослику и сразу стал кушать тортик. Что сказал Иа Пяточку?

Винни Пух пришел в гости к Сове и съел все запасы ее варенья, набив рот, он читал Сове шумелки и сопелки, на что Сова сделала важное замечание. Какое?

Выполняют задания, участвуют в беседе

Коммуникативные- приводить убедительные доказательства; оформлять диалогическое высказывание. Правильно работать в группе, слушать других и учитывать их мнение.

Познавательные- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.
Личностные – развивать лидерские способности.

Итак, ребята, классный час подходит к концу. Перед вами лежат Винни Пухи, а на доске висят 2 конверта. Если вам понравился классный час, положите его в зеленый конверт, а если нет- в красный.

Анализируют урок. Выполняют задания.

Регулятивные- анализировать собственную и нашу работу.

Итог урока (занятия)

Вот и закончился наш классный час. Нам безумно приятно и интересно было провести его с вами. Спасибо вам огромное! До новых встреч, ребята!

Предварительный просмотр:

Личностные: показать, какие опасности подстерегают детей в повседневной жизни школы;

добиться усвоения учащимися правил поведения на перемене;

осознать правила поведения на перемене;

развитие лидерских способностей.

приводить убедительные доказательства;

оформлять диалогическое высказывание;

участие в диалоге;

слушать и понимать других;

сотрудничать в совместном решении проблемы.

вызвать интерес к теме и предстоящей деятельности;

воспитывать культуру труда, аккуратность.

Этап занятия (урока)

УУД (метапредметные результаты)

-Здравствуйте, ребята! Вот мы и снова встретились! Посмотрите на своего соседа по парте и улыбнитесь! Пусть на протяжении всего классного часа у нас будет хорошее настроение!

отвечают на вопросы, осмысливают новую информацию, задают нам вопросы.

Личностные- воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся. Воспринимать новую информацию.

Чему в прошлый раз был посвящен наш классный час? Эту неделю вы хорошо вели себя в столовой? (Да) Надеемся, что вы, ребята будете и дальше соблюдать эти простые правила, вы же такие молодцы!

Отвечают на вопросы.

Постановка учебной задачи:

Что вам больше всего нравится в школе? (Перемены) Послушайте, пожалуйста, стихотворение:

1-Б залез на стену.

Мокрые волосы, встрёпанный вид.

Капелька пота по шее бежит.

- Может быть, Саша, Настя и Лена

Всю перемену ныряли в бассейне?

- Или на них, на несчастных пахали?

Нет! В перемену они отдыхали!

Вы прослушали стихотворение. О чём пойдёт речь сегодня на занятии? (предположения детей)

-В течение занятия, что мы должны с вами сделать? (сформулировать правила поведения учащихся на перемене)

-Почему? Неужели так необходимо знать правила поведения на перемене? (предположения детей)

Выполнение действий. Ответы на вопросы. Диалог с нами.

Познавательные - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог,

Семерых сбивая с ног.

-Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

-Если он, то, несомненно,

С ним большая перемена!

Не угонишься за Вовой.

Он, гляди, какой бедовый!

-Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

Ваське, Кольке и Серёжке.

На перила сел верхом,

-Лихо шлёпнулся с перил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи -

Словом, сделал всё, что мог!

-Ну а тут - опять звонок.

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём!

"Ничего, - вздыхает Вова, -

На уроке отдохнём!"

-Что же Вова успел сделать за перемену?

- Правильно ли он отдыхал на перемене?

-Что могло случиться, когда он "вылетает за порог", "подставил три подножки", "прокатился кувырком", "на перила сел верхом", "с ходу дал кому-то сдачи"? (предположения детей)

-Какие же правила поведения на перемене мы можем сформулировать?

• толкать друг друга;

• употреблять непристойные выражения и жесты;

• бросаться различными предметами;

• драться и применять физическую силу;

• играть в опасные игры, совершать действия, которые могут привести к травмам и порче школьного имущества;

• бегать по коридорам и лестницам, вблизи оконных проёмов, стеклянных витрин и в других местах, не приспособленных для игр;

• перегибаться через перила, съезжать по перилам, толпиться на лестницах.

Кроме того, спускаясь и поднимаясь по лестнице, придерживайтесь правой стороны.

Не обгоняйте учителей или взрослых, идущих по лестнице или по коридору, а если это необходимо сделать, то попросите разрешения пройти.

При встрече с учителями, работниками школы, родителями и другими взрослыми приостановитесь и поздоровайтесь.

Будьте осторожны, когда открываете и закрываете двери; не суйте руки в дверные проёмы, не балуйтесь и не хлопайте дверьми.

Перемена — это не только время для отдыха, но и возможность подготовиться к другому уроку.

• Наведите чистоту и порядок на вашем рабочем месте: достаньте из портфеля всё необходимое для следующего урока, уберите всё лишнее.

• Не забывайте заботиться о чистоте в школе. Если вы заметили мусор, уберите его.

• Если учитель попросит вас помочь подготовить класс к следующему уроку, не отказывайтесь. Будет очень хорошо и вежливо, если вы сами предложите такую помощь учителю (вытереть доску, раздать тетради, расставить стулья, сходить за книгами в библиотеку и т. п.).

• Во время перемены не бегайте по классу. Если учитель хочет проветрить класс и просит вас выйти, сделайте так, как вам говорят. Вам будет намного легче и приятнее заниматься в только что проветренном классе.

• Во время перемены не играйте и не бегайте с острыми предметами: ручками, карандашами, указкой, ножницами. Вы можете случайно поранить себя или одноклассников.

• Ни в коем случае не садитесь на подоконник, особенно тогда, когда окно открыто. Любое неосторожное движение может привести к печальным последствиям.

Задание 1. Анаграммы. Ребята, на слайдах вы увидите слова, в которых нужно переставить буквы. Справитесь? Тогда начнем!

Авипрал (прав ила)

Физ. Минутка: Устали? Вставайте все вместе и повторяйте за нами движения! (танцуем танец)

Вы сегодня очень активные! И нам это нравится!

Задание 2. Найди слова. Ребята, сейчас вы увидите на слайде таблицу с зашифрованными словами. Ваша задача найти их! Подсказка: в таблице всего 7 слов. Слова находятся только по горизонтали и по вертикали! Все знают что такое горизонталь, а что такое вертикаль?( объяснить если нет) Итак, приступайте!

Выполняют задания, участвуют в беседе

Не толкать друг друга; не бросаться различными предметами; не драться и не применять физическую силу; не играть в опасные игры; не бегать по коридорам и лестницам, вблизи оконных проёмов, стеклянных витрин; перегибаться через перила, съезжать по перилам, толпиться на лестницах; не суйте руки в дверные проёмы; наведите чистоту и порядок на вашем рабочем месте; заботьтесь о чистоте в школе; помогать учителю наводить порядок в классе; не бегайте по классу; не играйте и не бегайте с острыми предметами; не садитесь на подоконни

Вы изобразить на своем рисунке одно из правил, примеры вы видите на слайде. Кому не понятно задание? Хорошо, пожалуйста, приступайте.

(Выставка, защита рисунков (2-3 человека)

Итак, ребята, классный час подходит к концу. Перед вами лежат смайлики, а на доске висят 2 конверта. Если вам понравился классный час, положите его в зеленый конверт, а если нет- в оранжевый.

Анализируют урок. Выполняют задания.

Регулятивные- анализировать собственную и нашу работу.

Итог урока (занятия)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект классного часа "Спеши творить добро" для 1-2 классов

В конспекте классного часа подобран материал по теме воспитание толерантности в детях.

Данный классный час позволяет повторить с первоклассниками правила дорожного движения, учит применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

Конспект классного часа на тему "Первый раз в первый класс"

Данный конспект классного часа составлен для знакомства с деть в первом классе.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цели: добиться уяснения учащимися правил поведения в столовой; проработать правила хорошего тона за столом.

Форма проведения: занятие-практикум.

Ход классного часа.

1. Анализ поведения за столом героев сказки А. Толстого.

… Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал, не жуя.

В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием обсасывал их. Когда девочка отвернулась, чтобы бросить несколько крошек пожилой жужелице, он схватил кофейник и выпил все какао из носика.

Поперхнулся, пролил какао на скатерть.

Тогда девочка сказала ему строго…

– Какие замечания вы сделаете Буратино? (Ответы детей.)

О т в е т: 1) вымыть руки; 2) вытащить из-под себя ногу и опустить ее под стол; 3) не есть руками, для этого есть ложки и вилки.

2. Формулирование правил поведения за столом.

– Приглашаю вас в столовую на чай.

– Садитесь за стол. Но сначала повторим правила.

П р а в и л а поочерёдно говорят подготовленные дети. Все остальные выполняют.

№ 1. п ервыми за стол садятся девочки, а если вы в гостях, то – хозяин дома. Опаздывать неприлично не только в гости, но и в столовую.

№ 2. Не звените ложками. Сахар растворится, даже если тихо мешать. Выньте ложку из стакана и положите, но не в сахарницу, а на блюдце (тарелку).

№ 3. Когда я ем, я глух и нем. Сначала прожуйте, а потом говорите.

№ 5. Шумно есть и пить не полагается, но и дуть на пищу не принято, брызги могут попасть на соседа. Если вам горячо, дождитесь, когда остынет.

№ 6. Не отодвигай свою грязную посуду в сторону соседа. Убери за собой посуду.

№ 7. Поблагодари того, кто тебя накормил.

Учитель. – Зачем нам нужны правила поведения за столом? (Ответы детей.)

И тут он замолчал и долго-долго ничего не говорил, потому что рот у него был ужасно занят… Пух встал из-за стола, от всей души пожал Кролику лапу и сказал, что ему пора идти.

– Уже пора? – вежливо спросил Кролик.

– Вини - Пух решил подкрепиться в 11 утра, правильно ли это?

– В гостях у Кролика каким предстаёт, на ваш взгляд, Вини - Пух: шумным, жадным, скромным и т. д.?

– Нужно ли уходить из гостей сразу, как только поешь? Как поступил Вини - Пух?

Учитель. Чтобы другим было приятно сидеть с вами за одним столом, главный девиз: думай о других.

Если руки за обедом

Вы испачкали салатом

И стесняетесь о скатерть

Пальцы вытереть свои,

Их под стол и там спокойно

Вытирайте ваши руки

Об соседские штаны.

– Почему так не надо вести себя за столом?

– Как же необходимо поступить в таком случае? (Ответы детей.)

1) Выбери верный вариант ответа.

Как правильно брать хлеб из общей хлебницы, если она стоит от вас далеко:

б) руками через весь стол;

в) попросить, чтобы вам подали хлебницу?

2) Выбери верный ответ, последовательность выхода из-за стола после еды:

а)быстро уйти, чтобы не мешать другим;

б) задвинуть стул;

в) убрать на мойку посуду;

г) поблагодарить работников столовой.

3) Выбери верный вариант ответа.

– Как правильно расположить руки, ожидая подачи очередного блюда:

а) спрятать под стол;

б) положить на стол, как на парту;

в) взять ложку и вилку и бить ею по столу, поторапливая работников столовой?

5. Обобщение.

Слово учителя . Ребята, мне очень хотелось бы, чтобы вы запомнили, как надо вести себя за столом. И когда пригласят вас в гости, пусть все увидят, что за столом сидит воспитанный человек, которого хочется пригласить еще раз. А на следующем занятии мы поговорим о том, как вести себя в гостях.

Правила поведения в школьной столовой понятны для каждого воспитанного ребенка. Основы этикета закладываются в детстве. Как вести себя за столом учат дошкольников дома родители и воспитатели в детском саду.

Приятно, попав в школьную столовую, увидеть аккуратных и вежливых детей, которые ведут себя тихо и всегда благодарят за обед. В каждой школе висят напечатанные правила поведения, которые говорят о том, что можно делать и чего делать нельзя.

Если некоторые дети еще роняют пирожки на пол и разливают борщ, бегут вперед, толкая всех и пытаясь прорваться без очереди, это скорее исключения из правил, чем обычное поведение. Это те случаи досадного недоразумения, когда в школе забыли повесить правила хорошего поведения или родители забыли научить детей, как вести себя во время приема пищи. Что же представляет собой этикет за столом для детей?

Из этой статьи вы узнаете

Общепринятые

Этикету поведения во время еды начинают учить малыша с года. Уже в этом возрасте ребенок может самостоятельно держать ложку и аккуратно есть кашу. Конечно, он еще не в силах усвоить все тонкости владения столовыми приборами, даже ложка и кружка для него иногда слишком тяжелы. Но пример родителей и спокойные объяснения терпеливой мамы ему уже вполне понятны.

Ребенок понимает, что еда – это не игрушка, нельзя разливать суп, разбрасывать хлеб и вымазывать одежду. Последнее дается ему с большим трудом, даже слюнявчик не спасает от переодевания после самостоятельного поедания супа.

Нельзя обучать малыша при помощи окриков и грубых замечаний, такое обращение он от вас не потерпит. Просто покажите, что вы расстроены таким поведением. Малыш обязательно постарается вас не огорчать.

Если малыш не посещал детский сад и незнаком со строгими правилами беспрекословного послушания, первый класс школы будет для него особенно тяжелым. Ребенку очень пригодятся мамины советы и наставления о том, как нужно вести себя за столом. Он быстро освоит правила поведения за столом для детей в школьной столовой.

Что нужно делать в столовой

Перед едой необходимо мыть руки, и в столовую приходить с чистыми руками.
Приходить в столовую можно только на переменке в отведенное по графику время.
Нужно есть, сидя за столами рядом с другими учениками.
Ждать своей очереди перед столиком раздачи, не толкая других детей.
Если столы накрывают дежурные по школе, необходимо спокойно сесть на свое место и есть, никому не мешая.
Сидеть за столом ровно, слегка наклонившись над своей тарелкой.
Нужно есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу, потому что в плохо пережеванном виде она не усваивается.
Во время еды прикрывать рот рукой или салфеткой во время чихания, зевания, икания.

Как нельзя себя вести

В столовой нельзя есть стоя, сидя на столе или подоконнике.
Нельзя выносить еду, кроме пирожков, печенья и другой выпечки.
Не разрешается ходить в столовую на уроках, пропуская обязательные занятия.
Нельзя задерживаться на переменах и опаздывать на уроки.
Нежелательно оставлять грязную посуду после себя на столе.
Нельзя класть на поверхность столов портфели, сумки, тетради, книжки и другие школьные принадлежности.
Не нужно громко разговаривать во время еды, отвлекая других, чавкать, громко дуть на еду.
Нельзя класть на стол локти, есть руками, кидаться хлебом.
Некрасиво говорить с набитым ртом и громко возмущаться плохим качеством блюд.
Нельзя бегать, прыгать, шуметь и кричать, повара могут сварить невкусный обед.

Культурные и воспитанные дети – это радость не только для родителей, но и для всех окружающих.

Читайте также: