Внеклассные занятия по технологии в начальной школе
Обновлено: 04.07.2024
Описание работы: Данная викторина проводится в виде игры соревнования между командами. Викторина предназначена для проведения преподавателями технологии на уроке, а также викторину можно использовать на внеклассных мероприятиях с целью совершенствования знаний по технологии, повышения интереса обучающихся к изучению предмета технологии.
Цель: Закрепление знаний по разделам предмета технологии.
Воспитательные : Воспитывать самостоятельность, наблюдательность, внимание, память, ответственность за порученное дело, аккуратность, взаимовыручку, доброжелательное отношение, эстетический вкус.
Дидактическое обеспечение: раздаточный материал, презентация.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Межпредметные связи: письмо, чтение.
Ход игры-викторины:
Учитель рассказывает учащимся о правилах викторины.
цель: закрепление первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества
Учитель: Каждый из вас знает, что самое важное и почетное - это труд. Каждой команде надо прочитать стихи о труде: (стихи подбирает каждая команда сама)
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснешь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломоть хлеба –
Все это создано трудом,
А не свалилось с неба!
Подведение итогов конкурса. Команда-победитель получает балл.
Цель: развитие логического мышления, памяти
Нитку за собой таскаю,
Вдев в стальное ушко.
Штопаю твою футболку.
Я же швейная. иголка
Желтенький червячок, на кончике – жучок(булавка).
Гладит всё, чего касается,
а дотронешься - кусается (утюг)
Наша тетушка игла
Строчку по полю вела.
Строчка в строчку, строчка в строчку,
Будет платье вашей дочке. (швейная машинка)
На пальце одном
Ведёрко вверх дном. (напёрсток)
Пара острых тонких ног
Без туфлей и без сапог.
По бумаге ходят ноги,
Режут всё, что на дороге. (ножницы)
Подведение итогов конкурса. Команда-победитель получает балл.
Цель: развитие внимания, кругозора, памяти
Задание: дети должны найти ошибку в пословице и сказать пословицу правильно
Правильный ответ
Берегите платье снова, а причёску смолоду
Берегите платье снова, а честь смолоду
Встречают по одежке, а провожают по обуви
Встречают по одежке, а провожают по уму
Без труда не вынешь рака из пруда
Без труда не вынешь рыбу из пруда
Делу время, а потехе минутка
Делу время, а потехе час
Сколько волка не корми, а он в тарелку смотрит
Сколько волка не корми, а он в лес смотрит
Любишь кататься, люби и машину водить
Любишь кататься, люби и саночки возить
Дело мастера смешит
Дело мастера боится
Сделал дело- ложись спать
Сделал дело- гуляй смело
Дерево смотри в плодах, а человека – в разговоре
Дерево смотри в плодах, а человека – в делах
Семь раз отмерь- семь раз отрежь
Семь раз отмерь- один раз отрежь
Подведение итогов конкурса. Команда-победитель получает балл.
Физкультминутка
Цель: применение здоровьесберегающей технологии для избежания переутомления и перегрузок учащихся
Учитель: Давайте проведем игру “Это я, это я, это все мои друзья”.
- Я вам буду читать стихотворение, а вы, если со мной согласны, будете хлопать и говорить: “Это я, это я, это все мои друзья!”. А если не согласны, топайте ногами.
Кто опрятный и веселый
Рано утром мчится в школу?
У кого всегда в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Кто в постели целый день
И ему учиться лень?
Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
Кто, хочу у вас узнать,
Очень любит поиграть?
Цель: развитие речи, логического мышления, памяти
1. Всякая птица своим носом сыта. ( слайд 8)
2. Глаза боятся, руки делают. (слайд 9)
3. Хочешь есть калачи - не сидеть на печи. (слайд 10)
Коси коса, пока роса: роса долой - и ты домой. (слайд 11)
5. Не игла шьет, а руки. (слайд 12)
Муравей не велик, а горы копает (слайд 13)
7. Усердная мышь и доску прогрызет. (слайд 14)
8. Под лежачий камень и вода не течет. ( слайд 15)
слайд 16
Подведение итогов конкурса. Команда-победитель получает балл.
Цель: закрепить правила безопасности при работе с швейной иглой
И дома и в школе швейная игла верная помощница. Проверьте, насколько хорошо
вы знаете правила техники безопасности при применении этого инструмента в быту. Если вы
согласны с высказыванием, ответьте "Да", если не согласны - назовите, как правильно надо
1. Храни иглу всегда в игольнице. да
2. Оставляй иглу на рабочем месте без нитки. Нет (Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки)
3. Передавай иглу только из рук в руки. Нет (Передавай иглу только в игольнице и с ниткой)
4. Не бери иглу в рот и не играй с иглой. Да
5. Если нет игольницы, воткни иголку в фартук нет (Не втыкай иглу в одежду).
6. До и после работы проверь количество игл. да
7. Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте. да
8. Когда шьёшь, можно съесть бутерброд. Нет (Не отвлекайся во время работы с иглой).
За каждый правильный ответ команда получает балл.
Цель: применение полученных знаний на практике
Учитель: Вам предстоит выполнить практическое задание.
На столе у вас лежат принадлежности, необходимые для шитья: ножницы,
наперстки, иглы и нитки. Вам необходимо пришить пуговицу правильно, быстро, качественно,
соблюдая правила техники безопасности
Подведение итогов конкурса. Команда-победитель получает балл.
7. Подведение итогов игры.
Вот и подходит к концу нашего урока-викторины, где вы имели возможность показать свои
знания и умения, смекалку и находчивость. Давайте подведем итоги нашего конкурса.
VI. Построение плана выхода из затруднения, открытие детьми новых знаний.
VII. Первичное закрепление во внешней речи.
VIII. Физкультминутка.
IX. Самостоятельная работа по эталонам.
X. Итог урока, рефлексия деятельности.
XI. Самооценка деятельности.
Учитель:
- Вам интересно, чем мы сегодня будем заниматься? Что вы видите на доске?
Мы с Вами будем его заполнять в процессе нашей беседы. Когда наш Осенний кроссворд будет заполнен, вы узнаете, тему нашего урока.
- Отгадайте загадку:
Дни стали короче, длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
- О каком времени года идет речь?
(учитель записывает в кроссворд слово Осень)
Учитель:
-Что об осени говорит автор? Красиво осенью?
-Отгадайте загадки:
Опустел колхозный сад, паутинки вдаль летят,
И на южный край земли потянулись журавли.
Распахнулись двери школ, что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь)
Королева наша, Осень, у тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой, кто слуга тебе второй? (Октябрь)
Поле чёрно-белым стало: падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало - льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи, что за месяц, подскажи? (Ноябрь)
Ответы вписываются в кроссворд.
Какие осенние месяцы вы знаете?
- Какие цветы расцветают в сентябре?
(учитель записывает в кроссворд слово гладиолус)
Учитель:
- Ребята, посмотрите на картинки. Кто знает, как называются другие осенние цветы цветы? (учитель записывает в кроссворд)
- Красивые цветы?
- Как вы думаете, можно рвать цветы?
- Почему?
- Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты – если мы сорвем цветы,
То окажутся пусты и деревья, и кусты.
И не будет доброты. Если только я и ты –
Если мы сорвем цветы.
Учитель:
- Назовите тему нашего занятия.
Что мы будем конструировать сегодня? Посмотрите на ключевое слово в кроссворде.
-Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?
-Хорошо! Чтобы вам не хотелось рвать цветы, мы сегодня их сделаем из цветной бумаги, соберем вот в такую замечательную корзинку.
-На предыдущих занятиях мы знакомились с различными техниками выполнения цветов. Назовите их.
-Я вам напомню вам, что это за техники:
аппликация, оригами, папье – маше, декупаж.
-Все ли представленные техники работы с бумагой вам знакомы?
Хотите о ней узнать?
- Сейчас отдых!
Физкультминутка. Рябинка.
На холме стоит рябинка, держит прямо, ровно спинку.
(Потягивания - руки вверх.)
Ей не просто жить на свете — ветер крутит, вертит ветер.
(Вращение туловищем вправо и влево.)
Но рябинка только гнётся, не печалится — смеётся.
(Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует на рябинку молодую.
(Дети машут руками, изображая ветер.)
Сейчас мы попробуем сделать вот такой цветок, используя технику квиллинга.
Квиллинг не любит быстроту, поэтому мы подготовили с вами на предыдущих занятиях цветные полоски бумаги с бахромой. Сегодня мы будем учиться их скручивать.
1.Начинаем наматывать с узкой полоски. Вставляем в расщелинку зубочистки и начинаем скручивать.
Расщелинка нам нужна для того, чтобы полоска бумаги не крутилась.
2.Цветы, скрученные только из бахромчатых полосок, особенно если полоски наматывались недостаточно плотно, имеют свойство деформироваться. Есть хороший способ не только сохранить цветок, но и придать ему дополнительную прочность: внутренняя часть цветка промазывается клеем.
3.После того как накрутили полоску, приклеиваем хвостик и приступаем к следующему цветку.
4.После высыхания отгибаем бахрому.
Учитель:
- Сейчас самостоятельно попробуйте изготовить подобные бахромчатые цветы. Выполненные вами цветы в технике квиллинга разместим на листе ватмана для создания цветочной композиции. Удачи вам, вдохновения, полета фантазии!
Учитель:
- Вот и подошло к концу наше необычное занятие.
- Наше панно готово! Вам нравится? Какое у вас сейчас настроение?
Не стоит рвать живые цветы, если можно самим сделать такие красивые букеты!
- Чему вы учились? Что нового вы узнали на занятии? Что понравилось на занятии?
- Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на наших занятиях, но и в жизни!
Предоставляю вашему вниманию комплекс технологических карт занятий по внеурочной деятельности по технологии.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| zanyatie_no1._istoriya_bumagi.doc | 57.5 КБ |
| zanyatie_no2._krsioe_blyudtse.doc | 52.5 КБ |
| zanyatie_no3._uukrashnie-podarok_k_8_marta.doc | 49.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Технологическая карта внеурочного занятия
Выполнила студентка 41 гр.
Проверила: Филатова М. В.
Школа: МОУ Мирненская СОШ Студентка: Бездушная Дария
Класс: 2-А Учитель: Филатова М. В.
КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Цель: Познакомиться с историей появления бумаги, узнать, как её делают в наше время.
- развивать познавательный интерес;
- воспитывать любовь к природе, бережное к ней отношение.
- познакомить детей с историей создания бумаги;
- дать представления о различных видах бумаги;
- развивать память, внимание, речь;
Оборудование: видео, сундучок с бумагой (разные виды бумаги), проектор, презентация.
Содержание. Деятельность учителя
I. Самоопределение к деятельности
Здравствуйте, меня зовут Дария Вадимовна. Я буду вести у вас кружок по технологии.
Скажите, ребята, а чем можно заниматься на кружке? А с какими материалами вы работали? А скажите, чтоб приступить к выполнению поделки, что требуется?
А согласитесь ли вы со мной, что для того, чтоб делать изделие из каких-либо материалов, мы должны знать что это за материал и для чего его вообще придумали? Ребята, сегодня я принесла вот такой чудесный сундучок.
А что в нем лежит нам подскажет загадка :
Я белая, как снег
Дружу с карандашом
Где он пройдет – заметочку кладет? ( Бумага )
Правильно! Кто догадался, о чем мы с вами будем сегодня говорить?
- применять ранее полученные знания;
Р.: Планировать, проговаривать последовательность действий на уроке, в ходе решения задачи и т.
II. Актуализация знаний. Мотивация
Приведите пример вещей сделанных из бумаги. А теперь скажите, как вы думаете, сможем ли мы обойтись без бумаги? Почему? А задумывались ли вы о том, кто придумал бумагу? И как жили много лет назад без бумаги? А теперь скажите, а чем сегодня мы с вами поговорим и какие цели можем поставить себе? А зачем нам знать это все?
- высказывать своё мнение;
- обосновывать и доказывать;
III. Постановка учебной задачи
И так. По сколько бумага очень известный материал, сегодня мы с вами поговорим о том, как она появилась и как её делают сейчас. Кто-нибудь знает, как появилась бумага и когда?
- планировать и прогнозировать работу;
Р.: Планировать: последовательность действий на, в ходе занятия;
IV. Открытие нового знания
В поисках более лёгкого материала для письма люди обратились к дереву и металлу. На металлических пластинках гравировали надписи. Деревянные дощечки-страницы покрывали тонким слоем воска и выдавливали на них заострённой медной палочкой буквы. Ненужные надписи можно было стирать и делать новые.
А вот в Сирии писали на тонко выделанной телячьей шкуре — пергаменте , названном в честь города Пергам, столицы Сирии.Пергамент был удобным материалом для письма, но очень дорогим, дороже папируса, потому что для изготовления большой книги требовалось целое стадо телят и ягнят. Рукописи, написанные на пергаменте, также сворачивали в длинный свиток. На чем писали в Древней Руси? Оказывается, самым распространённым писчим материалом была тонкая кора берёзы — береста.
Что вам запомнилось? Скажите, а знаете ли вы, как сейчас делают бумагу? Из чего ее делают?
Давайте посмотрим видео и узнаем.
- связывать полученные знания с уже имеющимися;
П.: Делать выводы о главных признаках предметов и явлений:
V. Первичное закрепление
Так когда появилась бумага? На чем писали раньше? Чем отличается папирус от пергамента? Скажите, сейчас как делают бумагу? А как вы думаете, почему бумага белая? А какая бумага бывает еще? Где вы видели такую бумагу?
- высказывать своё мнение;
- отвечать на вопросы;
П.: Делать выводы о главных признаках предметов и явлений:
VI. Включение в систему знаний
Ребята, посмотрите, у меня есть сундучок. А нем много-много разной бумаги. Давайте же посмотрим, какая она бывает и какую вы знаете?
(дети тянут квадратик бумаги и описывают её)
П.: Отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Сегодня мы много нового узнали. И то, как вы меня слушали сейчас проверим. Выполним небольшой тест.
- выполнять тест самостоятельно;
VIII. Итог. Рефлексия
Мы о многом поговорили и я надеюсь, вам было интересно на занятии. Скажите, что для вас было интересно узнать? Что запомнилось? Вашим домашним заданием будет: сделать копилку бумаги, какая она бывает. Небольшой кусочек приклеить на картон и подписать её вид. А про вид бумаги, который вам больше всего понравился, расскажете на следующем занятии. И запишите, что нужно принести на следующее занятие: тарелку, салфетки, клей ПВА, кисточку, ножницы, карандаш и можно немного крупы.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Внеклассное занятие по технологии в начальных классах.
Интеллектуально-игровой праздник
Цели и задачи праздника :
Обучение коммуникативным способам сотрудничества в группе в процессе внеурочной деятельности, в форме конкурсно - игровой программы обобщить знания по технологии.
развивающая функция - привитие интереса к учёбе и приобретению знаний, гармоническое развитие личностных качеств учащихся, расширение кругозора, словаря, диалогической и монологической речи, развитие интеллекта, раскрытие творческих способностей, создание условий для самоутверждения и самореализации;
воспитательная функция – воспитание духовно-нравственных качеств личности, активизация познавательной деятельности младших школьников, проявление личности в игровых моделях жизненных ситуаций;
развлекательная функция - создание благоприятной атмосферы, ситуации успеха во время игры.
коммуникативная функция - объединение ребят в коллектив;
Оборудование: музыкальное сопровождение, таблички с заданиями, пазлы,
Знанье свет, а не ученье - тьма.
Эта истина права.
Приглашаем всех ребят
С нами вместе поиграть!
Вместе с юмором и шуткой
Знаньям уделим минутку.
И проверим, кто из вас
Больше знает в этот час.
Ход занятия.
1.Звучит музыка, дети входят в класс.
2.– Сегодня день у нас особый,
Сегодня праздник у ребят?
- Ребята, как называется праздник?
3.Для этого нам необходимо две команды, чтобы разделиться на команды, мы встанем в ряд, первый стоящий - хлопнет в ладоши, второй топнет, продолжаем движения в том же порядке. А теперь, те, кто хлопал - это одна команда, кто топал – вторая команда.
4.Чтоб времени зря не терять,
Вам надо друзья капитанов избрать!
(вручаются эмблемы капитанам)
5.Сейчас проявите смекалку, старанье –
Команды, прочтите девиз и названье!
Наш девиз: «Дружба и успех!
Наш девиз: «Да здравствует смех и улыбка!
Все за одного, один за всех,
Тогда в команде будет успех!
Улыбайся каждый раз, для здоровья это класс!
6. Сегодня праздник у нас,
Мы рады видеть здесь сейчас
Всех дорогих своих гостей:
Жюри, учителей, детей!
7. Первый конкурс :
Чтоб конкурсы шли без заминки
Сейчас проведём мы разминку!
Участники команд должны измерить длину ломаной линии.
8. Второй конкурс:
Теперь, капитаны, вперёд!
Вас интересный конкурс ждёт!
Найти слова среди букв.
9. Третий конкурс:
Вы ребята выходите и уменье покажите.
Быстро, аккуратно, чтоб было всем приятно.
Каждой команде дается определённое количество листов бумаги, из которых за определенное время, скатав трубочки, изготовить указку. Побеждает та команда, у которой будет указка длиннее и аккуратнее. А указка будет длиннее у той команды, которая будет работать дружно, слаженно, если вы не будите торопиться, сделаете работу качественно.
На данном занятии ребята познакомяться с техникой обьёмного торцевания и попробуют себя в роли мастера.
Цели и задачи:
образовательные:
Познакомить с техникой выполнения объёмного торцевания;
развивающие:
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию обучающихся;
Совершенствовать мелкую моторику рук;
воспитательные:
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Вид занятия: Урок творчества, с изучением нового материала (индивидуальная, групповая форма организации)
Время: 30 минут
Оборудование: магнитная доска, мультимедийное оборудование
Учебное материальное обеспечение:
Цветная гофрированная бумага, нарезанная на квадраты 2x2 см;
клей ПВА, емкость под клей;
Методы обучения:
Репродуктивный метод, метод самостоятельной работы
Метод закрепления и повторения
План проведения занятия, расчёт времени по этапам:
1. Организационный момент: 1 мин.
2. Целевая установка: 2 мин.
3. Изложение нового материала: 5 мин.
4. Практическая работа: 9 мин.
5. Физкультминутка: 2 мин.
6. Продолжение практической работы: 9 мин.
7. Подведение итогов: 2 мин.
Ход занятия
1.Организационный момент
Кружок необычный сегодня у нас
Желанные гости пришли в этот класс.
Все дружно мы скажем.
А как мы трудиться умеем -
-Давайте возьмем, друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы. Садитесь и настраивайтесь на работу.
2.Актуализация знаний
-А сейчас, внимание на экран:
- Где происходят события? (Под водой, в море, в океане)
- Кто главные герои в этом мультфильме? (Немо)
- Кто такой Немо? (Рыба)
- Ребята, попробуйте догадаться, где ещё могут жить, рыбки отгадав, загадку:
Посмотрите, дом стоит,
До краев водой налит,
Без окошек, но не мрачный.
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы. (Аквариум)
- Что вам помогло ответить на этот вопрос? (рыбки, аквариум, иллюстрации, книги)
3. Объяснение новых знаний:
Торцевание – это один из видов бумажной аппликации, когда с помощью палочки и маленького квадратика бумаги создаются трубочки-торцовки.
Берёте квадрат из бумаги.
Кладём на указательный палец квадратик.
3. Прижмите его центр торцовочным инструментом.
4. Накрутите бумагу вокруг торцовочного инструмента.
5. Получившуюся торцовку, не снимая с палочки, обмакните в клей и приклейте на основу.
6. Следующие торцовки приклеивают рядом с первой. Бумажки должны плотно прилегать друг к другу и покрывать основу по контуру.
Рыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, (пальчики сжимаются)
Разожмутся, (Пальчики растопыриваются в стороны)
То зароются в песке. (ручками будто раскапываете песок можно на столе).
4.Практическая работа.
Прежде чем мы приступим к выполнению задания, давайте с вами познакомимся с правилами техники безопасности при работе с торцовочным инструментом и клеем.
При работе с торцовочным инструментом запрещено:
Размахивать руками, чтобы не поранить себя или соседа;
Подносить к лицу;
При работе с клеем вытираем руки влажными салфетками.
Ребята, давайте с вами попробуем сделать торцовку:
возьмите в руки бумажный квадрат
положите квадрат на указательный палец
в другую руку возьмите торцовочный инструмент
поставьте его в центр квадрата
сомните квадрат и прокатайте палочку между пальцами
получилась торцовка, покажите все свои работы
опустите аккуратно конец торцовки в клей
поставьте её на основу, прижмите
аккуратно уберите торцовочный инструмент
каждую следующую торцовку приклеивайте рядом с предыдущей. Старайтесь ставить торцовки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.
5.Итоговый этап.
-Ребята, заканчиваем выполнение работы. Прибираем рабочие места.
- Вы сегодня все отлично поработали. Наше занятие подошло к концу.
- Чему научились на занятии? (работать в технике торцевание)
- Посмотрите, какие красивые, нарядные рыбки у нас получились!
- У вас получился сказочный подводный мир за стеклом.
Читайте также: