Правила игры дебаты школьный формат

Обновлено: 15.05.2024

Любой школьник любит спорить. Но далеко не каждый умеет правильно подбирать аргументы, критически мыслить, отстаивать свою позицию, слышать оппонента, имеет смелость признать неправоту и управляет своими эмоциями. Этому невозможно научиться без практики. Только личный опыт может дать ученику нужные для дискуссии навыки и помочь обрести желанную уверенность в себе. Лучше всего нарабатывать опыт не в настоящих конфликтах в школе, а в старинной интеллектуальной игре – дебатах. Сегодня эта учебная техника активно используется во многих отечественных школах и университетах. Мы разобрались, действительно ли она так необходима и как устроить настоящие дебаты на уроке.

Как проводят дебаты?

Дебаты – это контролируемая интеллектуальная дискуссия, которая проходит по определённым правилам и на заданную в виде утверждения тему. Другими словами, это интеллектуальная игра для школьников, которая станет прекрасной идеей для урока. Для обсуждения выбирают интересные и значимые проблемы, пригодные для спора.

Суть дебатов – убедить нейтральную сторону, то есть судей, что аргументы вашей команды лучше, чем у оппонентов. Перед началом озвучиваются правила дебатов и формат дискуссии. Состав участников зависит от вида дебатов. Чаще всего есть такие роли:

Команда – несколько учеников, объединённые одной позицией, которую они защищают в рамках дискуссии. Обычно формируют две команды: защищающие утверждение и опровергающие его.

Судьи – школьники и учителя, которые решают, кто из команд был убедительнее. Они могут вести или не вести протокол, но обязательно должны подытожить дебаты: рассказать о сильных и слабых сторонах команд. От судей ждут сохранения нейтралитета, критического взгляда, отстаивания справедливости и сохранения общего позитивного настроя.

Таймкипер – человек, который следит за соблюдением регламента и правил дебатов.

Слушатели – ученики, не вошедшие в состав команд и просто наблюдающие за ходом дискуссии.

Почему дебаты нужны именно в школе?

Во-первых, дебаты – это умение не только хорошо говорить и доказывать, но главное – хорошо слушать, вникать, понимать и анализировать. Бесценные навыки для процесса учёбы.

Во-вторых, для успеха в дебатах школьнику необходимо быть эрудированным и иметь в запасе различные факты, а также хорошие базовые знания. Дебаты наглядно показывают необходимость интересоваться информацией, которую дают в школе, а также искать новые данные самостоятельно. Таким образом, участие в дебатах мотивирует учеников внимательнее слушать учителей на уроках, заниматься тщательной проработкой материалов и тренировать поисковые способности. Кроме того, дебаты помогают нивелировать конфликты в школе.

В-третьих, чаще всего школьные программы не предусматривают сознательного обучения искусству устной речи. Из-за этого у многих учеников публичные выступления и обсуждение спорных тем вызывают стресс и растерянность. Такие интеллектуальные игры для школьников как дебаты ставят участников в положение, когда для победы необходимо быть хорошим спикером, работать над своей речью и невербальной коммуникацией.

Главные принципы дебатов: уважение к оппонентам, честность, отсутствие проигравших. Дебаты ни в коем случае не должны провоцировать конфликт в школе.

Скорость, строгость и спокойствие: чему учат дебаты?

Soft skills – это комплекс неспециализированных надпрофессиональных умений, к которым относятся командная работа, публичные выступления, эмпатия, способность налаживать коммуникации, быстрая реакция, самостоятельность в принятии решений, наличие четкой позиции и, конечно, умение её отстаивать.

Кстати, они все эти навыки имеют немалое значение и в процессе учебы, и в бытовых вопросах, и в повседневном общении. Уделить время их развитию - хорошая идея для урока. Дебаты – универсальная методика, которая дает возможность развивать сразу все упомянутые soft skills. А чему еще они точно научат школьника?

Умению беспристрастно оценить правоту оппонента.
Умению критически мыслить.
Умению быстро ориентироваться в большом количестве информации и концентрироваться на сути проблемы.
Умению решать конфликты в школе.
Умению формировать изначально свою позицию глубокой, осознанной и корректной. Такой, чтобы мочь отстоять её.
Умению управлять своими эмоциями.
Умению быстро ориентироваться.
Умению формулировать и находить точные аргументы, оперировать статистикой, фактами, датами и цифрами.
Умению оценивать предел своих знаний.
Умению искать лучшее решение проблемы, а не просто добиваться своего.
Умению оценивать последствия действий, убеждений и идей.
Умению писать хорошие речи и эффектно выступать.

Кроме этого, во время обсуждения важных тем у школьников формируются собственные жизненные позиции. А успех на дебатах вдохновляет узнавать ещё больше нового, а также брать ответственность за обогащение своих знаний. Такая осознанность помогает достигать гораздо более высоких показателей в учебе.

Кто побеждает на дебатах?

Разумеется, сильнейший. Но чтобы им стать, нужно обладать логикой, быстротой, спокойствием, уверенностью, интересоваться, просчитывать аргументы соперника наперёд и грамотно подбирать собственные, хорошо пользоваться жестами, мимикой и речью, уметь отвечать на вопросы и уметь задавать их. Важно помнить, что дебаты — это именно интеллектуальная игра для школьников, и не столь важно, какой позиции они придерживаются на самом деле.

Сценарии дебатов для школьного урока

Существуют различные виды дебатов. Они отличаются по времени, количеству участников и порядку обсуждения. Кроме того, могут отличаться правила дебатов. При выборе сценария нужно ориентироваться на возраст и особенности учеников, а также ресурсы, которыми вы располагаете как учитель. Интересная идея для уроков - провести разные форматы дебатов, а затем обсудить с ребятами в рамках дискуссии плюсы и минусы регламентов. Основные форматы школьных дебатов:

1. Классические дебаты: в классе формируют две команды по 3-10 человек, остальные становятся слушателями или судьями. Тема выдаётся заранее, спикеры готовятся самостоятельно. Такие дебаты обычно занимают весь урок или большую его часть. В конце дискуссии спикеры задают друг другу перекрёстные вопросы: практические (уточняют тезисы оппонентов) и стратегические (выявляют изъяны аргументов оппонентов).

2. Экспресс-дебаты: такие же, как классические, но команды готовятся прямо на уроке в течение 10-15 минут после объявления темы. Для подготовки может быть использован материал учебника, объяснения педагога или другие доступные источники.

3. Модифицированные дебаты: регламент трансформируется под конкретный класс и условия. Можно сократить время на выступления, добавить больше игроков, добавить группы поддержки, вопросы из зала, команду экспертов или что-то ещё. Всё зависит от творчества и задач учителя, а также пожеланий детей.

4. Скоростные дебаты: учитель озвучивает несколько мини-проблем, затем по каждой из них заслушивается пара конкурирующих спикеров, а остальные учащиеся записывают выводы, которые в конце обсуждаются в классе. Такая форма школьных дебатов может применяться на этапе актуализации, изучения нового материала, закрепления.

Найти новые идеи для уроков, на которых вы хотите провести дебаты, бывает нелегко. В помощь учителю мы придумали 25 тем школьных дебатов, которые включат в работу всех учеников . Эти темы подойдут для обсуждения в рамках любого формата дебатов. Также в файле вы найдете правила дебатов.

Здесь действительно нет дебатов; студенческие дебаты являются одним из лучших способов поощрения критического мышления, привлекать студентов и передать обучение в руки учащихся.

Они предназначены не только для аргументированных классов или начинающих политиков, и они не только для более мелких или более зрелых классов. Студенческие дебаты доступны всем, и они по праву становятся основой школьной программы.

Здесь мы погрузимся в мир классных дискуссий. Мы рассмотрим преимущества и различные типы студенческих дебатов, а также темы, отличный пример и, что особенно важно, то, как организовать свои собственные плодотворные и содержательные дебаты в классе за 6 простых шагов.

Давайте поспорим!

Почему студенческим дебатам нужно больше любви

Регулярные дискуссии в классе могут существенно повлиять как на личные, так и на профессиональные аспекты жизни студента. Вот несколько способов, при помощи которых содержательные обсуждения в классе могут стать действительно стоящим вложением в настоящее и будущее учащихся:

Сила убеждения - Студенческие дебаты учат учащихся тому, что в любом тупике всегда есть созерцательный подход, основанный на данных. Учащиеся узнают, как сформулировать убедительный, взвешенный аргумент, который некоторым может быть полезен в повседневной жизни в будущем.
Добродетель терпимости - С другой стороны, проведение студенческих дискуссий в классе также развивает навыки слушания. Он учит учащихся искренне прислушиваться к мнениям, которые отличаются от их собственного, и понимать источники этих различий. Даже проигрыш в дебатах позволяет студентам понять, что менять свое мнение по какому-либо вопросу - это нормально.
100% возможно онлайн - В то время как учителя все еще пытаются перенести классные занятия в онлайн, студенческие дискуссии предлагают беспроблемное занятие, не требующее физического пространства. Конечно, нужно внести изменения, но нет причин, по которым студенческие дебаты не должны быть частью вашего подхода к онлайн-обучению.
Студент-ориентированный - Преимущества помещения студентов, а не предметов в центр обучения уже хорошо изучен. Студенческие дебаты дают учащимся более или менее свободу распоряжаться тем, что они говорят, что делают и как реагируют.

6 шагов для проведения студенческих дебатов

Шаг № 1 - Представьте тему

Тем не менее, лучшая тема - это та, которая разделяет ваш класс как можно ближе к середине. Если вам нужно вдохновение, у нас есть 40 тем для студенческих дискуссий здесь.

Отличный способ выбрать идеальную тему - это сбор предварительных мнений по этому поводу в вашем классе, и посмотрим, у какого из них более или менее четное количество студентов с каждой стороны:

Хотя простой опрос типа да / нет, подобный приведенному выше, может подойти, есть много других творческих способов определить и настроить тему для обсуждения вашими учениками:

Имидж-опрос - Представьте несколько изображений и посмотрите, какое из них каждый ученик идентифицирует больше всего.
Облако слов - Посмотрите, сколько раз одно и то же слово используется классом, когда он выражает свое мнение.
Шкала оценок - Представьте утверждения по скользящей шкале и попросите учащихся оценить согласие от 1 до 5.
Открытый вопрос - Дайте студентам возможность свободно выражать свое мнение по теме.

AhaSlides открывает пол.

Теперь, когда тема находится в мешочке, следующим шагом будет формирование двух сторон, которые будут ее обсуждать. В дебатах эти стороны известны как утвердительный и отрицательный.

На самом деле, две стороны - это тот минимум, который вам нужен. Если у вас большой класс или значительное количество студентов, которые не в полной мере одобряют утвердительный или отрицательный подход, вы можете расширить учебный потенциал, увеличив количество команд.

Командный средний план - Сторона, желающая внести некоторые изменения в статус-кво, но при этом оставить некоторые вещи такими же. Они могут опровергнуть точки зрения обеих сторон и попытаться найти компромисс между ними.

Остальная часть вашего класса будет состоять из судьи. Они выслушают каждый пункт в дебатах и будут оценивать общую производительность каждой команды в зависимости от система баллов вы отправились позже.

Что касается ролей каждого выступающего в их командах, вы можете установить их, как вам нравится. Одним из популярных форматов студенческих дебатов в классе является формат, используемый в британском парламенте:

Это включает в себя 4 докладчика в каждой команде, но вы можете расширить это и для более крупных классов, назначив двух учеников на каждую роль и давая им по одному очку в течение отведенного им времени.

Шаг № 3 - Объясните, как это работает

В студенческой дискуссии есть 3 важные части, которые вы должны четко прояснить перед тем, как начать. Это ваши баррикады против анархических дебатов, которые могут возникнуть в представить Британский парламент. Это Структура, условиями, и система баллов.

- Структура -

Студенческая дискуссия, прежде всего, должна иметь прочную структуру. Это должно быть боковой, так что никто не может обсуждать друг друга, и это должно позволить адекватное время для учащихся, чтобы доказать свою точку зрения.

Ознакомьтесь со структурой этого примера студенческой дискуссии. Дебаты всегда начинаются с утверждения команды, за ней следует утверждение команды негативно.

Всем понятно по теме и правилам? Хорошо! Пришло время подготовить аргументы.

С вашей стороны, что вам нужно сделать здесь, это установить ограничение по времени для исследования выложите несколько предопределенные источники информации, а затем следите за своими учениками, чтобы убедиться, что они оставаться в теме.

Они должны не только исследовать свои точки зрения, но и мозговой штурм возможные опровержения со стороны другой команды и решить, что они скажут в ответ. Точно так же они должны предвидеть точки оппонентов и заранее продумывать опровержения.

Пока ваши команды набирают очки, пора готовиться к шоу.

Сделайте все возможное, чтобы воссоздать атмосферу профессиональных дебатов, расставив столы и стулья лицом друг к другу в комнате. Обычно оратор встает на подиум перед своим столом и возвращается к своему столу, когда заканчивает говорить.

Естественно, если вы проводите студенческие дебаты в Интернете, все будет немного сложнее. Тем не менее, есть несколько забавных способов дифференцировать команды на Zoom:

Попросите каждую команду придумать цвета команды и чтобы украсить ими свои фоны Zoom или носить их как униформу.
Поощряйте каждую команду изобретать талисман команды и для показа каждого участника на экране во время обсуждения.

Шаг № 6 - Дебаты!

Да начнется битва!

Помните, что сейчас вашим ученикам пора сиять; постарайтесь как можно меньше вмешиваться. Если вам нужно говорить, убедитесь, что это просто для поддержания порядка в классе или для передачи структуры или системы подсчета очков.

Завершите обсуждение, выставив оценки каждой команде по критериям, которые вы указали в системе подсчета очков. Ваши судьи могут выставлять оценки по каждому критерию на протяжении всего обсуждения, после чего оценки могут быть подсчитаны, и среднее число по каждому критерию будет окончательной оценкой команды.

Различные типы студенческих дебатов, которые стоит попробовать

Вышеуказанная структура - это то, что иногда называют Формат Линкольна-Дугласа, ставшая популярной благодаря серии пламенных дебатов между Авраамом Линкольном и Стивеном Дугласом. Однако, когда дело доходит до дискуссий в классе, есть несколько способов танцевать танго:

Дебаты по ролевой игре - Учащиеся разыгрывают дебаты на основе мнений вымышленных или неигровых персонажей. Это отличный способ заставить их открыть свое мнение и попытаться выдвинуть убедительный аргумент с мнениями, отличными от их собственного.
Импровизированные дебаты - Думаю, популярная викторина, но для дискуссий! Импровизированные студенческие дебаты не оставляют ораторам времени на подготовку, что является хорошим упражнением в навыках спонтанного и критического мышления.
Дебаты в ратуше - Два или более ученика обращаются к аудитории и отвечают на их вопросы. Каждая сторона получает шанс ответить на каждый вопрос и может опровергать друг друга, если он остается более или менее цивилизованным!

Вам нужно больше способов привлечь ваших учеников? 💡 Посмотрите эти 12 идей взаимодействия со студентами для живых и онлайн-классов!

40 студенческих дискуссионных тем

Ищете вдохновение, чтобы довести обсуждение до аудитории? Просмотрите эти 40 тем студенческих дебатов ниже и проголосуйте со своими учениками, чтобы выбрать.

Школьные темы для студенческих дебатов

Должны ли мы создать гибридный класс и использовать как дистанционное, так и очное обучение?
Следует ли запретить школьную форму?
Запретить домашнее задание?
Стоит ли нам попробовать перевернутую модель обучения в классе?
Следует ли нам больше учиться на улице?
Должны ли мы отменить экзамены и просто тестировать через курсовую работу?
Все должны поступать в университет?
Следует ли снизить плату за обучение в университете?
Следует ли нам проводить курс по инвестициям?
Должен ли киберспорт быть частью уроки физкультуры?

Темы окружающей среды для студенческих дебатов

Общественные темы для студенческих дебатов

Должны ли мы все быть вегетарианцем или веганом?
Следует ли ограничивать время игры в видеоигры?
Следует ли ограничивать время, проводимое в социальных сетях?
Должны ли мы сделать все ванные комнаты нейтральными с гендерной точки зрения?
Стоит ли увеличивать стандартный период декретного отпуска?
Следует ли нам продолжать изобретать ИИ, который может все рабочие места?
Должен ли мы иметь универсальный базовый доход?
Тюрьмы должны быть для наказания или для реабилитации?
Следует ли нам принять систему социального кредита?
Следует ли запретить рекламу, в которой используются наши данные?

Гипотетические темы для студенческих дебатов

Если бы бессмертие было возможным, вы бы воспользовались им?
Если бы воровство стало законным, стали бы вы этим заниматься?
Если бы мы могли клонировать животных легко и дешево, должны ли мы это делать?
Если бы одна вакцина могла предотвратить все распространяющаяся болезнь, должны ли мы заставлять людей принимать ее?
Если бы у нас был выбор легко перебраться на другую планету, например, на Землю, не так ли?
If нет животные находятся под угрозой исчезновения, должно ли разведение всех животных быть законным?
Если бы вы могли никогда не работать и по-прежнему жить в комфорте, стали бы вы?
Если бы вы могли выбрать комфортную жизнь в любой точке мира, переехали бы вы завтра?
Если бы вы могли купить щенка или усыновить собаку постарше, чего бы вы выбрали?
Если бы еда вне дома была такой же ценой, как приготовление еды для себя, вы бы ели вне дома каждый день?

Возможно, вы захотите предложить своим ученикам выбор из этих тем для дебатов, за которыми будет последнее слово по поводу того, какую из них выступить. Вы можете использовать для этого простой опрос или задать более подробные вопросы о характеристиках каждой темы, чтобы понять, какую из них студенты наиболее комфортно обсуждают.

Опросите своих учеников бесплатно! ⭐ AhaSlides поможет вам поставить учеников в центр класса и дать им возможность высказаться через живые опросы, викторины и обмен идеями. Что касается повышения вовлеченности студентов, здесь действительно нет споров.

Дебаты – это контролируемая интеллектуальная дискуссия, которая проходит по определённым правилам и на заданную в виде утверждения тему.

Спор вместо урока

Зачем проводить дебаты в школе ?

Как проводят дебаты?

Другими словами, это интеллектуальная игра для детей младшего школьного возраста, которая станет прекрасной идеей для урока.

Для обсуждения выбирают интересные и значимые проблемы, пригодные для спора.

Есть такие роли:

Почему дебаты нужны именно в школе?

Дебаты – это умение не только хорошо говорить и доказывать, но главное – хорошо слушать, вникать, понимать и анализировать.

Бесценные навыки для процесса учёбы.

Для успеха в дебатах школьнику необходимо быть эрудированным и иметь в запасе различные факты, а также хорошие базовые знания. Дебаты наглядно показывают необходимость интересоваться информацией, которую дают в школе, а также искать новые данные самостоятельно.

Таким образом, участие в дебатах мотивирует учеников внимательнее слушать учителей на уроках, заниматься тщательной проработкой материалов и тренировать поисковые способности. Кроме того, дебаты помогают нивелировать конфликты в школе.

Чаще всего школьные программы не предусматривают сознательного обучения искусству устной речи. Из-за этого у многих учеников публичные выступления и обсуждение спорных тем вызывают стресс и растерянность. Такие интеллектуальные игры для школьников как дебаты ставят участников в положение, когда для победы необходимо быть хорошим спикером, работать над своей речью и невербальной коммуникацией.

Главные принципы дебатов:

1. уважение к оппонентам,

3. отсутствие проигравших.

Дебаты ни в коем случае не должны провоцировать конфликт в школе.

Скорость, строгость и спокойствие: чему учат дебаты?

А чему еще они точно научат школьника?

● Умению беспристрастно оценить правоту оппонента.

● Умению критически мыслить.

● Умению быстро ориентироваться в большом количестве информации и концентрироваться на сути проблемы.

● Умению решать конфликты в школе.

● Умению формировать изначально свою позицию глубокой, осознанной и корректной. Такой, чтобы мочь отстоять её.

● Умению управлять своими эмоциями.

● Умению быстро ориентироваться.

● Умению формулировать и находить точные аргументы, оперировать статистикой, фактами, датами и цифрами.

● Умению оценивать предел своих знаний.

● Умению искать лучшее решение проблемы, а не просто добиваться своего.

● Умению оценивать последствия действий, убеждений и идей.

● Умению писать хорошие речи и эффектно выступать.

Такая осознанность помогает достигать гораздо более высоких показателей в учебе.

Кто побеждает на дебатах?

Важно помнить, что дебаты — это именно интеллектуальная игра для школьников, и не столь важно, какой позиции они придерживаются на самом деле.

Существуют различные виды дебатов. Они отличаются по времени, количеству участников и порядку обсуждения. Кроме того, могут отличаться правила дебатов.

При выборе сценария нужно ориентироваться на возраст и особенности учеников, а также ресурсы, которыми вы располагаете как учитель. Интересная идея для уроков - провести разные форматы дебатов, а затем обсудить с ребятами в рамках дискуссии плюсы и минусы регламентов.

1. Классические дебаты:

В классе формируют две команды по 3-10 человек, остальные становятся слушателями или судьями. Тема выдаётся заранее, спикеры готовятся самостоятельно. Такие дебаты обычно занимают весь урок или большую его часть. В конце дискуссии спикеры задают друг другу перекрёстные вопросы: практические (уточняют тезисы оппонентов) и стратегические (выявляют изъяны аргументов оппонентов).

Такие же, как классические, но команды готовятся прямо на уроке в течение 10-15 минут после объявления темы. Для подготовки может быть использован материал учебника, объяснения педагога или другие доступные источники.

3. Модифицированные дебаты:

Регламент трансформируется под конкретный класс и условия. Можно сократить время на выступления, добавить больше игроков, добавить группы поддержки, вопросы из зала, команду экспертов или что-то ещё.

Всё зависит от творчества и задач учителя, а также пожеланий детей.

4. Скоростные дебаты:

Учитель озвучивает несколько мини-проблем, затем по каждой из них заслушивается пара конкурирующих спикеров, а остальные учащиеся записывают выводы, которые в конце обсуждаются в классе. Такая форма школьных дебатов может применяться на этапе актуализации, изучения нового материала, закрепления.

Главные моменты в проведении дискуссии:

● Соблюдение правил дебатов, тайминга и очередности выступления;

● Уважение оппонентов и судей;

● Аккуратность и четкость аргументации;

● Недопустимость крика и посторонних разговоров.

Главные моменты в проведении дискуссии:

Кроме того, нужно проговорить, как именно судьи будут принимать свое решение, чтобы избежать конфликта в школе. Наиболее распространена балльная система.

Универсальный способ оценки по трем критериям:

● содержание (подготовленность спикера, актуальность аргументов, использование понятийного аппарата, отклонение от темы),

● структура (логичность высказываний, причинно-следственные связи, соблюдение регламента)

Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая собой особый вид дискуссии, проводимой по строгим формальным правилам. В основе лежит резолюция (тема дебатов), которая всегда формулируется в виде утвердительного предложения. Участники должны склонить судей и зрителей (но не противоположную команду) к своей точке зрения. Этого добиваются путем предоставления своих аргументов в поддержку своей точки зрения и выдвижения контраргументов на высказывание противников

Дебаты. Резюме

2. В России слово "дебаты" стало неразрывно связано с интересной и познавательной игрой, которая получила особенно широкое распространение на постсоветском пространстве с 1994 года, когда Институтом "Открытое общество" была основана сетевая программа "Дебаты".

Раньше всего, с 1994 года, стал использоваться формат дебатов Карла Поппера, предназначенный прежде всего для старшеклассников. C 1998 года активно развиваются американский и британский форматы парламентских дебатов. С лета 2001 года вводится формат "Политических дебатов", который быстро завоевал популярность среди старшеклассников, студентов и преподавателей. Важно отметить, что появление новых видов дебатов отнюдь не означает забвения ранее освоенных форматов. Речь идет о расширении свободы участников программы "Дебаты", предоставления новых возможностей для самореализации и творчества.

На современном этапе развития программы "Дебаты" в России используются практически все известные форматы дебатов, а также наблюдается тенденция их совершенствования и модификации.

Основное назначение дебатов — обучение приёмам дискуссии, развитие интеллектуальных, лингвистических, коммуникативных навыков, поиск истины и достижение консенсуса.

По подходу к ребенку: свободное воспитание.

- самореализации в игре как полигоне человеческой практики

• Построение сюжета доказательств

• Оглашение позиций (дискуссия)

• Раунд перекрестных вопросов

4. В отличие от игр вообще технология дебаты обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

Это собственно формат дебатов, где участвуют команды по 3 человека, а

Это использование отдельных элементов формата дебатов, или дебаты, в

которых допущены некоторые изменения правил. Например:

- сокращается регламент выступлений;

- увеличивается число игроков в командах;

- допускаются вопросы из аудитории;

обращаться во время тайм-аутов;

- осуществляется ролевая игра, то есть учащиеся исполняют какую-либо роль;

судейства, либо подводить итог игры, демонстрируя столкновение позиций, либо

вырабатывать компромиссное решение, что часто бывает необходимо для реализации

- изменяется (появляется) роль ведущего игры. На разных этапах игры она

определяется в зависимости от подготовленности учеников.

Эффективность использования дебатов в обучении во многом зависит от

осознания возможности и целесообразности их применения:

- при изучении той или иной темы, проблемы;

- в том или ином классе (в той или иной группе учащихся);

- на том или ином уроке;

- для реализации поставленных учебных целей.

Дебаты могут быть организованы на уроках по большинству учебных дисциплин.

заслушивается пара конкурирующих спикеров (по 2 мин. каждый) и их вопросы друг другу, в тетрадь записываются выводы после выступления каждой пары, затем выводы обсуждаются.

Для проведения этого вида дебатов класс делится на две группы. Каждая половина должна отстоять правильность или ложность сформулированного в теме утверждения, используя только цитаты изучаемого произведения.

Цель: путем накопления текстового материала учащиеся должны увидеть определенную близость героя дворянскому миру отцов и одновременно демократическому лагерю детей, выяснить причину двойственности героя.

2. ДЕБАТЫ НА ОСНОВЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОГО АНАЛИЗА

При данной форме урока учащиеся должны продемонстрировать хорошую ориентацию в тексте, умение самостоятельно анализировать отдельные сцены, сопоставлять образы и продемонстрировать знания контекста эпохи, в которую было создано произведение.

Пример: Н.В. Гоголь считает, что Чичиков - человек будущего.

Цель: в ходе выступлений попытаться понять авторскую позицию, трагичность

творческого пути писателя.

Пример: Добролюбов прав в оценке характера Катерины.

Дополнительная информация: Возможен другой тип дебатов данного вида: сопоставление точки зрения критика с точкой зрения команды школьников.

Утверждающая команда отстаивает мнение Добролюбова, а отрицающая - опровергает ее с помощью своих собственных доказательств.

ДЕБАТЫ КАРЛА ПОППЕРА

две команды по 3 человека – команды и утверждения и отрицания.

Основные элементы дебатов

1. Тема дебатов

Очень важно в данной технологии грамотно сформулировать тему. Тема дебатов всегда формулируется в форме утвердительного предложения. Формулировка темы должна стимулировать исследовательскую работу учащихся и давать им возможность обсуждать её на различных уровнях.

На уроках, проводимых по данной технологии, должно обязательно присутствовать столкновение позиций. Его можно организовать по следующим линиям:

• критерий оценки тех или иных событий;

2. Система аргументации.

Каждая команда для доказательства своей позиции создаёт систему аргументации, т.е. совокупность аспектов, аргументов и умозаключений в защиту своей точки зрения, представленных в организованной форме. Линия доказательств каждой стороны формируется в виде кейса. Кейс — это система доказательств команды, в которую входит совокупность всех аспектов, аргументов и умозаключений, представленных в организованной форме и используемых для обоснования своей позиции.

Аргумент—истинное суждение, приводимое для обоснования истинности или ложности высказанного положения (тезиса). Аргумент является составной частью всякого доказательства. С помощью аргументов команда должна убедить судью в правильности своей позиции.

Аспект — угол зрения, под которым рассматривается тема. Аспект является инструментом, который помогает в обосновании и доказательстве позиций, отстаиваемых командой. В каждом аспекте приводится несколько аргументов, доказывающих (раскрывающих) его. Аргументы должны соответствовать аспекту темы.

Вместе с аргументами участники дебатов должны представить судье свидетельства поддержки; цитаты, факты, статистические данные, доказывающие их позиции. Поддержка должна сопровождать аргумент, она является частью доказательства. Все поддержки должны иметь ссылку на источник, только тогда их можно использовать во время игры.

Важнейшим элементом доказательства является критерий.

Критерий — это связь между обсуждаемой темой и аргументацией команды, он задаёт общее направление дебатов.

В любом случае критерий помогает сфокусироваться на наиболее важных моментах, определяя цель дебатов и формулируя для судей, что же команды должны доказать, чтобы обеспечить себе победу.

3. Перекрёстные вопросы

Способность правильно формулировать вопросы и умело отвечать на них во многом определяет эффективность дебатов. Умение формулировать точные, а главное, продуктивные, полезные вопросы — одно из важнейших умений участников дебатов.

Первым, получившим распространение на территории России, был форматом дебатов по Карлу Попперу, предназначенный прежде всего для старшеклассников. C 1998 года активно развиваются американский и британский форматы парламентских дебатов.

5. Учитель и его роль в организации дебатов на уроке

Эффективность использования дебатов в обучении во многом зависит от осознания учителем возможности и целесообразности их применения при изучении той или иной темы или проблемы.

Во-первых, не всякая тема может стать предметом дискуссии;

Во-вторых, учитель должен грамотно сформулировать тему и оказать помощь учащимся при подготовке к дебатам.

Учитель организует, направляет и контролирует работу учащихся на уроке.

6. Литература и ссылки:

Хабаровск : Изд-во ДВАГС, 2009. – с.

3. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроке истории. М.: Владос-пресс, 2001

4. Проекты IDEA

Для обеспечения расширения Программы Дебатов имени Карла Поппера, Международная Образовательная Ассоциация Дебатов (IDEA) предприняла разнообразные инициативы.

Создание обучающих видео- и печатных материалов;

Создание центров дебатов в каждой стране (с материалами для исследования, компьютерами с доступом в Интернет, где возможно, и фотокопировальными устройствами);

Создание списков рассылки по дебатам и Интернет портала, для того чтобы предложить доступ к учебным планам и ссылкам на библиотеки и свободным средствам информации;

Создание базы данных аргументов по различным темам – незаменимого ресурса для дебатеров – ДЕБАТОБАЗЫ

Создание электронной дебатской энциклопедии – ДЕБАТОПЕДИИ, построенной на основе Wiki

Издание информационного бюллетеня IDEBATE, который предлагает дополнительные материалы для обучения и действует как форум для студентов и преподавателей, по обмену опытом и идеями.

В IDEA существует трехступенчатая система членства: индивидуальное, организационное и организационное с правом голосования. На сегодняшний день список национальных ассоциаций с правом голосования включает стран представителей 27 стран

Международная образовательная ассоциация "Дебаты" Официальный вебсайт IDEA (англ)

Международный форум IDEA Официальный вебсайт летнего чемпионата мира/форума по дебатам IDEA (англ)

АОФ РОО "Республиканская ссоциация дебатёров" - Филиал в городе Актобе, Казахстан

Всемирный формат школьных дебатов (англ.World Schools Debate Format или World Schools Style debating (WSS) представляет собой комбинацию британских парламентских и Австрало-азиатских форматов дебатов, созданный в 1998 году в Австралии специально для проведения Чемпионата мира по школьным дебатам.

Медиа:Презентация всемирного формата.pdf‎

Мастер-класс-семинар: "Всемирный формат школьных дебатов для учащихся, студентов и преподавателей", 25.11.2008, Санкт-Петербург, ведущие: Сергей Наумов, Анастасия Соловьева, Иван Сухов

Дебаты в Герцен-лиге (русс.язык), 19.11.2008, Тема: "Эта Палата запретит мобильные телефоны в общественных местах"

Четвертьфинал всемирного чемпионата по школьным дебатам Шотландия против Канады (Вашингтон, США, 13.09.2008, ТЕМА: This House regrets the holding of the 2008 Beijing Olympics ("Эта Палата сожалеет о проведении Олимпийских игр 2008 в Пекине")

Читайте также: