Положение о школе для родителей в школе
Обновлено: 08.07.2024
2. Цели и задачи
- создать единую систему психолого-педагогического образования родителей по преодолению трудностей семейного воспитания;
- внедрять разнообразные формы работы по сохранению и укреплению семей воспитанников;
- формировать у родителей уверенность в собственных педагогических возможностях.
4.2. Организует консультации, семинары, круглые столы, обмен опытом среди родителей.
5.1. Родители (или законные представители) имеют право:
- на получение квалифицированной консультативной помощи по уходу за ребенком, проблемам адаптации, воспитания и обучения ребенка в МБДОУ и дома;
- на получение практической помощи в организации занятий, досуговой деятельности, разрешении конфликтных и проблемных ситуаций с детьми дома;
- на высказывание собственного мнения и обмен опытом по воспитанию детей.
5.2. МБДОУ имеет право:
5.3. МБДОУ обязано:
6. Делопроизводство:
6.2. В книге протоколов фиксируются:
6.4. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
1.1. “Школа для родителей будущего первоклассника” создана с целью установления сотрудничества детского сада, семьи и школы в вопросах воспитания детей старшего дошкольного возраста, подготовке их к школе.
1.2. “Школа для родителей будущего первоклассника” осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования, Уставом ДОУ, настоящим Положением.
1.3. Участниками “Школы для родителей будущего первоклассника” являются: родители детей подготовительной к школе группы, педагоги ДОУ, старшая медсестра ДОУ, врачи детской поликлиники, а также учителя школы.
1.4. Руководителем ДОУ издается приказ о создании “Школы для родителей будущего первоклассника”, закрепляющий за каждым специалистом ДОУ определенное направление работы.
1.5. Основными принципами работы “Школы для родителей будущего первоклассника” являются добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.
2. Основные направления деятельности “Школы для родителей будущего первоклассника”
2.1. Оказание медико-психолого-педагогической помощи родителям детей старшего дошкольного возраста.
2.2. Пропаганда положительного опыта семейного воспитания.
2.3. Повышение педагогических знаний родителей детей старшего дошкольного возраста.
2.4. Популяризация деятельности ДОУ среди населения поселка.
3. Права и обязанности участников “Школы для родителей будущего первоклассника”
- на получение квалифицированной консультативной помощи по проблемам воспитания, развития и подготовке ребенка к школе;
- на получение практической помощи в организации занятий с детьми дома;
- на высказывание собственного мнения и обмен опытом семейного воспитания детей.
- на изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания;
- на внесение корректировки в план работы “Школы для родителей будущего первоклассника” в зависимости от возникающих проблем, интересов и запросов родителей.
- организовать работу “Школы для родителей будущего первоклассника” в соответствии с планом, утвержденным заведующей ДОУ и учетом интересов и потребностей родителей;
- предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям.
4. Организация деятельности “Школы для родителей будущего первоклассника”
4.1. Работа “Школы” осуществляется на базе детского сада.
4.2. Планирование работы идет по результатам опроса родителей (законных представителей).
4.3. На итоговом заседании “Школы” обсуждаются результаты работы и ее эффективность.
4.4. Формы организации работы “Школы для родителей будущего первоклассника”: круглый стол, психологические тренинги, практикумы, решение педагогических ситуаций, обсуждение опыта семейного воспитания, видео просмотры по организации жизни детей в ДОУ.
ПЛАН РАБОТЫ
“Школы для родителей будущего первоклассника”
МДОУ “Килемарский детский сад комбинированного вида №2 “Теремок” на 2006 – 2007 учебный год
Школа заботливых родителей создана с целью установления сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах воспитания воспитанников .
Осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования, Уставом ДОУ, настоящим положением.
Участниками Школы заботливых родителей являются родители детей, педагоги, специалисты ДОУ, старшая медсестра.
Руководителем ДОУ издается приказ о создании Школы заботливых родителей.
Основными принципами работы Школы являются добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.
Положение о Школе заботливых родителей обсуждается
на общем собрании родителей и утверждается
приказом заведующего ДОУ .
Основные направления деятельности школы.
Повышение педагогических знаний родителей воспитанников
Оказание медико-психологической-педагогической помощи родителям
Пропаганда положительного опыта семейного воспитания
Популяризация деятельности ДОУ среди населения микрорайона.
Оздоровление детского организма.
Работа Школы заботливых родителей осуществляется на базе ДОУ
Школу посещают родители, нуждающиеся в помощи по вопросам воспитания детей
Состав родителей может меняться в зависимости от их потребности в занятиях
Планирование работы проводится по результатам опроса родителей ( их законных представителей). План утверждается на общем родительском собрании.
Родители ( или законные представители) имеют право на получение квалифицированной помощи по проблемам развития, воспитания , получение практической помощи в организации зханятий, досуговой деятельности
Высказывание собственного мнения и обмен опытом воспитания детей.
ДОУ имеет право6 на изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания;
Внесение корректив в план работы «Школы
возникших проблем, интересов и запросов родителей.
ДОУ обязано 6 организовать работу школы в соответствии с планом, утвержденным заведующим ДОУ, и с учетом интересов и потребностей родителей;
Предоставить квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям.
Школа заботливых родителей работает по утвержденному в
начале года плану
5.2. Заседания Школы оформляется протоколом.
О ШКОЛЕ НАЧИНАЮЩЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу деятельности Школы начинающего воспитателя (далее – Школа), содействует повышению профессионального мастерства начинающих педагогов муниципального дошкольного образовательного учреждения
1.2. Положение разработано в соответствии со ст. 30 Конституции РФ, ст. 35 Закона РФ "Об образовании", ст. 53 Трудового кодекса РФ.
1.3. Деятельность Школы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в области образования, Устава Учреждения, нормативными правовыми документами об образовании, настоящим Положением.
1.4. В состав Школы входят: педагоги-наставники, начинающие педагоги.
1.5. Решения Школы являются рекомендательными для начинающих педагогов.
1.6. Срок действия Положения не ограничен.
^ 2. Задачи школы начинающего воспитателя
Главными задачами Школы являются:
2.1. Разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса ( блокнот начинающего воспитателя)
2.2. Повышение уровня психологической компетенции начинающих педагогов, развитие личностных качеств
2.3. Содействие всем начинающим педагогам в приобретении знаний и умений, необходимых
в образовательной деятельности, обеспечение профессионального роста
2.4. Обеспечение реализации потребности начинающих педагогов на повышение своей профессиональной квалификации.
2.5. Оказание консультативной помощи всем начинающим педагогам по вопросам образования и воспитания детей дошкольного возраста.
2.6 Создание условий для творческой самореализации педагогов
^ 3. Функции Школы молодого воспитателя
Школа осуществляет следующие функции:
3.1. Обсуждает и утверждает план работы Школы.
3.2. Изучает общеобразовательные программы дошкольного образования, нормативные документы, методическую литературу по вопросам образования.
3.3 Разрабатывает индивидуальный маршрут профессионального роста, рабочий блокнот.
3.4. Оказывает консультативную помощь через семинары, тренинги, мастер-классы, практические занятия, которые проводят и организуют специалисты ДОУ и педагоги-наставники.
3.5. Определяет соответствие предметно-развивающей среды и образовательного процесса возрастным, индивидуальным особенностям воспитанников, требованиям общеобразовательной программы дошкольного образования.
^ 4. Права Школы начинающего воспитателя
Члены Школы имеют право:
4.1. Принимать решения по вопросам, входящим в их компетенцию.
4.2. Приглашать на заседания Школы специалистов, высококвалифицированных педагогов для оказания консультативной помощи.
4.3. В необходимых случаях приглашать на заседания представителей общественных организаций, учреждений, родителей воспитанников.
4.4. Участвовать в работе методических объединений, школ передового опыта на муниципальном уровне.
4.5. Стремиться к повышению своего профессионального мастерства.
^ 5. Ответственность Школы начинающего воспитателя
Члены Школы несут ответственность:
5.1. За выполнение плана работы.
5.2. Принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.
5.3. Соответствие принятых решений законодательству Российской Федерации в области образования.
^ 6. Организация деятельности Школы начинающего воспитателя
6.1. Школа избирает из своего состава секретаря, который работает на общественных началах.
6.2. Школа работает по плану, являющемуся составной частью плана работы Учреждения.
6.3. Заседания Школы созываются в соответствии с планом работы, но не реже 1 раза в месяц.
6.4. Результаты работы Школы доводятся до сведения педагогического коллектива на педагогическом совете, оперативном совещании.
^ 7. Документальное оформление деятельности Школы молодого воспитателя (делопроизводство)
7.1. Заседания Школы оформляются протоколами. Они подписываются председателем и секретарем Школы.
7.2. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
7.3. Отчет о работе Школы за учебный год представляется в письменном виде председателем Школы.
8. Заключительные положения
8.1. Настоящее Положение вступает в действие с момента утверждения и издания приказа руководителя Учреждения.
8.2. Изменения и дополнения вносятся в настоящее Положение не реже 1 раза в 5 лет и подлежат утверждению руководителем Учреждения.
Похожие документы:
Образовательная программа начального общего образования гбоу сош №411
Положение об организации общественно полезного труда обучающихся I. Общие положения
. I. Общие положения 1.1. Общественно полезный труд обучающихся в школе организуется в . к людям труда, · воспитание заботливого и бережного отношения к общественному достоянию . планируемой работой в школе, микрорайоне. Родители по рекомендации педагогов .
. родителей к совместному решению проблемы формирования УДД 5. Программы учебных предметов, курсов 5.1. Общие положения Начальная школа . хозяйстве, о профессиях членов семьи, о внимательном и заботливом отношении друг к другу, о традициях и реликвиях .
Основная образовательная программа начального общего образования срок реализации программы: 4 года
. заботливого отношения к качеству своей речи, с формированием культуры речевого поведения, умения общаться . , между школой и семьёй, школой и обществом, школой и жизнью . их родителями; Положение о многопрофильном лагере дневного пребывания; Положение о .
Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
. общего, основного общего, среднего (полного) общего . отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к . родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе 1. Комфортность ребенка в школе 2.Эмоционально-психологическое положение ученика в школе .
1.3. Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования федерального и регионального значения, Уставом МБДОУ, настоящим положением и другими локальными актами образовательного учреждения.
1.4. Участниками Школы являются родители (законные представители) детей, воспитанники.
1.5. Основными принципами работы Школы являются :
- гуманистическая направленность и приоритетность интересов ребенка;
- соблюдение педагогической этики.
2. Основные направления деятельности
-психолого-педагогическая помощь родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья;
- педагогическое и правовое просвещение родителей (законных представителей);
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания;
- информационно-консультативная помощь родителям (законным представителям) в области специальных знаний по психологии, сурдопедагогики и логопедии;
- популяризация деятельности Школы среди населения региона.
3. Цель и задачи Школы.
3.1. Главной целью Школы является формирование психолого-педагогической и социально-правовой компетенций родителей (законных представителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.
3.2. Задачи Школы : - оказание психологической и коррекционно-педагогической поддержки семьям в вопросах обучения и развития детей;
- формирование родительских навыков содержания и воспитания ребенка, в том числе охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации;
- формирование взаимного доверия в системе отношений между образовательным учреждением и семьёй;
- просветительская работа по проблемам нарушений развития детей и их коррекции;
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания.
4. Организация деятельности Школы.
4.1 Родители детей с ограниченными возможностями здоровья выступают как заказчики на психолого-педагогическую помощь в рамках Школы. Специалисты МБДОУ оказывают педагогическую помощь семьям.
4.2 Школа функционирует на безвозмездной основе в соответствии с приказом заведующего МБДОУ от ___ г. № ___и настоящим Положением.
4.3 Занятия Школы проводятся 1-2 раза в месяц. Планирование занятий осуществляется в соответствии с результатами мониторинговых исследований проблем родителей (законных представителей) по вопросам воспитания, обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
4.4 Формы организации работы Школы : практикумы, открытые мероприятия (занятия с детьми, анкетирование, консультации, совместные мероприятия ДОУ, обсуждение и видеопросмотры опыта воспитания, выезды в семью.
5. Права и обязанности участников Школы.
5.1 Родители (законные представители) имеют право на: получение квалифицированной консультативной и информационной помощи по проблемам воспитания, обучения, развития детей с ограниченными возможностями здоровья; получение психолого-педагогической помощи, повышение педагогической, правовой и общей культуры; получение практической помощи в организации занятий с детьми дома; высказывание собственного мнения и обмен опытом воспитания детей.
5.2 Педагоги и специалисты Школы имеют право на : внесение корректив в план работы Школы в зависимости от возникающих проблем, запросов родителей; повышение квалификации через участие в профессиональных мероприятиях; изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
5.3 Педагоги и специалисты Школы обязаны : вести работу в Школе с учетом интересов и запросов родителей (законных представителей) и в соответствии с планом, утвержденным Заведующим МБДОУ № 19; предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощи родителям (законным представителям); соблюдать Конвенцию о правах ребенка, нормативно-правовые акты в сфере образования.
НАИМЕНОВАНИЕ ПРОЕКТА :
(дополнительный компонент коррекционно-педагогического процесса).
ТИП ПРОЕКТА– долгосрочный.
РАЗРАБОТЧИКИ ПРОЕКТА :
Зверева Марина Анатольевна,
Кит Надежда Анатольевна.
не достаточная активность семьи в коррекции дефекта и развитии личности детей с нарушением слуха.
1. Бытует мнение, что вся коррекционная работа должна проводиться специалистами.
2. Недостаточность информации у родителей об особенностях развития детей с нарушением слуха, методах и приёмах их обучения.
ИДЕЯ ПРОЕКТА.
Психологическая помощь родителям детей с нарушением слуха - важный компонент абилитации детей. Это обусловлено тем, что при воспитании тугоухого ребёнка родители сталкиваются с множеством психологических проблем. Воспитание и обучение ребёнка с нарушением слуха требует от родителей большой самоотверженности, терпения и упорства. От того насколько быстро родители включаются в процесс реабилитации ребёнка, зависит всё его будущее. Можно с уверенностью утверждать, что 80% успехов детей с нарушением слуха – это заслуга их родителей.
Первые три стадии занимают недели и месяцы, четвёртая и пятая стадии – всю жизнь.
Задача специалистов – помочь родителям как можно быстрее и с наименьшей психической травмой пережить первые три стадии и перейти к конструктивным действиям.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.
Помощь родителям детей с нарушением слуха в повышении их психолого-педагогической компетентности. Способствовать активному включению родителей в воспитательно-образовательный процесс.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.
1. Оказывать теоретическую и практическую помощь родителям в коррекции дефекта и развитии личности детей с нарушением слуха.
-Обсудить с родителями возможные причины нарушения слуха их детей. Дать литературу, которую они смогут прочесть дома.
- Предоставить родителям информацию об особенностях развития детей с нарушением слуха, методах и формах их обучения, их проблемах и способах решения этих проблем.
- Практическое занятие по чтению аудиограммы и диагноза ребёнка.
2. Способствовать переходу родителей на новый уровень понимания детей, активизировать конструктивные ресурсы семьи. Научить родителей общаться с их детьми, формировать навыки эффективного общения родителей с детьми, учитывая ограниченные возможности детей слышать и понимать окружающих людей.
4. Научить наблюдать за реакциями и поведением ребёнка, контролировать работоспособность и усиление СА, КИ, оценивать правильность их настройки, ознакомить с особенностями и ограничениями восприятия речи с помощью СА и КИ.
5. Предоставить родителям возможность общаться с родителями других детей с нарушением слуха, которые активно занимаются со своими детьми, могут поддержать их, помочь советом.
6. Популяризировать деятельность специалистов ДОУ.
1. Деловая игра имеет своей целью выявление представлений родителей по обозначенной проблеме, нахождение путей и способов её решения.
2. Конкурсы, цель которых демонстрация участниками своих успехов в разных областях деятельности. (карнавал букв, конкурс плаката)
3. Праздники и развлечения с участием детей и родителей. Цель – повышение эмоционального фона семьи.
4. Выставки книг, пособий, настольных игр, развивающих компьютерных игр.
Цель - обогащение педагогического опыта родителей.
Цель – обучение с вовлечением родителей в образовательный процесс.
6. Тематические встречи.
Цель- обсуждение наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания детей с нарушением слуха.
7. Педагогические мастерские с использованием ИКТ (Просмотр, анализ занятий с детьми)
8. Применение наглядных форм работы: папки-передвижки, видеофильмы, памятки-рекомендации для родителей, фотовыставки.
РЕСУРСЫ ПРОЕКТА : финансовые, человеческие, нормативно-правовые.
ОБОРУДОВАНИЕ: оргтехнические средства: компьютер, фотоаппарат, принтер.
ПЕРСОНАЛ ПРОЕКТА :
Руководство и координацию деятельности проекта, реализация мероприятий проекта осуществляют учителя- дефектологи Кит Н. А., Зверева М. А
Реализацию мероприятий проекта осуществляют : музыкальный руководитель
Валалис И. В., инструктор по физкультуре Елагина Е. А, воспитатели Калтышева З. А,
Сидоренко Т. А., Иванекина Т. Г., Воронова С. А, Яткова Н. В.
создание конспектов мероприятий
В течение проекта создаются : проект, электронная библиотека, банк материалов с занятий Школы, презентаций; мультимедийные материалы.
РЕЗУЛЬТАТ: активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА : электронной библиотеки, банка конспектов, обучающих фильмов, презентаций, мультимедийных материалов
РИСКИ ПРОЕКТА : непонимание проблемы родителями.
Календарный план проекта
Анкетирование родителей. Составление плана работы на учебный год.
1. Выставка книг, картотека упражнений.
2. Теоретическое обоснование использования фоноритмики.
3. Разучивание упражнений. Проведение фоноритмики с родителями.
1. Памятки-рекомендации для родителей.
2. Знакомство с программными задачами по ФЭМП.
3. Просмотр и анализ занятия с детьми.
2. Овладение родителями практическими приёмами при решении задач.
1. Выставка пособий.
2. Видеопросмотр и анализ занятий, проведённых родителями в домашних условиях.
1. Консультация обучения аналитическому чтению детей 4-5 лет.
3. Практикум по обучению родителей натированию текста
1. Проведение открытого занятия для родителей по теме.
3. Изготовление пособий, участвующих в конкурсе пособий в ДОУ
Формирование фонематического слуха и произношения детей дошкольного возраста.
3. Выставка игр по формированию фонематического восприятия.
4. Развлечение с участием детей и родителей.
Составление плана работы на следующий учебный год.
Интерактивная школа для родителей, как средство успешной адаптации и вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОУ. В рамках реформирования системы образования работа с родителями – одно из основных направлений работы современного педагога. Как показывает.
Школа для родителей в детском саду (фотоотчёт) В течение уже шести лет я провожу ежемесячные занятия для родителей в созданной мной "Школе для родителей" с целью повышения их педагогических.
Читайте также: