После проведения диагностической работы по обществознанию ученик 11 класса общеобразовательной школы

Обновлено: 02.07.2024

- нормативно-правовое, информационное обеспечение ЕГЭ;

- мероприятия по организации ГИА;

В течение учебного года по плану контрольно-аналитической деятельности администрацией осуществлялся контроль работы учителей-предметников по подготовке к итоговой аттестации, проведению ЕГЭ. Своевременно были изданы приказы об окончании учебного года, о допуске учащихся к итоговой аттестации обучающихся 11 класса. Итоговая аттестация осуществлялась в соответствии с расписанием Рособрнадзора.

Учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме ЕГЭ на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях, индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации, Положением о проведении единого государственного экзамена.

При подготовке к ГИА коллектив педагогов ставил перед собой следующие цели:

определение качества подготовки выпускников 11-х классов к государственной итоговой аттестации;
оценка результатов государственной итоговой аттестации выпускников за курс основного общего и среднего общего образования в 2016/2017 учебном году;
совершенствование содержания и форм работы школьных методических объединений на основе результатов государственной итоговой аттестации;
формирование образовательной статистики на основе анализа и интерпретации материалов о результатах государственно итоговой аттестации.

В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11 класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации и видеоролики, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех школьных и муниципальных диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ с целью выявления причин неудач учащихся и устранения пробелов в знаниях, на протяжении года проводились корректировки работы планов мероприятий по подготовке к ЕГЭ.

Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 11-го класса проводилась в формате ЕГЭ. Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику базовый или профильный уровень. Количество остальных предметов выпускники выбирали самостоятельно в соответствии со своими приоритетами.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Аналитическая справка

о проведении диагностической работы в рамках контроля знаний, обучающихся по обществознанию в 11 классе .

Цель: выявление уровня подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по обществознанию.

В 2020-2021 учебном году 23из 25 выпускников школы выбрали ЕГЭ по обществознанию. В последние годы этот экзамен является наиболее востребованным среди старшеклассников школы.

Всего в выполнении диагностической работы по обществознанию приняло участие 23 из 23 учащихся 11 класса. Анализ результатов диагностической работы в формате ЕГЭ по обществознанию позволяет выявить наиболее сложные типы заданий:

Ф.И.О. участника

В результате проведенной работы выявлена как положительная так отрицательная динамика по сравнению с диагностической работой №4, но по прежнему остается группа слабоуспевающих обучающихся: ________, которые набрали от 4-х до 6 баллов.

Содержательный анализ работ выявил затруднения у учащихся в нижеперечисленных типах заданий:

Задания с кратким ответом, которые направлены на проверку умения выявлять структурные элементы обществоведческого знания с помощью схем и таблиц, соотносить видовые понятия с родовыми, классифицировать социальные объекты и их признаки, осуществлять выбор нескольких верных позиций, характеристик, проявлений из предложенного списка, дифференцировать факты, оценочные суждения и теоретические утверждения, использовать термины и понятия в предлагаемом контексте, конкретизировать теоретические знания.

Не дали хороших результатов задания дифференциальных фактов, оценочных суждений и теоретических утверждений.

По допущенным ошибкам будет проведена коррекционная работа по устранению пробелов в знаниях учащихся.

По результатам диагностической работы можно сделать вывод, что у учащихся 11 класса есть как положительная, так отрицательная динамика по сравнению с диагностической работой №3 . Учащиеся владеют теоретическими знаниями по предмету, умеют применять знания на практике, но есть задания, выполнение которых вызывает затруднение у выпускников.

Рекомендаци и:

1. Продолжить работу по повышению качества знаний выпускников в целях подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

2. Обсудить на заседании МО результаты диагностической работы по обществознанию, пути дальнейшей работы по повышению качества знаний обучающихся выпускного класса, с целью успешной сдачи ЕГЭ по обществознанию.

3. Проанализировать типичные ошибки и на этой основе запланировать коррекционную работу по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся по обществознанию.

4. Обеспечить систематическое повторение пройденного материала в целях прочного овладения выпускниками 11 –ого класса основных элементов содержания курса обществознания для повышения среднего балла.

5. Провести коррекционную работу по устранению пробелов в знаниях учащихся по темам, в которых были допущены ошибки.

6.Довести до сведения родителей под роспись информацию о результатах экзамена.

В рамках довузовской подготовки было проведено тестирование по обществознанию учащихся 11 классов для выявления степени соответствия учебных достижений учащихся общим базовым требованиям к подготовке учащихся, а также для планирования и проведения подготовительной работы к подготовке к ЕГЭ. В качестве КИМ учащимся были предложены тесты по структуре и в соответствии со спецификацией, кодификатором тестов прошлых лет и демоверсии. Кроме того, в работе нашли отражение концептуальные положения содержания экзаменационной работы, которую определяет Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, профильный и базовый уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Оценить 3794 0

Преподаватель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

Ощепкова Елена Сергеевна

по итогам мониторинга обученности по обществознанию учащихся 11 классов МБОУ СОШ №28 г.о. Самара (апрель 2015 г.)

В апреле 2015 года в рамках довузовской подготовки было проведено тестирование по обществознанию учащихся 11 классов для выявления степени соответствия учебных достижений учащихся общим базовым требованиям к подготовке учащихся, а также для планирования и проведения подготовительной работы к подготовке к ЕГЭ. В тестировании приняли участие 29 учащихся одиннадцатых классов.

Назначение тестовой работы – выявить уровень подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащихся 11 классов общеобразовательного учреждения с целью определения соответствия учебных достижений учащихся общим базовым требованиям.

Цель мониторинга: выявление уровня соответствия достижений учащихся 11-х классов общим базовым требованиям к подготовке учащихся по обществознанию и определение проблемных тем курса, оказание методической помощи учащихся к сдаче ЕГЭ.

Задачи мониторинга:

изучение выполнения государственного образовательного стандарта по обществознанию;

выявление уровня обученности учащихся 11-х классов для дальнейшего планирования работы по подготовке к ЕГЭ.

В качестве КИМ учащимся были предложены тесты по структуре и в соответствии со спецификацией, кодификатором тестов прошлых лет и демоверсии 2015 года. Кроме того, в работе нашли отражение концептуальные положения содержания экзаменационной работы, которую определяет Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, профильный и базовый уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Структура тестовой работы

Система оценивания отдельных заданий и всей работы в целом

Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов. Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 3 балла; задания 29 – 5 баллов.Общее количество баллов за работу – 62.

Нормы оценки по 62-балльной шкале:

Анализ выполнения работ

В тестировании по обществознанию приняли участие 29 учащихся одиннадцатого класса. Результаты тестирования приведены в таблице :

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Протокол совещания при заместителе директора по учебно-воспитательной работе. Вопрос, рассматриваемый на совещании, относится к виду внутришкольного контроля. На совещание приглашаются учителя, отвечающие за данное направление работы. Примерный образец протокола будет интересен заместителям директора по УВР образовательной организации, курирующим данный вопрос.

потому, что в таких племенах преобладает стадный эффект, все идут не индивидуально. а кое-как. нет определенного образца поведения, нет четких граничных правил , диктатура, нелепые жизненные позиции и конечно-же , неосведомленность в плане политических, жизненных и духовных происшеств в мире!

взаимосвязь всех трёх предоставленных нравственных позиций состоит в том,что человек всё это делает для себя и только для себя. он заявляет "я,я,я". человек понимает,что цель,которая стоит перед ним должна быть преведена в действие только его усилиями и она нужна именно ему,а не кому-либо другому.

После проведения диагностической работы по обществознанию ученик 11 класса общеобразовательной школы

Похожие вопросы: