Пожарная безопасность в детском саду цели и задачи
Обновлено: 08.07.2024
Автор: Галина Федоровна Назарова
Населенный пункт: Нижегородская область; г. Выкса
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.
Тип проекта: долгосрочный (сентябрь – май)
АКТУАЛЬНОСТЬ:
В современных условиях проблема пожарной безопасности носит особую актуальность, которая продиктована следующими обстоятельствами:
- увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человеческого фактора;
- наличие игровой деятельности детей пожароопасными предметами;
- недостаточная компетентность и халатное отношение к данной проблеме.
В современных условиях ДОУ необходимо формировать правильное отношение к противопожарной безопасности, т.к. детский возраст является самым благоприятным.
Мы считаем, что необходимо изменить отношение детей и их родителей к этой проблеме, объединить усилия ДОУ и родителей для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, ведь детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.
Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками, необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Задачи проекта:
- формировать умение оценивать возможную опасность, помочь детям запомнить правила пожарной безопасности, прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара;
- воспитывать чувство осторожности и самосохранения, уверенность в своих силах, чувство благодарности людям, которые помогают в трудных ситуациях;
- показать родителям знания и умения детей, приобретённые в ходе реализации проекта, вовлечь их в образовательный процесс ДОУ.
Мы считаем, что, если воспитывать детей быть ответственными за собственную безопасность и безопасность окружающих, соблюдение противопожарных норм и правил- постоянный процесс, в котором участвуют все: и педагоги, и родители, и сотрудники пожарной охраны, тогда жизнь наших детей будет в безопасности.
Принципы реализации проекта:
- систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров;
- целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.
- формирование новых знаний, умений, навыков в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся знаний;
- принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.
Ожидаемые результаты:
- повышение у детей уровня знаний о пожарной безопасности;
- становление готовности детей самостоятельно решать задачи безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях, формирование устойчивых навыков самосохранения, навыков осознанного безопасного поведения;
- создание необходимых условий для организации деятельности по пожарной охране и безопасности детей в ДОУ;
- координация деятельности по охране и безопасности жизни детей между родителями и сотрудниками ДОУ. Изменение отношения родителей к данной проблеме.
- I этап-Организационно-подготовительный.
- На этом этапе определяем основные направления реализации проекта, подбираем программно-методическое обеспечение.
II этап - Рефлексивно-диагностический.
На этом этапе выявляем исходные показатели знаний воспитанников и их родителей по теме проекта.
Уточнение представлений детей о ППБ, их личный опыт
Беседы, наблюдения, первичный мониторинг
Выявление уровня знаний родителей по данной теме
Анкетирование, индивидуальные и групповые
Составление тематического перспективного планирования
III этап - Практический.
На этом этапе происходит реализация проблемы формирования целостного представления детей о пожарной безопасности.
Ознакомление с темой проекта, постановка проблемной ситуации
Реализация проблемы через активное внедрение различных форм работы с детьми
Непрерывная образовательная деятельность в традиционных и нетрадиционных формах, экскурсии, ознакомление с художественной литературой.
Приобщение к проблеме в предметно-развивающей среде
Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, макетов для закрепления ППБ
Ознакомление с ППБ в досуговой деятельности
Досуги, развлечения, праздники, спортивные мероприятия
Решение проблемы во взаимодействии с родителями
КВН, выставки детского творчества, консультации, беседы, папки-передвижки
Приобщение к проблеме работников пожарной части
Совместные мероприятия с пожарными
Формы реализации проекта:
- Непрерывная образовательная деятельность.
- Досуговая деятельность.
- Игровая деятельность.
- Экскурсии, встречи.
- Занятия на базе пожарной части
- Исследовательская деятельность.
- Продуктивная деятельность детей.
Формы реализации проекта в непрерывной образовательной деятельности.
Познавательное развитие :
Речевое развитие :
2.Заучивание стихотворений, пословиц на данную тему.
4.Загадки по правилам пожарной безопасности.
5. Составление творческих рассказов на тему.
9. Составление рассказов с заданными словами, по картинкам.
Ознакомление с художественной литературой:
Беседы:
4. Эта спичка-невеличка.
7. Беседы о труде пожарных с рассматриванием иллюстраций, плакатов.
8.Рассматривание иллюстраций с изображением экипировке пожарного, беседа.
11. Рассматривание иллюстраций с изображением пожарной машины, беседа о её назначении.
16. Беседа о правилах безопасного поведения на природе с рассматриванием иллюстраций
17 . Правила безопасности в детском саду.
Формы реализации проекта в досуговой деятельности:
4.Литературно- спортивное развлечение по пожарной безопасности.
Формы реализации проекта в игровой деятельности.
Дидактические игры:
Моделирование возможных опасных ситуаций на макете,
в игровом уголке:
Игровые тренинги с телефоном .
Сюжетно-ролевые игры:
Формы реализации проекта в продуктивной деятельности детей.
6.Оформление выставки детско-родительского творчества по ППБ.
8. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
Формы реализации проекта в исследовательской деятельности.
Опытническая деятельность:
Формы реализации проекта посредством экскурсий, встреч.
1. Экскурсии в пожарную часть.
2.Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарным уголком в ДОУ.
3.Встречи с пожарным инспектором.4. Знакомство с системой оповещения, эвакуационными путями. Учебная эвакуация.
Формы работы с родителями.
Консультации:
Папки-передвижки:
Информационные стенды:
3. Осторожно, огонь!
Беседы:
Мероприятия, совместные с родителями:
5. Совместное посещение с детьми пожарной части .
IV этап- Заключительный.
На этом этапе осуществление педагогического мониторинга и определение дальнейших форм реализации проекта.
Анализ знаний, умений и навыков детей по теме
Беседы, занятия, наблюдения, итоговый
Анализ полученных знаний иумений родителей, их интерес анкетирование
к данной проблеме.
Развлечения, викторины , анкетирование
Определение дальнейшей деятельности по формированию у детей навыков пожарной безопасности
Корректировка перспективного плана, форм работы по данной проблеме
Мы предполагаем, что, проведённая работа даст положительные результаты. Будем стараться чтобы у детей активизировался словарный запас, появился интерес и расширились знания об окружающей действительности и работе пожарных, выработались практические навыки поведения в чрезвычайных ситуациях, что поможет детям сохранить их жизнь и здоровье.
Литература:
Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность.Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПБ: Детство - Пресс, 2008
Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности.М.:Скрипторий 2003,2007
Давыдова М.А. Спортивные мероприятия для дошкольников 4-7 лет: М.:Вако, 2007
Житков Б.С.Что я видел. М.: Эксмо,2010
Иванова Т.В.Пожарная безопасность. Подготовительная группа.Разработки занятий.М.:Корифей, 2011
Каминская Н.В.Чудесные спички. //Ребёнок в детском саду,№2,с.42,2006
Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников.М.:Айрис-пресс, 2008
Максимчук Л.В. Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности. М.:Центр педагогического образования, 2008
Маршак С.Я. Кошкин дом. Ростов-на-Дону:Проф-Пресс, 2010
Маршак С.Я.Пожар. М.:Астрель,2005
Маршак С. Рассказ о неизвестном герое.М.:Детская литература,1984
Паустовский К.Г. Барсучий нос.М.:Малыш,1977
Паустовский К.Г. Заячьи лапы.М.:Детская литература,2010
Пермяк Е. Рассказы.М.:Стрекоза,2010
Пидручная С. Огонь-наш друг,огонь-наш враг!//Дошкольное воспитание,№5, с.47,2006
Пикулева Н. Пожарная безопасность.//Дошкольное воспитание, № 4, с.114, 2007
Подольный Р. Как человек огонь приручил.М.:Малыш, 1981
Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности.//Дошкольное воспитание,№5,с.39,2006
Толстой Л.Н. Пожарные собаки.М.:Малыш, 1986
Фетисов Т. Куда спешат пожарные машины.м.:Малыш, 1979
Циферов Г.М. Жил на свете слонёнок.М.:Малыш, 1975
Чуковский К.И. Путаница.М.:Самовар, 2003
Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет.М.:Сфера, 2008
Цель: Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Способствовать усвоению детьми общепринятых норм и правил поведения безопасности, жизнедеятельности в повседневной жизни.
Образовательные задачи: Закрепить знание детей о пользе и вреде огня, правилах пожарной безопасности и правилах поведения при возникновении пожара. Познакомить детей с правилами поведения в задымлённом помещении. Формировать практические навыки действий в случае пожара. Совершенствовать умение делать элементарные выводы и умозаключения.
Развивающие задачи: Развивать логическое мышление, сообразительность, инициативу при решении проблемных ситуаций; творческие способности.
Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность при анализе различных действий и поступков; послушание, дисциплинированность, желание соблюдать всегда и везде правила пожарной безопасности; уважение к профессии пожарных.
Серия занятий о правилах пожарной безопасности, экскурсия в пожарную часть, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, пословиц и поговорок, изобразительная деятельность по теме пожарной безопасности, рассматривание иллюстраций, плакатов.
Раздаточный материал: сюжетные картинки по правилам пожарной безопасности, перфокарты с изображением различных предметов, в том числе и пожароопасных (утюг, зажигалка, спички, электроплита и т. п)
Ход НОД
Воспитатель: Дети, сегодня мы поговорим с вами о пожарной безопасности, правилах поведения во время пожара. Отгадайте, пожалуйста, загадку:
С языком, а не лает.
Без зубов, а кусает.
Он красив и ярко-красен,
Но он жгуч, горяч, опасен. (Огонь)
- Где вы видели огонь? (Огонь костра, на газовой плите, огонь свечи, пламя горящих в печи поленьев).
- Огонь – это хорошо или плохо? (Игра ТРИЗ «Хорошо – плохо).
Огонь – это и хорошо и плохо.
Хорошо: Огонь даёт тепло. Свет. На огне готовят пищу. Огонь используют люди некоторых профессий – сварщики, сталевары.
Ребё нок читает стихотворение:
А без доброго огня
Обойтись нельзя и дня:
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг.
Всем огонь хороший нужен,
И за то ему почёт,
Что ребятам греет ужин,
Плохо: при неосторожном обращении с огнём может возникнуть пожар, и дома, и в лесу; если долго топить печь-будет очень жарко; можно обжечься и т. д.
Ребё нок: Да, огонь бывает разный-
Синий или золотой,
Очень добрый, очень злой.
А что же может стать причиной пожара? (Шалости со спичками, зажигалками, свечками, не затушенные окурки сигарет, неисправные электроприборы и электрические провода, невнимательное обращение с утюгами, электроприборами, бенгальские огни, петарды.)
Работа с перфокартами (за столом).
Воспитатель: Дети, обведите на карточке пожароопасные предметы? (Спички, зажигалка, газовая плита, электроплитка, свеча, утюг, печь).
- Как вы будете себя вести по отношению к ним и почему? (не брать в руки, не играть. Можно обжечься, может случится пожар).
-рисование (хлопают);
-чтение (хлопают);
-поджигание бумаги (топают);
-пение (хлопают);
-лепка из пластилина (хлопают);
-вырезывание из бумаги (хлопают);
-игра с зажигалкой (топают);
-зажигание свечки (топают);
-чтение стихотворений (хлопают);
-игра в мяч (хлопают);
-поджигание сухой травы (топают);
Воспитатель: Дети, садитесь, пожалуйста, за столы. Перед каждым из вас лежит сюжетная картинка, рассмотрите их и составьте по ним правила поведения, которые мы все должны соблюдать, чтобы не случилось беды-
Пожара.
-нельзя играть спичками дома;
-нельзя включать газ, если рядом нет взрослых;
-нельзя пользоваться неисправным пылесосом;
-нельзя сушить бельё над открытым огнём;
-нельзя оставлять без присмотра включенные электроприборы;
-не играй с бенгальскими огнями и не подноси их близко к ёлке;
-нельзя зажигать костры детям;
-нельзя зажигать костры вблизи деревянных строений;
-нельзя оставлять непогашенные костры;
-при пожаре звонить – 01.
- Не играй с розетками!
- Не играй с газовой плитой!
- Не трогай провода электроприборов и сами электроприборы мокрыми руками!
- Пользуйся электроприборами только под присмотром взрослых!
- Уходя из дома, выключай электроприборы!
Воспитатель: Ребята, а чем можно потушить огонь? Найдите в группе средства пожаротушения. (Дети выставляют на отдельный стол песок, землю, снег, воду, одеяло, огнетушитель).
- Что нельзя тушить водой? (Электроприборы).
- Такие средства пожаротушения называются подручными. Почему, как вы думаете? (Ответы).
- Во всех учреждениях: магазинах, детских садах, на заводах есть специальное оборудование, пожарные посты. Посмотрите на эту иллюстрацию. Какое оборудование вы видите на пожарном посту? (ящик с песком, лопаты, лом, вёдра, огнетушитель. Что делают каждым из этих предметов?
- А какие средства и где вы видите в нашем детском саду? (огнетушители, пожарные краны; есть и пожарный пост с таким же оборудованием, как и на картинке).
Воспитатель: Ребята, мы с вами выучили несколько пословиц и поговорок о пожаре, давайте вспомним их и объясним значение.
1. Огонь тушат пока не разгорелся. (Если случился пожар, надо действовать быстро и правильно: вызвать пожарных по номеру 01, если ещё очень мало огня – попытаться самим взрослым потушить его водой или другими подручными средствами, а на электроприборы накинуть плотную ткань или одеяло.
2. От малой искры, да большой пожар. (Даже от одной спички может загореться весь дом, лес.)
3. Пожар слезой не потушишь. (Во время пожара нужно быстро действовать и правильно, а не плакать.)
- Для девочки Оли куклы-подружки,
А спички – вовсе не игрушки. (Шаг вперёд)
- Вышла на улицу Мила,
Про утюг совсем забыла.
Он на юбке грелся, грелся-
Лёгкий шёлк и загорелся. (2 шага назад)
- Братик старший мой Серёжа
Увидал огонь в окошко.
И пожарным сообщил. (Шаг вперёд)
- Красивый новогодний вечер,
Саша зажёг на ёлке свечи. (2 шага назад)
- Правила пожарной безопасности
Вова чётко знал.
Спички, зажигалки никогда не брал! (Шаг вперёд)
- Если помещение заполнилось дымом, нужно бежать к воде, намочить полотенце или платок холодной водой и дышать через мокрую ткань, т. к. она задерживает часть ядовитых веществ. Двигаться к выходу нужно пригнувшись, приложив к лицу мокрую ткань. Внизу ядовитого газа меньше.
Воспитатель: Ребята, представьте, что в квартире возник пожар, а вы там одни без взрослых, что делать? (Вызвать пожарных по номеру 01, плотно захлопнуть дверь в квартиру и бежать на улицу.)
- А зачем нужно закрыть плотно дверь? (Чтобы огонь не разгорался сильнее и не распространился в другое помещение.)
Ребё нок: Если вьётся пламя,
Дым валит столбом,
Мы пожарных позовём!
Воспитатель: Как правильно вызвать пожарных? (набрать номер 01, чётко, ясно указать по телефону свой адрес: улицу, номер дома и квартиры, этаж).
- Давайте поучимся быстро и правильно звонить по телефону. (Каждый ребёнок набирает номер и указывает адрес).
- А что делать, если в квартире дым? Действуйте быстро по правилам! (Дети бегут в умывальную комнату, мочат полотенце, прикладывают к лицу и двигаются к выходу пригнувшись.)
Воспитатель: Ребята, а что нужно делать, чтобы в квартире никогда не возник пожар? (Соблюдать правила пожарной безопасности).
- Огонь – не игрушка. Каждый пожар – это большое несчастье, большая беда. Поэтому всегда на страже день и ночь кто? (Пожарные)
Кто такие пожарные? (Люди, которые тушат пожар, спасают других людей, их вещи, животных).
Пожарный : Здравствуйте. Ребята, сегодня я хотел бы поговорить с вами о таком страшном бедствии, как лесной пожар. Как вы думаете, что может послужить его причиной?
Дети: (Разжигание костров, баловство со спичками, поджигание веток, травы)
Пожарный :
- Кому и какой вред может нанести случившийся в лесу пожар?
(Могут погибнуть люди, звери, пожар уничтожит деревья, которые приносят всем большую пользу и т. п.)
Пожарный : Вы бываете со своими родителями в лесу? Что вы там делаете? (Собирают грибы, ягоды, дышат свежим воздухом, наблюдают за насекомыми, деревьями)
- А какие правила пожарной безопасности нужно соблюдать в лесу?
(Не поджигать ветки, траву; не ходить в лес без взрослых и не играть со спичками, зажигалками, огнём; взрослым не разбрасывать окурки сигарет).
- Ежегодно в стране случается большое количество лесных пожаров. Нужно строго соблюдать правила поведения самим и учить этому других.
Кто с огнём не осторожен,
У того пожар возможен,
Дети, помните о том,
Что нельзя шалить с огнём!
Если младшие сестрички
Зажигают дома спички
Что должны вы предпринять?
(Сразу спички те отнять)
Раскалился если вдруг,
Что здесь нужно сделать, детки?
(Вынуть вилку из розетки)
Если вдруг пожар возник,
Ты звонить обязан вмиг,
Знает каждый гражданин,
Часть пожарных- (01).
Выпал на пол уголёк,
Деревянный пол зажёг,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его (водой).
Крепко помните, друзья,
Что с огнём шалить (нельзя).
Ты о пожаре услыхал-
Скорей об этом дай сигнал!
Пусть помнит каждый гражданин
При пожаре - (звонить 01).
Пожарный : Молодцы, ребята! Вы все хорошо запомнили Правила пожарной безопасности и, надеюсь, будете их строго выполнять.
Воспитатель: Дети для Вас исполнят частушки.
Мы частушки пропоём,
Как вести себя с огнём,
Вам сейчас покажем.
То, что спички не игрушка,
Знает каждый, знают все.
Не давайте спички детям.
А то быть большой беде.
Когда из дома ты выходишь,
Не забудь проверить вновь,
Все ли выключил приборы,
Не возникнет ли огонь.
Если вдруг увидишь дым,
Что – то загорается,
Сразу всё уладится.
Всем напомнить здесь уместно,
Что с огнём шутить нельзя.
Это правило, друзья!
Воспитатель: Михаил Петрович! Ребята нашей группы уважают труд пожарных, гордятся их смелостью, храбростью, героическими поступками. И говорят вам:
Дети: Спасибо за ваш нелёгкий труд!
Воспитатель: А теперь мы прощаемся с Вами, до свидания. До новых встреч!
Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу. Какой вывод мы можем сделать из вышесказанного, сделанного и увиденного сегодня?
(Нужно знать Правила Пожарной безопасности, чтобы не допустить пожара).
- Нельзя играть с пожароопасными предметами.
- Нужно правильно и быстро действовать в случае пожара.
- Нужно уважать труд пожарных. И т. п.)
Воспитатель: Нам нужно запомнить самое главное:
Легче, чем пожар тушить,
Нам его предупредить.
Давайте это правило повторим все вместе. (Повторяют). Занятие закончено.
Прикреплённые файлы:
Пожарная безопасность В рамках недели пожарной безопасности в нашей группе были проведены ряд мероприятий, связанных с ознакомлением детей с такой важной информацией.
Пожарная безопасность. В нашем детском саду периодически проходят занятие по пожарной безопасности. Ведь так важно чтобы наши дети, знали правила, соблюдали их.
В методической разработке представлена система по формированию у дошкольников правил основ пожарной безопасности.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| metodicheskaya_razrabotka_chamanova_s.l._dou_no33.doc | 168.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Отдел образования и молодежной политики
комитета по социально-культурным вопросам администрации муниципального образования г. Усолье-Сибирского
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Формирование у дошкольников
Чаманова Светлана Леонидовна,
Система работы по формированию у дошкольников основ пожарной безопасности:
методы подачи содержания;
формирование опыта безопасного поведения с огнем у детей дошкольного возраста;
Материал для творческой работы педагогов;
Цель которого – формирование у дошколят основ пожарной безопасности, в том числе пожаробезопасного поведения. Содержание методической разработки включает совокупность мероприятий с детьми, педагогами и родителями по обучению правилам пожарной безопасности, задания поисковой, познавательно – практической, социально значимой направленности начиная со среднего дошкольного возраста.
Формирование опыта пожаробезопасного поведения детей дошкольного возраста возможно при соблюдении следующих педагогических условий:
- отборе доступного детям содержания знаний и умений безопасного поведения в быту и установлении последовательности его освоения;
- применении поэтапной методики, обеспечивающей единство формирования знаний и умений как основы опыта безопасного поведения в быту, при активной позиции ребенка;
- осознании педагогами и родителями необходимости целенаправленной деятельности в данном направлении и её осуществлении в тесном сотрудничестве.
Психологи и социологи пришли к выводу, что даже взрослые, привыкнув ко многим благам, которые дает огонь, забывают об его опасности. Поэтому главная цель работы с родителями – объяснить необходимость занятий с детьми по пожарной безопасности дома, а также давать родителям рекомендации для корректировки поведения детей в экстремальных ситуациях.
В заключении следует подчеркнуть, что только целенаправленная работа по обучению, воспитанию и привитию навыков культуры поведения безопасности с огнем является наилучшим способом снижения количества пожаров и уменьшения их последствий. Чем раньше человек изучит основные принципы самозащиты и осознает свою ответственность за свои действия, тем эффективнее будут результаты.
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Формирование у детей навыков осторожного обращения с огнем и понимания необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.
Дать детям первоначальные сведения о причинах возникновения пожара;
Познакомить со свойствами и качествами предметов с точки зрения их пожарной опасности;
Дать представления о труде пожарных, их профессиональными действиями;
Формировать осторожное отношение к предметам – повышенным источникам пожарной опасности;
Активизировать словарь детей по данной теме;
Воспитывать уважительное отношение к профессии пожарных;
Воспитывать желание оказывать взаимопомощь, бережно относиться к своей жизни и здоровью.
Возраст детей: старший (6 -7 лет) дошкольный возраст.
Методический продукт включает три раздела:
Описание методики работы
Диагностическую методику выявления знаний детей
Принцип полноты – содержание реализуется через все разделы программы.
Принцип системности – работа проводится весь учебный год, специально организованные занятия проводятся в первой половине дня, нерегламентированные виды деятельности планируются в утренние и вечерние отрезки времени.
Принцип доступности содержания детям.
Принцип возрастной адресованности.
Принцип координации деятельности педагогов (воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор физвоспитания, учитель – логопед, педагог – психолог, преподаватель изодеятельности).
Принцип преемственности взаимодействий с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи.
Процесс обучения детей основам пожарной безопасности в ДОУ будет наиболее эффективным, если:
Использовать инновационные подходы к обеспечению безопасности жизнедеятельности детей: принципы, инструкции, технологии;
Реализовать педагогические условия (планирование воспитательно – образовательного процесса, использование интерактивных средств, форм, методов обучения, учет доступности, системности предусмотренных мероприятий, наглядно – дидактической оснащенности, референтность пожаробезопасного поведения участников педагогического процесса);
Осуществлять педагогическую диагностику знаний, умений и навыков детей по основам пожарной безопасности.
Методы подачи содержания:
Система теоретических, практических занятий, направленных на формирование основ пожарной безопасности, ценностей здорового образа жизни, экологической культуры.
Беседы, основанные на опыте детей.
Сюжетно – ролевые игры
Игровые ситуации, связанные с пожарной тематикой
Чтение художественной литературы
Продуктивную деятельность: изодеятельность, аппликация, конструирование
Составление творческих рассказов на противопожарную тему
ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ С ОГНЕМ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Надо или нет учить детей распознавать опасные ситуации, уметь защищать себя? В последнее время это уже не вызывает сомнений. Дети – самая незащищенная часть населения. Они чаще всего страдают из-за собственной беспечности и неосмотрительности.
Дошкольникам необходимо представить следующее:
Опасность пожара – от чего ожидать беды, что грозит самому, окружающим, природе, животному миру.
Причина – от чего случилась или произошла беда, что способствовало реализации опасности.
Последствия – какая беда, потеря здоровья и другие нежелательные явления могут произойти.
Мотивация детей на участие в даном конкурсе. Должен соблюдаться принцип добровольности;
Интересная формулировка названия конкурса;
Состав жюри, куда должны входить и дети, не принимающие участия в конкурсе.
Таким образом, конкурс можно рассматривать как один из элементов формирования у детей мышления о безопасной жизнедеятельности, способствующего предвидению потенциальной опасности, безопасному поведению в повседневной жизни, бережному отношению к себе и окружающим, грамотным действиям при пожароопасной ситуации.
Большое внимание в своей работе наш детский сад уделяет ролевым, дидактическим играм, играм – драматизациям, игровым проблемным ситуациям, игровому моделированию, игровым персонажам. Игра – нормальная и обязательная форма деятельности ребенка дошкольного возраста, позволяющая ему связывать и автоматизировать свои умения и попытаться применить знания на практике, пока они не востребованы жизнью. Поэтому игра является неотъемлемым атрибутом учебной и воспитательной деятельности растущего человека. Особенностью сюжетно – ролевых игр является то, что все дети заранее получают роли в рамках задуманного воспитателем сюжета игры, а также материал для подготовки к действиям в данной роли. В ходе игры детям наглядно объяснялось, куда звонить в случае возникновения пожара, как правильно вызвать пожарных, что делать во время пожара и как себя вести, чтобы не случилась беда. Дети с большим интересом усваивают новую информацию и принимают активное участие в ролевых играх, предложенных воспитателем.
Решение и составление задач позволяет дошкольникам и воспитателю анализировать различные ситуации, прогнозировать последствия, принимать самостоятельно реальные благоприятные решения. Полезно давать такие задания на дом, где дети советуются с родителями, членами семьи. Это позволит находить общие интересы в общении с родителями, привлечет внимание взрослых к проблемам пожарной безопасности.
Также в нашем дошкольном учреждении был разработан блок познавательных занятий на противопожарную тему, при составлении которых учитывались следующие дидактические методы: доступность, систематичность, последовательность от простого к сложному, от частного к общему. По форме и используемым методам и приемам занятия не похожи одно на другое. Основными методами в выборе методов служат познавательные возможности детей, степень сложности материала или заданий.
У детей сформированы навыки безопасного поведения с огнем.
Умеют адекватно вести себя в пожароопасных ситуациях дома, в ДОУ, на природе, взаимодействии с пожарными.
Умеют обращаться с электроприборами, предметами повышенной пожарной опасности.
Дети проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям.
У дошкольников развивается возможность осознания своего здоровьесберегающего поведения.
Ребенок из пассивного объекта превратится в активного субъекта собственного здоровья и безопасности.
Дошкольники — это маленькие первооткрыватели. Желание постоянно познавать мир зачастую сталкивает их с реальными опасностями, и одна из них — угроза пожара. Число детей, пострадавших по этой причине, растёт с каждым годом. У многих малышей отсутствуют навыки правильного поведения в опасных ситуациях. По этой причине занятия, связанные с пожарной безопасностью, в дошкольном учреждении сегодня становятся важной частью педагогического процесса. Лишь систематическая, планомерная образовательная деятельность, подкреплённая содействием родителей, способна сформировать у малышей прочные знания, которые помогут сохранить им здоровье, а, возможно, и жизнь.
Цели занятий по теме пожарной безопасности в рамках педагогического процесса в ДОУ
Обучение пожарной безопасности включается в дошкольном учреждении в занятия по ОБЖ. Эта образовательная деятельность преследует следующие цели.
- Показать дошкольникам значение огня в человеческой жизни, научить с ним безопасно обращаться.
- Объяснить причины, способные спровоцировать пожар: и в быту, и на природе.
- Научить ребят основным правилам поведения при возгорании.
- Дать представление о значимой для общества и опасной профессии пожарного.
- Познакомить с произведениями художественной литературы, затрагивающих тему пожара и пожарных.
- Воспитывать у дошкольников бережное отношение к собственной жизни, здоровью, способность отвечать за свои поступки, желание оказывать помощь окружающим.
В целом дошкольники должны уяснить три ключевых понятия: сам пожар (его разрушительное воздействие на человека и природу), его причины и последствия (потеря жизни, здоровья, имущества, ущерб природе).
Конкретные задачи и приёмы, актуальные для разных групп
Занятия по пожарной безопасности 3–4-летними детьми нужно проводить исключительно в форме игры, с привлечением игрушек, сказочных персонажей и пр. Педагог должен сделать материал предельно доступным для детского понимания, использовать максимум наглядности.
Во второй младшей группе малыши олучают первичные знания по пожарной безопасности
В средней группе полученные первичные знания расширяются. Ребята более детально знакомятся с функционированием пожарной службы, узнают, как правильно вести себя в случае возгорания. Уточняется понимание причин пожара.
Отметим, что в этом возрасте по-прежнему важен игровой компонент на занятии.
При условии систематического обучения пожарной безопасности будущие школьники обладают запасом знаний и могут воплощать их в продуктивной деятельности
В старшей и подготовительной группах расширяются приёмы обучения. Занятие может быть не только игровым, но и информационно-познавательным, например, увлекательный рассказ воспитателя о том, как древние люди изобрели огонь. В этом возрасте можно организовывать экскурсии в пожарную часть или пригласить в гости настоящего пожарного.
Старшие дошкольники с радостью послушают рассказ о своей работе сотрудника пожарной службы
Виды занятий
Занятия по пожарной безопасности при работе с дошкольниками можно проводить в различной форме.
Игровые занятия
Самый увлекательный вариант — облечь образовательную деятельность в игру, самый естественный вид детской деятельности. В этом случае ребёнок незаметно для себя будет усваивать полезные знания. Игровые занятия могут проходить в виде игры-путешествия, часто педагог привлекает сказочных персонажей, которым нужно помочь или чему-то их научить.
Сюжетно-ролевая игра позволяет ребёнку проживать реальную жизненную ситуацию
Также полезны игры-инсценировки с привлечением игрушечных машинок, макетов домов, фигурок людей. Дошкольники управляют их действиями, моделируя ту или иную ситуацию, к примеру, процесс тушения очага возгорания.
Манипуляции с игрушками помогают усвоить полезные знания по пожарной безопасности
В старшей и подготовительной группах можно проводить занятия по пожарной безопасности в форме викторины или конкурсов (стихотворных и изобразительных, музыкальных и спортивных). Это даёт школьникам возможность самовыражения, на подобные мероприятия можно даже приглашать родителей. При проведении игровых конкурсов нужно учитывать ряд моментов:
- добровольное участие детей (задача воспитателя — создать для этого мотивацию);
- яркие запоминающиеся названия конкурсов;
- поощрения (например, в виде символических призов);
- ребята, не принимающие непосредственного участия в конкурсе, задействуются в качестве жюри;
Познавательные занятия
Познавательные занятия должны включать в себя максимум наглядности
Коммуникативные занятия
Тему пожарной безопасности можно затрагивать и на занятиях по развитию речи. В ходе такой деятельности дошкольники учатся свободно общаться, рассуждать, обосновывать свою точку зрения.
- Что может произойти, если поджечь траву в лесу или не потушить костёр?
- Что нужно предпринимать, если ты почувствовал дым в квартире?
Можно попросить дошкольников самостоятельно сформулировать правила: что не должен делать ребёнок, когда взрослых нет дома.
Чтение художественной литературы
Полезно заучивание стихотворений на подходящую тематику, а также разыгрывание коротеньких сценок по мотивам прочитанного.
Приведём примерный список произведений для чтения воспитанникам детского сада.
Продуктивная деятельность
Свои знания об опасности пожара, работе пожарного, возгорании в лесу ребята с удовольствием отображают в продуктивной деятельности — создают выразительные рисунки, яркие аппликации, замысловатые поделки из бумаги, природного и бросового материала.
Любая познавательная тема лучше усваивается, если её закрепить в продуктивной деятельности
Трудовая деятельность
Привлекая дошкольников к практической трудовой деятельности также можно закреплять тему пожарной безопасности. Например, воспитатель подчёркивает детям важность уборки на участке сухих листьев и травы — это может являться причиной пожара. В этом случае ребята с энтузиазмом помогут дворнику выполнить его работу, почувствовав при этом свою самостоятельность.
Полезно давать трудовые задания для выполнения дома: это привлечёт родителей к самой проблеме пожарной безопасности, а также будет способствовать сближению членов семьи.
Занятие-экскурсия
Дошкольники всегда с восторгом воспринимают посещения каких-либо интересных мест, находящихся за пределами детского сада. Особенно, если это увлекательная экскурсия в пожарную часть.
Очень интересно проверить своими руками действие огнетушителя
Очень интересно своими глазами увидеть устройство пожарного транспорта
На память о таких интересных мероприятиях обычно остаются яркие фотографии, из которых воспитатель потом может составить фотоколлаж и повесить в группе.
Опытно-экспериментальная деятельность
Юные исследователи очень любят проводить разнообразные опыты, а также наблюдать их. Некоторые из них связаны с исследованием огня и приводят дошкольников к важным выводам, которые наверняка пригодятся им в жизни.
- Воспитатель демонстрирует ребятам, как загораются от горелки те или иные материалы. Быстро вспыхивают бумага, вата, материал. А вот дерево горит не так быстро, но, тем не менее также сгорает полностью. А вот если поднести к огню монетку (металл), она не будет гореть, а только сильно нагреется. При погружении монеты в стаканчик с водой можно услышать шипение. Из всего этого дошкольники делают вывод, что никакие вещи нельзя подносить близко к огню. И если металлический предмет не загорится, то об него можно довольно сильно обжечься.
- Педагог поджигает бензин в четырёх фарфоровых ёмкостях. Одну он заливает подкрашенной водичкой, вторую — подслащённой, третью чашку — засыпает песком, а четвёртую полностью накрывает плотным материалом. При этом во всех чашках огонь гаснет. Таким образом, ребята делают вывод, что огонь можно погасить водой (в любом виде), песком или тканью (перекрыв доступ кислорода). Причём, воспитатель обращает внимание, что вместе песка вполне можно брать землю из цветочных горшочков, которые стоят в комнате.
Ребята с большим интересом наблюдают, как загораются различные материалы
Реализация индивидуального подхода на занятии по пожарной безопасности
Педагогический процесс в ДОУ всегда проходит эффективнее при умелом использовании индивидуального подхода. Так, педагог всегда знает особенности характера своих воспитанников, их склонность к тем или иным видам деятельности. Это учитывается, например, при участии в конкурсах: более активные ребята, которые любят быть в центре внимания, будут читать стихи, участвовать в сценках. Застенчивые и спокойные детей, наоборот, будут чувствовать себя комфортно при выполнении продуктивной работе (рисование, создание поделок и пр.).
Эти же моменты стоит учитывать и при визите в группу гостей (сотрудника пожарной службы). Если он просит подойти к нему кого-то из детей, то не стоит привлекать для этой цели скромного ребёнка.
Мотивирующие моменты в процессе занятия
Яркая картина лесного пожара обязательно привлечёт внимание дошкольников
При изучении пожарной безопасности на природе можно рассказать ребятам грустную историю. Люди отдыхали на природе. Они уехали, потушив за собой костёр, но не заметили, что маленький уголёк откатился и постепенно превратился в большой огонь. Все лесные жители были в ужасе: деревья молча плакали, животные убегали от жара и дыма. И вот зайчик прибежал к ребятам в группу, чтобы обо всём этом рассказать.
Рассматривая тему возгорания в квартире, занятие можно начать с появления испуганного котёнка с перебинтованной лапкой: он обжёг её потому, что люди оставили включённым утюг.
- В маленьком домишке живут шалунишки
- И они весь денёк добывают огонёк. (Спички.)
Словечко за словечком —
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожёг ковёр.Ещё одно мгновенье —
И лёгкий огонёк
Сосновые поленья
Окутал, обволок.Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчёл.С.Я. Маршак
Спички — лучшая игрушка
Для скучающих детей.
Папин галстук, машин паспорт —
Вот и маленький костёр.
Если тапочки подкинуть
Или веник подложить
Можно целый стул зажарить,
В тумбочке сварить уху.
Если взрослые куда-то
Спички спрятали от вас,
Объясните им, что спички
Для пожара вам нужны.
Г. Остер
После знакомства с этим произведением ребята с удовольствием расскажут, чего не нужно делать во избежание беды, закрепляя тем самым правила пожарной безопасности.
Чтобы мотивировать детей к познавательной деятельности в структуру занятия обязательно нужно включать физкультминутки и пальчиковую гимнастику на тему огня, пожарных и пр.
| Спички опасны, Их только тронь — | Дети грозят пальчиком |
| Сразу появится Яркий огонь! | Поднимают руки вверх, шевелят пальчиками |
| Сначала маленький, | Руки перед собой |
| А потом большой, большой! | Руки вверх, шевелят пальчиками |
| Подул ветерок | Дуют |
| И огонь погас. | Опускают руки |
| На одной ноге постой-ка Будто ты пожарный стойкий | Стоят на правой ноге |
| А теперь постой на левой Будто ты пожарный смелый | Стоят на левой |
| Руку левую к груди И огонь скорей туши | Имитируют работу пожарным рукавом |
Картотека популярных тем по пожарной безопасности, используемых при работе с дошкольниками
Конкретные темы для занятий по пожарной безопасности в детском саду определяются исходя из основных целей обучения. Можно выделить следующие блоки.
Фрагменты конспектов занятий по пожарной безопасности в ДОУ — таблица
- Посмотрите, это хитрые сестрички —
Очень тоненькие спички.
Опасны они — вы так и знайте!
И спичками никогда не играйте! - С ними вы не играйте,
Их вы не зажигайте!
Спичками играть нельзя!
Вы запомните это друзья!
- Дон — дон- дон
- Загорелся кошкин дом.
- Бежит курица с ведром,
- Но не добежала,
- Воду расплескала.
- Дон-дон-дон,
- Загорелся кошкин дом.
- Бежит уточка с ковшом,
- Да ковш уронила,
- Воду-то разлила.
- Дон-дон-Дон,
- Погорел кошкин дом.
- Где теперь кошечке жить?
- Ёжик, ёжик, где ты был?
- Долго по лесу бродил. дети сжимают и разжимают кулачки
- Встретил белку и синичку,
- Мишку встретил и лисичку, загибают пальцы
- Всех, кого нашёл в бору,
- Пригласил в свою нору. сжимают кулачки, изображая норку
Картотека игр по теме пожарной безопасности
Незаменимым помощником воспитателя при работе с детьми по теме пожарной безопасности являются различные игры.
Дидактические печатные игры
Их можно приобрести в магазинах или же изготовить своими руками, проявив фантазию и творчество. Можно взять за основу следующие варианты.
Речевые игры
Сюжетно-ролевые игры
Поделки по пожарной безопасности своими руками
Закрепить знания дошкольников по теме пожарной безопасности можно созданием поделок. Чаще всего такая работа выполняется дома вместе с родителями, а затем проводится выставка в рамках группы либо же всего детского сада. Такие мероприятия очень важны, поскольку экспонаты демонстрируют видение пожарной безопасности именно глазами детей. Задача же взрослых — направлять ребёнка, помогать по мере необходимости. Кроме того, совместное творчество всегда сближает членов семьи, заставляет малыша поверить в свои силы.
Поделки по пожарной безопасности могут быть самыми разными. Прежде всего, различаются плоскостные и объёмные варианты. В первом случае это будут выразительные аппликации из салфеток (в технике торцевания, пластилинографии, квиллинга, аппликации из салфеток, пуговиц, пайеток, насыпным и отрывным способом и пр.).
Фотогалерея: плоскостные поделки на тему пожарной безопасности
Кошкин дом: пластилинография Не шути с огнём! Пластилинография Огонь в лесу: квиллинг и мозаичная аппликация из салфеток Пожарная машина: коллективная работа в технике торцевания Пожарный на службе: пластилинография
Более замысловаты объёмные варианты. Для этой цели используют самые разные материалы: пластилин, цветной картон, бросовый материал (пустые бутылки, спичечные коробки, пульверизаторы в качестве огнетушителя и пр.). Очень эффектно смотрятся работы из ткани и вязанные крючком.
Фотогалерея: объёмные поделки на тему пожарной безопасности
Атрибуты пожарного: поделка из пряжи (вязание крючком) Не играй дома с огнём! Поделка из ткани, пряжи и бросового материала Огнетушитель и спички: объёмная поделка из бумаги Отважный пожарный: поделка из ткани Пожар дома: объёмная поделка с элементами аппликации Пожарная машина спешит на помощь: поделка из спичек и спичечных коробков Пожарные за работой: поделка из пряжи, бумаги и бросового материала Пожарный транспорт: поделка из игрушечного строительного материала Пожарный тушит дом: объёмная поделка с использованием коробок Пожарный щит: поделка из бумаги и бросового материала
Видеоматериалы по теме
Всегда интересно увидеть открытые занятия по одной тематике в разных возрастных группах.
Пожарная безопасность для детей – один из важных вопросов, которому должны уделять большое внимание воспитатели в детском саду и родители дома. Грамотное поведение по предотвращению и во время возникновения критической ситуации может спасти жизнь.
Правила пожарной безопасности для детей
Вопрос безопасности очень важен, поэтому к нему нужно привлечь максимальное внимание. Чтобы заинтересовать дошкольников, лучше всего материал преподносить в виде плакатов и иллюстраций.
Знания по пожарной безопасности
Основные правила в быту:
- Малыш должен с раннего детства знать, что спички не игрушка. Даже маленькая искорка может вызвать большое воспламенение.
- Нельзя пользоваться электрическими приборами без присмотра взрослых.
- Перед уходом из дома важно проверить, выключены ли все приборы и плита.
Важно научить малыша правилам поведения на кухне, объяснить, что газовая плита представляет большую опасность, если ей пользоваться неосторожно.
Детей какого возраста следует обучать пожарной безопасности
Начинать обучение пожарной безопасности нужно в возрасте двух лет. С этого момента можно знакомить кроху с предметами, которые находятся в доме, рассказывать их предназначение. При знакомстве с пожароопасными предметами нужно дать понять, что за ними кроется опасность.
Начиная с трех лет, малыш становится более самостоятельным, он пытается всячески подражать взрослым. В этот момент родителям важно приучить его к тому, что есть обязанности, которые можно выполнять только взрослым.
Основные причины возникновения пожаров
Прежде, чем вести с детьми разговоры о правилах противопожарного поведения, нужно рассказать им о причинах, по которым может возникнуть пожар. Должно сформироваться понимание, что возгорание возникает не только от спичек по вине детей, но и по независимым от человека обстоятельствам. К ним относятся:
- Неправильная эксплуатация электрических приборов.
- Пользование поломанными розетками.
- Включение одновременно мощных электроприборов.
- Неосторожное разведение огня.
- Оставленные включенными электрические приборы.
- Неаккуратное обращение с фейерверками, хлопушками.
Обратите внимание! Дети с раннего детства должны понимать, что чаще всего причиной пожара становится беспечность людей. Это 90% всех случаев.
Памятка для детей во время возникновения пожара
Ребенка важно учить не только противопожарной безопасности, но и правилам поведения во время возникновения возгорания. Не всегда меры предосторожности помогают избежать пожара. Если беда все-таки случилась, дети должны знать элементарные действия.
Важно! Нужно акцентировать внимание на то, что все действия во время распространения огня должны быть оперативными. Нельзя пытаться затушить возгорание самостоятельно, нужно сразу же обратиться за помощью к взрослым.
Если покинуть дом уже не получается, нужно найти комнату с окном, в которой нет огня и плотно закрыть дверь. Нельзя открывать форточки, так как они создают условия для более быстрого разгорания.
Мероприятия по пожарной безопасности с детьми в ДОУ
Задачей родителей и воспитателей является помощь ребенку в познании окружающего мира. Взрослые должны уделять особое внимание знакомству детей с опасностями, которые их могут ожидать.
С раннего возраста в детском саду по ФГОС предусмотрены занятия по пожарной безопасности. Их целью является формирование у детей навыков правильного поведения как в быту, так и при возникновении критической ситуации.
План мероприятий по пожарной безопасности в ДОУ
Большую роль в образовательной программе играет разработка программы. Разработка плана по разработке проекта включает в себя:
- Знакомство родителей и детей с целями программы.
- Проведение анкетирования среди родителей.
- Привлечение их к подбору материалов для изготовления наглядного материала.
- Организация совместной работы по созданию плакатов.
- Подбор и чтение художественной литературы по ПБ.
- Работа с дидактическими играми по тематике.
- Создание презентации.
- Подбор материалов для проведения экспериментов и опытов.
Обратите внимание! Одним из эффективных методов образовательного процесса считается проведение открытого урока в средних и подготовительных группах. Они могут быть организованы в виде театрализованного представления.
В завершении проведения всех мероприятий должно проводиться обобщение с подведением итогов. На данном этапе воспитатель должен обратить внимание на то, как дети освоили пройденный материал.
Формы проведения занятий по пожарной безопасности в средней группе
В средней группе полученные знания должны расширяться. Дети усваивают, что огонь может быть другом только в том случае, если с ним правильно обращаться. При малейшей ошибке – это самый страшный враг.
Ребят знакомят с работой пожарной службы более детально. Любой материал подается в игровой форме.
Формы проведения занятий по пожарной безопасности в младшей группе
Вся занятия проводятся исключительно только в игровой форме, должны привлекаться сказочные герои, использоваться игрушки. Весь материал должен преподноситься в форме, доступной для восприятия детского возраста. Важно использовать максимально возможные методы наглядности,
Поведение для самых маленьких: что делать, если начался пожар
С раннего возраста детей нужно знакомить с первыми признаками, которые указывают на начало возгорания. Ребенок должен понимать, если появляется запах или дым, эти признаки игнорировать нельзя.
Важно! Ребенок должен знать кого-то из надежных соседей, к которым можно обратиться за помощью!
Если источник возгорания находится дома, пытаться потушить самостоятельно не стоит. Нужно позвонить 01, поставить в известность взрослых. Дети должны четко знать, что нельзя тушить огонь от бытовых электрических приборов водой.
Форма закрепления материала
Обучение детей дошкольного возраста пожаробезопасному поведению
Безопасность при пожаре для детей основана на формировании у дошкольников основ, которым необходимо следовать в критических ситуациях. Воспитанники получают начальные знания в процессе игр, участия в тематических, спортивных мероприятиях. Работа воспитателей должна быть совместной с родителями. Важно добиться единства взглядов, чтобы нормы были усвоены правильно.
Обратите внимание! Формы подачи материала могут быть разными. Все зависит от профессионализма воспитателя и возраста детей.
Пожарная безопасность в быту для детей
С раннего возраста дети должны знать правила поведения с электрическими приборами и воспламеняющимися предметами дома. Формируется понятие о том, что нельзя играть спичками, баловаться с розетками.
Что делать при пожаре детям в помещении: в доме, квартире
Даже при соблюдении всех мер безопасности никто не может полностью застраховать себя от возникновения критических ситуаций. Помимо профилактических мероприятий важно проводить с детьми беседы о правилах поседения во время пожара.
Если возникло возгорание необходимо:
- быстро выбежать из квартиры;
- сообщить о пожаре соседям;
- вызвать 01.
Если выйти из помещения уже невозможно, необходимо взять мокрую ткань для защиты дыхательных путей. По возможности нужно выбраться на балкон.
Правила поведения при пожаре
Что нельзя делать при пожаре
Кроме того, что можно делать во время возгорания, дети должны знать перечень действий, которые категорически запрещены:
- нельзя поддаваться панике;
- пытаться спасти игрушки, рискуя своей жизнью;
- тушить огонь самостоятельно;
- прятаться под кроватями и в шкафах;
- заходить в лифт.
Важно! Нужно объяснить детям, что нельзя открывать окна, прыгать с балкона!
Пожарная безопасность на улице
Опасное возгорание может возникнуть не только дома, но и на улице. Например, можно столкнуться с горением сухой травы. Во время обучения детям рассказывают о том, как правильно разводить костры, о необходимости убирать за собой мусор, бумаги, легковоспламеняющиеся предметы. Полученный материал закрепляют в игровых формах и в творчестве. Можно предложить детям нарисовать рисунок по тематике или раскрасить картинки, создать аппликации. По итогам организуется выставка работ.
Противопожарное поведение в лесу
Знать правила поведения дети должны не только в быту, но и на природе. Дошкольники могут выезжать организованными группами с воспитателями на природу. Не всегда такой отдых безопасен, так как лесные пожары считаются одним из самых разрушительных бедствий.
Отпуская детей в лес с группой, нужно провести с ними инструктаж по вопросам безопасности:
- Ребенок должен знать, что огонь с разведенного костра может очень быстро перекинуться на сухую траву. Ее нужно сразу же затушить с помощью песка, воды или одежды.
- Если не удается справится с возгоранием, нужно как можно быстрее покинуть опасную зону и вызвать пожарных.
Убегая от огня, нужно учитывать направление ветра!
Фейерверки – не игрушка детям
Неизменные атрибуты новогодних праздников – красочные фейерверки привлекают детское внимание, но представляют собой огромную опасность. Родителям необходимо приучать детей с раннего детства, что к пиротехнике нельзя подходить без взрослых. Она должна храниться только в недоступном для малышей месте.
Особый контроль осуществляется за продажей пиротехнической продукции. Ее можно приобрести только с 14 лет, некоторые изделия разрешены к продаже только с 18 лет.
Важно! Родители должны использовать фейерверки только строго в соответствии с инструкцией производителя.
Детям о пожарной безопасности
В детских садах большое внимание уделяется занятиям по ознакомлению с правилами пожарной безопасности. Часто устраиваются уроки, приглашаются представители МЧС, которые на пособиях, стендах рассказывают детям об угрозах пожара.
Детям с раннего возраста нужно рассказывать, что пожар – это страшное явление, которое угрожает не только материальным ценностям, но и жизням людей.
В детских садах рекомендуется проводить открытые уроки, посвященные пожарной безопасности, устраивать театрализованные сценки с участием самих детей. Такая форма подачи материала считается наиболее эффективной и будет восприниматься малышами лучше.
Встреча с сотрудниками в МЧС в саду
Правила поведения в критической ситуации
Важно не только постоянно повторять, как нужно обращаться с пожароопасными вещами, но и объяснять, как правильно вести себя при возникновении пожара. Возгорание может возникнуть по независимых от человека условий. Правильное поведение в критической ситуации может спасти жизнь.
Что делать, если рядом нет взрослых
Ребенок должен знать, что тушение пожара – это дело взрослых. Ребенок не должен предпринимать никаких мер. Но научить малыша набирать на телефоне 01, чтобы сообщить о возгорании, это обязанность каждого взрослого.
Обучение детей дошкольного возраста пожаробезопасному поведению включает в себя изучение и закрепление основных правил действия при возгорании:
- Нельзя поддаваться панике.
- В первую очередь набрать 01, сообщить свое имя и точный адрес.
- Сообщить о происшедшем соседям.
- Не пытаться погасить огонь самостоятельно, сразу же покинуть помещение, прикрыв нос влажной тканью.
- Если нет возможности выйти из квартиры, нужно выбежать на балкон, плотно закрыть дверь и позвать на помощь взрослых.
Обратите внимание! Категорически запрещено во время пожара пользоваться лифтом.
Что делать, если загорелась одежда на человеке
Детям важно объяснить правила поведения при возгорании одежды. Они должны знать, что в этот момент категорически нельзя бежать. Огонь будет разгораться еще сильнее. Нужно постараться ка можно быстрее сбить пламя, упасть на землю, кататься, чтобы затушить.
Если человек находится в помещении, нужно набросить на него плотное одеяло, чтобы преградить доступ кислорода к пламени.
Памятка для детей при возникновении пожара
Сотрудники МЧС рекомендуют не только регулярно включать в план занятий в детских садах уроки про ППБ, но и обеспечить наглядные презентации. У детей перед глазами всегда должно быть визуальное изображение правил поведения при возгорании.
Памятка может быть сделана как в виде плаката, так и в виде поделок, которые могут сделать сами малыши.
Правила пожарной безопасности для детей – важный элемент познавательной деятельности в ДОУ. От того, как малыш освоит материал и сможет его применить в случае критической ситуации на практике, может зависеть жизнь
Читайте также: