Анкета готовность к работе с детьми по патриотическому воспитанию ответы для педагогов доу
Обновлено: 04.07.2024
5. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного города, края?
6. Знаете ли вы, что и как рассказывать детям о родном городе?
7. Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным городом и его историей? Назовите известные вам источники. ___________________________________
8. Какая методическая помощь вам необходима для реализации задач патриотического и гражданского воспитания в вашей группе? ________________________
9. Возникают ли у вас трудности в создании развивающей среды группы, стимулирующей развитие социальной и культурной компетентности дошкольника? Назовите их. ____________________________________
10. Помощь и поддержка каких специалистов вам необходима для эффективного решения задач патриотического и гражданского воспитания?
Формирование представлений детей о родном городе
1. Удовлетворены ли Вы своей профессиональной подготовкой по данному вопросу? Подчеркните да, нет.
2. Какие вопросы вызывают у вас затруднения? ________________
3. В каком направлении Вы хотели бы усовершенствовать свои знания? (Подчеркните.)
Теоретическая подготовка, методическая подготовка.
4. Каким формам повышения квалификации Вы отдали бы предпочтение? (Подчеркните.)
Самообразование, консультация, семинар.
5. Если бы Вам представилась возможность выбора тематики исследовательско-экспериментальной деятельности, то в каком из них Вы приняли бы участие?
Методика ознакомления с историей города (разработка конспектов занятий по алгоритму – все возрастные группы);
Отбор и систематизация материалов по темам, создание информационных текстов для педагогов;
Переработка теоретических материалов и составление адаптированных познавательных рассказов для детей;
Разработка методов и приёмов активизации познавательной деятельности детей (методов развивающего обучения);
Разработка новых дидактических игр;
Создание предметно-развивающей среды.
6. Какими профессиональными умениями по данному вопросу Вы могли бы поделиться? ___________________________________________
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Анкета для воспитателей.
Воспитатели:
Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям дошкольного возраста?
Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?
Считаете ли Вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии России?
Хорошо ли Вы знаете народную культуру, традиции?
Достаточно ли у Вас знаний о городе, в котором вы живете?
Позволяет ли Вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей информацию по проблеме патриотического воспитания?
Можете ли Вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той возрастной группы, с которой работаете?
Владеете ли Вы соответствующими методиками и технологиями?
Правильно ли организована в групповой комнате предметно- развивающая среда: подобран демонстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию?
Проводите ли вы досуги и развлечения по теме?
Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с семьей?
Анализ работы воспитателя по нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников.
Критерии оценки
Оценка старшего воспитателя
Оценка педагога
Создает условия для развития эмоционально положительного отношения к родному городу, культуре, традициям, символике, природе России.
Представляет детям возможность осваивать предлагаемую в доступной форме информацию(художественная литература, иллюстрации, наглядные пособия, экскурсии)
Создает условия для самостоятельной творческой деятельности дошкольников.
Дает детям элементарные представления:
Об истории государства
Об истории быта народов России
О народных праздниках
О народной игрушке, истории ее возникновения
Знакомит с устным народным творчеством
Дает представления об историко- географических и природных компонентах:
Размерах страны и ее природных богатствах,
Природно- климатических зонах и условиях жизни людей в них
Формирует бережное отношение к природе
Рассказывает о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе (Земля- наш общий дом, а человек- часть природы)
Знакомит детей с символикой государства:
Флагами (государственный, военно- морской, знамя Победы) и гербами (государственный, герб города, района), их назначением
Знакомит с историей родного города, его улицами, площадями, проспектами, достопримечательностями, зелеными зонами
Организует совместную деятельность детей и взрослых: игры, досуги и развлечения
Создает в группе соответствующую предметно- развивающую среду: дидактические игры, демонстрационный материал.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 518 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 14.09.2018 2797
- DOCX 15.7 кбайт
- 39 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Латышева Яна Геннадиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
2. Достаточно ли хорошо Вы знаете культурно-историческое наследие нашего города, района, области, чтобы обеспечить вхождение ребенка в региональную культуру?
3. Какими способами Вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного города, области, страны?
4. Считаете ли Вы необходимым приобщать детей дошкольного возраста к историческому наследию своего народа?
5. Как Вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к культурному и историческому наследию своей семьи, родного поселка, области, страны?
6. Знаете ли Вы, что и как рассказать детям о подвиге советского народа в Великой Отечественной войне?
7. Какую литературу, на Ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении дошкольников с историей? Назовите известные Вам источники.
8. Какая методическая работа Вам необходима для реализации задач патриотического воспитания в Вашей группе?
9. Возникают ли у Вас трудности в выборе форм и методов работы, стимулирующей развитие социальной и культурной компетентности дошкольника? Назовите их.
10. Помощь и поддержка каких специалистов Вам необходима для эффективного решения задач патриотического воспитания дошкольников?
11. Какую работу с родителями (лицами их заменяющими) вы проводите для повышения их компетентности по данной теме?
Цель: Определение уровня воспитательно - образовательной работы по организации деятельности по нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Сроки проведения: 23.11.2016г. – 28.11.2016г.
Оценить 9299 0
Цель: Определение уровня воспитательно - образовательной работы по организации деятельности по нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Сроки проведения: 23.11.2016г. – 28.11.2016г.
Объект контроля: группы № 1,2,5,7,8,9,10,11,12,13,14.
Состав комиссии: ФИО
Разделы плана
Предлагаемые рабочие материалы
Наблюдение педагогического процесса
Карта оценки эффективности занятия
Оценка профессиональных умений воспитателя
Собеседование с педагогами
Анализ средовых условий в группе
Наличие перспективного планирования работы
Анализ планирования деятельности
Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме
Карта анализа наглядной информации для родителей по данному вопросу
Карта анализа
наглядной информации для родителей в группах ДОУ
Критерии анализа
Доступность предлагаемого материала
Эстетичность оформления наглядного материала
Педагогическая целесообразность предлагаемого материала
Форма подачи материала:
- памятки для родителей.
Анкеты для педагогов
Готовность к работе по патриотическому воспитанию
2. Достаточно ли хорошо вы знаете культурно-историческое наследие города, края, чтобы обеспечить вхождение ребёнка в региональную культуру? ______________________________________________________
3. Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного города, края? ____________________
4. Считаете ли вы необходимым приобщать детей дошкольного возраста к истокам региональной культуры? Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы предложить? __________________________________
5. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного города, края?
6. Знаете ли вы, что и как рассказывать детям о родном городе?
7. Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным городом и его историей? Назовите известные вам источники. _________________________________________________
8. Какая методическая помощь вам необходима для реализации задач гражданского воспитания в вашей группе? ________________________
9. Возникают ли у вас трудности в создании развивающей среды группы, стимулирующей развитие социальной и культурной компетентности дошкольника? Назовите их. ____________________________________
10. Помощь и поддержка каких специалистов вам необходима для эффективного решения задач гражданского воспитания?
Формирование представлений детей о родном городе
1. Удовлетворены ли Вы своей профессиональной подготовкой по данному вопросу? Подчеркните да, нет.
2. Какие вопросы вызывают у вас затруднения? ________________
3. В каком направлении Вы хотели бы усовершенствовать свои знания? (Подчеркните.)
Теоретическая подготовка, методическая подготовка.
4. Каким формам повышения квалификации Вы отдали бы предпочтение? (Подчеркните.)
Самообразование, консультация, семинар.
5. Если бы Вам представилась возможность выбора тематики исследовательско-экспериментальной деятельности, в каком из них Вы приняли бы участие?
Методика ознакомления с историей города (разработка конспектов занятий по алгоритму – все возрастные группы);
Отбор и систематизация материалов по темам, создание информационных текстов для педагогов;
Переработка теоретических материалов и составление адаптированных познавательных рассказов для детей;
Разработка методов и приёмов активизации познавательной деятельности детей (методов развивающего обучения);
Разработка новых дидактических игр;
Создание предметно-развивающей среды.
6. Какими профессиональными умениями по данному вопросу Вы могли бы поделиться? ___________________________________________
в средней возрастной группе.
Средний дошкольный возраст – работа ведётся по направлениям: моя семья, мой детский сад, мой город и его достопримечательности, приобщение к истокам русской культуры.
Название раздела
Социально – нравственное воспитание:
взрослые люди – родовые характеристики, профессии, действия, внешний вид – иллюстрации, тематические папки, дидактические игры;
семья – подбор иллюстраций, папок, изображающих семью, членов семьи в отдельности;
дом, в котором ты живёшь – фотографии разных строений, различающихся по размеру, внешнему виду, материалу, назначению;
ребёнок и сверстники – подбор иллюстраций, т/папки о детях – девочки, мальчики, игры детей, их труд и т.д.;
эмоциональные состояния – т/папки, иллюстрации, с разными эмоциональными состояниями взрослых и детей, пиктограммы;
Художественная литература по фольклору – сказки, песенки, пословицы, поговорки.
Элементы государственной символики – флаг, герб.
Элементы муниципальной символики – флаг, герб города, промышленных предприятий.
Материал для ознакомления с защитниками Отечества.
в старшей возрастной группе.
Старший дошкольный возраст – основные направления работы – краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю.
Название раздела
Мой край – символика края, карта РБ, материал, знакомящий детей со славой и достижениями края.
Родная страна – столица нашей Родины, символика (герб, флаг, гимн, портрет президента).
Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания).
Великие соотечественники – портреты, х/литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию.
Наша планета Земля – художественная литература, иллюстрации, т/папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях
в подготовительной к школе группе.
Старший дошкольный возраст – основные направления работы – краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю.
Название раздела
Мой край – символика края, карта РБ, материал, знакомящий детей со славой и достижениями края.
Родная страна – карта России, рассказывающая о городах России (столица Родины, символика городов, чем знамениты, главные достопримечательности); природные зоны нашей страны, народы, населяющие страну;
символика (герб, флаг, гимн, портрет президента).
Художественная литература и д/и по теме (древняя крепость, военная техника).
Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания).
Великие соотечественники – портреты, х/литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию.
Наша планета Земля – глобус, детская карта мира. Художественная литература, иллюстрации, т/папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях, профессиях, характерных для той или иной страны.
Карта проверки
Тематического планирования работы
по нравственно – патриотическому воспитанию
Планирование занятий
- по ознакомлению с историей России;
- по ознакомлению с природными богатствами нашего края;
- по ознакомлению с бытом и традициями края;
- по ознакомлению с героическими боевыми достопримечательностями нашего города, с защитниками нашего города, края;
Планирование работы
с детьми вне занятий
Совместная деятельность:
- индивидуальная работа с детьми;
- чтение художественной литературы;
- театрализованные игры, постановки;
- сюжетно – дидактические и сюжетно – ролевые игры;
- самостоятельная художественная деятельность детей;
- прослушивание и заучивание стихотворений, поговорок, сказок;
- экскурсии и целевые прогулки;
- просмотры кинофильмов, диафильмов.
Планирование работы с родителями
Работа с родителями:
- привлечение родителей к изготовлению тематических папок, альбомов, фоторепортажей о семейных походах к достопримечательностям города, края.
В целях реализации указанной задачи в МАДОУ проводится систематическая работа разнонаправленного характера, как то : совместная с воспитанниками деятельность в первую и вторую половину дня (НОД, беседы, игры, досуговые мероприятия, наблюдения, приобщение к произведениям художественной литературы, рассматривание картин и рисунков соответствующего содержанию.
Наблюдение педагогического процесса.
Ведущей формой работы является ОД по познавательному развитию.
Комиссией была просмотрена ОД:
Анализируя просмотренные занятия, можно отметить, что у детей имеются определенные знания по заявленным темам, они чувствуют себя патриотами своей малой родины, у них имеется определенный словарный запас, позволяющий конкретно выразить свои мысли, чувства об окружающей социальной жизни.
Важным приемом подачи информации детям является познавательный рассказ. Учитывая, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление, воспитатели сопровождают его наглядным материалом, слайдами, иллюстрациями, используя в работе ИКТ. Обращение к детям с вопросами в процессе рассказа активизирует их внимание, побуждает к логическому мышлению.
Продуктивная творческая деятельность, которая включает рисование, лепку, аппликацию, позволяет закрепить полученные знания детей, отразить формирующееся отношение к изучаемому предмету. Результаты продуктивной деятельности оформляются в форме тематических выставок.
Методы и приемы, используемые воспитателями в нравственно-патриотическом воспитании детей разнообразны, но обязательно учитываются психологические особенности детей.
Просмотр ОД показал, что календарный план соответствует перспективному; тематика ОД продуманная, стимулирует творческое развитие детей, цели и задачи соответствуют возрасту.
Собеседование с педагогами показало, что работа по данной теме осуществляется в процессе занятий познавательного и художественно-эстетического цикла, а также в совместной деятельности с детьми: экскурсии и целевые прогулки; праздники и развлечения; беседы, рассматривание наглядного материала, чтение художественной литературы; дидактические, сюжетно-ролевые игры; продуктивный труд по созданию макетов природных уголков родного края; выставки результатов продуктивной деятельности (поделки, рисунки о родном крае).
Анализ средовых условий в группе.
Педагогами ДОУ созданы условия, способствующие наиболее глубокому и полноценному восприятию материала дошкольниками по социально-нравственному воспитанию: в наличии качественные современные наглядные пособия ; ведётся разработка системы развивающих заданий для воспитанников ( в том числе и инновационного содержания, творческого характера, собран обширный материал по данной теме (книги, иллюстрации, карты, картотеки, альбомы, тематические папки, художественная литература, портреты защитников города, края и т.п.). В книжных уголках имеется подборка детской художественной литературы по данной тематике, соответствующие возрасту детей.
Анализ тематического планирования работы по нравственно – патриотическому воспитанию.
Работа в группах ведется согласно тематическому планированию плану на 2016-2017 учебный год. Планирование данной работы проводится по темам: "Моя семья", "Моя улица", "Мой детский сад" и т.д. Работа по каждой теме включает в себя НОД, игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам — праздники.
Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут. Причем темы повторяются в каждой группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения. Отдельные темы приурочиваются к конкретным событиям и праздникам, например, знакомство с правами и обязанностями — в ноябре (перед Днем Единства), Богатыри Земли Русской — в феврале (перед Днем защитника Отечества) и т.д., обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.
Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические ОД , на которых повышается детская мыслительную активность.
В своей работе педагоги учитывают возрастные особенности детей в способах подачи материала и применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы ОД.
Оценка форм взаимодействия с родителями.
В работе с родителями используются различные формы и методы:
-систематически обновляется наглядная агитация;
-проводятся различные формы совместной работы, предполагающие оказать влияние на формирование нравственной личности дошкольника;
- родители привлекались к изготовлению тематических папок, альбомов, рисунков, поделок, созданию фоторепортажей о семейных походах к достопримечательностям города, края.
( 96%-97%) понимают и согласны с тем, что формировать патриотическое воспитание детей дошкольного возраста(знакомить с символикой государства, традициями, памятными датами, родословной семьи ) необходимо при совместной деятельность педагогов и родителей.
В ДОУ накоплен определенный положительный опыт на базе патриотического воспитания. Очевиден интерес педагогов и родителей к заявленной теме, он подтверждается результатами опроса родителей и анализом средовых условий групп. работа находится на этапе активного развития. Следует продолжить поиск адекватного содержания и технологий, отказаться от привычных форм, развивать изучение механизма и этапов формирования такого сложного социального чувства, как любовь к Отечеству.
В образовательном учреждении созданы предпосылки, раскрывающие систему взглядов на проблему нравственно-патриотического воспитания детей в целом. Дети старшего дошкольного возраста на достаточном уровне владеют нравственными знаниями, в процессе совместной с воспитателями и самостоятельной деятельности приобретают представление о нормах и правилах поведения, развитии нравственных чувств и эмоций, учатся следовать усвоенным нравственным нормам и самостоятельно совершать моральный выбор. По результатам тематического контроля видно: предметно - развивающая образовательная среда в группах создана в соответствии с ФГОС ДО. В группах оборудованы специальные зоны: для детей младшего дошкольного возраста – центры по социально-нравственному воспитанию, ориентированные на ознакомление детей с микросоциумом (семья, детский сад, родной город); для детей старшего дошкольного возраста – центры патриотического воспитания, содержащие материал, по ознакомлению с родным городом, страной, государственной символикой. Прослеживается система в планировании работы педагогов по нравственно-патриотическому воспитанию. Педагоги воспитывают у дошкольников любознательность, чувство любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему народу, его обычаям, традициям в разных видах деятельности. Работа педагогического коллектива по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста ведется планомерно, целенаправленно, систематически. Грубых нарушений не выявлено.
Рекомендации:
Отметить системную работу педагогов групп № 1,2, 7,8,9,12,13 по нравственно –
В целях повышения профессионального мастерства педагогов и формирования нравственно полноценной личности дошкольника рекомендовать мероприятия образовательной направленности воспитателей сопровождать презентациями нравственно- патриотической направленности.
Формировать накопительный материал по нравственно-патриотическому воспитанию (картотеки, портреты выдающихся людей).
Воспитателям групп № 5,14 инициировать разнообразные формы работы с родителями по вопросам нравственно-патриотического воспитания.
Воспитателям старших и подготовительных к школе групп разработать конспекты ОД по ознакомлению детей с героями, имена которых носят улицы нашего города.
Срок до 30.03.2017года.
Читайте также: