Положение портфолио ученика начальной школы по фгос образец

Обновлено: 03.07.2024

1.3.Технология Портфолио внедряется с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в гимназии, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

1.4. Портфолио ученика – это комплекс документов (грамоты, дипломы, сертификаты и т.д.) и продуктов различных видов деятельности: как учебной (диагностические работы, оценочные листы, исследовательские, проектные работы, рефераты и т.д.), так и внеурочной (творческие работы, презентации, фотоматериалы), отражающий индивидуальные образовательные достижения и отслеживающий личностный рост младшего школьника, динамику его продвижения в учебной и других видах деятельности. Портфолио также содержит материал из внешних источников (отзывы учителей, родителей, педагогов дополнительного образования и т.д.), дающий дополнительную оценку уровня обученности и развития учащихся на каждом этапе обучения.

1.5. Портфолио на начальной ступени образования направлено на развитие первичных навыков самооценки учащихся, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с ребенком и учителями, способствующее достижению положительных образовательных результатов.

2. Цели и задачи ведения Портфолио учащихся:

Цель Портфолио: отслеживание и оценивание динамики индивидуального развития и личностного роста обучающегося в широком образовательном контексте; поддержка его образовательной и творческой активности и самостоятельности.

Изучение интересов, склонностей, способностей учащихся;

Развитие навыков рефлексии, формирование умений анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");

Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

Максимальное раскрытие индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;

Формирование установки на учебную, познавательную активность; развитие учебной мотивации;

Формирование установки на творческую деятельность, развитие мотивации к творческому росту;

формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию; формирование адекватной самооценки учащихся

Формирование ценностного отношения к процессу участия в учебной деятельности или творческой работе, а не к его результату.

Содействие успешной социализации учащихся

3. Участники работы над Портфолио и распределение обязанностей между ними.

Участниками работы над портфолио являются сами учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и администрация гимназии. Одним из основных условий составления Портфолио ученика начальной школы является установка тесного сотрудничества между всеми участниками и четкое распределение обязанностей между ними.

Обязанности учащегося:

Оформляет Портфолио в соответствии с принятой в гимназии структурой.

Аккуратно ежедневно (еженедельно, ежемесячно) в соответствии с обозначенными временными периодами ведет в Портфолио необходимые записи, в большей степени самостоятельно.

Систематически пополняет в соответствующие разделы материалы, отражающие успехи и достижения в учебной и внеурочной деятельности; по желанию использует собственные элементы оформления (не противоречащие общей структуре и правилам оформления Портфолио) , отражающие его индивидуальность.

Производит оценку своих достижений и возможностей, планирует свою дальнейшую деятельность по саморазвитию и самосовершенствованию

При необходимости обращается за помощью к взрослым (классному руководителю, родителям и т.д.)

Обязанности родителей:

Помогают ребенку в оформлении Портфолио в соответствии с принятой структурой

Постоянно осуществляют контроль за пополнением соответствующих разделов Портфолио.

Совместно с ребенком отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

Участвуют в заполнении соответствующих разделов Портфолио; несут ответственность за информацию, размещаемую в Портфолио.

Обязанности классного руководителя:

Направляет всю работу учащихся по ведению Портфолио, консультирует, помогает, дает советы учащимся и родителям; объясняет правила ведения и заполнения Портфолио.

Выполняет роль посредника между всеми участниками работы над Портфолио: учащимися-родителями-учителями-предметниками-педагогами дополнительного образования-администрацией, обеспечивает постоянное сотрудничество и взаимодействие.

Осуществляет контроль за заполнением соответствующих разделов Портфолио учащихся.

Заполняет соответствующие разделы Портфолио, несёт ответственность за достоверность информации, представленной им в Портфолио.

Совместно с учащимся отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

Готовят итоговые документы для поощрения учащихся (грамоты, дипломы, сертификаты, отзывы, благодарности и т.д.)

Обязанности учителей-предметников, педагогов дополнительного образования:

Учителя-предметники тесно сотрудничают с классным руководителем, предоставляют классному руководителю всю необходимую информацию об успехах и достижениях учащихся по предметам, предметным неделям, предметно-направленным конкурсам и т.д., несут ответственность за предоставленную информацию; помогают классному руководителю заполнять соответствующие разделы Потрфолио.

Проводят экспертизу представленных работ по предмету и предметно-направленным конкурсам и пишут рецензии, отзывы на них.

Обязанности педагогов дополнительного образования и других педагогов, осуществляющих воспитательную работу с младшими школьниками.

Педагоги дополнительного образования и другие педагоги гимназии, осуществляющие воспитательную работу с младшими школьниками, тесно сотрудничают с классным руководителем, предоставляют ему всю необходимую информацию о достижениях учащихся по своим направлениям деятельности; несут ответственность за достоверность представленной информации; помогают классному руководителю заполнять соответствующие разделы Портфолио.

Совместно с учащимся отслеживают и оценивают динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживают его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

Обязанности администрации:

Директор утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио, а также распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности.

Осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы гимназии в рамках ФГОС.

Заместители директора по УВР, ВР осуществляют контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио

4. Структура и содержание Портфолио

Портфолио учащегося начальной школы состоит из двух составных частей:

2) Папка «Портфолио достижений.

Первая часть (Брошюра-тетрадь) имеет следующие разделы:

Презентация моих увлечений и размышлений

Презентация моих учебных достижений (по четвертям)

Мои итоги за год

4.1. РАЗДЕЛ "Мои достижения в учебной, интеллектуально-познавательной и научно-исследовательской деятельности"

Итоговые отметки по предметам базисного учебного плана

Контрольные, диагностические работы, мониторинги

Сведения об участии в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, исследовательских проектах, интеллектуально-познавательных конкурсах, в проектной деятельности

Сведения об участии в самоуправлении класса; сведения об участии в делах класса и гимназии (конкурсы, КТД, акции, праздники, социальные акции и т.д.)

Сведения об участии в гимназических, районных, областных и всероссийских конкурсах различного направления (интеллектуально-познавательное, творческое, спортивное и т.д.) и проектной деятельности, в том числе участие в интернет-проектах

Раздел содержит конкретные документы, подтверждающие достижения учащегося в учебной или внеурочной деятельности.

Похвальные листы и грамоты

Грамоты, дипломы, сертификаты

В этом разделе помещаются творческие работы учащиеся: рисунки, стихи, проекты, исследовательские работы. Если выполнена объемная работа (поделка, большой формат бумаги и т.д., большой объем работы), помещается ее фотография или диск с соответствующим материалом. В разделе могут размещаться фотографии, отражающие участие ребенка в различных видах творческой, спортивной, социальной деятельности.

Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, дается информация об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось, результат участия. Для больших работ (например, рисунки, плакаты) ученик может использовать папку-накопитель.

РАЗДЕЛ Отзывы о моей учебной и внеурочной деятельности.

Отзывы о деятельности ученика (классного руководителя, учителей-предметников, других педагогов, администрации, педагогов дополнительного образования, родителей)

Рецензии на работы учащихся

Вырезки из СМИ о деятельности учащегося или его творческих работах

РАЗДЕЛ "Мир моих увлечений"

(Раздел содержит информацию об увлечениях ребенка в свободное от уроков время: хобби, занятость в дополнительном образовании, фотографии, отражающие его увлечения и т.д.)

Титульный лист Портфолио

Считаем, важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа.

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Положение
о портфолио обучающегося в школе

1. Общие положения

скачать: Положения для Школы
108 положений поштучно и пакетом. Дата обновления: 08.10.2021 г.

2. Цели и задачи Портфолио

собрание и систематизация результатов развития обучающегося, его усилий, достижений в различных областях;
демонстрация спектра его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений, способностей практически применять приобретенные знания и умения.

создать для каждого обучающегося ситуацию переживания успеха;
содействовать индивидуализации образования обучающегося;
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;
укреплять взаимодействие с семьей обучающегося, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной деятельности со школой;
поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся;
формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную образовательную деятельность;
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности обучающихся.

диагностическая – позволяет проследить личностный рост обучающегося, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни обучающегося и учитывать это в общении;
контролирующая и оценивающая – оценка своих достижений в образовательной деятельности помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда;
воспитательная – осознание в себе обучающегося, человека, ценностных ориентаций;
функция творческого развития (рейтинговая) – позволяет проявить творческие способности обучающегося и показывает диапазон навыков и умений.

3. Порядок формирования Портфолио

4 года (1 - 4 классы начального общего образования);
5 лет (5 - 9 классы) основного общего образования.

3.4. Портфолио оформляется в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях, также может сохраняться и в электронном виде.
3.5. В формировании Портфолио обучающегося участвуют обучающиеся, родители (законные представители), классный руководитель, педагог-психолог, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, администрация общеобразовательной организации.
3.6.

систематичность и регулярность ведения Портфолио;
достоверность сведений, представленных в Портфолио;
аккуратность и эстетичность оформления;
разборчивость при ведении записей;
целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;
наглядность;
сохранность Портфолио.

3.7. Процессу формирования Портфолио предшествует разъяснительная работа с обучающимися и родителями (законными представителями) в начале обучения.
3.8. Учитель раз в четверть пополняет обязательную часть Портфолио (после контрольных работ), разъясняет обучающемуся порядок пополнения Портфолио.
3.9. Обучающийся оформляет Портфолио в соответствии с принятой структурой. Имеет право включать в папку дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность. Если какой-либо материал обучающийся перестанет считать своим достижением, он может в любой момент убрать его из папки, кроме результатов обязательной части.
3.10. Учет документов, входящих в Портфолио, осуществляет классный руководитель, который оказывает помощь обучающемуся в процессе формирования Портфолио, осуществляет посредническую функцию между обучающимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения Портфолио.
3.11. Родители (законные представители) оказывают помощь классному руководителю в руководстве самостоятельной работы обучающихся по формированию и оцениванию Портфолио.
3.12. На каникулы Портфолио выдается домой для доработки и знакомства родителей (законных представителей) с его содержанием.
3.13. Ответственность за организацию формирования Портфолио и систематическое знакомство родителей (законных представителей) с его содержанием возлагается на классного руководителя.

4. Участники работы над Портфолио и их функциональные обязанности

4.1. Участниками работы над Портфолио являются обучающиеся, их родители (законные представители), классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и администрация общеобразовательной организации.
4.2.

оформлять Портфолио в соответствии с принятой в школе структурой. Все записи вести аккуратно, самостоятельно и систематически;
обучающийся имеет право включать в накопительную папку дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность.

помогать в оформлении Портфолио и осуществлять контроль за наполнением Портфолио.

консультировать и помогать, сотрудничать, определять направленный поиск, обучать основам ведения Портфолио;
организовывать учебно-воспитательную работу с обучающимися, направленную на их личностное и профессиональное самоопределение;
осуществлять посредническую деятельность между обучающимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования;
осуществлять контроль пополнения обучающимися Портфолио;
классный руководитель оформляет итоговые документы на основании сертифицированных материалов, представленных в Портфолио, и несёт ответственность за достоверность информации, представленной в итоговом документе.

организовывать проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области;
разрабатывать и внедрять систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету.

заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует работу и осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в образовательной деятельности школы;
директор школы разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение Портфолио, а также распределяет обязанности участников в образовательной деятельности, создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания и осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы общеобразовательной организации.

5. Структура и содержание Портфолио обучающегося

5.1. С целью сохранения индивидуальности Портфолио каждого обучающегося как средства самовыражения рекомендуется не ставить ребенка в строгие рамки и предлагается его примерное содержание.

личные данные обучающегося;
данные о семье, друзьях, увлечениях, интересах ребёнка, занесённые им в Портфолио самостоятельно на добровольной основе;
информация, помогающая обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания: результаты анкет, тестов, рекомендации по результатам анкетирования и тестирования;
описание целей, поставленных обучающимся на определенный период, анализ их достижений;
результаты проведенной работы по профессиональному и личностному самоопределению;
другие сведения, раскрывающие способности обучающегося.

выборки детских работ по всем учебным предметам, отражающие динамику формирования универсальных учебных действий и динамику развития компетентностей обучающегося, исследовательские работы и рефераты (указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.);
проектные работы (указывается тема проекта, дается описание работы; возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте);
техническое творчество: модели, макеты, приборы (указывается конкретная работа, дается ее краткое описание, фотографии);
работы по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках);
другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре (указывается продолжительность подобных занятий, участие в гастролях и концертах);
занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах (указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты);
участие в олимпиадах и конкурсах (указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый результат);
участие в конференциях, учебных семинарах, лагерях (указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем обучающегося);
участие в спортивных мероприятиях (указываются сведения об участии в соревнованиях, наличии спортивного разряда);
иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские способности обучающихся.

в предметных олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, как нетелекоммуникационных, так и дистанционных, проектах различного уровня - школьные, муниципальные, областные, всероссийские и др.;
в мероприятиях и конкурсах, проводимых учреждениями дополнительного образования, культурно-образовательными фондами и др;
образовательные тестирования и курсы по предметам;
в конкурсах и мероприятиях, организованными муниципальными и региональными органами управления;
в спортивных соревнованиях и др.

5.5. Совокупность данных материалов должна давать достаточно объективное, целостное и сбалансированное представление - как в целом, так и по отдельным аспектам, – об основных достижениях конкретного ученика, его продвижении во всех наиболее значимых аспектах обучения в школе.
5.6. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и портфеля достижений в целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных результатов начального, основного, среднего общего образования, закреплённых в федеральных государственных образовательных стандартах.
5.7. Информация о достигаемых обучающимся образовательных результатов должна быть представлена только в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу обучающегося.
5.8.

систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя-предметники, классные руководители, школьный психолог и другие непосредственные участники образовательной деятельности;
характеристики отношения учащегося к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями (законными представителями), педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.);
анализ самим обучающимся своей деятельности (заключения о качестве различных работ, в которых принимал личное участие обучающийся, рецензия на статью, проект, исследовательскую работу, благодарственные письма).

скачать: Инструкции для детей ДОУ
56 инструкций по Правилам безопасного поведения воспитанников!

6. Критерии оценивания Портфолио

результатов итоговой аттестации (средний балл);
результатов участия в олимпиадах;
результатов участия в научно-практических конференциях;
результатов спортивных достижений и конкурсов в рамках дополнительного образования;
результатов личностных и метапредметных достижений;
динамики развития обучающегося.

о сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на уровнях основного общего образования;
о сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности - мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

7. Заключительные положения

7.1. Настоящее Положение о портфолио обучающегося в школе является нормативным локальным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность, принимается на Педагогическом Совете и утверждаются (вводится в действие) приказом директора общеобразовательной организации.
7.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
7.3. Настоящее Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.7.1. данного Положения.
7.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

скачать: Положения для Школы
108 положений поштучно и пакетом. Дата обновления: 08.10.2021 г.

скачать: Должностные инструкции для Школы (Профстандарт)
51 инструкция поштучно и пакетом, обновление - 3 сентября 2021 года!

1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

(Приказ МО и науки РФ от 06.10.2009 года № 373, Уставом ГБОУ СОШ № 606 в целях создания условий для введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

2. Документ разработан в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования Российской Федерации, с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

3. Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся общеобразовательного учреждения по различным направлениям с помощью составления комплексного Портфолио.

5. Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая является основой для определения образовательного рейтинга учащихся.

6. Важной задачей портфолио ученика является привитие учащимся первичных навыков самооценки, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с учителем и самими учащимися. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения обучающегося в учебной деятельности и позволяет реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене.

2. Цели и задачи портфолио

2.1. Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

2.2. Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:

- создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;

- поддерживать высокую учебную мотивацию учащегося;

- поощрять его активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;

- формировать навыки учебной деятельности; формировать умение учиться- ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

- содействовать индивидуализации образования ученика;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой.

2.3. Портфолио реализует такие функции образовательного процесса:

Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период времени.

Целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом.

Мотивационную: поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в

достижении положительных результатов.

Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ.

Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу.

Рейтинговую: показывает диапазон и уровень навыков и умений.

3. Порядок формирования портфолио

3.1. Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс средней школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

3.2. Период составления портфолио – 1-4 года (1-4 классы начальной школы).

3.3. Ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое заполнение и знакомство родителей (законных представителей, администрации школы с его содержанием возлагается на классного руководителя.

3.4. Портфолио хранится в классном помещении школы в течение всего времени пребывания ребенка в нем. При переводе ребенка в другое образовательное учреждение портфолио выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом (медицинской картой) ребенка.

4. Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности

Участниками работы над портфолио являются учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и администрация школы.

Обязанности учащегося :

Оформляет портфолио в соответствии с принятой в школе структурой. Все записи ведет аккуратно и систематически. Ученик имеет право включать в накопительную папку дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность.

Помогают в оформлении портфолио и осуществляют контроль за пополнением портфолио.

Обязанности классного руководителя:

Является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио; организует воспитательную работу с учащимися, направленную на их личностное и профессиональное самоопределение. Осуществляет посредническую деятельность между обучающимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования. Осуществляет контроль пополнения учащимися портфолио. Классный руководитель оформляет итоговые документы на основании сертифицированных материалов, представленных в портфолио, и несёт ответственность за достоверность информации, представленной в итоговом документе.

Обязанности учителей-предметников, педагогов дополнительного образования:

Проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию портфолио. Предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов. Организуют проведение олимпиад, конкурсов по предмету или образовательной области. Разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету. Проводят экспертизу представленных работ по предмету.

5. Структура портфолио

5.1. Портфолио учащегося включает в себя две части

5.2. Содержание и примерное название разделов накопительной папки:

Портфолио учащегося имеет титульный лист и четыре основные раздела

6. Оформление портфолио

6.1. Портфолио оформляется в соответствии с принятыми требованиями, указанными в пункте 5 настоящего Положения самим учеником в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях.

6.2. По необходимости, работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливается отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.

6.3. Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные разделы и материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности.

6.4. При оформлении следует соблюдать следующие требования:

• Записи вести аккуратно и самостоятельно.

• Предоставлять достоверную информацию.

• В конце года ученик самостоятельно проводит анализ личных достижений в различных видах деятельности и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов.

6.5. Информация о достигаемых обучающимся образовательных результатов допустимо только в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося.

7. Подведение итогов работы

Анализ работы и оценка достижений учащихся по материалам портфолио проводится классным руководителем. Приложение1

Классный руководитель составляет сводную итоговую ведомость. Приложение 2

По результатам оценки портфолио учащихся проводится годовой образовательный рейтинг, выявляются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе. Победители поощряются.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее Положение регулирует требования и нормы к построению и
действию портфолио учеников начальных классов как способа накопления и
оценки динамики индивидуальных образовательных достижений ребенка в
период его обучения в начальных классах, определяет порядок его
формирования, структуру и систему оценивания.
1.2. В соответствии с ФГОС НОО портфолио является современным
педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений
учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества
образования.
1.3. Портфолио ученика начальных классов включён как обязательный
компонент определения итоговой оценки в Основную образовательную
программу начального общего образования и является обязательным для
ведения всеми обучающимися начальных классов, обучающихся по ФГОС НОО.
1.4. Портфолио ученика начальных классов реализует одно из основных
положений Федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего образования - формирование универсальных учебных
действий.
1.5. Портфолио является одним из трёх показателей, на основании которых
создается итоговая оценка выпускника начальной школы и принимается
решение о возможности или невозможности продолжения обучения каждого
обучающегося на следующей ступени общего образования.
1.6. Портфолио позволяет учитывать возрастные особенности развития
универсальных учебных действий учащихся младших классов, лучшие
достижения Российской школы на этапе начального обучения, а также
педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана.
1.7. Портфолио предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в
оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и
оптимистического прогнозирования.
1.8. Портфолио дополняет традиционные, контрольно-оценочные средства и
позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающимися в разнообразных
видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и
других.
1.9.Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников
начальной школы, для подготовки карты представления ученика при переходе
на вторую ступень обучения.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПОРТФОЛИО
2.1. Цель портфолио: собрать, систематизировать и зафиксировать результаты
развития ученика, его усилия, достижения в различных
областях, демонстрировать спектр его способностей, интересов, склонностей,
знаний и умений, способности практически применять приобретенные знания и
умения.
2.2.Портфолио способствует решению следующих педагогических задач:
- создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;
- содействовать индивидуализации образования ученика;
- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его
успешной социализации;
- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать
заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах
развития ребенка и совместной деятельности со школой;
- поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся; формировать
умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать
собственную учебную деятельность;
- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности
обучения и самообучения;
- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной)
деятельности учащихся

3. ФУНКЦИИ ПОРТФОЛИО
3.1 Портфолио ученика начальных классов как способ накопления и оценки
динамики его индивидуальных образовательных достижений в рамках новой
системы оценивания выполняет следующие функции:
- оценочная - обеспечивает системную оценку личностных, метапредметных
и предметных результатов обучения;
- диагностическая - фиксирует изменения и рост за определённый период
времени и позволяет сравнивать актуальные достижения ученика с его же
успехами в иные периоды времени, планировать дальнейшую
образовательную деятельность;
- целеполагающая - поддерживает учебные цели;
- мотивационная - поощряет результаты учащихся, учителей и родителей;
- содержательная - раскрывает спектр выполняемых работ;
- развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к
году;
- рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений.

4. ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО
4.1. Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих
портрета выпускника и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс
средней школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.
4.2. Период составления портфолио - 1 - 4 года (1 - 4 классы начальной школы).
4.3. Портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребенка в ней. При
переводе ребенка в другое образовательное учреждение, портфолио выдается на руки
родителям (законным представителям) вместе с личным делом (медицинской картой)
ребенка.
4.4.При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:
- систематичность и регулярность ведения портфолио;
- достоверность сведений, представленных в портфолио;
- аккуратность и эстетичность оформления;
- разборчивость при ведении записей;
- целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;
- наглядность;
- сохранность портфолио.
4.5. Процессу формирования портфолио предшествует разъяснительная работа
с обучающимися и родителями в начале обучения.
4.6. Учитель раз в четверть пополняет обязательную часть портфолио (после
контрольных работ), обучает ученика порядку пополнения портфолио основным
набором материалов шкале.
4.7. Обучающийся оформляет Портфолио в соответствии с принятой структурой.
Имеет право включать в папку дополнительные разделы, материалы, элементы
оформления, отражающие его индивидуальность. Если какой-либо материал
ученик перестанет считать своим достижением, он может в любой момент убрать
его из папки, кроме результатов обязательной части.
4.8. Учет документов, входящих в портфолио, осуществляет классный
руководитель, который оказывает помощь обучающемуся в процессе формирования
Портфолио, осуществляет посредническую функцию между обучающимися и
учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в
целях пополнения портфолио.
4.9. Родители (законные представители) оказывают помощь классному
руководителю в руководстве самостоятельной работой обучающихся по
формированию и оцениванию портфолио.
4.10. На каникулы портфолио выдается домой для доработки и знакомства родителей
(законных представителей) с его содержанием.
4.11. Ответственность за организацию формирования портфолио и
систематическое знакомство родителей (законных представителей) с его
содержанием возлагается на классного руководителя.
4.12. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при
ведении портфолио обучающегося.
В формировании портфолио участвуют обучающиеся,
родители обучающихся, классный руководитель, учителя-предметники,
педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, заместители
руководителя ОО и другие педагогические работники. При формировании
портфолио функциональные обязанности между участниками
образовательного процесса распределяются следующим образом:
- обучающийся ведет работу по формированию и заполнению портфолио;
- руководитель школьного отделения организует работу по реализации в
практике работы технологии портфолио как метода оценивания
индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по
реализации технологии портфолио;
- классный руководитель оказывает помощь обучающимся в процессе
формирования портфолио; проводит информационную, консультативную,
диагностическую работу по формированию портфолио с обучающимися и
их родителями; осуществляет посредническую функцию между
обучающимися и учителями, педагогами дополнительного образования,
представителями социума в целях пополнения портфолио; осуществляет
контроль за пополнением обучающимися портфолио; обеспечивает
обучающихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями;
оформляет итоговые документы;

- учителя-предметники, педагоги дополнительного образования проводят
информационную работу с обучающимися и их родителями по
формированию портфолио; предоставляют обучающимся места
деятельности для накопления материалов портфолио; организуют
проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или
образовательной области;
- педагог-психолог проводит индивидуальную психодиагностику; ведет
коррекционно-развивающую и консультативную работу.

6. Учёт результатов портфолио при аттестации обучающихся
Учёт результатов позволяет сделать выводы:
- о сформированности универсальных и предметных способов действий,
обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
- о сформированности основ умения учиться, т.е. способности к самоорганизации
с целью постановки и решения учебно-познавательных и практических задач;
- Портфолио обучающихся:
- при прохождении аттестации педагогических и руководящих работников;
- при проведении внутришкольного контроля;
- в ходе проведения процедур внешней оценки деятельности.

7.8. По результатам накопленной оценки, которая формируется на
основе материалов портфолио, делаются выводы:
- о сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов
действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему
возможность продолжения образования на ступени основного общего
образования;
- о сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к
самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач;
- об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности -
мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и
саморегуляции.
7.9. Материалы портфолио допускают проведение независимой внешней
оценки. Оценка выставляется педагогами-экспертами (учителем данного класса,
несколькими учителями других начальных классов; возможно привлечение
представителя школьной администрации).
7.10. Информация о достигаемых обучающимся образовательных результатов
допустима только в форме, не представляющей угрозы для личности,
психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося.
7.11. Комплексная итоговая оценка портфолио выпускника начальной школы
утверждается решением педагогического совета

Читайте также: