Правила поведения на экологической тропе в школе
Обновлено: 05.07.2024
Ожидаемые результаты:
Личностные: мотивация ребенка к познанию; формирование положительного отношения к птицам; развитие потребности бережного отношения к природе.
Метапредметные: умение находить и использовать различные способы поиска информации; овладение навыками проведения наблюдений в природе.
Предметные: овладение начальными сведениями о многообразии птиц родного края, их роли в природе и значении в жизни человека.
Экскурсию (первую) по экологической орнитологической тропе лучше проводить в мае-июне. До экскурсии необходима подготовительная работа: прокладывается маршрут, определяются объекты для изучения, подбирается материал для рассказов, готовится иллюстративный материал. Объекты для изучения - птицы - могут быть разными, в зависимости от местных условий. Для одной экскурсии рекомендуется составить маршрут, на котором можно встретить 6-8 видов птиц. Экскурсию могут проводить и сам учитель, и ребята старшего школьного возраста. Первую экскурсию лучше организовать недалеко от школы, а затем, на последующих экскурсиях, можно прокладывать и более удаленные от школы маршруты. На экскурсию по тропе лучше отправляться небольшими группами, максимально 10-15 человек. Предварительно с учениками проводится инструктаж, связанный с подготовкой к экскурсии (требования к одежде, обуви, наличие головного убора, при необходимости - мазь от комаров). Учащимся рекомендуется иметь с собой блокноты, карандаши, по возможности — фотоаппараты, бинокли. Организаторы тропы обеспечивают группу биноклями, наглядным иллюстративным материалом, справочниками-определителями птиц. Продолжительность экскурсии 40-60 минут. При желании можно организовать несколько троп, различающихся между собой не только видовым составом птиц, но и степенью самостоятельности исследовательской деятельности ребят.
Остановка 1. Что такое экологическая орнитологическая тропа. Правила поведения на тропе.
- Кто из вас знает, сколько учеников учится в нашей школе? (Ответы ребят.) А теперь скажите, как можно отличить учеников нашей школы друг от друга, как, например, ваши родители не путают вас с другими детьми? (По имени, фамилии, возрасту, внешнему виду и др.)
- А как разобраться среди множества разных птиц? Они-то чем отличаются друг от друга? (По окраске, размерам, голосу, месту обитания и др.)
- Сегодня мы постараемся познакомить вас с некоторыми видами птиц, которые живут по соседству с нашей школой.
Сначала запомните некоторые правила, которые нужно соблюдать во время экскурсии по орнитологической тропе:
1. Двигаемся за ведущим быстро, плотно, не отстаем, не шумим.
2. Во время остановок внимательно слушаем экскурсовода, запоминаем, что нам рассказывают.
3. Стараемся научиться различать встреченных птиц по внешнему строению, голосу, особым приметам.
4. Своим поведением стараемся не помешать жизни птиц, не спугнуть их с гнезда, не обидеть.
5. На конечной остановке маршрута выполняем контрольные задания, используя информацию, полученную во время экскурсии по тропе.
Остановка 2. Скворцы.
Узнать скворца довольно легко - по размерам, окраске и, конечно, по голосу. Кстати, скворцы могут исполнять не только свои собственные песни, но и подражать звукам других животных, например лягушек. А во время войны скворцы даже научились издавать звуки падающих снарядов!
Часто скворцы поселяются в искусственных домиках - скворечниках. Как вы думаете, зачем люди строят домики для этих птиц и развешивают их в своих садах? (Скворцы уничтожают насекомых - вредителей сада.) Поднимите руки, у кого из вас дома есть скворечник в саду или около дома? Получается, что люди и скворцы - друзья, помогают друг другу.
А теперь давайте понаблюдаем за этими птицами. Постарайтесь запомнить особенности их внешнего вида, голос, особенности полета.
Остановка 3. Соловей.
Эту птичку редко кому удается увидеть. Она маленькая, скромно, неприметно окрашенная (показывает фото), но ее легко узнать по голосу. Давайте послушаем. Кто из вас знает, зачем птицы поют свои песни? (Ответы.) Так самцы развлекают самочек, пока они занимаются постройкой гнезда и насиживанием птенцов.
Питаются соловьи жуками, личинками насекомых - гусеницами, то есть это тоже очень полезные для сада птицы. Их тоже смело можно назвать друзьями человека. Соловьи человеку пользу приносят. А как вы думаете, люди могут помочь соловьям? Чем? Гнездышки соловьи строят прямо на земле, поэтому домики для соловьев люди не строят. (Не пугать; оберегать излюбленные места обитания соловьев - заросли кустарников; не шуметь.)
Остановка 4. Стрижи.
А теперь давайте понаблюдаем этих птиц, постараемся запомнить, как они выглядят в полете.
Остановка 5. Кукушка.
Название этой птицы также связано со звуками, которые она издает, кукует. (Показывает фото.) Увидеть ее удается не всем, а вот слышать - пожалуй, очень многим. Да и песня у нее очень характерная, не спутаешь с другими птицами.
Кукушка - птица перелетная, прилетает к нам одной из первых - еще в апреле. Селится часто на опушках лесов, иногда на окраине населенных пунктов.
Кукушка известна тем, что частенько подбрасывает свои яйца в гнезда других птиц. При этом она использует 2 способа - или снесет свое яйцо в чужом гнезде, или снесет яйцо прямо на земле, а потом осторожно берет его в клюв и переносит в дупло, где уже есть кладка яиц другой птицы.
Но подбрасывают свои яйца в гнезда других птиц не все виды кукушек, некоторые сами добросовестно их насиживают и заботятся о своих птенчиках.
Кукушки - очень полезные для леса птицы, так как они питаются вредными насекомыми, особенно волосатыми гусеницами, которых не трогают другие пиццы.
Остановка 6. Воробей.
Воробей - это самая распространенная птица в Европе. Ученые подсчитали, что на Земле живет около миллиарда воробьев. Это примерно по одному воробью на шестерых человек. А еще у воробьев особое строение глаза - они все видят в розовом цвете, совсем не любят синий цвет и боятся блестящих и сверкающих полосок! В шее у обыкновенного воробья позвонков в два раза больше, чем у жирафа. Как вы думаете, зачем? (Для подвижности головы.)
Рядом с нами живут два вида воробьев: домовой воробей и полевой воробей. В названии птиц всегда имеются два слова — как у людей есть имя и фамилия. Посмотрите (показывает фото), как мало они отличаются между собой. Предлагаю вам найти признаки сходства и различия между ними. Делимся на две команды, одна называет, в чем между ними сходство, а другая - в чем отличия.
Сходство: размеры, повадки, общий окрас тела, чириканье.
Питаются воробьи и семенами растений, и насекомыми, тем самым помогая человеку бороться с вредными насекомыми и сорняками.
А теперь посмотрите внимательно, какой вид воробьев перед нами - домовой или полевой?
Остановка 7. Пеночка-теньковка.
Остановка 8. Сорока.
Сороку трудно перепутать с другими птицами, она довольно крупная, с характерной черно-белой окраской, длинным хвостом. Хотя она является близким родственником других врановых птиц: ворон, галок, грачей. Полет довольно тяжелый, медленный, но благодаря длинному хвосту может совершать в воздухе ловкие маневры, даже в густой чаще леса.
Питание ее очень разнообразно, с преобладанием насекомых, а в годы, когда резко возрастает численность мышей, переключается на питание грызунами. Может разорять гнезда других птиц, хотя это случается не часто.
Свое гнездо устраивает в чаще. Оно имеет шарообразную форму, построено из крупных сухих веток. К гнезду летает скрытно, не привлекая внимания.
Остановка 9. Большая синица.
Остановка 10. Контроль.
- Какие птицы прилетают к нам самыми первыми? (Кукушки.)
- Какие птицы могут подражать звукам других животных? (Скворцы.)
- Какие птицы быстрее всех летают? (Стрижи.)
- Про какую птицу говорят, что ее баснями не кормят? (Про соловья.)
- Какие названия воробьев вы запомнили? (Полевой и домовой.)
- Названия каких птиц связаны с особенностями звуков, которые они издают? (Кукушка, пеночка-тенъковка, стрижи.)
- Какие птицы живут у нас круглый год? (Синицы, воробьи, сороки.)
- Каково значение птиц в природе и жизни человека?
- Как люди могут помогать птицам?
- Как называется наука о птицах? (Орнитология.)
В случае групповой работы командам можно раздать заранее подготовленные карточки-буквы, из которых участники должны составить слово. Победит команда, которая быстрее составит слово.
Бесплатные экскурсии в музей Пиявки!
Международный Центр Медицинской Пиявки приглашает посетить музей и узнать о пользе и вреде пиявок, их выращивании, гирудотерапии, лечебной косметике и многом другом. Подробнее >>>
Зимние учеты птиц России!
Приглашаем биологические кружки, профессиональных орнитологов и просто любителей птиц принять участие в программах зимних учетов птиц "Parus" и "Евроазиатские Рождественские учеты" в зимний сезон 2020-2021 годов. Подробнее >>>
Биологический кружок ВООП приглашает!
Биологический кружок при Государственном Дарвиновском музее г.Москвы (м.Академическая) приглашает школьников 5-10 классов на занятия в музее, экскурсии по вечерам, учебные выезды в природу по выходным и дальние полевые экспедиции в каникулы! Подробнее >>>
Соревнования по полевой ботанике "ВЕСЕННЯЯ ФЛОРА" пройдут в мае-июне 2020 года в онлайн-формате (определение растений по фотографиям). К участию в соревновании приглашаются школьники и взрослые любители природы, проживающие в средней полосе Европейской части России. Подробнее >>>
Здесь может быть бесплатно размещено Ваше объявление о проводимом Всероссийском конкурсе, Слёте, Олимпиаде, любом другом важном мероприятии, связанном с экологическим образованием детей или охраной и изучением природы. Подробнее >>>
Мы публикуем на нашем сайте авторские образовательные программы, статьи по экологическому образованию детей в природе, детские исследовательские работы (проекты), основанные на полевом изучении природы. Подробнее >>>
Глава 6. Правила поведения на экологической тропе*
6.1. Общие подходы к разработке правил
Перед всеми без исключения парками, заказниками и другими охраняемыми природными территориями стоит задача информирования посетителей о том, что можно и что нельзя делать в пределах их границ. Соответственно та же задача входит в круг обязанностей организаторов экологических троп. При этом те правила поведения, которые в основном представляли систему запретов, составленных в директивной форме, в большинстве случаев утратили свою эффективность.
Приводимое Обращение может быть использовано при составлении буклетов по охраняемой территории в целом или по отдельным экотропам, текстов для информационных стендов или листовок, при разработке экологических игр, проведении эколагерей, встреч и бесед.
При необходимости оно может быть дополнено и откорректировано в зависимости от условий местности, времени года, существующих правил техники безопасности и т.д.
При составлении настоящего Обращения к посетителям были использованы отечественные и зарубежные источники, а также собственные наблюдения автора, полученные при посещении более 80 заповедников и национальных и природных парков не только России, но и других стран. Всем им большое спасибо за предоставленную возможность увидеть, полюбить и познать выдающиеся образцы сохраненной природы.
Прежде чем изложить собственно Обращение, отметим несколько методических рекомендаций [21], согласно которым оно было разработано.
1. Собственно запреты и ограничения должны предваряться положительной информацией о том, где Вы находитесь и что Вы сможете увидеть на тропе.
4. Если из правил есть исключения, надо обязательно их упомянуть.
5. Особенно тщательно необходимо продумать текст, посвященный одному из главных требований для всех охраняемых природных территорий – передвигаться только по тропам.
6. С этим же правилом связано и другое, не менее важное для охраняемых территорий всех категорий – не нарушать установленных границ участков абсолютной заповедности.
7. Заканчиваться Обращение должно так же, как и начинаться: добрыми словами по отношению к посетителю.
Пример Обращения к посетителям природной территории
Доброе Утро! Потому что в какое время Вы ни пришли бы к нам, у нас всегда Утро новой встречи с Вами. А у Вас – Утро новой встречи с прекрасной Природой.
Мы приветствуем Вас и желаем новых открытий, больших и маленьких. Пусть Ваше общение с Природой не омрачит настроения ни Вам, ни Ей. И как сказал хороший поэт Самуил Яковлевич Маршак,
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вы пришли в мир природы. Считайте, что она пригласила Вас к себе в гости. Постарайтесь выразить ей свою любовь и уважение своим примерным поведением. А для этого, пожалуйста, примите к сведению некоторые правила поведения, соблюдение которых поможет природе оставаться такой же красивой, а Вам – здоровыми и счастливыми.
Во время вашего пребывания на экотропе Вы сможете увидеть тихую речку и журчащий родник, молчаливое озеро и заросший пруд, удивительные растения и множество различных птиц. Чтобы сохранить все это богатство в первозданном виде, всего-то и надо, что соблюдать самим и не дать возможности нарушать другим ряд столь необходимых природе и совсем несложных для Вас Правил.
Любовь к природе у детей не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Дети школьного возраста, включая старшеклассников, проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых имеют достаточно глубокие и разносторонние знания, в других случаях в их поведении проявляется нейтрально-безразличное отношение, а часто и просто отрицательное.
Особенность процесса экологического обучения и воспитания на тропах природы состоит в том, что он строится на основе не дидактически назидательного, а непринужденного усвоения информации, ценностных ориентаций и идеалов, норм поведения в природном окружении. Достигается путем органического сочетания отдыха и ползнания во время движения по маршруту тропы.
Что касается связи воспитания с отдыхом, то где, как не на природе, можно показать ее красоту, а порой просто общительность. Перед натиском человека, убедить в том, что природа, по выражению Е. Евтушенко, сама “просит нашей помощи, защиты и любви”.
Оборудование тропы не должно быть самоцелью, это одна из форм работы в системе экологического образования и воспитания подрастающего поколения. Если ее правильно организовать, то это позволит раскрыть детям свои творческие способности, сочетать умственный и физический труд по изучению, оценке состояния и охране окружающей природной среды, что в свою очередь даст возможность применить знания детей, почерпнутые из школьного курса. А самостоятельная исследовательская работа укрепляет взаимосвязь интеллектуального и эмоционального начал в школьниках. В итоге рождается важнейшее свойство личности – убежденность беречь природу, опираясь не только на знания, полученные из книг, но и на личный опыт школьника. В процессе общения с природой у него вырабатываются навыки правильного поведения, разумного, сознательного отношения к природе, и особенно этому помогает экскурсионное обслуживание тропы самими учащимися. А ситуации, в которых учащиеся становятся организаторами, “учителями” и пропагандистами, не только повышают их экологическую грамотность, но и формируют многие свойства их личности.
Учебные экологические тропы – это наиболее специализированные в целях обучения маршруты в природе. Их протяженность редко превышает 2 км из расчета проведения учебных экскурсий до 3 часов. Такие тропы рассчитаны, прежде всего, на использование учащимися, поэтому должны быть легкодоступны, и находится в зеленых зонах вблизи населенных пунктов.
Основные посетители тропы – организованные учебные группы от младших школьников до педагогов.
- расширять элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природы;
- научить видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы, и уметь комплексно оценивать среду;
- способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом, так и отношения человека к природе.
- экологическое обучение и воспитание;
- отдых посетителей;
- сохранение природы в прилегающей зоне.
Требования к выбору маршрута тропы:
- красота ландшафта – это его интуитивно ощущаемая полезность;
- каждая тропа должна быть непохожа на другие;
- тропа не должна быть монотонной;
- необходимо, чтобы тропа располагалась сравнительно недалеко от населенного пункта и чтобы к ее началу вели хорошие подъездные дороги: посетитель не должен ощущать физической и нервной усталости к ому моменту, как он сделает первый шаг по тропе;
- трасса тропы не должна представлять большой опасности или сложности прохождения, чтобы физическая усталость не уничтожила способности наслаждаться пейзажем, стремления к познанию, восприимчивости к воспитанию.
- способность удовлетворять познавательные потребности людей в области географических, биологических, экологических и иных проблем.
Оборудование экологической тропы
Одним из мероприятий по охране природы на тропе является ее оборудование. Нельзя забывать также о повышенной комфортности пути и обеспечении безопасности путешественников.
Для учебных экологических троп оборудование и мероприятия по ее благоустройству не очень сложны. Например:
Основные виды работ по созданию учебной экологической тропы:
| № п.п. | Вид работы | Характер исполнения |
| 1. | Укрепление дорожно-тропиночного полотна, костровищ | Отсыпка щебенкой и гравием, укладка плоского дикого камня |
| 2. | Разработка проекта, изготовление и установка малых архитектурных форм (информационные доски и опоры для них, смотровые площадки, скамьи, знаки и указатели, питьевой источник, мостики и др.) | Применение слегка обработанного природного материала: камня, дерева, покрытых лаком |
Правила поведения на экологической тропе
- запрещается срывать любые наземные и водные растения, а не только охраняемые;
- с тропы нельзя выносить никакие сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п., с тропы можно “выносить” только знания, впечатления и фотоснимки;
- в зоне тропы категорически запрещена любая охота;
- топоры и пилы можно использовать только на многодневных маршрутах в малообжитых районах;
- на топливо идут только сухостой и валежник, а на растопку – мелкие сухие ветки или сухая береста (но не с живых деревьев);
- курить и разводить костры можно только в специально отведенных местах;
- движение по тропам должно проходить по возможности без лишнего шума, чтобы не вызывать беспокойства у животных, поэтому нельзя брать с собой радиоприемники и магнитофоны;
- по той же причине не стоит брать с собой собак;
- после себя не оставлять никакого мусора.
Особенности создания учебной экологической тропы
- педагогов и воспитателей, студентов;
- детей старших групп д/у;
- прочих граждан.
При определении общей протяженности тропы следует исходить из средней продолжительности одной экскурсии для старшеклассников и взрослых (примерно 2-2,5 часа). Этому соответствует оборудованный маршрут длиной около 2 километров.
Продолжительность экскурсий зависит от состава группы. Так, самые продолжительные экскурсии (до 3 часов) рассчитаны на педагогов, воспитателей и студентов. Для детей младших возрастов могут проводиться ознакомительные экскурсии на части учебной тропы, рассчитанные на 40-50 мин. Дети старшего возраста могут проходить весь маршрут тропы, но выбор представляемых объектов более полный; продолжительность маршрута около 2 часов.
Информацию, получаемую на тропе, можно условно разделять на познавательную и предписывающую. Каждому виду информации соответствуют определенные объекты на тропе.
Наибольшей популярностью у детей пользуются биологические объекты: растения, грибы, животные. Изучение видового многообразия природы прямо отвечает требованиям учебных программ по биологии.
Внимание посетителей любого возраста привлекают результаты труда школьников по защите и улучшению природного окружения. Поэтому целесообразно, чтобы вдоль маршрута учащиеся создавали микро-заказники для насекомых, площадки с искусственными гнездами и кормушками для птиц.
Такие объекты используются для проведения школьниками исследовательской работы.
Экологическая тропа и творческая деятельность учащихся
Экологическая тропа, прежде всего, создается для детей. Поэтому, если она правильно организована, то позволяет учащимся многогранно раскрыть свои творческие способности, сочетать умственный труд с физическим, развивать высокую активность. Вся работа по созданию и последующему использованию тропы строится на основе сочетания индивидуальной, групповой и массовой форм организации деятельности школьников. Применяются игровые ситуации, диспуты, конкурсы, соревнования. Широко используется проблемный и исследовательский методы обучения.
Примерное содержание работы групп по созданию учебной экологической тропы
Поисковики – в составе 5-6 человек, любителей и знатоков, занимаются исследованием местности, выбранной учителем, прокладкой рекомендованного маршрута, составлением его картосхемы, выявлением экскурсионных объектов, смотровых точек и мест отдыха, разработкой вариантов оборудования маршрута.
Организаторы – проводят конкурсы на лучшие призы, лозунг, дорожный знак, на лучший научный или художественный текст в соответствии с перечнем объектов тропы, составленным первой группой.
Изготовители – делают стенды, дорожные знаки, информационные доски в соответствии с полученными эскизами.
Художники-оформители – получая доски, стенды, знаки от третьей группы, оформляют, выполняют рисунки, пишут тексты.
Экскурсоводы – подготавливаются из числа старшеклассников, членов эколого-краеведческого совета или учащихся из первой группы, срок работы которой непродолжителен, а интерес к начатому делу у этих ребят особенно велик.
В целом, проведение экскурсии по экологической тропе – это результат переработки большого материала по изучению состояния местной природы, познанию трудовых дел своих земляков, наконец, результаты личного участия школьников в охране природных богатств родного края.
Цель: создание Экологической тропы для проведения занятий по экологии, чтобы способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом, так и отношения человека к природе.
учить видеть связь настоящего с будущим, прогнозировать перспективы развития отношений человека и природы.
формирование коллективно-творческого мышления;
научить видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы, и уметь комплексно оценивать среду;
формировать навыки конструктивного восприятия мира живой и неживой природы;
учить использовать профессиональную терминологию, контролировать чистоту и правильность речи;
способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, как части общей культуры.
Ребята, сегодня мы отправляемся по экологической тропе на виртуальную природу (слайд 1) А как себя нужно вести на природе? Есть ли правила поведения?
Правила поведения на Экологической тропе
В целях сохранения природной среды и обеспечения комфортности отдыха других посетителей каждый участник на тропе обязан подчиняться определенным правилам:
запрещается срывать любые наземные и водные растения, а не только охраняемые;
с тропы нельзя выносить никакие сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п., с тропы можно “выносить” только знания, впечатления и фотоснимки;
в зоне тропы категорически запрещена любая охота;
курить и разводить костры можно только в специально отведенных местах.
А для чего существуют правила поведения человека на природе? Чтобы сохранить природу. Мы постараемся вести себя хорошо. А городские жители наносят вред природе? Чем? Большим количеством мусора? (слайд 2)
Сегодняшнее население Земли - общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, правда, большая его часть (97%) идет. в отходы. Львиная доля потребления, а значит и отходов, приходится лишь на несколько десятков развитых стран. Мусор постепенно становится монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности.
Вопрос "Куда деть мусор?" становится все актуальнее. А жители посёлков, городов не больно-то задумываются над этим вопросом, у них есть ответ: в водоёмы, в леса, на пустыри. Природа превращается в одну большую свалку.
Сегодня наш маршрут лежит по Экологической тропе, идя по которой, от станции к станции, мы не только пополним наши знания о природе, но и будем учиться жить в гармонии с ней, чтобы выжить, чтобы не превратить наш мир в одну большую свалку.
Прежде, чем двигаться дальше – вспомним правила поведения на Экологической тропе!
Счастливого пути! Будем же внимательны и бережны к природе на тропе!
СТАНЦИЯ № 1 Вода (слайд 3)
Где обычно селились люди? Строили города, посёлки? Возле воды, так как знали, что без воды нет жизни. Со временем потребление человечеством природной воды неуклонно возрастало. Люди стали использовать воду для самых разнообразных целей - питья, приготовления пищи, стирки, уборки, во многих отраслях промышленности, для отдыха, для полива в сельском хозяйстве, для получения электроэнергии, для навигации и др. Такая интенсивная эксплуатация природных источников и недостаточная вторичная очистка воды привели к деградации водных ресурсов. Сегодня качество воды в большинстве районов Земли оставляет желать лучшего. Основными потребителями воды на нашей планете являются города. На одного жителя крупного города расход воды в сутки составляет 700л.
(слайд 3 после щелчка)
Речушка вдоль околицы текла.
Но мы её любили, дети,-
Она ведь первою была
Для нас и, значит,
Лучшею на свете.
Сейчас в ней всякий хлам,
И ржавь, и слизь
Зелёная, и хвощ болотный вылез…
Как будто люди целью задались
Убить её и своего добились.
Чем наносит ущерб водным ресурсам человек?
Какие меры по охране вод вы можете предложить?
Но давайте, обратим внимание на внешние условия, в которых находится родник . (Слайд 3 после щелчка ) Поверхность открыта, площадка вокруг не оборудована, нет места для тары, кругом мусор. Можно представить, сколько мусора попадает в источник, растворяется в воде, а затем вместе с пищей попадает в организм людей. Все отходы жизнедеятельности человека и животных через некоторое время так же попадают в подземные водные источники, а затем в организм человека, медленно отравляя его.
Из всего сказанного следует, что вода, особенно пресная, нуждается в строгой и тщательной охране. Ведь она является ещё и средой обитания многих тысяч видов живых организмов. К счастью, природная вода способна к самоочищению (через 24 часа в воде остаётся 80%бактерий, через 36 часов- 0,5%). Но при сильном загрязнении или при отсутствии разбавления самоочищение не происходит из-за нарушения внутриводных биологических процессов. Мы с вами можем помочь роднику? Уберём мусор.
В игре ребята знакомятся с наиболее распространенными отходами, возможностью их вторичного использования. Зачитываются высказывания об отходах. На каждый из отходов заготовлено по пять высказываний. Задача детей: попытаться понять, что имелось в виду. Тем самым мусор убирается.
Его производит обыкновенная корова.
В небольших количествах он очень полезен.
Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.
При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться.
Его необходимо компостировать.
Очень много игрушек сделано из нее.
Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.
Предметы, изготовленные из нее, мало весят.
Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.
Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.
Ее изобрели китайцы.
У нас ее получают из дерева.
Она легко горит.
Из нее получается очень много мусора.
На ней обычно рисуют или пишут.
Это получается, когда становится старым или ломается.
Это можно увидеть везде - в городе, в деревне, даже вдоль дорог.
Это можно сдать и получить деньги.
Из этого можно сделать что-то новое.
Это бывает цветным, и за него можно получить деньги.
Его делают из песка.
Чаще всего оно прозрачное.
Когда падает, оно разбивается.
Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.
Оно может стать источником пожара.
Представляет большую опасность для человека на дне водоёмов.
Это то, без чего уже не можем прожить.
Этим мы пользуемся каждый день.
Когда это попадает в воду, то образуется много пены.
Это убивает рыбу в воде, растения на земле.
С помощью этого все становится чище.
Это может плавать на воде, не тонет.
В водоёмах этого много, когда в ней моют машины.
Это мешает дышать рыбам.
Это надо удалять с поверхности воды.
Вывод: Составьте правила поведения и у реки и нарисуйте к ним условные знаки, чтобы мы могли их поставить на берегу пруда и реки.
СТАНЦИЯ№ 2 Пустырь, несанкционированная свалка (слайд 11)
Известно, что каждый человек выбрасывает в год около 360 кг мусора. Какого только мусора здесь нет! А ведь известно, что различные виды мусора наносят в той или иной степени ущерб природе и здоровью.
Как видите, мусор очень живуч. И сохраняется, нанося вред здоровью людей, животных и состоянию окружающей среды очень долгое время после выброса. Несколько поколений жителей будут постоянно находиться под его вредным воздействием. Как вы думаете, есть ли выход из создавшейся ситуации?
Перед нами несанкционированная свалка
"Что мы выбрасываем, или Золотые россыпи помоек"
На каждый задаваемый вопрос руководитель дает три варианта ответа. Вопросы:
Опасны ли свалки возле жилых домов, водоёмов? (12с)
1. не представлет опасности
2. загораживают подъездные пути
4. являются причиной инфекционных заболеваний
Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:
Пластмасса (правильный ответ).
Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо :
Сжечь при специальных условиях.
Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения :
100 лет и более.
Выброшенную бумагу "съедят" невидимки-микробы за:
Первоочередная забота при выборе места свалки :
Защита поверхности земли и грунтовых вод.
Ограждение места свалки.
Укомплектование соответствующей техникой.
Выберите оптимальное решение в удалении бытового мусора в жилищных кварталах:
Установка общих баков для всех видов мусора
Установка сортировочных баков
Организация свалки недалеко от дома
Жильцы избавляются от мусора по своему усмотрению
Задаются вопросы. Надо продолжить сказанное, закончить фразу.
Не покупай больше, чем может. (понадобиться тебе).
Экономь электроэнергию и горючее; если можно, пользуйся больше. (общественным транспортом) .
Одежду, которую ты уже не носишь, можно. (отдать нуждающимся) .
Не выбрасывай старые игрушки, книги: они МОГУТ. (кому-то понадобиться) .
Узнай, где поблизости есть пункт по приему макулатуры, и. (сдай туда использованную бумагу) .
Прежде чем выкидывать жестяные консервные банки. (вымой их и сомни ).
Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую. (можно сдать) .
Если есть садовый участок, используй пищевые отходы для. (приготовления удобрений) .
Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически. (не разлагается в природе) .
СТАНЦИЯ№ 3 Л ес (слайд 21)
Отгадайте загадку, где наша будет следующая остановка
А знаете ли вы правила? Нижний ярус Берендеева царства – травяной покров. От его состояние также зависит целостность природного комплекса леса. Наши деды говорили: “лес кормит и лечит”.
Кто ни прикасается,
За того цепляется.
Привязчивый и колкий.
Кругом торчат иголки.
3. В сенокос – горька.
В мороз – сладка.
Б. Клюква В. Рябина
4. Шёл я утром по тропинке.
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.
5. На припёке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелёк
Держит алый огонёк.
Как вести себя в природе
Всё так изрезано в лесу,
Как после дней войны.
Здесь уцелевшей не найти
Ни ели, ни сосны.
Берёзу ножиком пырнул
Мне кажется, из-под коры
Моя слеза течёт.
Вот муравейник подожжён
Мне кажется, горит не он,
А дом пылает мой.
- Есть ли ошибки в поведении людей в приведённом стихотворении?
- Какие меры следует предпринимать для сохранения растений?
- Составьте правила охраны редких растений.
Правила поведения в природе
Никогда не наноси вред природе.
Не убивай зверей и птиц, сохраняй жизнь всем, кто попадётся в природе.
Не трогай домиков животных, их детёнышей.
Не трогай птичьи яйца.
Не губи деревья (не ломай, не делай надписей, не собирай сок).
Не разжигай костров в лесу, не делай новых кострищ. Береги почву.
На привале костёр делай на старом кострище. Жги только сухие ветки.
После привала костёр тщательно потуши и засыпь землёй.
Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду.
Подкармливай зверей и птиц зимой.
Не мусори на месте своего отдыха.
В меру бери дары природы.
Не прокладывай новых тропинок в лесу.
Учись наблюдать в природе.
Учись слушать голоса природы.
Не засоряй родников и речек, при необходимости расчищай роднички.
Никогда не рви кубышку или кувшинку, не лови раков и моллюсков, береги лягушек и их головастиков.
Не шуми на прогулках, не пугай животных – наших меньших братьев.
Грибы срезай только ножом, чтобы не повредить грибницу.
Старые и несъедобные грибы обходи и не сшибай: они нужны лесу.
- Мы надеемся, что сегодня вы пополнили свои знания о природе, ещё больше убедившись в её тесной неразрывной связи с человеком, повысили свою экологическую культуру, как часть общей культуры человека.
Берегите эти земли, эти воды
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей
внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! (Е. Евтушенко)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Работа опирается на опыт учителя СОШ № 5 станицы Платнировской Кореновского района Краснодарского края Сердюковой Л В, которая, формируя экологическую культуру учащихся в про.
Практико-ориентированный проект "Экологическая тропа как элемент экологического воспитания во внеклассной работе по биологии"
Формирование у детей ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. В условиях среднего образования он направлен не только на овладение знаниями и умениями, но на развитие мы.
Презентация экологической тропы"Мы в любое время года ходим тропами природы"
Реализация проекта позволит повысить экологическую культуру детей, расширит их кругозор, привьёт навыки труда в природе.
Материал рассказывает о проекте, связанном с созданием в лесу рядом со школой экологического маршрута длиной в 800 метров. Участие в данном проекте позволит учащимся расширить свои представления о про.
laquo;Учебно-экологическая тропа «Тайны лесных тропинок».
Тезисы к экологическому проекту "Экологическим тропам не будет конца"
Экологическая тропа "Экологическим тропам не будет конца" разработана на территории памятника природы "Залесенный овраг у д. Власьево". Памятник природы имеет ботаническое и г.
1. Анализ работы по реализации проекта.
2. Использование полученных знаний для прогнозирования дальнейших изменений среды обитания человека и проектирования решения экологических проблем своего села, школьной территории.
1. Подготовительный этап
Растительный и животный мир села Красная Горка достаточно разнообразен. Неумолкающий щебет птиц как звонкий школьный звонок радует каждого. Именно здесь начинается знакомство с природой, проводятся исследовательские работы, практические занятия. Если мы не будем охранять и беречь природу своего села и школьной территории в частности, то нарушится экологическое равновесие нашей местности.
Результаты социологического опроса населения с. Красная Горка
Для исследования мнения жителей села по проблеме создания экологической тропы было опрошено 150 человек.
Какую роль играет школьная экологическая тропа в Вашей жизни?
- иногда будем посещать – 21 %
- никакой пользы нет - 6%
Надо ли проводить работу по сохранению чистоты лесопарка и пруда?
Что Вы делаете, чтобы сохранить чистоту лесопарка и пруда?
- берегу и стараюсь охранять – 60 %
- берегу сам и контролирую других – 35 %
- ничего не делаю – 5 %
По результатам опроса школьников и жителей села мы убедились, что школа в настоящее время выполняет функцию культурного центра. В связи с этим участники проекта осознали, что улучшение экологического состояния территории и решение проблем благоустройства значительно повысят воспитательные возможности школы.
2. Организационный этап
«Каждый обязан сохранять природу
и окружающую среду,
Работа по созданию школьной экологической тропы началась с пристального изучения учебных программ. Мы выяснили, какие предметные учебные экскурсии предусмотрены по биологии, географии, природоведению. После этого была обследована местность, рассмотрены возможные варианты маршрута. Когда маршрут был определён, мы подготовили паспорт экологической тропы, составили карту-схему с обозначением всех имеющихся на местности объектов экскурсии, определили места установки указателей.
Экологическая тропа - это своеобразный учебно - просветительский кабинет в природных условиях, сочетающий в себе возможность образования, воспитания и отдыха. Наша экологическая тропа расположена на территории пришкольного участка и близлежащей к школе территории: пруда, лесопарка, ельника. Протяженность экологической тропы около 1 км.
Аспекты изучения экологической тропы достаточно широки. Маршрут начинается с изучения биоценоза школьного пришкольного участка, пруда, плавно переходит к изучению лесопарка, затем ельника. Интересен растительный и животный мир данных природных сообществ, не похожих друг на друга, но тесно связанных между собой.
На каждом маршруте подобраны места (стоянки), где предусмотрены остановки для показа интересных объектов и рассказа о них. Таких стоянок на нашей экологической тропе 7.
В начале маршрута проводится вводная беседа, рассказывается о целях и задачах экскурсии, даются инструкции по технике безопасности и правилам поведения на тропе, уточняются задания, кратко описывается предстоящий маршрут.
Наш проект предусматривает обустройство экологической тропы, не только повышающее её информативность, но и способствующее эмоциональной разгрузке. Обустройство включает в себя создание мест для отдыха, установку информационных щитов и других наглядных пособий. Наиболее совершенный вариант учебно-познавательной экологической тропы - сочетание её с учебным кабинетом природы. Кабинет природы — это кабинет биологии школы, где с помощью современных средств обучения посетители могут получить дополнительную экологическую информацию, труднодоступную для наблюдения при кратковременном маршруте.
Важный прием при обустройстве тропы — установка информационных щитов. Они не только расширяют информативность тропы, но и позволяют её посетителям самостоятельно, без экскурсовода проходить по маршрутам. Информационные щиты могут быть различной тематики, их можно периодически менять, а можно сделать универсальными (например, установить серию щитов, посвященных жизненным формам растений). На тропе обязательно будет размещён входной аншлаг, схема маршрутов и правила поведения.
Ниже аншлага — схема маршрутов, рядом — щит, информирующий посетителей о правилах поведения на тропе.
Правила поведения на экологической тропе
1. Ни в коем случае не сходить с тропы!
2. Не мешайте жить лесным обитателям — проходите без лишнего шума.
3. Нельзя срывать любые растения, а не только редкие и исчезающие.
5. На тропе разрешена охота только на комаров и клещей.
6. Курить и разводить костры можно только в специально обозначенных местах.
7. Не сорите на тропе — вы не последние ее посетители.
8. Не надо портить оборудование тропы — оно вам пригодится еще не раз!
3. Практический этап.
Стоянка №1. Цветочно-декоративный отдел
На данной стоянке мы знакомим обучающихся школы с разнообразием цветочно-декоративных культур, приёмами цветочного оформления.
Основа цветочного оформления – простота исполнения, лаконичность, максимальная выразительность. В то же время оно должно смягчать нежелательные элементы планировки и органически вписываться в окружающую обстановку.
Разнообразие цветочно-декоративных культур
Приёмы цветочного оформления
Арабески
Клумбы
Рабатки
На экологической тропе предусмотрены места для отдыха, площадка для занятий спортом.
Работа в цветочно-декоративном отделе
Стоянка №2. Пришкольный учебно-опытный участок.
Учебно-опытный участок Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.Красная Горка создан для проведения в 1-11классах учебных занятий по трудовому обучению, уроков по природоведению, биологии, экологии, организации общественно полезного, производительного труда, внеклассной юннатской, опытнической и природоохранительной работы, воспитания у учащихся интереса и любви к природе и сельскому хозяйству, обеспечения тесной связи изучения наук с сельскохозяйственнымтрудом.
На учебно-опытномучастке школы организованы отделы: полевых, овощных и плодово-ягодных культур, цветочно-декоративный, коллекционный, семенной, отдел начальных классов.
Отдел начальных классов состоит из делянок, на которых учащиеся I-IV классов выращивают сельскохозяйственные культуры и другие растения в соответствии с программой по трудовому обучению и природоведению.
В отделе овощных культур выращиваются в системе севооборотов важнейшие культуры данной зоны. В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения. В биологическом (коллекционном) отделе возделываются типичные представители основных сельскохозяйственных и систематических групп растений. Выращиваются также разнообразные виды растений, необходимые при изучении курса общей биологии (для демонстрации явлений изменчивости и наследственности, искусственного и естественного отбора, относительной приспособленности, многообразия видов и др.).
В производственном отделе выращиваются овощи, картофель, фрукты и ягоды. Сельскохозяйственная продукция используется для организации питания учащихся в школьной столовой. Излишки продукции реализуются на школьных, сельских и районных осенних ярмарках.
Основными направлениями деятельности учащихся на участке являются выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов в соответствии с программами трудового обучения, природоведения, биологии, экологии, кружковых занятий.
Ежегодно в начале учебного года подводятся итоги работына участке, организуется выставка, проводится Праздник урожая.
Уборка урожая На районной ярмарке
Стоянка №3. Водоём.
Наш пруд с его растительным и животным населением представляет собой отдельный биогеоценоз. Растения и животные, населяющие пруд, распределяются в нём неравномерно. Каждый вид обитает в тех условиях, к которым приспособлен. Наиболее разнообразные и благоприятные для жизни условия создаются в прибрежной зоне. Здесь вода теплее, т.к прогревается солнечными лучами. Она достаточно насыщена кислородом. Обилие света, проникшего до дна, обеспечивает развитие многих высших растений. Многочисленны мелкие водоросли (хламидомонада, спирогира). В прибрежной зоне живут и большинство животных. Одни приспособлены к жизни на водных растениях, другие активно плавают в толще воды (рыбы – караси, хищные жуки-плавунцы, водные клопы). Многие водятся на дне (беззубки, личинки насекомых-ручейников, падёнок, ряд червей). Даже поверхностная плёнка воды служит местом обитания специально приспособленных к ней видов - плейстон - здесь мы видим бегающих по воде хищных клопов – водомерок, плавающих кругами жуков – вертячек.
Цепи питания пруда состоят из нескольких звеньев. Например, растительными останками и бактериями питаются одноклеточные животные, которых поедают мелкие рачки, а те, в свою очередь, служат пищей рыбам. Почти все виды питаются не одним типом пищи, а используют разные пищевые объекты. Т.о., пищевые цепи пруда сложно переплетены.
Место проведения Акции
с. Красная Горка
Дата и время проведения Акции
16 октября 2015 г., 14 час.
ФИО руководителя Акции
Зелинская И.К., учитель технологии
Вид произведенных работ
Очистка берега пруда от мусора
Выявление фактов незаконного сброса канализационных отходов, ТБО в водоем.
Площадь территории, очищенной от мусора
Объем собранного мусора
Информационное сопровождение мероприятия
1. Информационно-пропагандистская работа с обучающимися школы, жителями села (выпуск листовок, буклетов)
2. Размещение информации на школьном сайте
Стоянка №4. Лесопарк.
Рассматриваемый нами объект – лесопарк, заложенный в 1929 году. В нем смешаны различные виды деревьев и кустарников. Произрастает он на дерново-подзолистых почвах, не очень богатых органическими удобрениями. Лесообразующие древесные породы смешанного леса данного насаждения состоят из трех ярусов. Липа, осина, клен, берёза занимают первый ярус. Берёза является главным деревом лесопарка. В 1931 годах здесь были посажены также ели. Лесопарк прекрасен в любое время года: нежной весенней зеленью, золотистой осенней листовой и белоснежной зимой. На его территории растут кустарники и различные травянистые растения.
Во втором ярусе расположены лещина, бузина, рябина. В третьем ярусе мы встречаем землянику, одуванчик, подорожник, мать-и-мачеху, крапиву.
Многие растения обладают лекарственными свойствами. Чтобы растения приносили пользу, необходимо знать правила сбора, хранения и использования лекарственных растений.
Весной лесопарк покрывается яркими красками из первоцветов. Раннецветущие растения – это группа растений, которые накапливают питательные вещества в корневищах, луковицах, что позволяет им рано весной очень быстро начать вегетационный период. Зацветают эти растения в апреле – мае.
В данной экосистеме произрастают:
Медуница неясная - совсем обычный цветок, который сам по себе – разноцветный букетик. Вначале, когда цветки только появляются, они все розовые. Но пройдет несколько дней, и на стебельке, кроме розовых, появляются и голубые, и синие, и фиолетовые.
Ветреница лютичная — многолетнее корневищное травянистое растение высотой до 30 см. Корневище ползучее, длинное, поверхностно расположенное, чётко видное.
Ветреница дубравная - травянистое растение высотой до 25 см. Корневище утолщённое, горизонтальное, цилиндрическое. Оно ветвится и быстро разрастается, обеспечивая образование густых зарослей.
Хохлатка. Цветки собраны в нарядную кисть. И у каждого цветка - будто небольшой хохолок. Всего несколько дней радует своей красотой. Уже в конце весны её не увидите. Исчезнут не только цветы, но и стебель и листья. Останется только клубень в почве.
Лесопарк является пристанищем для многих видов удивительных творений природы - птиц. Их мелодичные, весёлые, звонкие голоса, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Они радуют нас своей подвижностью. Без птиц природа мертва. Они поистине эталон прекрасного на Земле. Недаром люди всегда проявляли и проявляют заботу о пернатых друзьях. В нашем лесу обитает более двадцати видов птиц: ворона, галка, сорока обыкновенная, грач, воробей, ласточка, скворец, снегирь, синица, дятел и другие.
Прилетев домой, птицы садятся на ветки около своих домиков-скворечников и радостно, звонко поют, приветствуя родной лес. С обучающимися школы проводятся мероприятия, посвященные Дню птиц:
Кормушки размещены на
территории школы и в парковой зоне
Мы считаем, что наш лесопарк является своеобразным памятником природы и хотим, чтобы он на долгие годы остался чистым и светлым.
Удивляясь красоте зимнего леса, дубам великанам, “сосне – толстушке”, фантастическому шёпоту осенних листьев, пению птиц весной, мы понимаем, что нас окружает живое и в наших силах сохранить или отнять у него жизнь. Возможно, многие из нас почувствуют себя “ добрыми великанами” и не будут творить зло. Сокровища природы вверены нашей совести и благородству.
Мы обязаны вести экологическую работу по его охране.
Стоянка №5. Муравейник
Вид рыжий лесной муравей относится к отряду Перепончатокрылые, классу Насекомые, типу Членистоногие. Рыжих лесных муравьев не во всяком лесу можно встретить. Ты их не найдешь в сырых низинах, в слишком затененном лесу. Муравьи живут в домиках муравейников. Но это только надземная часть, а под ним находится подземные этажи муравейника с множеством камер и ходов. Как мал человек рядом с египетскими пирамидами, так мал и муравей по сравнению с его жилищем – муравейником.
Муравейник имеет обычно куполообразную форму, которая предохраняет его от дождя: вода скатывается с верхней части и не размывает муравьиное жилище. Высота муравейников иногда бывает более метра. В таком большом гнезде живут тысячи и десятки тысяч муравьев. Муравейник построен главным образом из хвоинок и мелких растительных остатков. На первый взгляд муравейник –постройка хаотичная, но не следует спешить с подобными выводами. В муравейнике существует определенный порядок: он проветривается, внутри него поддерживается оптимальная t и нужная влажность. Строительные способности муравьев, их биология послужила поводом для ложных мнений об их высоких умственных способностях и сообразительности в общественной жизни. И действительно, как не восхищаться, наблюдая у этих маленьких животных распределение труда. Но все это происходит инстинктивно. Одни из них тащат строительный материал, другие – добычу для еды (гусениц, слизней, насекомых). Подсчитано, что семья из одного муравейника за сутки уничтожает 10-30 тыс. насекомых, из которых 80 % являются вредителями. За весь сезон, с апреля до октября, муравьи уничтожают 2- 5 миллионов вредных насекомых. Предполагают, что муравьи из 4-х муравейников средней величины способны защитить вредителей 1 га леса. Дорожки свои муравьи узнают по запаху: у муравейника может быть 1-5 дорожек. Муравьи приносят очень большую пользу. Они очищают лес от вредных насекомых. К их пище относятся мелкие жуки, гусеницы, комары, личинки. Муравьи очень маленькие, но сильные, они тащат в муравейник гусениц, бабочек. Поэтому разорять муравейники нельзя! У нас в лесах не хватает муравейников, и их надо создавать, надо помогать муравьям, защищать лес. Погубить муравейники - значит погубить лес. Каждый муравей приносит за день добычу, превышающую его собственную массу. Своей роющей деятельностью муравьи оказывают серьёзное влияние на почву, на улучшение её механического состава. Вблизи муравейника корни деревьев имеют густое сплетение и состояние этих деревьев гораздо лучше, чем удалённых. Исследование показали, что под гнездом рыжих лесных муравьёв и вблизи него толщина гумусного слоя достигает 17 см, а в стороне от муравейника-5см. И легкоусваиваемого растениями азота вблизи муравейника значительно больше, чем вдали от него. Таким образом, почвообразующая роль муравьёв велика! Жизнь лесных муравьёв тесно связана с лесом. И если человек изменяет условия жизни муравьёв, то это может привести не только к исчезновению этих перепончатокрылых, но и самого леса. Человек, взаимодействуя с природой, должен соблюдать строго всё законы самой природы.
Муравьиная жизнь - общественная:
1) в семье существует разделение деятельности,
2) между членами семьи идёт обязательно обмен информацией и пищей,
3) ни один из членов не может жить в одиночку.
Читайте также: