Поурочное планирование по психологии 10 11 класс школа

Обновлено: 05.07.2024

В настоящее время перед образованием поставлены задачи формирования личности адаптированного гражданина. Однако, следует учитывать, что гражданская активность, толерантность, правовое сознание, способность к личностному и профессиональному самоопределению связана с функционированием определенных психологических механизмов личности как субъекта собственной жизнедеятельности и общественной жизни, в которой формируются различные ценности, установки, потребности. Для достижения новых целей и задач образования необходимо ориентировать систему обучения и воспитания на целенаправленное формирование субъективных качеств личности, опирающихся на внутреннюю логику их саморазвития посредством использования социально-психологических особенностей развития личности учащегося и психолого-педагогических механизмов формирования различных установок, ценностей и адаптивных способностей.

Преподавание психологии в школе дает возможность на соответствующих возрастных этапах становления личности способствовать развитию индивида как субъекта психологической активности, способного брать на себя ответственность, самостоятельно ставить перед собой цели и находить пути их достижения, адаптироваться к жизни в сложных современных условиях. Адаптированность, как указывает К.А. Абульханова-Славская, проявляется в собственно личностной активности или пассивности, восприятия себя лишь как участника объекта (или субъекта) происходящего, осознающего, что условия окружающей социальной среды поддаются изменениям, зависящим от личных условий каждого отдельного человека.

Осознание важности овладения психологическими знаниями стимулирует создание большого количества теоретических, научно-методических и практических разработок, касающихся обучения подрастающего поколения основам психологии.

Данный учебный курс направлен на повышение психологической информированности, ориентирование учащихся в психологической науке и формирование коммуникативных навыков и умений.

Обучающая – актуализировать необходимость психологических знаний в современных условиях жизни, повысить психологическую компетентность учащихся.

Развивающая – развивать личностный потенциал и способствовать самораскрытию учащихся.

Формирующая – формировать интерес к психологическим наукам и практические навыки взаимодействия в общении.

определить место психологии в науке, рассмотреть основные разделы и дисциплины психологии, познакомить с основными понятиями и категориями психологии;
раскрыть основные понятия и категории возрастной психологии, психологии общения и психологии семьи;
повысить информированность в области общей психологии, психологии общения (вербального, невербального) и психологии семьи;
сформировать интерес к изучению психологии, своего внутреннего мира, межличностному взаимодействию;
формировать навыки вербального и невербального общения.

Место курса в профильной подготовке старшеклассников: курс расширяет представления учащихся о психологии, ее возможностях, раскрывает понятия психологической интерпретации и анализа, некоторых социально-психологических феноменов, позволяет овладеть навыками эффективных коммуникаций.

Программа разработана в рамках профильной подготовки для учащихся 10-11 классов в качестве спецкурса. Программа рассчитана на 32 часа.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Зам. директора по УВР Директор МОБУ СОШ №

Протокол №______от ______20___г.

Уровень образования (класс): основное общее образование (10 класс)

Количество часов: 1 час в неделю

Автор УМК: Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В.

Фамилия, имя и отчество педагога, разработавшего и реализующего учебный курс, предмет: Третьякова Екатерина Александровна (первая квалификационная категория)

Пояснительная записка

В настоящее время перед образованием поставлены новые цели и задачи – формирование личности гражданина демократического общества. Исследования показывают, что гражданская позиция, активность, толерантность, способность к личностному и профессиональному самоопределению связана с функционированием определенных психологических механизмов личности как субъекта собственной жизнедеятельности и общественной жизни.

Прививая подрастающему поколению современные демократические ценности, новое понимание гражданственности, мы развиваем в школьниках определенные качества, которые можно объединить в понятие социальная компетентность.

Под социальной компетентностью мы понимаем:

Умение принимать решение и делать выбор;

Готовность брать на себя ответственность за свой выбор и свои поступки;

Способность конструктивно строить свои взаимоотношения с окружающими;

Умение анализировать ситуацию, мотивы, интересы, чувства, поступки других;

Веру в себя, свои способности и собственную возможность быть эффективным в избранных сферах деятельности;

Умение быть независимым, отстаивать свою позицию конструктивными способами;

Способность ставить перед собой близкие и дальние цели, вырабатывать методы их достижения;

Осознание возможности и необходимости быть субъектом общественной жизни и деятельности.

Все эти качества свойственны людям, имеющим позитивное самоотношение (Я-концепцию), чувство собственного достоинства.

Настоящий курс направлен прежде всего на формирование и развитие психосоциальной компетентности старшеклассников, так необходимой для успешного функционирования в обществе.

Можно выделить ряд общекультурных навыков, составляющих психосоциальную компетентность человека:

Навыки позитивного и конструктивного отношения к собственной личности – способность познавать свой характер, свои достоинства, недостатки и желания. Эти навыки дают возможность адекватно оценивать себя, свои способности и возможности. Они также являются основой для формирования чувства собственного достоинства.

Навыки позитивного общения – способность взаимодействовать с окружающими. Эти навыки помогают устанавливать и поддерживать дружеские взаимоотношения.

Навыки самооценки и понимания других – способность адекватно оценивать себя и воспринимать других, осознанная возможность принять людей такими, какими они есть. Эти навыки позволяют правильно вести себя в ситуациях общения и взаимодействия с различными людьми.

Навыки управления и самоуправления собственными эмоциями и эмоциональными состояниями – способность адекватно реагировать на собственные эмоции и эмоции других людей.

Навык самостоятельного принятия решения – способность принимать конструктивные, взвешенные решения.

Навыки работы с информацией – способность объективно анализировать, систематизировать и умело использовать информацию любого вида. Эти навыки позволяют человеку бегло и свободно ориентироваться в постоянно меняющейся жизненной ситуации.

Навыки творчества – способность нестандартно, творчески решать различные задачи в любом виде деятельности, опираясь на свой собственный опыт и знания, а также на информацию об опыте, знаниях и достижениях других людей.

Рабочая программа основана на:

• Основной образовательной программ е МОБУ СОШ № на 2017-2018 учебный год (Приказ № от 30 августа 2017 года);
• Учебного плана МОБУ СОШ№ на 2017-2018 учебный год;
• Годового календарного учебного графика на 2017-2018 учебный год.

Цель данного курса : Формирование гуманистического мировоззрения и психологической культуры учащихся, развитие навыков социальной компетентности учащихся.

способствовать самораскрытию и развитию способностей учащихся;

развить навыки рефлексии и самоанализа своих чувств, желаний, поступков;

развить способность понимания чувств и мотивов поведения других людей;

обучить приемам саморегуляции в стрессовых ситуациях;

обучить приемам творческого преодоления конфликтов.

Программа состоит из 5 блоков.

Программа рассчитана на преподавание в классе обычной наполняемости – один урок в неделю.

Методической особенностью данного программы является проблемно-диалогический подход в обучении. Особую роль в творческом освоении знаний старшеклассников имеют проблемные вопросы. Их постановка позволяет включить учащихся в обсуждение, побудить высказать свою точку зрения, задуматься о неожиданных аспектах привычных событий или отношений. Выслушивая разные мнения, преподаватель должен поощрять активность учащихся, удерживаться от критических замечаний и категоричных оценок.

Основным принципом осуществления данной программы является создание атмосферы доверия и раскрепощенности, обстановки творческого поиска, в которой учащиеся смогут свободно высказывать свое мнение, разыгрывать ситуации, ролевые игры. Выполнять упражнения, что требует от преподавателя владения активными методами обучения, умения вести дискуссии, обсуждения, организовывать работу в малых группах, применять элементы психологического тренинга.

При проведении уроков преподаватель чаще выступает как фасилитатор, организующей конструктивное общение участников, что предполагает применение навыков активного слушания, гибкости и творческого подхода.

Каждая тема содержит материал, который может излагаться в течение одного урока. В структуре урока традиционно выделяется следующие этапы хода урока: объявление целей и задач урока, повторение пройденного, изучение нового материала, практическая работа и закрепление новой темы, рефлексия и подведение итогов.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 112

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА ФКГОС
элективного курса

учитель психологии
Костюк Илья Юрьевич

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа состоит из 56 тем и рассчитана на 70 часов.

Преподавание курса психологии в средних общеобразовательных учреждениях является актуальной и важной задачей образования. Психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, способность к рефлексии и самосовершенствованию, умение строить отношения с окружающими – все это необходимо для развития успешной личности. Введение психологии, как учебного предмета обусловлено тем, что в современной школе отсутствует такой курс, где учащийся смог бы получить знания о самом себе, других людях, о том, каковы мотивы поступков человека и каковы его потенциальные способности.

Цель курса: формирование гуманистического мировоззрения и психологической культуры учащихся.

Формирование психологических знаний;

Выработка собственной личностной позиции;

Развитие способностей к критической переработке информации;

Осознание особенностей человеческой психики и социального поведения;

Выработка собственной личностной позиции;

Развитие умений конструктивно решать конфликты;

Осознание возможности и необходимости быть субъектом общественной жизни;

Развитие способностей конструктивно строить взаимоотношения с окружающими;

Воспитание уверенности в себе, чувства собственного достоинства.

Методическая особенность курса – проблемность обучения (за счет привлечения учащихся к обсуждению проблем личного и общего характера).

Форма ведения занятий разнообразная. В зависимости от целей и задач могут применяться такие методы, как свободная или директивная дискуссия, эвристическая беседа, ролевое обучение и т.д.

Программа 10-го класса имеет пять разделов, есть специальные темы, на которых лекционно излагается материал (например, по психоанализу З. Фрейда, теории личности Адлера и Маслоу).

Практическую направленность имеют уроки, позволяющие учащимся овладеть приемами саморегуляции, развивать способность к позитивному мышлению.

При раскрытии каждой темы традиционно выделяется 5 блоков: объяснение темы и цели урока; повторение пройденного материала; изучение нового материала; практическая работа и закрепление нового материала; подведение итога.

Программа рассчитана на преподавание в классе с обычной наполняемостью, один урок в неделю, 35 часов в год.

Насыщенный объем учебного материала направлен на компенсацию отсутствия учебников и хрестоматий. Дополнительный материал можно предложить заинтересованным учащимся для подготовки рефератов, презентаций, творческих проектов.

Контроль знаний проводится по системе зачетов и контрольных тестов, на основе подбора вопросов после изучения каждого раздела.

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы психологу.

Все 6221
Уроки 1163
Презентации 882
Тесты 165
Планирование 344
Мероприятия 1102
Прочее 2565

Комната релаксации представляет собой помещение, оборудованное по стандартному или индивидуальному проекту, где ребенок или взрослый, пребывая в безопасной, комфортной об.

Статья предназначена для работы психолога с детскими коллективами в школе и в учреждениях дополнительного образования.

Факультативное занятие на тему "Эмоции и чувства" для учащихся 10 класса знакомит с понятиями "эмоции", "чувства", способствует расширению знаний подростков об эмоцион.

Воспитательное мероприятие предназначено для учащихся 9-11 классов. В нем рассматриваются теоретические основы формирования понятия "стресс", анализируются его основные причины и симптомы.

Статья посвящена проблемам организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе развития узбекской системы образования. Введение новых нормативных документов ст.

Даная работа отображает отношение людей в социуме, как они выстраиваются, как влияют на самооценку людей.

учить ценить жизнь в любых её проявлениях; развивать навыки выражения собственной позиции; способствовать формированию позитивного отношения к окружающему;.

Цель: познакомить обучающихся с основами психологии деловых контактов при трудоустройстве; научить составлять резюме и деловые письма, правильно готовиться к собеседованию и телефо.

Өзін - өзі тану 10 сынып Сабақтың тақырыбы: Қанағат, рақым ойлап қой! Қасиеттер: қанағатшылдық, рақымшылық, сабырлылық. Сабақтың мақсаты: адамгер.

Описание работы: данная программа будет полезна в первую очередь педагогам-психологам при работе с детьми среднего и старшего школьного возраста (с 4 по 11 класс). Группы форм.

Открытый урок психологии на тему "Какой у меня характер?" Коваленко Елена Александровна, педагог-психолог Разделы: Общепедагогические технологии, Ш.

Жизнь не посылает испытаний выше твоих сил, значит, ты можешь найти выход из любой трудной ситуации или попросить помощи у других.

Тест - анкета для изучения ориентации студентов на здоровый образ жизни Инструкция: на первые пять вопросов попытайтесь дать развернутый ответ. На последующие выберите один из предложен.

Читайте также: