Потребность в безопасности кратко

Обновлено: 02.07.2024

Следующий уровень витальных (то есть жизненно важных, обеспечивающих выживание) потребностей – это потребности безопасности и защиты, потребности в:

– свободе от угрозы (внешнего негативного воздействия, болезни, страха, хаоса);

– стабильности, организации, порядке;

Можно сказать, что если физиологические потребности связаны с выживанием организма в каждый конкретный момент, то потребности безопасности обеспечивают долговременное выживание индивида.

Конечно, заметнее всего эти потребности выражены у наиболее беспомощных людей – прежде всего, очень маленьких детей. Мы уже обсуждали значение того факта, что человеческий детеныш после рождения целиком зависит от заботящихся о нем взрослых. Эта уязвимость и объясняет тот факт, что поведение и развитие маленького ребенка в огромной степени определяется именно тем, насколько полно удовлетворяются его потребности в защите и безопасности.

Речь идет не просто об элементарном уходе за младенцем – этот уход обеспечивает насыщение физиологических потребностей, но ребенку необходимо гораздо больше, чем своевременное кормление, тепло и физический комфорт. Психологи говорят, что маленькие дети – ярко выраженные конформисты, то есть приверженцы определенного порядка. Изменения в режиме, в окружающей обстановке они обычно воспринимают негативно, предпочитая держаться привычного порядка вещей.

По мнению многих ученых, в значительной степени именно этими потребностями объясняется и наличие системы религиозных или философских убеждений человека: вера в высшие силы, к которым можно обращаться за помощью и покровительством, также дает человеку более прочное чувство безопасности и защищенности.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

ПОТРЕБНОСТИ В “СИГНАЛАХ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ” - НОВЫЕ ЛИ ЭТО ПОТРЕБНОСТИ?

ПОТРЕБНОСТИ В “СИГНАЛАХ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ” - НОВЫЕ ЛИ ЭТО ПОТРЕБНОСТИ? Первое направление, в котором осуществляется выработка человеком приобретаемых при жизни потребностей есть ни что иное, как выявление им в процессе практического взаимодействия со

ПОТРЕБНОСТИ В СПОСОБАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (В НАВЫКАХ), ПОТРЕБНОСТИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОМ СОСТОЯНИИ (В НАПРЯЖЕННОСТИ)

ПОТРЕБНОСТИ В СПОСОБАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (В НАВЫКАХ), ПОТРЕБНОСТИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОМ СОСТОЯНИИ (В НАПРЯЖЕННОСТИ) Второе направление, в котором осуществляется формирование приобретенных потребностей, представляет собой становление потребностей в навыках

РЕЗЮМЕ. ПОТРЕБНОСТИ В СИГНАЛАХ ВОЗМОЖНОСТИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ - ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

РЕЗЮМЕ. ПОТРЕБНОСТИ В СИГНАЛАХ ВОЗМОЖНОСТИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ - ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ Подведу итог.Потребности в способах (навыках) деятельности, в деятельности и в деятельном состоянии, в эмоциональном тонусе, приобретаемые или развивающиеся при жизни, являются

О технике безопасности

О технике безопасности Есть один нелепейший ритуал, принятый в современном обществе. Прежде чем выполнить некоторое действие, человек должен встать на коврик из специального материала, надеть особую обувь и перчатки. Причем обувь не более чем за год до этого должна быть

Круг безопасности

Круг безопасности Круг безопасности – это название модели, которая поможет нам в понимании основополагающих потребностей ребенка. Если мы осознаем, в чем нуждается ребенок, нам будет легче удовлетворять его потребности таким образом, чтобы поддержать его самооценку.

Начните с безопасности

Удовлетворяя свои потребности, мы получаем возможность удовлетворить потребности других людей

Удовлетворяя свои потребности, мы получаем возможность удовлетворить потребности других людей Заблуждение, что удовлетворять собственные потребности — признак эгоизма, столь распространено среди христиан именно потому, что всем нам хочется быть любящими и

Техника безопасности

Чувство безопасности

Чувство безопасности Эти три идеи — крайняя обеспокоенность, стремление избегать проблем и пассивное счастье — становятся для людей идолами, потому что заставляют их путем беспокойства, стремления избегать проблем и самозащиты от страха тратить энергию на то, чтобы

О бункере безопасности

О бункере безопасности – Погодите-ка, – говорит он, – я забыл повесить на дверь табличку, чтобы меня не беспокоили.Я слышу, как мой пациент кладет трубку на стол, идет через всю комнату, а потом открывает и закрывает дверь. Пока он возвращается к телефону, я слышу

Наиболее известную теорию мотивации предложил Абрахам Маслоу, клинический психолог из США. Он предположил, что каждый человек имеет сложный набор исключительно сильных потребностей, и поведение человека в определенный момент его жизни определяется его самой сильной потребностью. Маслоу выделил 5 видов потребностей человека:

  1. Физиологические потребности: еда, жилье, одежда, вода, воздух, сон и т.д.
  2. Потребности в безопасности: экономическая, физическая, условия жизни.
  3. Социальные потребности: социальные связи, общение, совместная деятельность.
  4. Самоуважение: уважение или признание со стороны других, служебный рост.
  5. Самоактуализация: самовыражение, самоидентификация.


По мере удовлетворения основных потребностей, человек стремится удовлетворить потребности более высокого уровня. Например, если человек не чувствует себя в безопасности на работе, мотивировать его служебным ростом сложно. Поэтому, если основные потребности не удовлетворены, усилия по удовлетворению более высоких потребностей будут отложены.

1. Физиологические потребности

Физиологические потребности включают в себя потребности в продуктах питания, напитках, одежде, жилье, отдыхе и других аналогичных требованиях. Эти потребности также называются базовыми потребностями; поскольку эти потребности являются общими для всех людей. Опять же, эти потребности также называются потребностями в выживании; поскольку выполнение этих потребностей необходимо для выживания или существования любого человека.

2. Безопасность

Требования к безопасности можно разделить на три типа, как показано на следующей диаграмме:


Потребность в экономической безопасности:

  • Человек хочет экономической безопасности, то есть уверенности в удовлетворении своих основных потребностей на постоянной основе. Таким образом, эта потребность являются лишь расширением базовой потребности.

Потребность в физической безопасности:

  • Эта потребность включают защиту от пожаров, несчастных случаев (включая несчастные случаи на производстве), и других видов физических опасностей.

Потребность в социальной защите:

  • К ней относятся потребность в безопасности или защищенности в старости, при наступлении серьезной болезни или потери нетрудоспособности.

3. Социальные потребности

4. Самоуважение

Эта потребность связана с такими явлениями как самоуважение, уверенность в себе, статус, признание, одобрение, оценка другими и т.д. Удовлетворение этих потребностей вызывает чувство уверенности в себе. Поэтому работников следует оценивать за хорошую работу, поскольку это означает признание их работы и повышает их самооценку.

5. Самореализация

Некоторые люди (не все) имеют желание развиваться. Они имеют потребность в саморазвитии, самореализации, самосовершенствовании, стремлении стать лучше, стремлении взять на себя повышенные обязательства и т.д. Не у всех есть эта потребность, но важно понимать, что если работник, хочет развиваться, он будет испытывать беспокойство, пока не удовлетворит эту потребность.

В теории иерархии потребностей Маслоу существует четыре основные идеи:


  1. Человек – это социальное животное, и он всегда будет хотеть большего. И при этом у него есть разные потребности.
  2. Существует иерархия этих потребностей, т. е. эти потребности расположены в определенной иерархической последовательности. Когда удовлетворена потребность нижнего уровня, её место занимает потребность более высокого уровня. У человека с сытым желудком, появляются другие потребности.
  3. Удовлетворенная потребность не может работать в качестве мотиватора. Только те потребности, которые не еще удовлетворены, действуют как мотиваторы, влияющие на поведение человека.
  4. Физиологические потребности и потребности в обеспечении безопасности конечны, но потребности более высокого уровня бесконечны и могут долго быть мотиваторами.

Что нужно знать руководителю, чтобы мотивировать своих сотрудников? Для разработки и реализации любой схемы мотивации необходимо понимание потребностей людей. Фактически, руководство, осознав основную природу потребностей человека, должно искать неудовлетворенные потребности отдельных людей и инициировать мотивационный процесс.

Американский психолог Абрахам Маслоу создал свою знаменитую пирамиду человеческих потребностей, то есть иерархию потребностей по степени важности для человека.

По возрастающей эта шкала выглядит так:



физиологические (голод, жажда, сон, секс);

По представленной шкале мы видим, что потребность в безопасности у нас стоит на втором месте после физиологической, то есть является также одной их базовых.

Те люди, у которых все в жизни есть стабильность, семья, теплый дом, хорошая машина, надежная охрана, достаточно денег плюс — чувствуют себя в безопасности в том смысле, что им не нужно каждый день сражаться за жизнь. Соответственно, их внимание концентрируется на достижении более высоких целей: на познавательных, эстетических потребностях, самореализации. А, например, бездомному некогда стремиться к гармонии и реализовывать таланты, он постоянно голоден и хочет пить, его безопасность все время под угрозой.

Стремление быть в безопасности может проявляться и в желании завести надежного спутника жизни, найти хорошую работу с социальными гарантиями, оформить брак, купить надежный дом и т.д. То есть человек в таком случае как бы получает гарантии, что его жизнь и дальше будет благополучной. Но бывают и невротичные люди, которым везде мерещатся опасности. Возьмем пример с опаздывающим помощником, ему почудилась погоня, он стал уходить от преследования, в итоге опоздал на важное совещание и выписка ЕГРЮЛ не доставлена боссу вовремя.

Таким образом, потребность чувствовать себя в безопасности – одна из важнейших для человека, если она удовлетворяется, то дальше есть пути для развития личности и стремления к прекрасному. Цель нашей компании – создать для вас безопасное существование и помочь почувствовать себя спокойно и уверенно.

Потребности человека в признании

3 июня 2020 в 13:14

Желание быть признанным и принятым в коллектив, сообщество и т.д. заставляет людей избегать неприятия и критики. Его происхождение остается неясным. Хотя любимые домашние животные однозначно реагируют на то, как относится к ним хозяин: принимает или отвергает, я не могу сказать с определенной степенью уверенности, что такое поведение выражает то, что я называю признанием. Употребляя этот термин, я имею в виду потребность, которая ассоциируется с нашими представлениями о самооценке и чувстве собственного достоинства.

Как оценить свою признанность

Нам всем хочется, чтобы нас принимали такими, какие мы есть. Это великий дар, которым родители могут осчастливить своих детей, потому что именно в этом дети нуждаются более всего. У детей, которые получают признание и одобрение, развивается основное чувство самоуверенности и достоинства, в то время как дети, которые не находят признания в семье, страдают от отсутствия самоуверенности и чувствуют себя недостойными. Родители, которые отталкивают от себя своих детей, фактически гарантируют, что их дети будут иметь серьезные психологические адаптационные проблемы на протяжении большей части детства, да, вероятно, и еще много лет спустя. Для духовного здоровья важно также пользоваться признанием и уважением у своих сверстников и в обществе.

Те люди, которые имеют сильную мотивацию, ориентированную на поиск признания и одобрения, испытывают недостаток уверенности в себе, чувствуют себя незащищенными и испытывают тревогу, находясь в общественных местах. Они нуждаются в высокой степени признательности и ищут ее у других. Они слишком остро реагируют на критику, изыскивая различные способы, чтобы избежать ситуаций, в которых их могут подвергнуть оценке. Например, некоторые дети редко поднимают руку в классе из боязни дать неправильный ответ и быть отвергнутыми учителем или классом. Многие подростки упускают возможность назначить девочкам свидание, потому что они боятся получить отказ. Некоторые взрослые не добиваются повышения по службе или лучших рабочих мест, потому что они боятся отрицательного ответа. Некоторые люди не делают никаких усилий, чтобы сделать себя внешне привлекательными — они позволяют себе располнеть или носят неприглядную одежду. Поскольку они не заботятся о своей внешности, их ожидания невелики, а получаемый ими отказ не сильно их задевает.

Детский психиатр Стелла Чесе привела в качестве примера случай с мальчиком Алленом, который был очень чувствителен к отказам и критике. Даже малейшая критика в его адрес подавляла его активность. Он прекратил играть в баскетбол после того, как пропустил несколько мячей в игре, он забросил научные проекты после того, как учителя указали ему на наличие незначительных ошибок. В игровой терапии у Алана все шло хорошо, пока что-то не случалось, после чего он расстраивался и хотел прекратить игру. Хотя его родители и учителя уверяли его, что его ошибки незначительны, он воспринимал их как нечто ужасное.

Интересно, что потребность признания — единственная основная потребность, которая тесно связана с самооценкой человека или его чувством собственного достоинства. Первоначально Сьюзан и я полагали, что у людей есть три самостоятельных желания: потребность в позитивной самооценке, желание быть объектом чьей-либо романтической любви и желание свести до минимума критику в свой адрес. Эти предположения не нашли подтверждения в процессе наших исследований. Вместо нескольких потребностей, выражающих проявления, которые астропсихологи обычно связывают с самооценкой, наши выводы выявили только одну такую потребность. Если исследователям в будущем удастся обнаружить семнадцатое основное желание, то я полагаю, что это будет потребность, тесно связанная с проявлением самооценки, но совершенно иная, чем потребность признания.

Немало имеется примеров тому, как потребность признания может привести к чрезмерной чувствительности к критике. Некоторые люди, например, боятся заявить в ресторане о том, что им подали остывшую или плохо приготовленную еду. Они, скорее всего, ничего не скажут, чтобы избежать конфликта с официантом. Они не пожалуются по этому поводу, потому что боятся, что будут не поняты официантом. Другой типичный пример: человек, который недостаточно настойчив при общении с автомехаником.

Механик сообщает клиенту, что регулировка автомобиля будет стоить 125 долларов, но когда клиенту позже предъявляют счет, в нем стоит сумма 175 долларов. Недостаточно настойчивый человек не спрашивает о таком расхождении, а вместо этого уходит от конфликта, потому что боится, что не понравится механику и тот его раскритикует

Чувствительность к отказу является иногда первопричиной крайней застенчивости. Некоторые застенчивые люди сразу начинают думать, что их критикуют, или что другие люди замечают их отрицательные черты и свойства. Они склонны погружаться в негативные размышления о том, что думают о них другие люди. Кроме того, они часто боятся выступать публично.

Потребность признания может привести к тому, что у школьников и у студентов колледжей может возникнуть боязнь экзаменов. Студенты могут переживать из-за того, что, если их оценки не будут соответствовать их ожиданиям, они не получат признания родителей, учителей или других студентов. Сторонники движения в защиту чувства собственного достоинства искали возможность защитить детей от переживаний, связанных с тестированием, добиваясь того, чтобы отменить экзамены или не ставить оценки на их. Однако, согласно последним результатам исследований, проведенных аспирантом Университета Штата Огайо Линдой Парк и мною, ограждение детей от провала на экзаменах не может обеспечить снижения страха перед ними.

Мы обнаружили, что тревога и беспокойство перед экзаменами зависели не от того, сколько раз студенты проваливались до этого на экзаменах, а от того, насколько сильную нагрузку они ощущали в процессе сдачи экзаменов. Студент-отличник, который всегда сдает экзамены успешно, может пережить гораздо больше волнений, чем несовершеннолетний преступник, который только изредка сдает зачеты. Студент-отличник может переживать из-за того, что о будет для него низкой и вызовет критику в его адрес, в то время как несовершеннолетнему преступнику наплевать на результаты, т.к. еще один заваленный экзамен не прибавит и не убавит признания или уважения. Эти выводы свидетельствуют о тщетности усилий защитить детей от возможного провала или плохого ответа на экзаменах; все, что нужно сделать для снижения экзаменационных волнений и сохранения уважения, это объяснить студентам, что неудача на экзамене не приведет к потере признания со стороны тех, кто для них действительно дорог в жизни.

Как оценить свою признанность

Оцените признание как очень важную для вас потребность, если любое из следующих утверждений в принципе верно:

1. Вы обычно ставите перед собой легкие задачи.

2. Вы легко пасуете перед трудностями.

3. Вы с большим трудом переносите критику.

Оцените признание как менее важную для вас потребность, если любое из следующих утверждений в принципе верно:

1. Вы очень уверены в себе.

2. Вы воспринимаете критику заметно легче, чем большинство людей, то есть вы не расстраиваетесь сверх меры.

Оцените вашу потребность признания как потребность средней важности для вас, если вы не оценили ее как очень важную или менее важную, или если вы согласны с утверждением, указывающим, что потребность является одновременно и очень важной и менее важной вашей потребностью. После того как вы себя оценили, у вас может появиться желание оценить членов вашей семьи или знакомых.

Потребность в безопасности.

Здравствуйте, Natalie! Хотелось бы попробовать Вам помочь. Конечно, описанная Вами ситуация может иметь разные причины, а значит и пути ее решения различны. Тем не менее, постараемся разобраться. Если я правильно поняла, этот ребенок уже не совсем ребенок, а может уже и взрослый человек. И он во всем видит опасность, боится что-то поменять в жизни, соответственно, живет в постоянной тревоге и страхе. Но может быть и другая сторона, когда человек игнорирует безопасность, испытывая постоянную тревогу при ограничении свободы. В том и другом случае нарушена одна и та же потребность в безопасности и проблема эта требует психотерапевтического вмешательства с коррекцией, тренингами и практическими занятиями. Но не у всех есть возможность обратиться за подобной помощью, да и найти опытного практикующего психолога. Поэтому опишу несколько шагов, которые могут помочь. Прежде всего, надо учитывать, что основных потребностей для гармоничного развития личности несколько. И при нарушении одной из них, в особенности потребности в безопасности, задеты и другие: — потребность в любви – желание быть принятым, любить и быть любимым. Здесь же можно говорить об общении, дружбе, привязанности, заботе о других — потребность в уважении; — потребности в самоактуализации – самореализация, личностный рост, достижение целей; — потребность в чувстве уникальности. И первый шаг будет – анализ всех этих потребностей. Если нужна помощь, можно поговорить о каждой из потребностей отдельно, чтобы точно понять их взаимосвязь для Вас. Вторым моментом будет выделение наиболее значимой нарушенной потребности. Шаг третий. Соотнесение ожиданий и реальных возможностей для достижения желаемого. Четвертым важным моментом нужно принять вероятность расхождения ожидания и реальных возможностей и ограниченность этих возможностей. И пятое: поставить для себя новые задачи, соизмеримые особенностям и возможностям личности. Довольно часто так бывает, что по разным причинам не получается сразу начать работать с этой основной фрустрированной потребностью. Тогда выделяется та потребность, которая наиболее тесно связана с основной нарушенной. Например, потребность в безопасности тесно связана с потребностью в любви и признании. Успешный результат в достижении простых на первый взгляд задач, придаст уверенности в себе и появятся силы, для того, чтобы постепенно выходить из подавленного состояния и решать основную проблему. Хочу подчеркнуть, что психологическая проблема, описанная Вами, должна решаться на специальных психотерапевтических тренингах. Мои советы направлены на то, чтобы поддержать человека в подобной ситуации, снять его тревогу в то время, пока у него нет возможности обратиться на эти специальные занятия.

Потребность в безопасности – это потребность ребенка в стабильности, защите, в свободе от страха, тревоги и хаоса, потребность в структуре жизни, ее упорядоченности, наличии определенных привычек и правил, в том числе и ограничений и т. п. (Маслоу А., 1999).

В зависимости от степени удовлетворения потребности в аффилиации у ребенка будет развиваться доверие (недоверие) к другим людям и к окружающему миру вообще.

В соответствии с психосоциальной теорией развития Э. Эриксона, в период до 1 года у ребенка формируется базальное чувство доверия. В случае положительного формирования этого чувства социальный мир будет восприниматься малышом как безопасное, стабильное место, что и является главным условием дальнейшего развития здоровой личности (Эриксон Э., 1986).

Понятие базального чувства доверия можно соотнести с потребностью человека в безопасности. Эта потребность, как показывает А. Маслоу, проявляется особенно ярко и наглядно у младенцев.

Ребенок реагирует на угрозу гораздо более непосредственно, чем взрослый человек, так как воспитание и культурные влияния еще не научили его подавлять и сдерживать свои реакции. Взрослый человек, даже ощущая угрозу, может скрыть свои чувства, смягчить их проявление настолько, что они останутся незамеченными для стороннего наблюдателя.

Реакция же младенца настолько сильна и непосредственна, что все его существо реагирует на внезапную угрозу – на шум, яркий свет, грубое прикосновение, потерю матери, вид незнакомого человека и т. д. (Маслоу А., 1999).

Потребность в безопасности у детей проявляется также и в их тяге к постоянству, к упорядочению повседневной жизни. Малышу необходимо, чтобы этот мир был предсказуем, размерен и организован.

Так, в соответствии с гипотезой несоответствия в когнитивной теории, в возрасте примерно 7 месяцев младенцы конструируют схемы всего знакомого. Когда перед ребенком появляется новое изображение или новый объект, отличный от тех, что ему знакомы, он испытывает тревогу. Этим объясняется боязнь незнакомых людей, которая может сопровождать ребенка практически до 2 лет. Всякая же несправедливость или проявление непоследовательности, непостоянства со стороны родителей вызывают у ребенка также тревогу и беспокойство. В данном случае, как считает А. Маслоу, главную роль играет не столько несправедливость как таковая и даже не боль, связанная с ней, сколько то обстоятельство, что несправедливость или непоследовательность заставляет ребенка ощутить непредсказуемость мира, его опасность, и это убеждает ребенка в том, что этому миру доверять нельзя.

Следовательно, формируемое у ребенка на подсознательном уровне базовое доверие к миру и удовлетворяемая в достаточной мере потребность в безопасности являются в своей совокупности еще одним фактором, влияющим на дальнейшее формирование характера ребенка, его будущей жизненной позиции, способности противостоять жизненным трудностям и невзгодам.

Читайте также: